七年級地理上冊 第二章 第一節(jié) 疆域和行政區(qū)劃教學(xué)實錄2 中圖版

七年級地理上冊第二章第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃教學(xué)實錄2中圖版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課通過介紹我國疆域和行政區(qū)劃，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的基本國情，增強學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)過程中，注重將地理知識與實際生活相結(jié)合，通過圖片、地圖等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，通過分析疆域和行政區(qū)劃圖，提高學(xué)生識別地理位置和地理事物的能力。

2.增強學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，使學(xué)生理解不同行政區(qū)域的特點，培養(yǎng)對國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識。

3.提升學(xué)生的地理實踐力，通過實地考察或模擬活動，讓學(xué)生體驗地理知識的實際應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級地理課程之前，可能已經(jīng)具備了一些基本的地理知識，如地球的形狀、地球的運動等。然而，對于我國疆域和行政區(qū)劃的具體內(nèi)容，學(xué)生可能了解有限，主要停留在對家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的觀察能力和記憶力，能夠通過圖片、地圖等視覺信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)我國疆域和行政區(qū)劃時，可能會遇到以下困難：一是對地理概念的理解不夠深入，如對“省”、“自治區(qū)”、“直轄市”等概念區(qū)分不清；二是空間思維能力不足，難以在地圖上準(zhǔn)確識別地理位置；三是對于復(fù)雜的行政區(qū)劃圖，學(xué)生可能難以記憶和理解各級行政區(qū)域之間的關(guān)系。針對這些困難，教師需采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、地圖投影儀。

2.課程平臺：人教版地理課程網(wǎng)站、地理學(xué)習(xí)軟件。

3.信息化資源：行政區(qū)劃圖、疆域圖、相關(guān)地理視頻資料。

4.教學(xué)手段：實物教具（如地圖模型）、多媒體課件、小組討論材料。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段介紹我國壯麗山河的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

用時：2分鐘

2.提出問題：觀看短片后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我國幅員遼闊，你知道我國有多少個省級行政區(qū)嗎？”

用時：1分鐘

講授新課：

1.引入新課：結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問題，引入本節(jié)課的主題“我國疆域和行政區(qū)劃”。

用時：1分鐘

2.講解疆域：講解我國疆域的地理位置、面積、邊界線等內(nèi)容，展示疆域圖，讓學(xué)生直觀了解。

用時：5分鐘

3.講解行政區(qū)劃：講解我國行政區(qū)劃的層級、特點，展示行政區(qū)劃圖，讓學(xué)生掌握不同層級的行政區(qū)域。

用時：5分鐘

4.案例分析：以北京為例，講解北京市的地理位置、行政區(qū)劃、歷史沿革等內(nèi)容。

用時：3分鐘

鞏固練習(xí)：

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：發(fā)放行政區(qū)劃圖，讓學(xué)生找出自己家鄉(xiāng)所在的行政區(qū)域，并簡要介紹。

用時：5分鐘

2.小組討論：分組討論，分析不同行政區(qū)域的特點，分享討論成果。

用時：5分鐘

課堂提問：

1.提問環(huán)節(jié)：針對講解內(nèi)容，提問學(xué)生，檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度。

用時：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：

1.教師提問：針對講解內(nèi)容，提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

用時：5分鐘

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出疑問，教師解答，加深學(xué)生對知識的理解。

用時：5分鐘

3.互動游戲：組織學(xué)生進(jìn)行“拼圖”游戲，將行政區(qū)劃圖拼湊完整，提高學(xué)生的空間思維能力。

用時：5分鐘

創(chuàng)新教學(xué)：

1.利用電子白板展示地圖，讓學(xué)生動手操作，加深對行政區(qū)劃的認(rèn)識。

用時：5分鐘

2.組織學(xué)生實地考察，了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、行政區(qū)劃等，提高學(xué)生的地理實踐能力。

用時：5分鐘

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，通過地圖和實際操作，提高學(xué)生對地理位置和地理事物的識別能力。

2.增強學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，讓學(xué)生了解不同行政區(qū)域的特點，培養(yǎng)對國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識。

3.提升學(xué)生的地理實踐力，通過實地考察或模擬活動，讓學(xué)生體驗地理知識的實際應(yīng)用。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師與學(xué)生互動：在講解過程中，教師關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

2.學(xué)生與學(xué)生互動：鼓勵學(xué)生之間相互討論、分享，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

2.講授新課：講解疆域和行政區(qū)劃知識，確保學(xué)生理解。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對新知識的掌握。

4.課堂提問：檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度。

5.師生互動環(huán)節(jié)：加強師生、生生之間的互動，提高教學(xué)效果。

6.創(chuàng)新教學(xué)：采用多種教學(xué)手段，拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

7.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：關(guān)注學(xué)生的空間思維能力、區(qū)域認(rèn)知和地理實踐能力。

8.教學(xué)雙邊互動：加強師生、生生之間的互動，提高教學(xué)效果。

用時：45分鐘知識點梳理1.我國疆域概述

-疆域的地理位置：東至東海，西至帕米爾高原，北至黑龍江主航道中心線，南至南沙群島。

-疆域的面積：約960萬平方千米，居世界第三位。

-疆域的邊界線：陸地邊界線長2.2萬千米，海岸線長1.8萬千米。

2.我國行政區(qū)劃

-行政區(qū)劃的層級：我國行政區(qū)劃分為省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)、縣、自治縣、市、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。

-行政區(qū)劃的特點：層級分明，地域廣闊，民族眾多。

3.我國主要省級行政區(qū)

-23個?。汉颖薄⑸轿?、遼寧、吉林、黑龍江、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、海南、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、青海、臺灣。

-5個自治區(qū)：內(nèi)蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆。

-4個直轄市：北京、天津、上海、重慶。

-2個特別行政區(qū)：香港、澳門。

4.我國主要地理分區(qū)

-北方地區(qū)：包括東北、華北、西北三個地理區(qū)域。

-南方地區(qū)：包括華南、西南兩個地理區(qū)域。

-東南地區(qū)：包括華東、華中兩個地理區(qū)域。

5.我國民族分布

-漢族：我國人口最多的民族，主要分布在中部和東部地區(qū)。

-少數(shù)民族：包括蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、彝族、壯族等，主要分布在西北、西南、東北地區(qū)。

6.我國地理環(huán)境

-地形：我國地形復(fù)雜多樣，以山地、高原、盆地、平原為主。

-氣候：我國氣候類型多樣，以溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候為主。

7.我國自然資源

-自然資源豐富，包括土地資源、水資源、礦產(chǎn)資源、生物資源等。

8.我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，形成了東部沿海、中部、西部三大經(jīng)濟(jì)帶。

9.我國文化傳承

-擁有悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)，包括語言、文學(xué)、藝術(shù)、建筑、民俗等。

10.我國現(xiàn)代化建設(shè)

-在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)等方面取得顯著成就，努力實現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的目標(biāo)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻成功的。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放一段介紹我國壯麗山河的短片，學(xué)生們都挺感興趣的，提問環(huán)節(jié)也積極回應(yīng)，這說明我的導(dǎo)入設(shè)計還是起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了找家鄉(xiāng)所在的行政區(qū)域的活動，學(xué)生們參與度很高，通過這個活動，他們對行政區(qū)劃有了更深的理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于復(fù)雜的行政區(qū)劃圖還是有些困難，這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重地圖教學(xué)的方法和技巧。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些具有啟發(fā)性的問題，學(xué)生們都給出了不錯的答案，這說明他們對新知識的掌握還是不錯的。但在提問過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對知識的掌握不夠扎實，所以我需要在今后的教學(xué)中，加強對基礎(chǔ)知識的鞏固。

師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提問，解答他們的疑問，這樣既能幫助學(xué)生理解知識，也能提高他們的學(xué)習(xí)積極性。不過，我也注意到，有些學(xué)生提問時語言表達(dá)不夠清晰，這可能是因為他們在日常生活中缺乏鍛煉，所以我會在今后的教學(xué)中，加強學(xué)生的語言表達(dá)能力訓(xùn)練。

創(chuàng)新教學(xué)方面，我嘗試?yán)秒娮影装逭故镜貓D，讓學(xué)生動手操作，這個方法得到了學(xué)生的歡迎。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于新技術(shù)的接受程度還不夠，這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)手段的多樣性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.加強地圖教學(xué)，提高學(xué)生的空間思維能力。

2.注重基礎(chǔ)知識的鞏固，提高學(xué)生的自信心。

3.加強學(xué)生的語言表達(dá)能力訓(xùn)練。

4.豐富教學(xué)手段，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會不斷提高，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-我國疆域的地理位置和面積

-行政區(qū)劃的層級和特點

-主要省級行政區(qū)的分布

-民族分布和地理分區(qū)

-我國自然資源和經(jīng)濟(jì)特點

②本文重點詞句：

-“我國疆域遼闊，東至東海，西至帕米爾高原?！?/p>

-“我國行政區(qū)劃分為省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)、縣、自治縣、市、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。”

-“我國有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)?！?/p>

-“我國民族眾多，漢族為主，其他少數(shù)民族分布廣泛?！?/p>

-“我國地形復(fù)雜，氣候多樣，自然資源豐富?！?/p>

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-首先，介紹我國疆域的地理位置和面積，為理解行政區(qū)劃奠定基礎(chǔ)。

-其次，闡述行政區(qū)劃的層級和特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國行政區(qū)域的劃分。

-接著，重點講解主要省級行政區(qū)的分布，幫助學(xué)生了解我國各省市的地理位置。

-然后，介紹我國民族分布和地理分區(qū)，讓學(xué)生了解我國不同民族的分布情況。

-最后，總結(jié)我國自然資源和經(jīng)濟(jì)特點，拓寬學(xué)生對國家概況的認(rèn)識。課后作業(yè)1.請簡述我國疆域的特點，并列舉我國疆域的四至點。

答案：我國疆域特點：地理位置優(yōu)越，面積遼闊，邊界線漫長。四至點：東至黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處，西至帕米爾高原，北至黑龍江主航道中心線，南至南沙群島。

2.列舉我國行政區(qū)劃的層級，并說明每個層級的行政單位。

答案：我國行政區(qū)劃層級：?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、縣（自治縣、縣級市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）。省級行政單位：23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)。

3.請簡述我國主要民族分布的特點，并舉例說明。

答案：我國民族分布特點：大雜居、小聚居。舉例：漢族分布廣泛，主要集中在東部和中部地區(qū)；少數(shù)民族主要分布在西北、西南、東北地區(qū)。

4.結(jié)合地圖，指出以下省級行政單位的位置：廣東省、西藏自治區(qū)、黑龍江省。

答案：廣東省位于我國南部，東臨南海；西藏自治區(qū)位于我國西南部，北接新疆；黑龍江省位于我國東北部，東臨俄羅斯。

5.請簡述我國地形的特點，并列舉我國的主要地形類型。

答案：我國地形特點：復(fù)雜多樣，山地、高原、盆地、平原分布廣泛。主要地形類型：山地、高原、盆地、平原、丘陵。

6.請簡述我國氣候的特點，并列舉我國的主要氣候類型。

答案：我國氣候特點：氣候類型多樣，地域差異顯著。主要氣候類型：溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、高原氣候。

7.請簡述我國自然資源的特點，并列舉我國的主要自然資源。

答案：我國自然資源特點：資源豐富，種類繁多。主要自然資源：土地資源、水資源、礦產(chǎn)資源、生物資源。

8.請簡述我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點，并列舉我國的經(jīng)濟(jì)區(qū)域。

答案：我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點：發(fā)展迅速，區(qū)域差異顯著。經(jīng)濟(jì)區(qū)域：東部沿海經(jīng)濟(jì)帶、中部崛起經(jīng)濟(jì)帶、西部大開發(fā)經(jīng)濟(jì)帶。

9.請簡述我國文化傳承的特點，并列舉我國的文化遺產(chǎn)。

答案：我國文化傳承特點：歷史悠久，底蘊深厚。文化遺產(chǎn)：語言、文學(xué)、藝術(shù)、建筑、民俗等。

10.請簡述我國現(xiàn)代化建設(shè)成就，并列舉我國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)等方面的進(jìn)展。

答案：我國現(xiàn)代化建設(shè)成就：在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)等方面取得顯著成就。進(jìn)展：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化繁榮、社會和諧、生態(tài)改善。課堂1.課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種評價方式來確保學(xué)生能夠有效地掌握課程內(nèi)容：

-提問：通過課堂提問，我能夠即時了解學(xué)生對知識的理解和掌握程度。我會設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點。例如，在講解行政區(qū)劃時，我會問：“你們認(rèn)為我國行政區(qū)劃的層級劃分有什么意義？”這樣的問題不僅檢驗了學(xué)生對知識的理解，還促進(jìn)了他們的批判性思維。

-觀察：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況。通過觀察，我可以評估學(xué)生的專注程度、合作能力和對課堂活動的興趣。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠有效地與他人交流。

-測試：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會定期進(jìn)行小測驗。這些測驗可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。例如，我會出一些關(guān)于我國主要省級行政區(qū)的位置和特點的題目。

-反饋：在課堂教學(xué)中，我會及時給予學(xué)生反饋。對于正確回答問題的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心解釋并引導(dǎo)他們找到正確答案。

通過這些評價方式，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行以下評價：

-認(rèn)真批改：我會仔細(xì)閱讀每