《聲樂基礎(chǔ)》聲樂基礎(chǔ)新教案二

第頁《聲樂基礎(chǔ)1》教案【授課教師】：【授課類型】：實踐/理論課【授課計劃】：第二周【授課班級】：24010901-04一、教學分析授課單元單元一歌唱基礎(chǔ)知識與技巧訓練授課班級24010901-04課程名稱《聲樂基礎(chǔ)》授課學時4學時授課地點音樂樓226教室授課形式理實一體教學背景1、《聲樂基礎(chǔ)》在相關(guān)課程《樂理與視唱練耳》、《兒歌彈唱》《舞蹈》分別開設(shè)一個學期以后，接著開設(shè)兩個學期，周課時兩學時。2、本課程是聲樂基礎(chǔ)第一學期，相關(guān)音樂技能情況；樂理、視唱練耳有一定基礎(chǔ)；鋼琴具初級彈奏能力，能彈唱簡單兒歌；通過一學期舞蹈學習，已初步掌握兒歌表演的基本肢體語言，不同民族風格舞蹈語匯。3、內(nèi)容分析一歌唱理論1、掌握歌唱發(fā)聲的生理原理及發(fā)聲器官機能。2、了解人聲分類人聲按照性別和年齡差異，可分為女聲、男聲、童聲三類。根據(jù)音域的高低、音色的差異和不同的表現(xiàn)特點，女聲可分為女高音、女中音、女低音；男聲可分為男高音、男中音和男低音。二、歌唱實操練習1、掌握歌唱時的姿勢、歌唱時的呼吸2、歌曲練習《花非花》《送別》兒歌表演唱《數(shù)鴨子》學情分析1、學習行為分析：因缺乏經(jīng)驗，在演唱上沒有科學發(fā)聲。2、學習基礎(chǔ)分析：先行相關(guān)音樂課程鋪墊，學生已掌握基本音樂素養(yǎng)，但是學業(yè)不精難以完成較復雜的實操。3．學習結(jié)果分析：根據(jù)職教云翻轉(zhuǎn)課堂學習結(jié)果來看，對于掌握歌唱技能學生抱有疑惑，教學實施上有一定難度。4、生源結(jié)構(gòu)分析：學生為高起專大一階段，普高和技能高考學生知識技能基礎(chǔ)、學習態(tài)度、愛好特長差異大。參考教材《歌唱的藝術(shù)》《聲樂教學論》等教學資源慕課、云課堂智慧職教教學目標知識目標技能目標素質(zhì)目標1+X1.掌握歌唱發(fā)聲的生理原理及發(fā)聲器官機能。2.了解人聲分類、聲樂體裁、演唱形式。1.控制氣息與聲音，穩(wěn)定歌唱狀態(tài)。2.吐字清晰，聲區(qū)統(tǒng)一。3.分析處理聲樂作品。1.提升聲樂審美與演唱能力。2.具備組織幼兒園音樂活動的能力1+X器樂初級證書教學重點1.調(diào)整并穩(wěn)固歌唱狀態(tài)。2.氣息、聲音、情感的協(xié)調(diào)配合。3.作品理解與演繹能力。解決措施1,線下練習與線上視頻學習相結(jié)合。2觀摩PPT教學示范，教師范唱。教學難點1.高音位置與開口音的控制。2.情感表達的準確性。解決措施以小組、個人演唱的形式，課堂上進行充分展示。二、教學設(shè)計教學方法情景教學法、任務(wù)教學法、講解與示范法，重復訓練法。講授法、示范法、討論法、實踐法、啟發(fā)式教學教學設(shè)計訓練與練習策略：提供示范-鞏固練習-反復遷移。通過課前布置作業(yè)提供示范，學生完成課前學習后，課堂上進行指導訓練，課再要求學生每天在琴房跟著鋼琴反復練習，完成本課程理實內(nèi)容。情景教學策略：通過課上創(chuàng)設(shè)情境—獲得體驗-引發(fā)思考的學習過程，使學生獲得分析探究應用的實踐能力。信息化手段智慧職教云：發(fā)布課前教學內(nèi)容。釘釘課堂：直播與課程回看。QQ班群：投票分組社交視頻軟件：示范視頻投票課堂評價1.課上時時評：社交軟件點贊功能，迅速獲得課堂反饋及評價。2.課后投票評：課后通過群投票了解學生學習課程后思想動態(tài)。3.校內(nèi)月月評：由校級組織對授課老師的評價獲得學生學習反饋并及時做出相對應的調(diào)整。思政教育培養(yǎng)學生對幼兒歌曲的興趣和對幼教職業(yè)的熱愛。三、教學過程教學實施過程教學實施過程教學實施過程一、課前導習教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖教師發(fā)布學習資料、學習測驗，學習視頻，學生預學。教師講課前學習資料上傳到課程平臺、qq群、微信等發(fā)布學習預習通知公告：批閱預習報告整理預習問題更新問題庫。接收確認學習指導通告并根據(jù)學習計劃瀏覽開放課程、教學資源庫、完成課前預習同時完成課前檢測。擴展學生的學習時間和空間，實現(xiàn)了個性化差異化的學習。信息化手段與作用職教云課程平臺、qq群等發(fā)布教材書籍及預習通知教師與學生能夠快速、及時遠程交流提高了師生溝通效率。2.網(wǎng)絡(luò)平臺課前測驗對學生預習效果進行分析統(tǒng)計，為后續(xù)教學準備提供依據(jù)。二、課上導學教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖（1）學--翻轉(zhuǎn)課堂（20min）1．通過預設(shè)的課前作業(yè)反芻進行引導反思。2.票選優(yōu)秀作品。1.通過學習結(jié)合已學習、已解決、已練習的課程部分進行對比反思。1.實踐是檢驗一切真理的唯一方法，先實踐后真理，蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)的運用使得真理越發(fā)深刻。（2）究--理實一體（25min）1.在智慧職教平臺發(fā)布預習資料（發(fā)聲原理視頻、歌曲《花非花》音頻）。2.布置預習任務(wù)：了解人聲分類與發(fā)聲器官構(gòu)造。1.觀看預習視頻，完成在線知識測驗。2.熟悉歌曲《花非花》《送別》旋律與歌詞。學前教育是培養(yǎng)人的教育，匠人之心需要耐心、細心、愛心。（3）競--實踐創(chuàng)新（25min）通過社交軟件點贊互評鼓勵學生欣賞內(nèi)容選材的正確性，大膽展示。以小組表演唱方式展示兒歌表演唱《數(shù)鴨子、有感情的演唱歌曲《花非花》《送別》。本環(huán)節(jié)教學以實踐為主，在互動的過程中獲得學習的快樂，感受團隊合作創(chuàng)新的智慧與樂趣。（4）踐--留白（20min）布置任務(wù)要求學生課上完成。并及時與學生在線溝通重難點。自主設(shè)計兒歌表演唱《數(shù)鴨子》，嘗試探索模擬幼兒音樂活動，優(yōu)化課程效果。因材施教，有針對性的解決課上未完成的內(nèi)容。信息化手段與作用社交軟件的使用是目前學生使用最頻繁的最為便捷多樣的軟件，課前選擇錄課也可便于學生課后學習，不再因事假病假等特殊情況對學生的學習產(chǎn)生影響。課堂在線視頻使教師與學生的互動多樣活潑，是學生最為喜歡的教學環(huán)節(jié)，讓天南地北的師生關(guān)系近到咫尺。三、課后導練教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖任務(wù)拓展發(fā)布課后作業(yè)。1、課后習題。2課后聲樂練習3.見習幼兒歌曲音樂活動課程實施視頻。通過網(wǎng)絡(luò)平臺完成課后作業(yè)和單元測試。興趣濃厚的同學在線提問。通過實際項目案例，拓展職業(yè)能力。加強職業(yè)規(guī)劃對學前教育的大一學生來說，非常有意義。對歌唱有濃厚興趣的學生更應以針對性輔助。信息化手段與作用（一）課程線上平臺：課程教學團隊決定選用智慧職教云課堂作為線上教學平臺。1.平臺服務(wù)器穩(wěn)定，可接受上傳文檔、課件、圖片、視頻等多種格式的電子資源；2.平臺功能全面，符合線上教學需求，作業(yè)、測驗、投票、討論等功能可滿足課前、課中、課后個性化需求，方便作業(yè)批改、考勤、成績管理等。（二）線上資源：課程教學團隊分別負責一個教學項目的資源建設(shè)，目前已初步完成教學課件、活動視頻、習題集等資源的建設(shè)。為了促進課-證-崗-賽的深度融合，還收集職業(yè)技能大賽活動視頻進行觀摩學習。。四、教學反思效果與反思教學預期效果達成1.學生初步掌握科學發(fā)聲方法，但