九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我們共同的世界 第一課 同住地球村 第一框 開(kāi)放互動(dòng)的世界教學(xué)實(shí)錄 新人教版

九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我們共同的世界第一課同住地球村第一框開(kāi)放互動(dòng)的世界教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我們共同的世界第一課同住地球村第一框開(kāi)放互動(dòng)的世界教學(xué)實(shí)錄新人教版

1.了解地球村的概念及其形成背景。

2.探討全球化對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的影響。

3.認(rèn)識(shí)國(guó)際交流與合作的重要性。

4.分析我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位與作用。

5.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立全球觀(guān)念，關(guān)注世界大事。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和開(kāi)放視野，認(rèn)識(shí)到世界是一個(gè)整體。

2.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際理解能力，理解不同文化間的共性與差異。

3.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，認(rèn)識(shí)到個(gè)人與國(guó)家、世界的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力，學(xué)會(huì)尊重和接納多樣性。

5.強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)，理解國(guó)際法和國(guó)際規(guī)則的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入九年級(jí)之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)世界地理、歷史和文化有一定的了解，能夠識(shí)別不同國(guó)家和地區(qū)的基本特征。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于全球化、國(guó)際關(guān)系等基礎(chǔ)概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)世界事務(wù)和全球性問(wèn)題表現(xiàn)出較高的興趣，他們善于通過(guò)多媒體資源獲取信息，具有較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好于通過(guò)討論、案例分析和角色扮演來(lái)深入理解復(fù)雜概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)抽象的全球性概念感到難以理解，特別是在面對(duì)多元文化和不同社會(huì)制度時(shí)，他們可能難以形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。此外，學(xué)生可能缺乏國(guó)際視野，對(duì)國(guó)際規(guī)則和全球治理體系了解有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)開(kāi)放互動(dòng)世界的認(rèn)知。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生可能因?yàn)槲幕尘暗牟町惗跍贤ㄖ杏龅秸系K。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解地球村的概念、全球化進(jìn)程及其影響，幫助學(xué)生建立基本框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞國(guó)際交流與合作的重要性展開(kāi)討論，促進(jìn)思維碰撞和觀(guān)點(diǎn)交流。

3.案例分析法：選取具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)際事務(wù)中的角色扮演，提高應(yīng)用知識(shí)的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀(guān)展示不同國(guó)家和地區(qū)的文化特色，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性。

2.在線(xiàn)互動(dòng)平臺(tái)：通過(guò)在線(xiàn)討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)參與討論，拓寬視野。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：利用VR技術(shù)模擬國(guó)際會(huì)議場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)跨文化交流，提高學(xué)習(xí)參與度。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)全新的主題——我們共同的世界。在我們生活的地球上，各國(guó)人民相互依存，共同構(gòu)成了一個(gè)地球村。那么，什么是地球村？它是如何形成的？今天，我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)神秘的面紗。

（學(xué)生）老師，什么是地球村呢？

（教師）很好，地球村是指全球范圍內(nèi)的國(guó)家、民族、文化、經(jīng)濟(jì)等相互聯(lián)系、相互影響的共同體。接下來(lái)，我們將一起學(xué)習(xí)地球村的形成背景和特點(diǎn)。

二、新課講授

1.地球村的形成背景

（教師）同學(xué)們，地球村的形成并非偶然，而是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。首先，讓我們來(lái)看一下地球村形成的幾個(gè)重要背景。

（學(xué)生）老師，地球村形成的背景有哪些呢？

（教師）地球村形成的背景主要有以下幾點(diǎn)：

（1）交通和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，使得世界各地的人們能夠更加便捷地相互聯(lián)系。

（2）經(jīng)濟(jì)全球化，各國(guó)之間的貿(mào)易、投資、資本流動(dòng)日益頻繁。

（3）文化交流的加深，各國(guó)人民在思想、文化、藝術(shù)等方面的交流日益密切。

（4）國(guó)際組織的建立，如聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織等，為全球治理提供了平臺(tái)。

2.地球村的特點(diǎn)

（教師）了解了地球村的形成背景，接下來(lái)我們來(lái)探討一下地球村的特點(diǎn)。

（學(xué)生）老師，地球村有哪些特點(diǎn)呢？

（教師）地球村的特點(diǎn)主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）國(guó)家間相互依存，各國(guó)利益緊密相連。

（2）文化多樣性，各國(guó)文化相互交流、相互影響。

（3）經(jīng)濟(jì)全球化，各國(guó)經(jīng)濟(jì)相互依存，共同發(fā)展。

（4）國(guó)際關(guān)系復(fù)雜多變，各國(guó)在國(guó)際事務(wù)中扮演著重要角色。

3.地球村對(duì)我國(guó)的影響

（教師）地球村的形成對(duì)我國(guó)有著深遠(yuǎn)的影響。下面我們來(lái)分析一下地球村對(duì)我國(guó)的影響。

（學(xué)生）老師，地球村對(duì)我國(guó)有哪些影響呢？

（教師）地球村對(duì)我國(guó)的影響主要有以下幾點(diǎn)：

（1）我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位日益重要，國(guó)際影響力不斷提高。

（2）我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受益于全球化，與世界各國(guó)共享發(fā)展成果。

（3）文化交流與合作日益深入，有助于提高我國(guó)的文化軟實(shí)力。

（4）國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)加劇，我國(guó)面臨更多挑戰(zhàn)。

三、課堂討論

（教師）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了地球村的形成背景、特點(diǎn)以及對(duì)我國(guó)的影響。現(xiàn)在，我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)課堂討論，探討以下問(wèn)題：

（1）地球村對(duì)我國(guó)的發(fā)展有哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)？

（2）如何應(yīng)對(duì)地球村帶來(lái)的挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇？

（學(xué)生）老師，我們小組討論一下這些問(wèn)題。

（教師）很好，各小組討論結(jié)束后，請(qǐng)各小組代表發(fā)言。

四、案例分析

（教師）同學(xué)們，接下來(lái)我們通過(guò)一個(gè)案例分析，進(jìn)一步了解地球村對(duì)我國(guó)的影響。

（學(xué)生）老師，請(qǐng)給我們講一個(gè)案例。

（教師）好的，下面我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于我國(guó)在地球村中的角色和作用的案例。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了地球村的相關(guān)知識(shí)，了解了地球村的形成背景、特點(diǎn)以及對(duì)我國(guó)的影響。希望同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)到，地球村是一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世界，我們要學(xué)會(huì)在這個(gè)世界中找到自己的位置，為我國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）老師，我們明白了。謝謝老師今天的講解。

六、課后作業(yè)

（教師）同學(xué)們，課后請(qǐng)完成以下作業(yè)：

（1）思考地球村對(duì)我國(guó)的發(fā)展有哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)？

（2）結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾螒?yīng)對(duì)地球村帶來(lái)的挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇。

（學(xué)生）好的，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《全球化時(shí)代的國(guó)際關(guān)系》

作者：[美]羅伯特·基歐漢

簡(jiǎn)介：本書(shū)深入探討了全球化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，分析了國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)中的權(quán)力結(jié)構(gòu)，以及國(guó)家間合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。

-《世界是平的》

作者：[美]托馬斯·弗里德曼

簡(jiǎn)介：本書(shū)以全球化為背景，講述了信息技術(shù)如何改變世界，以及全球化對(duì)個(gè)人、企業(yè)和國(guó)家的影響。

-《地球村：全球化背景下的文化沖突與融合》

作者：[英]安東尼·吉登斯

簡(jiǎn)介：本書(shū)探討了全球化對(duì)文化的影響，分析了文化沖突與融合的現(xiàn)象，以及全球化對(duì)個(gè)體身份認(rèn)同的挑戰(zhàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解全球化對(duì)國(guó)際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)際新聞，特別是涉及國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的新聞，提高自己的國(guó)際視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)全球化的理解和看法，以及如何應(yīng)對(duì)全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于全球化對(duì)個(gè)人生活影響的短文，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感受進(jìn)行分析。

-探究不同國(guó)家和地區(qū)在全球化進(jìn)程中的角色和作用，分析其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及如何在全球化的背景下實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化特色，比較其異同，探討文化在全球化的傳播與保護(hù)。

-學(xué)生可以參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，扮演不同國(guó)家的代表，體驗(yàn)國(guó)際談判和外交斡旋的過(guò)程，提高自己的國(guó)際溝通能力。

-研究國(guó)際組織的作用和影響，如聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、世界衛(wèi)生組織等，分析其在全球治理中的作用。

-探討全球化對(duì)環(huán)境的影響，以及如何在全球化的背景下實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保、文化交流等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。課后作業(yè)1.閱讀材料分析

閱讀以下關(guān)于全球化的材料，并分析其對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

材料一：近年來(lái)，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易規(guī)模不斷擴(kuò)大，吸引了大量外資企業(yè)來(lái)華投資。

材料二：全球化使得我國(guó)企業(yè)面臨著來(lái)自世界各地的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

答案：全球化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，全球化為我國(guó)企業(yè)提供了更廣闊的市場(chǎng)，有利于擴(kuò)大出口和吸引外資；另一方面，全球化也加劇了國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，要求我國(guó)企業(yè)提高自主創(chuàng)新能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.案例分析

分析以下案例，探討全球化對(duì)我國(guó)文化的影響。

案例一：隨著全球化的發(fā)展，西方文化在我國(guó)年輕人中流行起來(lái)，一些傳統(tǒng)節(jié)日逐漸被淡忘。

答案：全球化對(duì)我國(guó)文化的影響主要體現(xiàn)在文化交流和融合方面。一方面，全球化使得西方文化在我國(guó)傳播，豐富了我國(guó)的文化內(nèi)涵；另一方面，也導(dǎo)致一些傳統(tǒng)節(jié)日被淡忘，需要我們加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承。

3.角色扮演

假設(shè)你是一名外交官，代表我國(guó)參加國(guó)際會(huì)議，請(qǐng)撰寫(xiě)一份關(guān)于我國(guó)在地球村中角色的演講稿。

答案：（示例）

尊敬的各位代表，

我很榮幸代表我國(guó)參加這次國(guó)際會(huì)議。地球村是一個(gè)相互依存、共同發(fā)展的大家庭，我國(guó)作為其中的一員，始終秉持和平、發(fā)展、合作、共贏(yíng)的理念，積極參與全球治理。

在地球村中，我國(guó)致力于推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，積極參與國(guó)際事務(wù)，為世界和平與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。我們?cè)概c世界各國(guó)攜手共進(jìn)，共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)。

首先，我國(guó)將繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策，深化與其他國(guó)家的經(jīng)貿(mào)合作，共同推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。其次，我們將積極參與國(guó)際事務(wù)，推動(dòng)構(gòu)建公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。最后，我們將致力于文化交流與合作，促進(jìn)不同文明之間的對(duì)話(huà)與理解。

讓我們攜手共建地球村，共創(chuàng)美好未來(lái)！

4.小組討論

將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題，并總結(jié)小組觀(guān)點(diǎn)。

問(wèn)題：全球化對(duì)我國(guó)青少年成長(zhǎng)有哪些影響？

答案：（示例）

小組觀(guān)點(diǎn)一：全球化使得青少年接觸到了更多元的文化，有助于拓寬視野，提高跨文化溝通能力。

小組觀(guān)點(diǎn)二：全球化也帶來(lái)了文化沖突，青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中需要學(xué)會(huì)辨別和選擇。

小組觀(guān)點(diǎn)三：全球化對(duì)青少年的價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生了一定的影響，需要加強(qiáng)對(duì)青少年的思想教育。

5.撰寫(xiě)短文

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我國(guó)在地球村中的角色”的短文。

答案：（示例）

標(biāo)題：我國(guó)在地球村中的角色

在這個(gè)地球村中，我國(guó)扮演著重要的角色。作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都發(fā)揮著重要作用。

在政治方面，我國(guó)秉持和平共處五項(xiàng)原則，積極參與國(guó)際事務(wù)，推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。在經(jīng)濟(jì)方面，我國(guó)已成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體，為世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)做出了巨大貢獻(xiàn)。在文化方面，我國(guó)擁有悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)，為世界文化的多樣性作出了貢獻(xiàn)。

在地球村中，我國(guó)將繼續(xù)發(fā)揮建設(shè)性作用，為世界和平與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們攜手共進(jìn)，共創(chuàng)地球村的美好未來(lái)！教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我們共同探索了“我們共同的世界”這一主題，我覺(jué)得收獲頗豐。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)和大家分享一下我的體會(huì)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、案例分析法等。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)講授法，我能夠系統(tǒng)地講解地球村的概念和形成背景，讓學(xué)生對(duì)這一概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。而在討論法中，學(xué)生們能夠積極參與，各抒己見(jiàn)，這種互動(dòng)使得課堂氛圍更加活躍。案例分析法則有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了他們的分析能力。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講授過(guò)程中，我可能過(guò)于注重理論知識(shí)的講解，而忽視了與學(xué)生互動(dòng)的重要性。有時(shí)候，學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些概念還不夠熟悉，或者是因?yàn)槲覜](méi)有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多媒體展示、在線(xiàn)互動(dòng)平臺(tái)等手段。這些手段的運(yùn)用，確實(shí)提高了課堂的生動(dòng)性和趣味性，讓學(xué)生更加直觀(guān)地理解了地球村的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在使用多媒體設(shè)備時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)問(wèn)題導(dǎo)致課堂中斷，這需要我在今后的教學(xué)中更加熟練地掌握技術(shù)。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)和諧、積極的課堂氛圍。但是，也有一些學(xué)生可能在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況。這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，幫助他們更好地融入課堂。

然而，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出的觀(guān)點(diǎn)還不夠成熟，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)國(guó)際事務(wù)了解有限。此外，有些學(xué)生可能對(duì)地球村的概念還不夠敏感，需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們關(guān)注全球性問(wèn)題。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的參與度，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，特別是對(duì)那些參與度不高的學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

3.我將適當(dāng)增加與地球村相關(guān)的生活案例，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，如推薦一些關(guān)于全球化和國(guó)際關(guān)系的書(shū)籍，以拓寬他們的知識(shí)面。

5.我將定期組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，以提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和國(guó)際溝通能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，對(duì)地球村的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。特別是在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)際，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，展現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力。但也有少數(shù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些概念還不夠熟悉，或者是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。各小組圍繞地球村的特點(diǎn)、影響以及我國(guó)在地球村中的角色等問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討，并提出了具有建設(shè)性的意見(jiàn)。例如，有小組提出，我國(guó)應(yīng)積極參與全球治理，推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。這些討論成果不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了學(xué)生的綜合能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出地球村的概念、形成背景和特點(diǎn)等問(wèn)題，但也有部分學(xué)生在解答涉及我國(guó)在地球村中角色和影響的題目時(shí)，答案不夠全面。這表明，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面知識(shí)的講解和訓(xùn)練。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我組織學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們普遍認(rèn)為，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)地球村的概念有了更深入的理解，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己在國(guó)際視野、文化理解等方面的