二年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字 1《場(chǎng)景歌》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字1《場(chǎng)景歌》教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字1《場(chǎng)景歌》教學(xué)實(shí)錄新人教版

1.學(xué)習(xí)生字詞：場(chǎng)景、田野、果園、花園、小路、村莊、田野、果園、花園、小路。

2.理解課文內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)課文，了解不同場(chǎng)景的特點(diǎn)和美麗風(fēng)光。

3.學(xué)習(xí)朗讀技巧：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，提高朗讀水平。

4.培養(yǎng)觀察力：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的美景。

5.拓展延伸：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生創(chuàng)作自己的場(chǎng)景歌。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、審美鑒賞能力和文化傳承與理解能力。通過學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》，學(xué)生能夠積累詞匯，提高語言表達(dá)能力；通過感受課文中的美景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的審美情趣；同時(shí)，通過了解不同場(chǎng)景的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字，并具備初步的閱讀理解能力。在之前的語文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些自然景物和生活場(chǎng)景的詞匯，對(duì)課文中的場(chǎng)景描述有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然景物和生活場(chǎng)景特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過直觀的圖片和生動(dòng)的語言能夠快速記憶生字。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過觀察、模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，對(duì)于互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)更為喜愛。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在識(shí)字方面可能存在困難，對(duì)于一些生僻字或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字難以記憶。在理解課文內(nèi)容時(shí)，可能對(duì)一些抽象的描述或場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換感到困惑。此外，由于二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，長(zhǎng)時(shí)間集中精力閱讀和思考可能造成疲勞。因此，教學(xué)過程中需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，以幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過圖片、視頻等多媒體資源展示不同場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)“場(chǎng)景我來畫”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容繪制場(chǎng)景圖，鍛煉繪畫能力和想象力。

3.開展“我是小小詩人”創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文，創(chuàng)作自己的場(chǎng)景歌，提高語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

4.利用小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作能力和表達(dá)能力。

5.結(jié)合游戲“字卡大作戰(zhàn)”，通過互動(dòng)游戲鞏固生字記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《場(chǎng)景歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡什么樣的風(fēng)景？你們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^哪些美麗的場(chǎng)景？”

2.展示一些關(guān)于自然風(fēng)景和生活場(chǎng)景的圖片或視頻片段，如田野、果園、花園等，讓學(xué)生初步感受不同場(chǎng)景的魅力。

3.簡(jiǎn)短介紹《場(chǎng)景歌》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)通過歌曲學(xué)習(xí)不同場(chǎng)景的詞匯，培養(yǎng)對(duì)自然和生活的熱愛。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《場(chǎng)景歌》的基本概念、組成部分和旋律。

過程：

1.講解《場(chǎng)景歌》的定義，說明它是一種以歌曲形式展現(xiàn)不同場(chǎng)景的語文教學(xué)材料。

2.介紹《場(chǎng)景歌》的組成部分，包括歌詞、旋律和場(chǎng)景描繪。

3.播放《場(chǎng)景歌》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)《場(chǎng)景歌》的歌詞，并能夠正確演唱。

過程：

1.分段學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》的歌詞，指導(dǎo)學(xué)生注意字音和節(jié)奏。

2.通過跟唱、模仿等方式，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。

3.鼓勵(lì)學(xué)生分組練習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

四、場(chǎng)景描述練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過描述練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和觀察力。

過程：

1.教師出示不同場(chǎng)景的圖片，如清晨的校園、午后的花園等。

2.學(xué)生分組，根據(jù)圖片描述場(chǎng)景，可以使用《場(chǎng)景歌》中的詞匯。

3.各組派代表分享描述，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

五、場(chǎng)景歌創(chuàng)作活動(dòng)（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。

過程：

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如夜晚的星空、夏日的海灘等。

2.小組內(nèi)討論并創(chuàng)作自己的場(chǎng)景歌，包括歌詞和旋律。

3.各組展示自己的作品，全班評(píng)價(jià)并投票選出最佳創(chuàng)作。

六、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)場(chǎng)景歌的理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示自己的場(chǎng)景歌創(chuàng)作，包括演唱和場(chǎng)景描述。

2.全班學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)場(chǎng)景歌的學(xué)習(xí)意義。

過程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括場(chǎng)景歌的歌詞學(xué)習(xí)、場(chǎng)景描述練習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)。

2.強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)場(chǎng)景歌，學(xué)生可以豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然和生活的熱愛。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人分享自己在課堂上學(xué)到的歌曲，并嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的場(chǎng)景歌。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然景觀圖片集：收集不同季節(jié)、不同地區(qū)的自然景觀圖片，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的落葉和冬天的雪景等，用于豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)場(chǎng)景的理解。

-生活場(chǎng)景視頻片段：剪輯一些生活中的場(chǎng)景視頻，如市場(chǎng)、公園、學(xué)校等，讓學(xué)生觀察并描述這些場(chǎng)景，提高他們的觀察力和語言表達(dá)能力。

-詩詞作品：選取一些與自然或生活場(chǎng)景相關(guān)的古詩詞，如《春曉》、《山行》等，讓學(xué)生在欣賞詩詞的同時(shí)，感受文字的韻律美和意境。

-互動(dòng)式地圖：利用在線互動(dòng)地圖，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索不同的場(chǎng)景，如虛擬旅行到世界各地的名勝古跡，增強(qiáng)地理知識(shí)和文化理解。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與場(chǎng)景相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，如模擬在田野里勞作、在花園里種植花草等，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)不同場(chǎng)景的生活。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生觀察并記錄自己家附近的自然或生活場(chǎng)景，用文字或繪畫的形式表達(dá)出來，與家人分享。

-課外閱讀：推薦一些與自然和場(chǎng)景相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小豬佩奇》中的戶外探險(xiǎn)故事、《綠野仙蹤》中的奇幻冒險(xiǎn)等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-親子活動(dòng)：組織親子活動(dòng)，如戶外野餐、家庭園藝等，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下親身體驗(yàn)不同的場(chǎng)景，增進(jìn)親子關(guān)系。

-社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如公園清潔、社區(qū)綠化等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受環(huán)境保護(hù)的重要性，同時(shí)提高社會(huì)責(zé)任感。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，以場(chǎng)景為主題，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-科學(xué)探索：結(jié)合科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生探索自然現(xiàn)象，如觀察植物的生長(zhǎng)過程、研究天氣變化等，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

-傳統(tǒng)文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館、古跡等，了解不同場(chǎng)景背后的文化故事，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問與回答：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)《場(chǎng)景歌》歌詞的記憶和理解程度。例如，可以提問：“這首歌曲中提到了哪些場(chǎng)景？”或者“你能描述一下歌曲中提到的田野是什么樣子的嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們的理解能力和詞匯掌握情況。

-觀察與反饋：在課堂上，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度、表情和互動(dòng)情況。例如，觀察學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌詞內(nèi)容，是否能夠與同伴有效溝通。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。例如，可以觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言次數(shù)、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的建議。

-課堂測(cè)試：通過隨堂小測(cè)驗(yàn)，如填空、選擇題等，快速評(píng)估學(xué)生對(duì)生字詞和課文內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試題目應(yīng)與《場(chǎng)景歌》中的內(nèi)容緊密相關(guān)，以確保評(píng)價(jià)的針對(duì)性。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如針對(duì)學(xué)生掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)講解，或者調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的難度和形式。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)如場(chǎng)景描述、場(chǎng)景歌創(chuàng)作等，口頭作業(yè)如家庭分享會(huì)上的表演。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如準(zhǔn)確性、創(chuàng)造性、表達(dá)流暢性等，確保評(píng)價(jià)的客觀性和一致性。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與支持：在反饋中鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高。

-作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-教師評(píng)價(jià)：教師綜合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、自評(píng)和同伴評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

-定期總結(jié)：定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。課后作業(yè)1.生字抄寫：

-場(chǎng)、景、野、果、園、花、小、路、莊、村

-請(qǐng)將以上生字各抄寫5遍。

2.詞語連線：

-田野：___________

-果園：___________

-花園：___________

-小路：___________

-村莊：___________

3.課文內(nèi)容填空：

-《場(chǎng)景歌》中提到了許多美麗的場(chǎng)景，如___________、___________、___________等。

-歌詞中描述了___________的田野、___________的果園、___________的花園。

4.創(chuàng)作場(chǎng)景歌：

-請(qǐng)以“我的家”為主題，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的場(chǎng)景歌，至少包含三個(gè)場(chǎng)景。

5.角色扮演：

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，如“在田野里勞作”、“在果園里摘水果”等。

答案示例：

1.生字抄寫：

-場(chǎng)、景、野、果、園、花、小、路、莊、村

-請(qǐng)將以上生字各抄寫5遍。

2.詞語連線：

-田野：金黃的

-果園：豐收的

-花園：美麗的

-小路：彎彎的

-村莊：寧靜的

3.課文內(nèi)容填空：

-《場(chǎng)景歌》中提到了許多美麗的場(chǎng)景，如田野、果園、花園等。

-歌詞中描述了金黃的田野、豐收的果園、美麗的花園。

4.創(chuàng)作場(chǎng)景歌：

我的家

我的家，真美麗，

房子高，窗戶亮，

花園里，花兒香，

家里人，笑哈哈。

5.角色扮演：

-小組一：在田野里勞作

角色：農(nóng)民、孩子、