2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平 第3課 美蘇爭霸（2）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平第3課美蘇爭霸（2）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄新人教版選修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“美蘇爭霸”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解冷戰(zhàn)時期美蘇之間的主要沖突和對抗，通過分析冷戰(zhàn)格局下的國際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系新教材，結(jié)合實(shí)際，以案例分析和討論為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)的歷史課程中，已對第二次世界大戰(zhàn)、冷戰(zhàn)背景及初期美蘇關(guān)系有一定的了解。他們熟悉了冷戰(zhàn)的基本概念、美蘇在冷戰(zhàn)初期的對立和競爭，以及一些冷戰(zhàn)時期的重要事件。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對國際政治和歷史事件通常具有較強(qiáng)的興趣，他們喜歡通過案例研究和討論來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已具備一定的分析能力和批判性思維能力，能夠?qū)?fù)雜的歷史問題進(jìn)行初步解讀。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有傾向于團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的具體過程和細(xì)節(jié)可能理解不夠深入，對冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的復(fù)雜性可能感到困惑。此外，學(xué)生可能難以將冷戰(zhàn)時期的歷史事件與當(dāng)代國際政治形勢相聯(lián)系，這需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即新人教版選修3《世界現(xiàn)代史》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如冷戰(zhàn)時期的地圖、歷史照片、相關(guān)歷史事件的視頻片段等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生的互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放冷戰(zhàn)時期的新聞片段，讓學(xué)生初步感受冷戰(zhàn)時期的美蘇爭霸氛圍。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的主要原因和影響。

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解美蘇爭霸的歷史背景：介紹冷戰(zhàn)時期國際形勢、美蘇兩國的基本情況。

2.講解美蘇爭霸的主要沖突：圍繞柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、越南戰(zhàn)爭等重大事件展開。

3.分析美蘇爭霸對世界格局的影響：強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)時期世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的變化。

4.結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

（1）冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的主要原因有哪些？

（2）冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸對世界格局產(chǎn)生了哪些影響？

2.各小組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的實(shí)質(zhì)是什么？

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸對世界和平與發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸給我們帶來了哪些啟示？

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸對當(dāng)今世界政治格局有何影響？

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)美蘇爭霸的歷史背景、主要沖突和影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冷戰(zhàn)時期的歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和分析問題的能力。

備注：教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的歷史背景、主要沖突和影響，理解冷戰(zhàn)時期世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的變化。學(xué)生對柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、越南戰(zhàn)爭等重大事件有了深入的了解，能夠分析這些事件對冷戰(zhàn)格局的影響。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的原因和影響，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。他們能夠從歷史的角度看待問題，提高歷史思維水平。

3.合作能力：在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴共同探討問題，分享觀點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時期的歷史事件，學(xué)生能夠了解不同國家和民族的歷史文化，拓寬視野，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

5.家國情懷：學(xué)生了解到冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸對世界和平與發(fā)展的影響，培養(yǎng)了對國家利益的關(guān)注和責(zé)任感，增強(qiáng)了家國情懷。

6.理論聯(lián)系實(shí)際：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⒗鋺?zhàn)時期的歷史事件與當(dāng)代國際政治形勢相聯(lián)系，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

7.創(chuàng)新意識：在課堂提問和核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

8.情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時期的歷史事件，學(xué)生能夠認(rèn)識到和平與發(fā)展的重要性，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞“美蘇爭霸”這一主題，帶領(lǐng)學(xué)生們一起回顧了冷戰(zhàn)時期的歷史。我覺得這節(jié)課有幾個地方做得還不錯，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放新聞片段和提出問題的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我看到學(xué)生們在聽到柏林危機(jī)和古巴導(dǎo)彈危機(jī)的描述時，眼神中流露出了好奇和驚訝。這讓我意識到，通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。我注意到，學(xué)生們對于冷戰(zhàn)時期的美蘇爭霸有了更深入的理解，他們對柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等事件的分析也更加透徹。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我在講解過程中，能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建起知識體系。

然而，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時顯得有些沉默。這讓我反思，是否在課堂討論中給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)和鼓勵?；蛟S，我可以嘗試更多的互動方式，比如小組競賽或者角色扮演，來激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了讓學(xué)生們提出自己的問題，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生提出的問題不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗ο嚓P(guān)知識的掌握還不夠扎實(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生打下堅實(shí)的知識基礎(chǔ)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上對時間的把握還不夠準(zhǔn)確。有時候，一些環(huán)節(jié)可能會超出預(yù)定時間，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)倉促進(jìn)行。為了解決這個問題，我需要在課前做好更詳細(xì)的備課工作，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂討論的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的參與度。

2.優(yōu)化時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能在預(yù)定時間內(nèi)完成。

3.在教學(xué)過程中，更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，為學(xué)生提供扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

4.在課后，通過布置相關(guān)的作業(yè)或活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計①美蘇爭霸的歷史背景

-冷戰(zhàn)時期的國際形勢

-美蘇兩國的基本情況和政策

②美蘇爭霸的主要沖突

-柏林危機(jī)

-古巴導(dǎo)彈危機(jī)

-越南戰(zhàn)爭

③美蘇爭霸對世界格局的影響

-世界政治格局的變化

-經(jīng)濟(jì)和軍事力量的對比

-和平與發(fā)展的挑戰(zhàn)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“美蘇爭霸”這一主題，通過回顧冷戰(zhàn)時期的歷史，我們了解了美蘇爭霸的歷史背景、主要沖突以及它對世界格局的影響。以下是我們這節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.冷戰(zhàn)時期的歷史背景：冷戰(zhàn)時期是二戰(zhàn)后國際政治格局的一個特殊階段，美蘇兩國作為兩個超級大國，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面展開了激烈的競爭。

2.美蘇爭霸的主要沖突：我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)和越南戰(zhàn)爭這三個重要事件，這些事件反映了美蘇之間的緊張關(guān)系和對抗。

3.美蘇爭霸對世界格局的影響：冷戰(zhàn)時期的世界政治格局以美蘇兩極對抗為特征，影響了全球的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事格局。

當(dāng)堂檢測：

1.簡述冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸的主要原因。

2.解釋柏林危機(jī)對國際形勢的影響。

3.分析古巴導(dǎo)彈危機(jī)如何影響美蘇關(guān)系和全球安全。

4.談?wù)勗侥蠎?zhàn)爭對冷戰(zhàn)格局和東南亞地區(qū)的影響。

5.冷戰(zhàn)時期美蘇爭霸對當(dāng)今世界政治格局有何啟示？

檢測方式：

-學(xué)生口頭回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

-學(xué)生獨(dú)立完成一份簡答題，教師收集并批改。典型例題講解例題1：

冷戰(zhàn)時期，美國提出“杜魯門主義”，其主要目的是什么？

答案：美國提出“杜魯門主義”的主要目的是遏制共產(chǎn)主義勢力的擴(kuò)張，干涉別國內(nèi)政，加強(qiáng)對西歐國家的控制。

例題2：

柏林危機(jī)期間，蘇聯(lián)為何要修建柏林墻？

答案：柏林危機(jī)期間，蘇聯(lián)修建柏林墻的目的是為了防止東德居民大規(guī)模逃往西德，減少蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)和人力資源流失。

例題3：

古巴導(dǎo)彈危機(jī)中，美國為何要采取強(qiáng)硬立場？

答案：古巴導(dǎo)彈危機(jī)中，美國采取強(qiáng)硬立場是因?yàn)閾?dān)心古巴成為蘇聯(lián)在美洲的軍事基地，威脅到美國的國家安全。

例題4：

越南戰(zhàn)爭期間，美國為何會陷入泥潭？

答案：越南戰(zhàn)爭期間，美國陷入泥潭的原因是多方面的，包括對越南的軍事干預(yù)、對越南人民的支持者缺乏了解、以及對戰(zhàn)爭目的和手段的錯誤判斷等。

例題5：

冷戰(zhàn)時期，美蘇爭霸對世界政治格局產(chǎn)生了哪些影響？

答案：冷戰(zhàn)時期，美蘇爭霸對世界政治格局產(chǎn)生了以下影響：

1.形成了以