六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 口語(yǔ)交際 辯論教學(xué)實(shí)錄 新人教版

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際辯論教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際辯論教學(xué)實(shí)錄新人教版課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際辯論教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行辯論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)辯論活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、提出觀點(diǎn)。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：在辯論過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生欣賞語(yǔ)言美、邏輯美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握辯論的基本結(jié)構(gòu)，包括立論、辯駁、總結(jié)三個(gè)階段。

-具體細(xì)節(jié)：能夠清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，合理引用論據(jù)，進(jìn)行邏輯推理，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和回應(yīng)對(duì)方觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容一：邏輯思維與辯證分析

-學(xué)生難以理解辯證思維，不能正確分析正反雙方的觀點(diǎn)。

-舉例解釋：在辯論“科技發(fā)展是否改變了人類的生活方式”時(shí)，學(xué)生需要理解正方可能從便捷性角度出發(fā)，反方可能從依賴性角度出發(fā)，而非單一對(duì)立。

-難點(diǎn)內(nèi)容二：語(yǔ)言表達(dá)與溝通技巧

-學(xué)生在辯論中語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，溝通技巧有待提高。

-舉例解釋：學(xué)生在闡述觀點(diǎn)時(shí)，容易出現(xiàn)語(yǔ)速過(guò)快、邏輯跳躍或表達(dá)不清晰的情況。

-難點(diǎn)內(nèi)容三：情緒管理與心理素質(zhì)

-學(xué)生在辯論過(guò)程中容易受到情緒影響，難以保持冷靜和專注。

-舉例解釋：面對(duì)對(duì)方強(qiáng)烈的觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能情緒激動(dòng)，導(dǎo)致失去辯論的理智。

-難點(diǎn)內(nèi)容四：論據(jù)選擇與運(yùn)用

-學(xué)生在尋找和運(yùn)用論據(jù)時(shí)，可能缺乏針對(duì)性和深度。

-舉例解釋：在辯論“環(huán)保行動(dòng)是否重要”時(shí)，學(xué)生需要選擇具體、有說(shuō)服力的例子來(lái)支撐自己的立場(chǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：辯論主題相關(guān)視頻資料、辯論技巧指導(dǎo)PPT、在線辯論模擬平臺(tái)

-教學(xué)手段：辯論賽規(guī)則說(shuō)明卡片、辯論稿模板、辯論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師角色：以輕松愉快的語(yǔ)氣引入話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聆聽(tīng)，積極參與互動(dòng)。

-教師活動(dòng)：展示辯論賽相關(guān)圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是辯論嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行一場(chǎng)精彩的辯論?！?/p>

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言，分享對(duì)辯論的理解。

二、學(xué)習(xí)辯論基本結(jié)構(gòu)

1.教師角色：講解辯論的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解立論、辯駁、總結(jié)三個(gè)階段。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)。

-教師活動(dòng)：展示辯論結(jié)構(gòu)圖，講解每個(gè)階段的要點(diǎn)和技巧。

-學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師講解，記錄關(guān)鍵信息。

三、探討辯論技巧

1.教師角色：分享辯論技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的辯論。

2.學(xué)生角色：積極思考，嘗試運(yùn)用技巧進(jìn)行實(shí)踐。

-教師活動(dòng)：講解辯論技巧，如傾聽(tīng)、回應(yīng)、邏輯推理、引用論據(jù)等。

-學(xué)生活動(dòng)：在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)辯論技巧。

四、分組辯論實(shí)踐

1.教師角色：分組指導(dǎo)，確保每組都有明確分工。

2.學(xué)生角色：積極參與辯論，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取勝利。

-教師活動(dòng)：將學(xué)生分成正反雙方，明確辯論主題，分配角色。

-學(xué)生活動(dòng)：正方學(xué)生立論，反方學(xué)生辯駁，雙方輪流進(jìn)行。

五、辯論賽點(diǎn)評(píng)與總結(jié)

1.教師角色：客觀公正地評(píng)價(jià)各組的辯論表現(xiàn)，總結(jié)辯論技巧。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)取點(diǎn)評(píng)，反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

-教師活動(dòng)：針對(duì)各組的辯論表現(xiàn)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)取點(diǎn)評(píng)，反思自己在辯論中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

六、課后作業(yè)

1.教師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，提高辯論能力。

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生課后準(zhǔn)備一篇辯論稿，并練習(xí)辯論。

-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真完成作業(yè)，準(zhǔn)備辯論稿，并嘗試與同學(xué)進(jìn)行辯論練習(xí)。

七、教學(xué)反思

1.教師角色：總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失，為今后教學(xué)提供參考。

2.學(xué)生角色：分享學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

-教師活動(dòng)：總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功之處和不足，分析原因，提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生活動(dòng)：分享學(xué)習(xí)心得，提出對(duì)教學(xué)過(guò)程的改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-辯論歷史與文化：介紹世界各地的辯論歷史，如古希臘的蘇格拉底式辯論、中國(guó)的古代辯論等，以及辯論在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性和應(yīng)用。

-辯論技巧書(shū)籍：《辯論的藝術(shù)》、《辯論與說(shuō)服力》等書(shū)籍，提供辯論技巧的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)。

-辯論案例研究：收集和分析歷史上著名的辯論案例，如林肯與道格拉斯的辯論、肯尼迪與尼克松的總統(tǒng)辯論等，幫助學(xué)生理解辯論的策略和技巧。

2.拓展建議：

-組織辯論俱樂(lè)部：鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)外成立辯論俱樂(lè)部，定期舉辦辯論活動(dòng)，提高學(xué)生的辯論能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-開(kāi)展辯論比賽：組織校內(nèi)外的辯論比賽，讓學(xué)生在實(shí)際比賽中鍛煉辯論技巧，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

-邀請(qǐng)專家講座：邀請(qǐng)辯論領(lǐng)域的專家或資深辯手來(lái)校進(jìn)行講座，分享辯論經(jīng)驗(yàn)和心得，拓寬學(xué)生的視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問(wèn)辯論相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如辯論社區(qū)、辯論論壇等，獲取更多辯論信息和資源。

-閱讀相關(guān)文章：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于辯論技巧、辯論策略的文章，如《如何寫出好的辯論稿》、《如何提高辯論說(shuō)服力》等，提升學(xué)生的寫作和表達(dá)水平。

-觀看辯論視頻：推薦學(xué)生觀看優(yōu)秀的辯論視頻，如TED演講、辯論比賽視頻等，學(xué)習(xí)優(yōu)秀辯手的辯論技巧和風(fēng)格。

-分析時(shí)事熱點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，選擇一個(gè)話題進(jìn)行辯論，讓學(xué)生在辯論中鍛煉分析問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

-創(chuàng)作辯論劇本：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作辯論劇本，通過(guò)角色扮演的方式，深入體驗(yàn)辯論的過(guò)程，提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)同學(xué)們，這節(jié)課的辯論課已經(jīng)結(jié)束了，我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起回顧一下我們的課堂表現(xiàn)，也讓我自己能夠?qū)虒W(xué)效果進(jìn)行一些反思。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在辯論技巧的傳授上還是取得了一些成效的。我看到了很多同學(xué)能夠積極地參與到辯論中來(lái)，他們的觀點(diǎn)表達(dá)清晰，論據(jù)有力，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

比如說(shuō)，有些同學(xué)在辯論時(shí)，雖然能夠提出自己的觀點(diǎn)，但是在邏輯推理上還是顯得有些薄弱。我記得在討論“科技發(fā)展是否改變了人類的生活方式”這個(gè)話題時(shí)，有同學(xué)提到了科技帶來(lái)的便利，但是卻沒(méi)有很好地論證這種便利是如何改變?nèi)祟惿钯|(zhì)量的。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重邏輯思維的訓(xùn)練。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在辯論中情緒管理不夠穩(wěn)定。在辯論過(guò)程中，有同學(xué)因?yàn)閷?duì)方觀點(diǎn)的刺激而情緒激動(dòng)，這影響了辯論的客觀性和理性。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，特別強(qiáng)調(diào)辯論中的情緒管理，教給學(xué)生一些調(diào)節(jié)情緒的方法，比如深呼吸、暫時(shí)退一步思考等。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在準(zhǔn)備辯論材料時(shí)，缺乏深度和廣度。他們往往只是簡(jiǎn)單羅列了一些論據(jù)，而沒(méi)有進(jìn)行深入的分析和論證。為了提高這一點(diǎn)，我打算在下一節(jié)課前，提前給學(xué)生提供一些研究方法和資源，引導(dǎo)他們?nèi)绾尾檎屹Y料、如何分析論據(jù)。

在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)邏輯思維訓(xùn)練：在接下來(lái)的課程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些邏輯思維訓(xùn)練的活動(dòng)，比如思維導(dǎo)圖、邏輯推理游戲等，幫助學(xué)生提高邏輯思維能力。

2.強(qiáng)化情緒管理指導(dǎo)：通過(guò)課堂討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在辯論中保持冷靜，合理控制情緒。

3.拓展辯論材料準(zhǔn)備方法：提供詳細(xì)的資料檢索指南，指導(dǎo)學(xué)生如何高效地查找和整理辯論材料，提高辯論的深度和廣度。

4.優(yōu)化辯論評(píng)價(jià)體系：制定更加全面和客觀的辯論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生在辯論中展示自己的多方面能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和辯論實(shí)踐，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和辯論技巧。

我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，我們的辯論課程會(huì)越來(lái)越受歡迎，同學(xué)們的辯論能力也會(huì)得到顯著提升。讓我們一起努力，期待在下一節(jié)課中看到更好的表現(xiàn)！教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度高，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在辯論過(guò)程中，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的辯駁。

-學(xué)生在辯論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如邏輯推理、引用論據(jù)等，使辯論更具說(shuō)服力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過(guò)程中，能夠圍繞主題展開(kāi)深入討論，提出有針對(duì)性的觀點(diǎn)。

-小組成員之間分工明確，各司其職，共同為小組的辯論成果貢獻(xiàn)力量。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組表現(xiàn)出色，觀點(diǎn)清晰，論據(jù)充分。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)辯論的基本結(jié)構(gòu)掌握不夠牢固，需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。

-部分學(xué)生在邏輯推理和辯證分析方面存在困難，需要加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱霓q論表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評(píng)環(huán)節(jié)，能夠誠(chéng)懇地指出他人不足，并給予建設(shè)性意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

-針對(duì)辯論技巧：教師指出學(xué)生在辯論中存在的問(wèn)題，如論據(jù)不足、邏輯不嚴(yán)密等，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同為小組的辯論成果努力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師針對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，有針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師肯定學(xué)生的自我反思和互評(píng)能力，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蘇格拉底與青年辯論》的選段，讓學(xué)生了解古希臘辯論的特點(diǎn)和蘇格拉底的辯論風(fēng)格。

-視頻資源：《世界著名辯論賽精彩片段》，通過(guò)觀看實(shí)際辯論比賽，讓學(xué)生感受辯論的緊張氛圍和技巧運(yùn)用。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《蘇格拉底與青年辯論》的選段，思考蘇格拉底的辯論方法與現(xiàn)代辯論技巧的異同。

-觀看《世界著名辯論賽精彩片段》后，選擇一段視頻進(jìn)行深入分析，總結(jié)該段辯論的成功之處和可以改進(jìn)的地方。

-學(xué)生可以結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于辯論技巧的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師推薦以下閱讀材料：

-《辯論與說(shuō)服力》——這本書(shū)詳細(xì)介紹了辯論的基本技巧和策略，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-《辯論的藝術(shù)》——通過(guò)這本書(shū)，學(xué)生可以了解到辯論的歷史和發(fā)展，以及不同類型的辯論形式。

-教師解答疑問(wèn)：

-學(xué)生在閱讀或觀看拓展內(nèi)容時(shí)遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

-教師可以組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生：

-在課后拓展中，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試不同的辯論主題，提高自己的辯論能力和創(chuàng)造力。

-教師可以設(shè)立辯論俱樂(lè)部，讓學(xué)生在課余時(shí)間繼續(xù)練習(xí)辯論，提升自己的辯論技巧。板書(shū)設(shè)計(jì)①辯論基本結(jié)構(gòu)

-立論：提出觀點(diǎn)，闡述理由

-辯駁：反駁對(duì)方觀點(diǎn)，加強(qiáng)自己