第三單元主題閱讀專項訓練五年假下冊語文

第三單元“遨游漢字王國”主題閱讀專項訓練閱讀要素感受漢字的趣味，了解漢字文化；閱讀要素感受漢字的趣味，了解漢字文化；學習搜集資料的基本方法。1.了解有關漢字的起源、演變；遨游漢字王國1.了解有關漢字的起源、演變；遨游漢字王國2.多途徑搜集資料，多角度探究漢字文化；方法突破2.多途徑搜集資料，多角度探究漢字文化；方法突破聯(lián)系生活實際了解漢字文化。聯(lián)系生活實際了解漢字文化。單元概述本單元是綜合性學習單元，是本套教材繼中年級在單元內(nèi)安排“綜合性學習”欄目之后，第一次設置單元整組的綜合性學習內(nèi)容。這種單元自成體系，以活動貫穿始終，以任務驅(qū)動的方式帶動整個單元的學習。這樣編排，一方面考慮到學生經(jīng)過前幾年的學習，已經(jīng)具備了一定的綜合運用語文能力的基礎，可以開展歷時較長、任務較多的語文學習活動：另一方面希望通過單元整組的綜合性學習內(nèi)容，進一步拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，調(diào)動和挖掘?qū)W生語文學習的主動性，通過具體的情境任務，讓他們在課堂學習與課外實踐活動中學語文、用語文，全面提升語文素養(yǎng)。語文要素及其解讀本單元綜合性學習圍繞“遨游漢字王國”這個主題編排。漢字是中華文化的瑰寶，書寫了中華民族的歷史。五年級的學生已經(jīng)認識近三千個漢字，對漢字有了豐富的感性認識。在此基礎上，開展以漢字為主題的綜合性學習，有助于增進學生對漢字的了解，進一步培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，增強學生對漢字的感情，讓學生樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識。圍繞單元主題，教材安排了“前言”和兩個活動板塊“漢字真有趣”“我愛你，漢字”。“前言”從漢字與生活的關系、漢字悠久的歷史漢字的使用者之多和文化影響之大、漢字書法藝術等方面，對漢字作了簡介，并布置了本單元主要的活動任務。兩個活動板塊密切關聯(lián)，前后相續(xù)，前一個板塊是基礎，后一個板塊是提升。每個活動板塊包含“活動建議”和“閱讀材料”兩項內(nèi)容?！盎顒咏ㄗh”提示了具體的活動任務，包括活動內(nèi)容和方式，意在通過任務驅(qū)動的方式，帶動整個單元的學習?！伴喿x材料”圍繞活動主題從多個角度編排了文章、謎語、書法作品等，幫助我們進一步了解漢字，打開活動的思路，順利完成活動任務。（一）解碼漢字“行”①漢字就像一臺機器,能拆解成許多零件。解字好比偵探破案。今天,我們就一起來解碼漢字“行”?！靶小弊直緛淼淖x音應該是“háng”,是個名詞。從甲骨文、金文的字形來看，“行”是一個縱橫交錯的十字路口,它的本義是道路,四通八達的路。《詩經(jīng)》上說“寘彼周行”,“周行”就是通向西周京城的大道?！对娊?jīng)》上還說“遵彼微行”,“微行”就是小路?！靶小弊值谋玖x是道路,所以由“行”構成的字也和道路有關。如“街”“衢(qú)”這兩個字,就都是道路的意思。“行”字的本義是道路,道路自然就成了人多的地方。而路的兩邊也正是做買賣的好地方,所以有很多人聚在路的兩邊做交易,路旁的店鋪也就稱為“行了。②比如,銀行就是路邊存錢的地方,糧行就是路邊賣糧食的地方,商行就是路邊賣東西的地方。進而又引申出“行情”“行話”等詞語?！靶星椤本褪鞘忻嫔仙唐返囊话銉r格，“行話”就是各行各業(yè)的專門用語。路是人走的,所以從道路的“行”引申為“行走”的“行”,是很自然的事情。讀音也變成了“xíng”,詞性也變成了動詞。漢字是世界上唯一流傳至今從未中斷的文字,其深厚的文化底蘊稱為“行文化魅力,從“行”字解碼中即可見一斑!讀短文,我知道“行”字有兩個讀音。其中用作名詞時的讀音是“”.用作動詞時的讀音是“”。“行”字的本義是，后來引申為(一種即可)的意思。2.短文是按照什么順序介紹漢字“行”的？閱讀第2~5自然段,將序號填在方框中。①由“行”字字構成的漢字和道路有關。②由“行”字引申出的與“道路”相關的詞義、詞語。③由“行”字引申出的新字義、新讀音、新詞性。④“行”字原本的讀音、詞性、字義。3.閱讀短文中的兩處畫“”的句子,回答下列問題。(1)句①運用了的說明方法,將漢字比作，將比作偵探破案,形象生動。(2)句②運用了的說明方法，目的是。4.短文對漢字“行”進行解碼的目的是()A.希望人們熟知“行”這個多音字。B.防止人們因為“行”的多重含義而誤用。C.說明漢字擁有深厚的文化底蘊和獨特的文化魅力。D.告訴人們漢字“行”的意思發(fā)生了巨大的變化,有多種含義。5.讀完短文,壯壯想進一步研究“行”字。他列出了下列搜集資料的方法，請你幫他將表格補充完整。（二）漢字的美學價值①漢字是充滿美感的文字,可以毫不夸張地說,世界上還很難找到一種文字能與漢字相抗衡。②漢字有結(jié)構之美。漢字是一種象形文字,這一特點決定了它美的底蘊。漢字像建筑物一樣,有間架結(jié)構,不管是左右結(jié)構、上下結(jié)構、包圍結(jié)構,漢字的第一要求就是穩(wěn)定,不能搖晃倒地。于是,漢字特別講究協(xié)調(diào)與平衡。有許多字,實際上是一種對稱的結(jié)構。漢字的這一特點,成為了書法藝術的基礎。③漢字有意象之美。漢字是用線條來描摹(mó)事物的,因此,其中充滿了意象之美。比如,我們平常見到的“哭”與“笑”兩個字,不論你用何種字體來寫,看上去都會覺得“哭”就是在哭,“笑”就是在笑。一些書法家把一個繁體的龍字寫得像一條龍在飛舞,活脫脫是一幅寫意的國畫。有個舞廳的外面掛了一個“舞”字招牌,活生生是一個女子在獨舞。這就是漢字的神奇之處。④漢字有音律之美。漢字一字一音,發(fā)音抑揚頓挫,極富美感。中國的詩歌歷來是講究平仄、講究押韻、講究節(jié)奏的。為什么？因為這樣才能把漢字的音律美體現(xiàn)出來。現(xiàn)在,一些人寫自由詩,根本就不管漢字固有的音律美,詩歌散文化,硬性斷句,隨意換行,這些行為不但令詩歌的意境受損,而且使?jié)h字的音律美也喪失殆(dài)盡。一首好詩,不但意境要美,還要有音律美。這樣,朗誦時才會激情噴發(fā),感染聽眾。⑤漢字有動感之美。漢字書體紛繁,姿態(tài)萬千。它不為形體所拘,即使狂草,我們也能從奔放的筆畫中欣賞到動感之美。書體不同,風格不同。書,如正襟危坐的君子；行書,如健步行走的軍人；草書,如步履匆匆的商賈；狂草,如躍馬酣(hān)戰(zhàn)的斗士……寫得好的漢字,便成了書法,成了藝術精品。⑥在世界文字之林中,中國漢字確實是不同尋常的。它的創(chuàng)造契(qì)機顯示出中國人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方式。(作者：駱冬青。有刪改)閱讀第⑤段中的畫“”的句子,回答下列問題。這句話運用了舉例子和的說明方法,生動形象地說明了。觀察圖片,照樣子,在橫線上補充篆書和隸書的風格特點。楷書,如正襟危坐的君子；行書,如健步行走的軍人；草書,如步履匆匆的商賈；狂草,如躍馬酣戰(zhàn)的斗士；篆書,如；隸書,如。2.下面這句話體現(xiàn)了漢字哪一方面的美學價值？請結(jié)合選文內(nèi)容,談談你的看法?！爸亍弊忠煌翂?；“霜”字好像散發(fā)著一種寒氣；“幽”字一出現(xiàn),似乎進入了深林和寧靜的院落。3.下面有關漢字美學價值的表述,有誤的一項是()A.漢字的結(jié)構美緣于它像建筑物一樣有間架結(jié)構。B.漢字的意象美緣于它是用線條來描摹事物的。C.漢字的音律美緣于它講究平仄、押韻、節(jié)奏以及詩歌散文化。D.漢字的動感美緣于它的書體紛繁、姿態(tài)萬千。4.隨著科技的發(fā)展,很多人認為用電腦打字更方便,沒有必要再練習書法了。請你結(jié)合選文內(nèi)容以及生活實際,談談你對這一觀點的看法。（三）筆尖上的中國①點、橫、豎、撇、捺,一筆一畫,這是世界上最美的文字——方塊字。一個個方塊字,就像一塊塊青磚綠瓦,構筑了我們的精神家園——中華文化。②一個個方塊字是多么神奇,把山川河流、日月星辰、天地萬物囊括其間：一個“水”字,撇捺之間流淌著水的靈動與韻律；一個“山”字,(A)；蒼翠欲滴遮天蔽日,那是“森”字；(B)，那是“眾”字……千百年的風俗禮儀、哲學思考、審美意識……中華民族的文化基因幾乎都隱藏在一個個漢字之間。③方塊字滋養(yǎng)了一群淳樸多情的女子和后生,培養(yǎng)了中華兒女詩性的智慧。幾十個漢字組在一起，便是意蘊豐沛的詩歌；幾千個、幾萬個漢字組在一起,便是蕩氣回腸的故事。這些富有魅力的文字,靜立著青瓦白墻,奔跑著羊肥馬壯,炫耀著雍容華貴,心痛著骨肉分離……在這字與字，詞與詞之間,傳遞出的已不是一種簡單的信息,而是人類種種美妙的情感。④方塊字證明了文明古國瑰麗雄健的生命力，描繪著中華文化舉世無雙的身姿。當古埃及文明在波斯帝國的鐵蹄下呻吟的時候,當古巴比倫文明在風沙交加的侵蝕下消失的時候，當古印度文明在異族文化的蠶食下迷路的時候只有中華文明傲然挺立。不管歷史如何發(fā)展變化，漢字公正、永恒地記錄下了歷史的每一步足跡,記錄著美麗中國涅槃的歷史。⑤然而,今天,當我們側(cè)耳傾聽漢字的脈搏,不免會心痛嘆息：許多人習慣了在鍵盤上“拼寫”,體會不到筆尖在紙面劃過時的優(yōu)雅和灑脫，賞玩不到揮毫潑墨的點畫與章法提筆忘字”成為文字發(fā)展現(xiàn)階段的困擾……我們發(fā)現(xiàn)，漢字和我們的生活似乎漸漸有些脫節(jié)。⑥漢字,一旦遠離了我們的筆尖,失去有溫度有力度的書寫過程,只剩下單調(diào)的敲擊和僵硬的結(jié)果,人們不知道筆順,不知道漢字的橫平豎直、一撇一捺的美妙,更不能體會漢字中蘊藏的奧妙,那么,我們的文化危機也將要浮出水面,漢字賴以生存的根基就到了瀕臨被毀掉的邊緣。這就意味著我們賴以生存、傳承的精神家園將會土崩瓦解,那將是多么可怕的未來!⑦中華民族之所以五千年來長盛不衰,源于我們的文化基因--漢字。傳承中華文化,需要漢字這一載體。因此,我們呼吁文化的回歸，讓那些從我們筆尖流淌出來的文字,如同生命跳動的脈搏,在神州大地上生生不息!(有刪減)下列對文章內(nèi)容的理解不正確的一項是()。第③自然段中畫“”的句子句式整齊,增強了語言的氣勢美,表達了作者對漢字由衷的贊美第⑤自然段緊承上文,通過“然而”筆鋒一轉(zhuǎn),用“側(cè)耳傾聽漢字的脈搏”形象地開啟了下文內(nèi)容文末呼吁了文化的回歸,提醒我們拿起筆體會從筆尖流淌出來的文字中蘊藏的奧妙文章主要運用了敘述和抒情的表達方式,用倒敘的方式敘寫了漢字深厚的文化內(nèi)涵文中畫“”的句子意蘊豐富,富有表現(xiàn)力,請你進行賞析,并作批注。批注：根據(jù)第②自然段的內(nèi)容,在A、B兩處橫線上補寫出句式相同的句子,使語意前后連貫。第④自然段運用了對比的寫作手法,請你具體賞析,體悟漢字的魅力。文章第⑤自然段提出了我們現(xiàn)在面臨的“提筆忘字”的現(xiàn)象,請你發(fā)出倡議。（80字左右）（四）神奇的“打”字在生活中,人的不少動作都可以用“打”字來表示。比方“打毛衣”“打草鞋”,這并不是跟毛衣過不去,也不是要跟草鞋作對,而是要用毛線編織毛衣,將草編成鞋子。但不能照此類推,我們不能說“打皮鞋”,也不能說“打褲子”,可見“打”字有點兒神奇了?！按蜥u油”——這里面的“打”,當然不是“打破”醬油瓶,也不是“制”醬油,而是有“買”的意思。凡是買液體的東西,常常用得上“打”字,比如“打酒”“打香油”。光說它是“買”的同義詞那也不對?！按蛩辈⒉坏扔谫I水,而是到井邊或河邊用吊桶提一桶水來；“打洗臉水”也不是買洗臉水，而是在自來水龍頭那里接一盆水就行了?！百I”同“打”更不能等同?！按颉辈荒艽妗百I”,你不能說“到百貨公司去打文具”“到商店去打個收音機”,這樣用就不知所云了。在某種情況下,卻又不然。“打票”“打船票”“打火車票”“給我打一張到北京的票”——票雖然不是液體,卻又可以“打”一下,“打”字可真有點兒神奇了。“打”字還有“玩”的意思。人們常常說“打牌”“打撲克”“打紙牌”,當然不是揍牌,而是玩牌。某些球類運動也叫“打”,如“打籃球”“打排球”“打乒乓球”“打高爾夫球”,這也絕不是要把什么球打碎,而是去玩球。平衡木、吊環(huán)、鞍馬雖都是體育器材,但不能用“打”字,“打平衡木”這就不知道是什么意思了。其實除了某種運動,生活中有些動作,也用“打”字來表示。如“打傘”“打電話”“打的一些生理現(xiàn)象也用“打”字來構詞,如“打嗝”“打哈欠”“打哆嗦”“打噴嚏”……你看，“打”字是不是挺神奇呀？(作者：陳原，選文有刪改)“作對”的意思有：①做對頭,跟人為難；②成為配偶。它在畫“”句子中的意思是(填序號),這個句子中有一個與之意思相近的詞語是“”。2.結(jié)合短文內(nèi)容,“打”字之所以神奇,其原因描述最準確的是()A.“打”字的意義和用法有很多。B.在生活中,人的不少動作都可以用“打”字來表示。C.“打”字在漢語中出現(xiàn)的頻率很高,是十分重要的漢字。3.同樣是“打”,卻有不同的意思,請在括號里寫出下面詞語中“打”字的同義詞。打鼓()打柴()打魚()打車()和“打”一樣神奇的字還有很多,比如“吃”。請根據(jù)提示,寫出帶“吃”字的詞語。受人歡迎——（）心生嫉妒——（）理解透徹——（）（五）非連續(xù)性文本閱讀【材料一】懂“國”之義“國”字的甲骨文字形,左邊是“囗(wéi)”,模擬城池；右邊為“戈”,戈為兵器?！皣钡某跷氖恰盎颉?這個字也是“域”的古字。秦代小篆外面加了個“口(wéi)”,表示疆土地域的范圍。【材料二】明“愛國”之理20世紀50年代初，中國文字改革委員會漢字整理組廣泛收集異體字的資料，發(fā)現(xiàn)“國”字竟有40多種寫法。1956年6月1日，中央頒行的簡化字中,將“國”簡化為“國”。參加漢字改革的專家認為，我國的玉文化有著悠久的歷史，“玉”是珍寶,又是美好事物的象征,所以,從“玉”的“國”字的意思是：讓人們像愛護珍寶一樣愛護自己的國家，為創(chuàng)造一個如玉一樣美好的國家而奮斗。這就是從“口(wéi)”從“玉”的“國”字的深刻含義?！静牧先抠p“愛國”歌曲國家一玉口中國，一瓦頂成家,都說國很大，其實一個家，一心裝滿國,一手撐起家,家是最小國,國是千萬家,在世界的國,在天地的家,有了強的國,才有富的家……國與家連在一起,創(chuàng)造地球的奇跡。1.由材料一可知“國”的本義是。2.由材料二可知簡化字“國”的含義是。3.結(jié)合三則材料,下列說法錯誤的一項是（）A.秦代小篆中“國”的字形,較之金文,外面加了個“□”B.“國”字的簡化,體現(xiàn)了中國玉文化的悠久歷史和“國作為珍寶和美好事物象征的深刻含義C.歌曲《國家》中“一心裝滿國,一手撐起家”強調(diào)的是個人在家庭中的責任和貢獻4.歌曲《國家》曾經(jīng)人人傳唱,讀了這首歌的歌詞,你對“國”和“家”有了怎樣的理解和認識？（六）非連續(xù)性文本閱讀【材料一】很多不雅的詞語,經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)傳播,已經(jīng)滲透進民眾的日常生活里。隨著手機、平板電腦等語言傳播設備的普及,網(wǎng)民接受新詞且被新詞浸染的速度異?？臁Ｍ瑐鹘y(tǒng)媒體對新詞有篩選和冷卻的過程相比，新媒體則顯得原始而粗放得多。(摘自《光明日報》)【材料二】作家池莉在接受采訪時曾表示：“當一個耄耋(màodié)老人、一個公務員、一個銀行職員、一個漢繡的繡花徒,上來都稱呼我為'親’時,我何止是驚呆,簡直是崩潰?！?摘自《文匯報》)【材料三】每年的2月21日為“國際母語日”,這個國際性紀念日旨在促進語言和文化的多樣性,在各種新興表達令人眼花繚亂、各種網(wǎng)絡新詞專橫地橫掃一切個人表達的當下,聯(lián)合國教科文組織于1999年設立的這個節(jié)日，顯得具有前瞻性而又意義非凡。(摘自《文匯報》)材料一中傳統(tǒng)媒體少有不雅之詞的原因是。2.“點贊”一詞使用頻率極高,請你結(jié)合材料對新詞的分析,說說這種表達的缺點。3.這三則材料說明了一種什么現(xiàn)象？對此,請你提出一條建議。參考答案（一）解碼漢字“行”1.讀短文,我知道“行”字有兩個讀音。其中用作名詞時的讀音是“háng”.用作動詞時的讀音是“xíng”?！靶小弊值谋玖x是道路，四通八達的路，后來引申為行走(一種即可)的意思。2.短文是按照什么順序介紹漢字“行”的？閱讀第2~5自然段,將序號填在方框中。①①由“行”字字構成的漢字和道路有關。①②由“行”字引申出的與“道路”相關的詞義、詞語。③③由“行”字引申出的新字義、新讀音、新詞性。③②④“行”字原本的讀音、詞性、字義。②3.閱讀短文中的兩處畫“”的句子,回答下列問題。(1)句①運用了打比方的說明方法,將漢字比作機器，將解字比作偵探破案,形象生動。(2)句②運用了舉例子的說明方法，目的是介紹“行”字的引申義是路旁的店鋪。4.短文對漢字“行”進行解碼的目的是(C)A.希望人們熟知“行”這個多音字。B.防止人們因為“行”的多重含義而誤用。C.說明漢字擁有深厚的文化底蘊和獨特的文化魅力。D.告訴人們漢字“行”的意思發(fā)生了巨大的變化,有多種含義。5.讀完短文,壯壯想進一步研究“行”字。他列出了下列搜集資料的方法，請你幫他將表格補充完整。行行與“行”字有關的故事有哪些？與“行”字有關的故事有哪些？老師查找圖書查找圖書（二）漢字的美學價值1.閱讀第⑤段中的畫“”的句子,回答下列問題。（1）這句話運用了舉例子和打比方的說明方法,生動形象地說明了漢字不為形體所拘,不僅姿態(tài)萬千,而且具有動感之美。（2）觀察圖片,照樣子,在橫線上補充篆書和隸書的風格特點。楷書,如正襟危坐的君子；行書,如健步行走的軍人；草書,如步履匆匆的商賈；狂草,如躍馬酣戰(zhàn)的斗士；篆書,如亭亭玉立的姑娘；隸書,如膀大腰圓的挑夫。2.下面這句話體現(xiàn)了漢字哪一方面的美學價值？請結(jié)合選文內(nèi)容,談談你的看法?！爸亍弊忠煌翂嫞弧八弊趾孟裆l(fā)著一種寒氣；“幽”字一出現(xiàn),似乎進入了深林和寧靜的院落。這句話體現(xiàn)了漢字的意象之美。因為句中的漢字是用線條來描摹事物的,能使人見字會意。3.下面有關漢字美學價值的表述,有誤的一項是(C)A.漢字的結(jié)構美緣于它像建筑物一樣有間架結(jié)構。B.漢字的意象美緣于它是用線條來描摹事物的。C.漢字的音律美緣于它講究平仄、押韻、節(jié)奏以及詩歌散文化。D.漢字的動感美緣于它的書體紛繁、姿態(tài)萬千。4.隨著科技的發(fā)展,很多人認為用電腦打字更方便,沒有必要再練習書法了。請你結(jié)合選文內(nèi)容以及生活實際,談談你對這一觀點的看法。【示例】我不贊同這一觀點,我認為我們?nèi)匀恍枰毩晻?。因為練習書法不僅能讓我們體會到漢字的結(jié)構、意象、音律、動感之美,還能提高我們的審美能力,錘煉我們堅持不懈的品格。（三）筆尖上的中國1.下列對文章內(nèi)容的理解不正確的一項是(D)。A.第③自然段中畫“”的句子句式整齊,增強了語言的氣勢美,表達了作者對漢字由衷的贊美B.第⑤自然段緊承上文,通過“然而”筆鋒一轉(zhuǎn),用“側(cè)耳傾聽漢字的脈搏”形象地開啟了下文內(nèi)容C.文末呼吁了文化的回歸,提醒我們拿起筆體會從筆尖流淌出來的文字中蘊藏的奧妙D.文章主要運用了敘述和抒情的表達方式,用倒敘的方式敘寫了漢字深厚的文化內(nèi)涵2.文中畫“”的句子意蘊豐富,富有表現(xiàn)力,請你進行賞析,并作批注。批注：運用比喻的修辭手法，將方塊字比作青磚綠瓦,形象地表明了漢字是構建、傳承中華文化的重要載體。3.根據(jù)第②自然段的內(nèi)容,在A、B兩處橫線上補寫出句式相同的句子,使語意前后連貫。(A)橫豎之間聳立著山的巍峨和險峻(B)攜手并肩同心同德4.第④自然段運用了對比的寫作手法,請你具體賞析,體悟漢字的魅力。將古埃及文明、古巴比倫文明、古印度文明與中華文明進行對比，突出以漢字為基石的中華文明頑強的生命力。5.文章第⑤自然段提出了我們現(xiàn)在面臨的“提筆忘字”的現(xiàn)象,請你發(fā)出倡議。（80字左右）親愛的同學們：漢字承載著我們中華文化的深厚內(nèi)涵，是我們中華文明傳承的見證者。隨著科技的發(fā)展，人們漸漸減少了對漢字的書寫，“提筆忘字”的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。在此我發(fā)出倡議,希望同學們在生活中要多多提起筆，寫好漢字,讓中華文明傳承下去。