活動(dòng) 3用不同圖形拼（教案）-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

活動(dòng)3用不同圖形拼（教案）-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)3用不同圖形拼（教案），涉及一年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版教材中關(guān)于圖形認(rèn)識和拼接的知識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將在學(xué)生已掌握的基本圖形認(rèn)知基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過不同圖形的拼接，加深對圖形特征的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)空間想象力和動(dòng)手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和直觀想象的核心素養(yǎng)。通過圖形的拼接活動(dòng)，學(xué)生能夠抽象出圖形的基本屬性，提升邏輯推理能力，并在實(shí)際操作中發(fā)展空間想象力，從而更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握不同圖形的基本特征，如形狀、大小、邊數(shù)等。

②能夠運(yùn)用所學(xué)圖形進(jìn)行簡單的拼接，形成新的圖形組合。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際操作中識別和匹配圖形，尤其是相似但不同的圖形。

②發(fā)展空間想象力，預(yù)測拼接后的圖形形狀和大小。

③將圖形拼接活動(dòng)與數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，理解圖形變換和組合的意義。

④在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、粉筆、黑板、彩色圖形卡片。

-課程平臺：班級互動(dòng)平臺、在線教育資源庫。

-信息化資源：圖形識別軟件、圖形拼接游戲、圖形教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、游戲競賽、學(xué)生作品展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對圖形拼接的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道圖形拼接是什么嗎？你們在生活中見過哪些圖形拼接的例子？”

展示一些生活中常見的圖形拼接圖片或視頻片段，如積木、拼圖等，讓學(xué)生初步感受圖形拼接的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹圖形拼接的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖形拼接基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖形拼接的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖形拼接的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹不同圖形的拼接方式，如重疊、連接、組合等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圖形拼接案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圖形拼接的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的圖形拼接案例進(jìn)行分析，如不同形狀的拼圖、建筑模型等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圖形拼接的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圖形拼接解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論圖形拼接在未來設(shè)計(jì)或創(chuàng)造中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圖形拼接相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何用最少的圖形拼出最大的面積”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對圖形拼接的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形拼接的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖形拼接的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圖形拼接在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圖形拼接。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用家中的物品進(jìn)行圖形拼接，并記錄下拼接過程和結(jié)果。

要求學(xué)生提交一份簡單的報(bào)告，包括拼接的圖形、使用的物品、拼接過程和心得體會。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.圖形認(rèn)知能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別和描述各種基本圖形，如圓形、正方形、三角形等，以及它們的基本特征，如邊數(shù)、角的大小、面積和周長等。

2.空間想象能力增強(qiáng)：學(xué)生在圖形拼接活動(dòng)中，需要想象和預(yù)測拼接后的圖形形狀，這有助于提高他們的空間想象能力。

3.動(dòng)手操作能力提高：通過實(shí)際操作圖形卡片進(jìn)行拼接，學(xué)生能夠鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作，提高動(dòng)手操作能力。

4.問題解決能力培養(yǎng)：在解決圖形拼接問題的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，這有助于培養(yǎng)他們的問題解決能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力進(jìn)步：小組討論和合作完成拼接任務(wù)，使學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、分享和協(xié)作，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

6.創(chuàng)新思維能力激發(fā)：在討論圖形拼接的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維能力。

7.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識增強(qiáng)：學(xué)生通過圖形拼接活動(dòng)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心提升：在成功完成圖形拼接任務(wù)后，學(xué)生能夠感受到成就感和自豪，從而提升學(xué)習(xí)興趣和自信心。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀形成：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。

10.綜合素質(zhì)全面發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展，為未來的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對圖形拼接的概念和操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠正確識別和描述基本圖形，并在教師的引導(dǎo)下，嘗試進(jìn)行圖形的拼接。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見。在展示討論成果時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。部分小組提出了創(chuàng)新性的拼接方案，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對圖形拼接知識的掌握程度得到初步評估。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成圖形的拼接，并能解釋拼接的原因和結(jié)果。但也存在部分學(xué)生在圖形識別和拼接過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課堂結(jié)束時(shí)，學(xué)生進(jìn)行自評和互評，反思自己在圖形拼接過程中的表現(xiàn)。通過自評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并在互評中給予同伴建設(shè)性的意見。這種評價(jià)方式有助于學(xué)生形成自我管理和自我提升的意識。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的評價(jià)如下：

-積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-在圖形識別和拼接方面，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成，但部分學(xué)生需要教師的個(gè)別指導(dǎo)。

-小組討論中，學(xué)生能夠有效溝通，共同解決問題，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

-隨堂測試中，學(xué)生對圖形拼接知識的掌握程度較好，但仍有提升空間。

教師反饋：

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-對于表現(xiàn)一般的學(xué)生，指出不足，并提供針對性的指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，鼓勵(lì)他們分享經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步。

-對于隨堂測試中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生鞏固知識，提高解題能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：識別和描述圖形

題目：請描述以下圖形的特征：一個(gè)正方形和一個(gè)等邊三角形。

答案：正方形有四條相等的邊和四個(gè)直角；等邊三角形有三條相等的邊和三個(gè)相等的角。

2.題型二：圖形拼接

題目：使用以下圖形卡片，拼出一個(gè)長方形。

圖形卡片：兩個(gè)長方形、兩個(gè)正方形、兩個(gè)等邊三角形。

答案：將兩個(gè)長方形的長邊相對拼接，形成一個(gè)更大的長方形。

3.題型三：圖形組合

題目：將以下圖形卡片組合成一個(gè)封閉圖形。

圖形卡片：一個(gè)圓形、兩個(gè)等腰三角形、一個(gè)正方形。

答案：將兩個(gè)等腰三角形的底邊與正方形的邊對齊，然后將圓形放置在組合圖形的中央。

4.題型四：圖形變換

題目：將一個(gè)正方形通過旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)，形成一個(gè)新的圖形。

圖形卡片：一個(gè)