小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作計(jì)

劃

篇一:人教版四年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及教案

人教版四年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)

歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究

欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決

問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯

的科知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為

習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用

于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;保持

和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、

尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛

祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與

資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析:

學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提

高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺

乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、

數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少

時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、

周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等

實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究

欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科

學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡

特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚

的興趣。

四、教材分析：

1（本冊內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級上冊由〃天氣〃、〃溶解〃、〃聲音〃

和〃我們的身體〃四個單元組成。在三年級上、下冊的

基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、

有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，

加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

2.本冊的主要活動:

(1)對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，

對構(gòu)成天氣的四個要素分別進(jìn)行觀測。

(2)對身體結(jié)構(gòu)的研究，了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu)，

以及運(yùn)動情況，并建立保護(hù)心臟，保護(hù)肺的意識。同時

了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙、舌頭、唾液的關(guān)系。

3.教學(xué)重點(diǎn)：

重視對學(xué)生典型科學(xué)活動的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素

養(yǎng)。

4.教學(xué)難點(diǎn)：

通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使

學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)

探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)

驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自

己的假設(shè)。

五、基本措施：

1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

3.用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。

4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5.樹立開放的教學(xué)觀念。

6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7.各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合

作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。

8.給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證

據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己

的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐。

9.充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

10.組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽

以賽促學(xué)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元天氣——1—5周

第二單元溶解——6—9周

第三單元聲音——10—13

第四單元我們的身體——14—16周

總結(jié)——17周

新版教科版四年級上冊科學(xué)教案

天氣

1（我們關(guān)心天氣

2（天氣日歷

3（溫度與氣溫

4（風(fēng)向和風(fēng)速

5（降水量的測量

6（云的觀測

7（總結(jié)我們的天氣觀察

溶解

1（水能溶解一些物質(zhì)

2（水是怎樣溶解物質(zhì)的

3（液體之間的溶解現(xiàn)象

4（不同物質(zhì)在水中的溶解能力

5（溶解的快與慢

6（一杯水能溶解多少食鹽

7（分離食鹽與水的方法

嚴(yán)日

1（聽聽聲音

2（聲音是怎樣產(chǎn)生的

3（聲音的變化

4（探索尺子的音高變化

5（聲音是怎樣傳播的

6（我們是怎樣聽到聲音的

7（保護(hù)我們的聽力

我們的身體

1（身體的結(jié)構(gòu)

2（骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉

3（跳動起來會怎樣（一）

4（跳動起來會怎樣（二）

5（食物在體內(nèi)的旅行

6（口腔里的變化

7（呵護(hù)我們的身體

第一單元

本單元教材分析

一、單元定位：天氣單元

〃天氣〃單元的重點(diǎn)是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，

并能像氣象學(xué)家那樣對天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、

記錄、分析。

教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開

的，〃天氣日歷〃是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。對

記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能

使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認(rèn)

識，這也是解釋天氣如何變化的依據(jù)。

期待學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，能對天氣有一個全面、科

學(xué)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。學(xué)

生還會發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸，并使

他們在觀察過程中，獲得更多的有價值的信息。

二、單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)及教學(xué)說明：

《天氣》單元一共設(shè)計(jì)了，課，可以分為三個階段：

第一階段為第1課和第2課，學(xué)生認(rèn)識到人們通常從云

量、降水量、風(fēng)和溫度這幾個方面來描述天氣;開始在一

個比較長的時間（如一個月）里收集天氣信息，并把他們

觀察到的信息記錄在〃天氣日歷〃上;在每天跟蹤觀察和

記錄天氣的過程中，讓學(xué)生真實(shí)地感受天氣是在不斷地

改變著的，激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。

第二階段，第3?6課。學(xué)生將分別觀察、討論、測量和

記錄四種（云量、降水量、風(fēng)和溫度）天氣特征的數(shù)據(jù)。

最后，進(jìn)入第，課的時候，學(xué)生已經(jīng)做了近一個月的觀察

和記錄，收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課，他

們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，形成《天氣》單元

學(xué)習(xí)以來的對當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識。

三、教學(xué)建議：

1（要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象，用感官和簡單工具獲取

天氣特征的相關(guān)信息和記錄數(shù)據(jù)。本單元學(xué)到的新的科

學(xué)知識和實(shí)踐能

力有助于學(xué)生對天氣的理解和應(yīng)對天氣對他們的影響。

2（由于本單元的教學(xué)活動有時需要在特定的天氣環(huán)境下

進(jìn)行，如第4課《風(fēng)

向和風(fēng)速》、第6課《云的觀測》。因此，需要教師根

據(jù)天氣情況隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

3（本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個較長時間的觀察和記錄天氣現(xiàn)

象的過程，教師要

對每天的觀測和記錄活動給以及時的指導(dǎo)、督促，更重

要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這將是決定本單元學(xué)習(xí)

成效的重要因素。

4（我國幅員遼闊，各個地方的天氣情況千差萬別。教師

可根據(jù)本地的實(shí)際

情況使用教材。有條件的學(xué)校，可以建立學(xué)校的觀測氣

象站，為學(xué)生的觀察活動提供更為有利的條件。

四、單元教學(xué)目標(biāo)：

1（科學(xué)概念：

天氣每天都在發(fā)生著變化；

天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度；

溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具；

氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這

些信息預(yù)報天氣的科學(xué)家；

天氣影響著我們的生活。

2（過程與方法：

用感官觀察天氣；

討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息；

能使用溫度計(jì)測量氣溫;能用簡單工具估計(jì)風(fēng)速、風(fēng)向;能

用自制的簡易雨量器測量降雨量；

觀察各種云的不同，并能給它們分類;

能對天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析。

3（情感態(tài)度和價值觀：

篇二:2013—2014學(xué)年上學(xué)期四年級科學(xué)教學(xué)工作計(jì)

劃

***小學(xué)2013—2014學(xué)年上學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

任課教師:***

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)

歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究

欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決

問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、

學(xué)生分析：

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了

一定的基礎(chǔ)。比如，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識;

初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法;學(xué)生的

求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一學(xué)

年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。三、教材分

析：

小學(xué)四年級上冊《科學(xué)》由〃天氣"、〃溶解〃、〃聲

音〃、和〃我們的身體〃四個單元組成。

在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生

經(jīng)歷一系列有

意義、有價

值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深

對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

天氣:對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開

始，對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進(jìn)行觀測。其中包

括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風(fēng)的方向和

等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中，

還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預(yù)告天氣的行

為以及學(xué)習(xí)獲得天氣的多種方法。

溶解:從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。如怎

樣加快溶解，一

杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離

出來?！ㄓ^察更多的溶解現(xiàn)象〃一課則進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)

生對溶解現(xiàn)象的觀察活動。

聲音:對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲

物體的觀察和實(shí)驗(yàn)，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲

音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這

一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)的〃制作我們的小樂器〃活動，將由學(xué)

生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的

小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。

我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結(jié)構(gòu)開始，通過

觀察,采集數(shù)據(jù)和模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識了解自己的身體，認(rèn)識了

解人體每一部

分都有特殊的功能在進(jìn)行各種生命活動的時候，各個不同

的部分不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的.四、

教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中

要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、

注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維

方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。五、教學(xué)

措施：

1、應(yīng)用新課程理念，做到〃用教材教〃，而不是〃教

教材〃。2.認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活

動的設(shè)計(jì)，做好課前準(zhǔn)備工作，運(yùn)用多種評價手段，激

勵學(xué)生的探究興趣。

3.鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和

預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計(jì)劃，包

括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。

4.注意搜集第一手資料，教會學(xué)生觀察、測量、實(shí)驗(yàn)、

記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意

見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意

見強(qiáng)加給學(xué)生。

6、要組織好每一個觀察認(rèn)識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、

體驗(yàn)每一個活動。

7、注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題，尤其重視解決那些

與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)

的價值。

8、注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題，尤其重視解決那些

與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)

的價值。六、教

學(xué)進(jìn)度表：

篇三:新教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)

歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究

欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決

問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析：

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了

一定的基礎(chǔ)。比如，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識;

初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法;學(xué)生的

求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一學(xué)

年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。

三、教材分析：

小學(xué)四年級上冊《科學(xué)》由〃天氣〃、〃溶解〃、〃聲

音〃、和〃我們的身體〃四個單元組成。

在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生

經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲

得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究

的能力。

天氣:對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開

始，對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進(jìn)行觀測。其中包

括云量的觀察和

測定、雨量的觀察和測定、風(fēng)的方向和等級的觀察和測

定以及氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄

各種天氣情況，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得

天氣的多種方法。

溶解:從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。如怎

樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食

鹽能否重新分離出來。〃觀察更多的溶解現(xiàn)象〃一課則

進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)生對溶解現(xiàn)象的觀察活動。

聲音:對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲

物體的觀察和實(shí)驗(yàn)，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲

音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這

一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)的〃制作我們的小樂器〃活動，將由學(xué)

生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的

小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。

我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結(jié)構(gòu)開始，通過

觀察,采集數(shù)據(jù)和模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識了解自己的身體，認(rèn)識了

解人體每一部分都有特殊的功能在進(jìn)行各種生命活動的

時候,各個不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同

工作的.

四、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中

要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、

注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維

方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、教學(xué)措施：

1（應(yīng)用新課程理念，做到〃用教材教〃，而不是〃教教

材”。

2.認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)

計(jì)，做好課前準(zhǔn)備工作，運(yùn)用多種評價手段，激勵學(xué)生

的探究興趣。

3.鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和

預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計(jì)劃，包

括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。

4.注意搜集第一手資料，教會學(xué)生觀察、測量、實(shí)驗(yàn)、

記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意

見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意

見強(qiáng)加給學(xué)生。

6.要組織好每一個觀察認(rèn)識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、

體驗(yàn)每一個活動。

7.注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題，尤其重視解決那些

與學(xué)