1風(fēng)箏（教學(xué)設(shè)計）遼師大版五年級下冊綜合實踐活動

1風(fēng)箏（教學(xué)設(shè)計）遼師大版五年級下冊綜合實踐活動主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為遼師大版五年級下冊綜合實踐活動中的“風(fēng)箏”章節(jié)，包括風(fēng)箏的歷史、制作方法、放飛技巧等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在美術(shù)、科學(xué)、歷史等學(xué)科中已有的知識有關(guān)聯(lián)。例如，在美術(shù)課上學(xué)習(xí)過繪畫技巧，在科學(xué)課上了解過空氣動力學(xué)原理，在歷史課上了解過風(fēng)箏的起源和發(fā)展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以綜合運用這些知識，提高動手能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)風(fēng)箏的歷史，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

2.提升學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，通過動手制作風(fēng)箏，鍛煉學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造性思維。

3.增強學(xué)生的審美判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的美，提高學(xué)生對美的感知和評價能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組合作完成風(fēng)箏制作，促進學(xué)生之間的溝通與協(xié)作。

5.強化學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過風(fēng)箏放飛實驗，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①風(fēng)箏的歷史淵源和文化內(nèi)涵的講解，使學(xué)生理解風(fēng)箏在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位。

②風(fēng)箏制作的基本步驟和技巧的傳授，確保學(xué)生能夠掌握風(fēng)箏的基本制作方法。

③風(fēng)箏放飛原理的講解，讓學(xué)生了解風(fēng)箏飛行的科學(xué)原理。

2.教學(xué)難點，

①風(fēng)箏制作過程中的細(xì)節(jié)處理，如紙張的裁剪、糊紙的技巧等，這些細(xì)節(jié)對風(fēng)箏的穩(wěn)定性和飛行效果有直接影響。

②風(fēng)箏放飛時對風(fēng)力的判斷和調(diào)整，學(xué)生需要學(xué)會根據(jù)風(fēng)力大小調(diào)整風(fēng)箏的飛行狀態(tài)。

③風(fēng)箏在飛行中的姿態(tài)調(diào)整，學(xué)生需要掌握如何通過調(diào)整風(fēng)箏的線來改變其飛行軌跡和姿態(tài)。

④風(fēng)箏制作與放飛過程中的安全注意事項，包括材料選擇、放飛地點的選擇等，確保學(xué)生在實踐活動中的人身安全。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：風(fēng)箏制作材料（紙張、竹條、線軸、顏料等）、剪刀、膠水、尺子、繪圖工具、電子秤。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室。

-信息化資源：風(fēng)箏歷史圖片、風(fēng)箏制作視頻、風(fēng)箏放飛技巧動畫。

-教學(xué)手段：實物展示、示范操作、小組討論、實踐活動記錄表。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師通過展示一幅古代風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別之處？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹風(fēng)箏的歷史和在中國文化中的地位。

-教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)風(fēng)箏的制作和放飛，了解風(fēng)箏背后的科學(xué)原理和文化內(nèi)涵?！?/p>

-用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①風(fēng)箏的歷史與文化

-教師展示風(fēng)箏的歷史圖片，講解風(fēng)箏的起源、發(fā)展歷程以及在不同朝代的演變。

-學(xué)生通過觀察圖片和教師講解，了解風(fēng)箏的歷史背景和文化意義。

-用時：10分鐘

②風(fēng)箏的制作技巧

-教師演示風(fēng)箏的制作過程，包括選材、裁剪、糊紙、綁線等步驟。

-學(xué)生跟隨教師一起制作風(fēng)箏，注意細(xì)節(jié)操作。

-用時：10分鐘

③風(fēng)箏的飛行原理

-教師講解風(fēng)箏飛行的科學(xué)原理，如空氣動力學(xué)、風(fēng)力作用等。

-學(xué)生通過實驗或視頻了解風(fēng)箏飛行的原理。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

①風(fēng)箏制作

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立完成風(fēng)箏的制作。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

-用時：15分鐘

②風(fēng)箏放飛

-學(xué)生在教師指導(dǎo)下，選擇合適的地點進行風(fēng)箏放飛。

-教師講解放飛技巧，如調(diào)整線長、觀察風(fēng)力等。

-用時：10分鐘

③風(fēng)箏展示與評價

-學(xué)生展示自己的風(fēng)箏，分享制作心得。

-教師和學(xué)生一起評價風(fēng)箏的設(shè)計和飛行效果。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

①風(fēng)箏的歷史：

-學(xué)生討論風(fēng)箏在不同朝代的名稱和特點。

-舉例回答：唐代的風(fēng)箏稱為“紙鳶”，宋代風(fēng)箏種類繁多，明代風(fēng)箏制作技藝達到高峰。

②風(fēng)箏的制作：

-學(xué)生討論風(fēng)箏制作過程中需要注意的細(xì)節(jié)。

-舉例回答：糊紙時要均勻涂抹膠水，綁線時要確保風(fēng)箏的平衡。

③風(fēng)箏的飛行：

-學(xué)生討論風(fēng)箏飛行的科學(xué)原理。

-舉例回答：風(fēng)箏的升力來自于風(fēng)箏上方的空氣流速大于下方，產(chǎn)生向上的壓力差。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)箏的歷史、制作技巧和飛行原理。

-學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)風(fēng)箏制作和放飛過程中的安全注意事項。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國風(fēng)箏文化》：這本書詳細(xì)介紹了中國風(fēng)箏的歷史、種類、制作技藝和地方特色，適合學(xué)生深入了解風(fēng)箏文化。

-《空氣動力學(xué)原理》：通過簡單的文字和圖表，解釋了空氣動力學(xué)的基本原理，有助于學(xué)生理解風(fēng)箏飛行的科學(xué)原理。

-《世界風(fēng)箏錦標(biāo)賽紀(jì)實》：報道了世界風(fēng)箏錦標(biāo)賽的精彩瞬間，展示了不同國家和地區(qū)的風(fēng)箏藝術(shù)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作不同類型的風(fēng)箏，如硬翅風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏等，以豐富自己的制作經(jīng)驗。

-學(xué)生可以觀察并記錄不同風(fēng)箏在飛行中的表現(xiàn)，分析其設(shè)計特點和飛行原理。

-學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)箏文化，了解風(fēng)箏在民間傳統(tǒng)節(jié)日中的應(yīng)用和意義。

3.知識點拓展：

-風(fēng)箏的歷史發(fā)展：從古代的紙鳶到現(xiàn)代的風(fēng)箏藝術(shù)，探討風(fēng)箏在不同歷史時期的演變。

-風(fēng)箏的種類與特點：研究不同地區(qū)、不同材質(zhì)的風(fēng)箏種類，以及它們各自的特點和制作方法。

-風(fēng)箏的放飛技巧：學(xué)習(xí)如何根據(jù)不同的環(huán)境和風(fēng)力條件調(diào)整風(fēng)箏的飛行狀態(tài)，提高飛行的穩(wěn)定性和觀賞性。

-風(fēng)箏藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計：探討風(fēng)箏設(shè)計如何與現(xiàn)代設(shè)計理念相結(jié)合，創(chuàng)造出具有現(xiàn)代審美價值的風(fēng)箏作品。

4.實踐活動建議：

-組織學(xué)生參加風(fēng)箏制作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力。

-開展風(fēng)箏藝術(shù)展覽，展示學(xué)生的作品，并邀請社區(qū)人士參與評價。

-與學(xué)校科學(xué)社團合作，進行風(fēng)箏飛行實驗，探究不同因素對風(fēng)箏飛行的影響。

5.課后作業(yè)：

-學(xué)生選擇一種自己感興趣的風(fēng)箏類型，進行詳細(xì)的資料收集和制作。

-編寫一篇關(guān)于風(fēng)箏的短文，介紹其歷史、文化背景和制作過程。

-設(shè)計一個風(fēng)箏主題的科普講座，向其他同學(xué)介紹風(fēng)箏的知識。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生風(fēng)箏的歷史、制作步驟、飛行原理等問題，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，誰能告訴我風(fēng)箏最早出現(xiàn)在哪個朝代？它有什么樣的歷史意義？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對風(fēng)箏歷史的了解程度。

-觀察環(huán)節(jié)：在風(fēng)箏制作和放飛過程中，教師觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能獨立完成制作，以及放飛時對風(fēng)力的判斷和調(diào)整能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在制作風(fēng)箏時是否能夠正確使用工具，是否能夠按照步驟進行操作。

-測試環(huán)節(jié)：通過小測驗或課堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對風(fēng)箏制作和飛行原理的理解。例如，教師可以出一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-反饋環(huán)節(jié)：教師對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時的反饋，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。例如，對于回答正確的學(xué)生，教師可以給予表揚和肯定；對于回答錯誤的學(xué)生，教師可以耐心解釋，幫助學(xué)生糾正錯誤。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的風(fēng)箏制作作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的制作過程和最終成果。例如，教師可以檢查風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)是否牢固，外觀是否美觀，以及制作過程中的創(chuàng)新點。

-作業(yè)點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。例如，教師可以表揚學(xué)生在制作過程中展現(xiàn)的耐心和細(xì)致，同時指出在風(fēng)箏設(shè)計上可以進一步改進的地方。

-反饋交流：教師與學(xué)生進行面對面的交流，了解學(xué)生在作業(yè)完成過程中的困惑和需求，提供個性化的指導(dǎo)。例如，教師可以詢問學(xué)生在制作風(fēng)箏時遇到的最大困難，并給予針對性的幫助。

-作業(yè)展示：組織學(xué)生展示自己的風(fēng)箏作品，鼓勵學(xué)生分享制作心得和體會。例如，教師可以組織一個風(fēng)箏展覽，讓學(xué)生在班級內(nèi)展示自己的作品，并邀請其他同學(xué)進行評價。

3.課堂評價的具體實施

-在提問環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對風(fēng)箏知識的掌握情況，同時激發(fā)學(xué)生的思考。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，你們知道風(fēng)箏為什么能夠飛行嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對風(fēng)箏飛行原理的理解程度。

-在觀察環(huán)節(jié)，教師可以通過觀察學(xué)生的操作，了解學(xué)生的動手能力和對風(fēng)箏制作技巧的掌握。例如，教師可以觀察學(xué)生在糊紙、綁線等環(huán)節(jié)的操作是否規(guī)范，是否能夠獨立完成制作。

-在測試環(huán)節(jié)，教師可以通過小測驗或課堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對風(fēng)箏制作和飛行原理的理解。例如，教師可以出一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此來評估學(xué)生對知識的掌握情況。

-在反饋環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時的反饋，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。例如，對于回答正確的學(xué)生，教師可以給予表揚和肯定；對于回答錯誤的學(xué)生，教師可以耐心解釋，幫助學(xué)生糾正錯誤。課后作業(yè)1.風(fēng)箏文化研究

-作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于風(fēng)箏的歷史資料，撰寫一篇關(guān)于風(fēng)箏起源和發(fā)展的短文。

-舉例題型：請根據(jù)你收集到的資料，簡要描述風(fēng)箏在中國的哪個朝代開始流行，并說明其流行的原因。

-答案示例：風(fēng)箏起源于中國漢代，流行于唐代。其流行的原因之一是當(dāng)時人們相信風(fēng)箏可以驅(qū)邪避災(zāi)，同時風(fēng)箏的飛行也象征著人們對美好生活的向往。

2.風(fēng)箏制作實踐

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)知識，嘗試制作一種你從未制作過的風(fēng)箏類型。

-舉例題型：請描述你選擇制作的風(fēng)箏類型，并解釋你為什么選擇這種類型。

-答案示例：我選擇制作軟翅風(fēng)箏，因為它結(jié)構(gòu)簡單，易于制作，同時具有優(yōu)美的飛行姿態(tài)。

3.風(fēng)箏飛行實驗

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個實驗，探究不同風(fēng)力條件下風(fēng)箏的飛行狀態(tài)。

-舉例題型：請列出你的實驗步驟，并預(yù)測在強風(fēng)和弱風(fēng)條件下風(fēng)箏的表現(xiàn)。

-答案示例：實驗步驟：1.在強風(fēng)中放飛風(fēng)箏，觀察其飛行狀態(tài)；2.在弱風(fēng)中放飛風(fēng)箏，觀察其飛行狀態(tài)。預(yù)測：在強風(fēng)中風(fēng)箏可能難以穩(wěn)定飛行，而在弱風(fēng)中風(fēng)箏能夠平穩(wěn)飛行。

4.風(fēng)箏故事創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一個以風(fēng)箏為主題的故事，展現(xiàn)風(fēng)箏背后的故事或寓意。

-舉例題型：請寫出故事的開頭，并簡要說明故事的主題。

-答案示例：故事開頭：在一個古老的村莊里，有一個名叫小明的孩子，他制作了一只獨一無二的風(fēng)箏。故事主題：風(fēng)箏象征著自由和夢想，小明通過制作風(fēng)箏，實現(xiàn)了自己的夢想。

5.風(fēng)箏文化傳承

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你所在社區(qū)的風(fēng)箏文化，了解風(fēng)箏在當(dāng)?shù)氐膽?yīng)用和意義。

-舉例題型：請描述你調(diào)查到的風(fēng)箏文化現(xiàn)象，并分析其傳承價值。

-答案示例：調(diào)查到的風(fēng)箏文化現(xiàn)象：當(dāng)?shù)孛磕甓紩e辦風(fēng)箏節(jié)，居民們會制作各種風(fēng)箏進行放飛比賽。傳承價值：風(fēng)箏節(jié)不僅豐富了居民的文化生活，也傳承了我國傳統(tǒng)的風(fēng)箏制作技藝和放飛文化。

6.風(fēng)箏設(shè)計創(chuàng)新

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一種具有創(chuàng)新元素的風(fēng)箏，并說明你的設(shè)計理念和預(yù)期效果。

-舉例題型：請描述你的風(fēng)箏設(shè)計，并解釋你的設(shè)計靈感來源。

-答案示例：設(shè)計描述：我設(shè)計了一種可以變換顏色的風(fēng)箏，通過內(nèi)置的LED燈和控制系統(tǒng)，風(fēng)箏可以在飛行中變換顏色。設(shè)計靈感來源：我希望通過這種設(shè)計，讓風(fēng)箏在飛行中更加生動有趣，吸引更多人的關(guān)注。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點

①風(fēng)箏的歷史淵源：風(fēng)箏起源于