第六單元《傳統(tǒng)紋樣》教學設計 2024-2025學年贛美版（2024）初中美術七年級上冊

第六單元《傳統(tǒng)紋樣》教學設計2024—2025學年贛美版（2024）初中美術七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：傳統(tǒng)紋樣

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期五9:00-10:00

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)紋樣的審美鑒賞能力，提高視覺感知和審美判斷。

2.增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，激發(fā)對民族藝術的興趣。

3.培養(yǎng)學生動手實踐能力，通過創(chuàng)作傳統(tǒng)紋樣作品，提升藝術創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

4.培養(yǎng)學生團隊合作精神，在課堂活動中學會溝通與協(xié)作。學情分析本節(jié)課針對七年級學生，這一階段的學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對傳統(tǒng)文化有一定的了解但深度不足。在知識層面，學生對美術基礎知識有一定掌握，但對傳統(tǒng)紋樣的了解較為有限。在能力方面，學生的動手實踐能力和創(chuàng)造力有待提高，尤其在創(chuàng)作具有民族特色的紋樣作品時，可能面臨構思和表現(xiàn)手法上的挑戰(zhàn)。

素質(zhì)方面，學生的審美素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)有待加強，對于傳統(tǒng)紋樣的藝術價值和文化內(nèi)涵的認識不夠深入。行為習慣上，部分學生可能存在課堂參與度不高、注意力不集中等問題，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富多樣的教學手段吸引學生注意力。其次，教師應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定相應的教學策略，確保每個學生都能在課程中獲得成長。此外，教師還需培養(yǎng)學生的團隊合作意識，通過集體創(chuàng)作活動，讓學生在實踐中提升合作能力和解決問題的能力?？傊?，教師需在了解學生實際情況的基礎上，設計符合學生認知水平和興趣的美術課程，以提高教學效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、美術教材《贛美版初中美術七年級上冊》、畫紙、畫筆、剪刀、膠水等美術用品。

2.課程平臺：學校美術教育平臺，用于展示學生作品和教學資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡圖片庫，用于收集和展示傳統(tǒng)紋樣圖片。

4.教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、實踐操作等。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段展示中國傳統(tǒng)紋樣的視頻，引導學生觀察和感受。

2.提問：“大家看到了哪些傳統(tǒng)紋樣？它們有什么特點？”

3.學生回答后，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們來學習《傳統(tǒng)紋樣》?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解傳統(tǒng)紋樣的概念、起源和發(fā)展，強調(diào)其在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位。

2.介紹幾種常見的傳統(tǒng)紋樣，如云紋、蓮花紋、龍鳳紋等，并展示相應的實物或圖片。

3.講解傳統(tǒng)紋樣的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)技巧，如對稱、均衡、連續(xù)等。

4.分析傳統(tǒng)紋樣的文化內(nèi)涵和藝術價值，引導學生思考其背后的歷史背景和民族特色。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：讓學生以小組為單位，根據(jù)所學知識，創(chuàng)作一幅具有民族特色的紋樣作品。

2.教師巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認為傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代社會有何價值？”

2.學生回答后，教師總結(jié)并引出傳統(tǒng)紋樣在當代設計中的應用。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示幾幅結(jié)合現(xiàn)代設計的傳統(tǒng)紋樣作品，引導學生分析其設計特點。

2.學生分享自己創(chuàng)作的紋樣作品，教師點評并提出改進建議。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代設計相結(jié)合，創(chuàng)新出具有時代特色的紋樣作品？

2.學生討論并分享自己的觀點。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)傳統(tǒng)紋樣的藝術價值和文化內(nèi)涵。

2.學生反思自己在創(chuàng)作過程中的收獲和不足。

八、作業(yè)布置（3分鐘）

1.布置作業(yè)：要求學生課后收集有關傳統(tǒng)紋樣的資料，下節(jié)課分享給大家。

2.學生回答問題，教師總結(jié)。

整個教學過程共計45分鐘，緊扣實際學情，凸顯重難點，培養(yǎng)學生審美鑒賞能力、動手實踐能力和團隊合作精神，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的拓展。拓展與延伸1.《中國傳統(tǒng)紋樣賞析》：這本書詳細介紹了中國傳統(tǒng)紋樣的種類、特點和文化內(nèi)涵，適合學生深入了解中國傳統(tǒng)紋樣的藝術價值。

2.《中國民間美術》：該書收錄了大量的民間美術作品，包括剪紙、刺繡、泥塑等，可以幫助學生了解傳統(tǒng)紋樣在民間藝術中的應用。

3.《中國傳統(tǒng)圖案設計》：這本書介紹了中國傳統(tǒng)圖案的設計原理和技法，對于學生學習和創(chuàng)作傳統(tǒng)紋樣具有指導意義。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以訪問學校圖書館或當?shù)貓D書館，借閱相關書籍，進一步了解中國傳統(tǒng)紋樣的歷史和文化背景。

2.鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，搜索有關傳統(tǒng)紋樣的圖片和視頻，對比不同地區(qū)的紋樣特點，分析其文化差異。

3.組織學生參觀博物館或藝術展覽，實地觀察傳統(tǒng)紋樣的應用，增強對紋樣藝術的理解和感受。

4.學生可以嘗試自己設計傳統(tǒng)紋樣，結(jié)合現(xiàn)代審美，創(chuàng)作出具有個人特色的圖案作品。

5.開展小組合作項目，讓學生分組研究不同地區(qū)的傳統(tǒng)紋樣，制作成展板或小冊子，進行班級分享。

6.鼓勵學生參與社區(qū)活動，將傳統(tǒng)紋樣融入社區(qū)環(huán)境設計，如制作傳統(tǒng)紋樣的墻畫、裝飾品等，提升社區(qū)文化氛圍。

7.學生可以嘗試將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代服飾設計相結(jié)合，設計出具有民族特色的服裝，參加學校或社區(qū)舉辦的時裝秀活動。

8.鼓勵學生創(chuàng)作傳統(tǒng)紋樣的故事書或繪本，通過文字和插圖的形式，向他人介紹傳統(tǒng)紋樣的故事和文化意義。教學反思與改進教學過后，我總是喜歡坐下來，靜下心來，回顧一下這節(jié)課的教學效果。今天，我也想和大家分享一下我在《傳統(tǒng)紋樣》這節(jié)課中的反思和改進計劃。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以，視頻和問題的設置能很好地吸引學生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于傳統(tǒng)紋樣的認知還是有限的，他們對這些圖案背后的文化內(nèi)涵理解不夠深入。這可能是因為我們平時在教學中對這方面涉及得不夠，所以在今后的教學中，我打算增加一些關于中國傳統(tǒng)文化的背景知識介紹，讓學生在欣賞紋樣的同時，也能感受到其中的文化底蘊。

接著，講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于紋樣的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)技巧不太理解。這可能是因為我講解的時候過于理論化，缺乏實際操作演示。所以，我打算在未來的教學中，增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學生親自動手，通過實踐來加深理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于創(chuàng)作具有民族特色的紋樣作品表現(xiàn)得比較積極，但是在作品的完成度上，有的學生還是不夠理想。這可能是由于他們對紋樣的整體把握不夠，缺乏創(chuàng)新思維。因此，我計劃在接下來的教學中，多提供一些創(chuàng)作指導，比如可以讓學生參考一些優(yōu)秀的紋樣作品，學習其中的創(chuàng)新點和表現(xiàn)手法。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時顯得比較拘謹，這可能是因為他們對于課堂氛圍的適應需要時間。所以，我會在未來的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，營造一個輕松、互動的課堂氛圍。

至于師生互動環(huán)節(jié)，我覺得整體上做得不錯，學生們能夠積極參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生表達自己的觀點時不夠自信。為了解決這個問題，我打算在課堂上多給予學生展示自己的機會，比如可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中提高自信。

在核心素養(yǎng)拓展方面，我注意到有些學生對如何將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代設計相結(jié)合感到困惑。為此，我計劃在未來的教學中，結(jié)合實際案例，引導學生思考如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美相結(jié)合，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。我會根據(jù)這次教學的反饋，不斷調(diào)整教學方法，努力提升教學質(zhì)量。我相信，只要我們用心去教，用心去學，我們的學生一定能夠在美術學習中獲得更多的收獲。內(nèi)容邏輯關系①傳統(tǒng)紋樣的概念與起源

-傳統(tǒng)紋樣的定義

-傳統(tǒng)紋樣的起源與發(fā)展

②常見傳統(tǒng)紋樣的特點與分類

-云紋、蓮花紋、龍鳳紋等常見紋樣的特點

-對稱、均衡、連續(xù)等創(chuàng)作手法

-傳統(tǒng)紋樣的分類依據(jù)

③傳統(tǒng)紋樣的文化內(nèi)涵與藝術價值

-傳統(tǒng)紋樣所蘊含的文化意義

-傳統(tǒng)紋樣在藝術創(chuàng)作中的應用