第一單元《3上好科學(xué)課》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 蘇教版

第一單元《3上好科學(xué)課》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《3上好科學(xué)課》教材中的“認(rèn)識(shí)水”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生日常生活中對(duì)水的初步認(rèn)識(shí)相聯(lián)系，如洗手、喝水等日常行為。教材列舉了水的性質(zhì)、用途以及水的凈化等內(nèi)容，有助于學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過(guò)觀察水的變化，進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神。

3.提高學(xué)生的信息獲取和處理能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析水的作用和價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解水的三態(tài)變化，包括固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)換。

②掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法，如觀察水在不同溫度下的狀態(tài)變化，以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解水的凈化過(guò)程。

③能夠描述水在日常生活中的作用，如飲用、洗滌等，并認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解水分子在不同狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，如液態(tài)水的流動(dòng)性和氣態(tài)水的擴(kuò)散性。

②掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，包括如何安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如何準(zhǔn)確觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

③培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，能夠從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納出科學(xué)結(jié)論，并運(yùn)用這些結(jié)論解釋生活中的現(xiàn)象。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《3上好科學(xué)課》教材，包含“認(rèn)識(shí)水”的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如水循環(huán)動(dòng)畫(huà)、水在不同狀態(tài)下的圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)、冰塊、熱水、透明容器、過(guò)濾器等實(shí)驗(yàn)器材，確保安全并易于操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造安全、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示生活中水的不同形態(tài)（如冰塊、水滴、蒸汽）的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考水在自然界和生活中的存在形式。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谏钪卸家?jiàn)過(guò)哪些水的形態(tài)？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的關(guān)于水的知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：講解水的三態(tài)變化及其相互轉(zhuǎn)換的條件，如溫度、壓力等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)演示水在不同溫度下的狀態(tài)變化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地看到水從固態(tài)到液態(tài)再到氣態(tài)的過(guò)程。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄水在不同溫度下的狀態(tài)變化，討論并總結(jié)出水的三態(tài)變化規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水循環(huán)的簡(jiǎn)單模型，并用文字或圖畫(huà)描述其過(guò)程。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在設(shè)計(jì)模型和描述過(guò)程中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.實(shí)踐操作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試用不同的方法凈化水，如過(guò)濾、沉淀等。

-教師指導(dǎo)：監(jiān)督實(shí)驗(yàn)過(guò)程，確保學(xué)生安全操作，指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)水的三態(tài)變化、水循環(huán)以及水的凈化方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和感受，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.搜集關(guān)于水資源的資料，了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀和節(jié)約用水的重要性。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水裝置，并說(shuō)明其原理和作用。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述水的三態(tài)變化，包括固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)換。

-學(xué)生了解水在不同溫度和壓力下的狀態(tài)變化，能夠解釋水在不同環(huán)境下的存在形式。

-學(xué)生掌握水的凈化方法，如過(guò)濾、沉淀等，并能夠運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。

2.能力提升：

-觀察能力：學(xué)生在觀察水在不同狀態(tài)下的變化過(guò)程中，提升了觀察細(xì)節(jié)和變化的能力。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了安全操作實(shí)驗(yàn)器材，提高了實(shí)驗(yàn)技能。

-分析和解決問(wèn)題的能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，能夠通過(guò)討論和思考找到解決方案。

3.思維發(fā)展：

-科學(xué)思維：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)會(huì)了從現(xiàn)象中歸納出科學(xué)結(jié)論，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力。

-創(chuàng)新思維：在設(shè)計(jì)和描述水循環(huán)模型的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出了不同的設(shè)計(jì)方案。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-環(huán)保意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴性，增強(qiáng)了節(jié)約用水的意識(shí)。

-科普意識(shí)：學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，激發(fā)了進(jìn)一步探索科學(xué)的興趣。

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組實(shí)驗(yàn)和討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如設(shè)計(jì)節(jié)水裝置，提高家庭用水效率。

-學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)技能解決生活中的小問(wèn)題，如自制過(guò)濾器凈化家庭用水。教學(xué)反思今天上了《3上好科學(xué)課》中的“認(rèn)識(shí)水”這一節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。但是，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)，下面我就來(lái)反思一下這節(jié)課的教學(xué)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。我通過(guò)展示生活中水的不同形態(tài)的圖片，引起了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)水有了更直觀的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于水的變化特別好奇，這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有很強(qiáng)的探索欲望。

在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來(lái)解釋水的三態(tài)變化。我注意到，學(xué)生們對(duì)于水的狀態(tài)變化的理解比較容易接受，但是當(dāng)涉及到水分子在不同狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，他們似乎有些吃力。這可能是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，需要更深入的理解。因此，我可能在講解時(shí)需要更加細(xì)致，或者通過(guò)更多的實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助他們理解。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我安排了分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作，觀察水在不同溫度下的狀態(tài)變化。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，但是在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了混亂。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行更詳細(xì)的講解，并且確保每個(gè)學(xué)生都理解了實(shí)驗(yàn)的目的和步驟。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水循環(huán)的簡(jiǎn)單模型，并描述其過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)我原本預(yù)期能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，但是實(shí)際上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何設(shè)計(jì)模型感到困惑。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)水循環(huán)的理解還不夠深入。因此，我可能在接下來(lái)的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生們更直觀地感受水循環(huán)的過(guò)程。

在課堂小結(jié)時(shí)，我回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。這個(gè)環(huán)節(jié)我感到比較滿意，因?yàn)閷W(xué)生們能夠積極地參與到討論中來(lái)，并且能夠用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。我會(huì)認(rèn)真總結(jié)這次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和不足，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水的三態(tài)變化

①水的固態(tài)：冰，固態(tài)水，具有固定形狀和體積。

②水的液態(tài)：水，液態(tài)水，具有固定體積，無(wú)固定形狀。

③水的氣態(tài)：水蒸氣，氣態(tài)水，無(wú)固定形狀和體積。

②水的狀態(tài)變化條件

①溫度：水的三態(tài)變化與溫度密切相關(guān)。

②壓力：壓力的變化也會(huì)影響水的狀態(tài)。

③水的凈化方法

①過(guò)濾：通過(guò)過(guò)濾網(wǎng)去除水中的懸浮物。

②沉淀：利用重力使水中的固體顆粒沉降。

④水的循環(huán)

①蒸發(fā)：水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，進(jìn)入大氣。

②凝結(jié)：水蒸氣遇冷凝結(jié)成液態(tài)水，形成云。

③降水：云中的水滴聚集后降落到地面。

④地表徑流：降水后，部分水流入河流、湖泊等水體。

⑤水的應(yīng)用與保護(hù)

①水的用途：飲用、洗滌、灌溉、發(fā)電等。

②節(jié)約用水：減少浪費(fèi)，提高用水效率。

③水資源保護(hù)：防止水污染，保護(hù)水生態(tài)環(huán)境。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水裝置，并說(shuō)明其原理和作用。

-目的：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生理解節(jié)約用水的重要性，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-答案示例：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的水龍頭節(jié)水器，通過(guò)改變水流方向和速度來(lái)減少水的流量。

2.思考作業(yè)：

-任務(wù)：收集關(guān)于水資源的資料，了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀和節(jié)約用水的重要性。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和處理能力，提高對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)。

-答案示例：我國(guó)水資源分布不均，北方地區(qū)水資源相對(duì)匱乏，節(jié)約用水對(duì)于保障生活用水和農(nóng)業(yè)灌溉至關(guān)重要。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-任務(wù)：用圖畫(huà)或文字描述一次觀察水在不同狀態(tài)下變化的過(guò)程。

-目的：通過(guò)藝術(shù)形式，讓學(xué)生更深入地理解水的三態(tài)變化。

-答案示例：學(xué)生可以畫(huà)一幅畫(huà)，展示水從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的整個(gè)過(guò)程，并標(biāo)注每個(gè)狀態(tài)的特點(diǎn)。

4.應(yīng)用作業(yè)：

-任務(wù)：分析生活中常見(jiàn)的水循環(huán)現(xiàn)象，并解釋其過(guò)程。

-目的：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的觀察和分析能力。

-答案示例：分析雨水從屋頂流到下水道的過(guò)程，解釋水循環(huán)中的蒸發(fā)、降水等環(huán)節(jié)。

5.探究作業(yè)：

-任務(wù)：嘗試用不同的方法凈化水，如過(guò)濾、沉淀等，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-目的：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解水的凈化方法，并培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能。

-答案示例：學(xué)生可以嘗試用沙子和石子進(jìn)行過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄過(guò)濾前后水的清澈程度。

6.拓展作業(yè)：

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