小學(xué)五年級語文下：第七單元

課題18.威尼斯的小艇第二_課時總第一課時

課文從作者的所見所感入手，抓住事物特點(diǎn)并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描

學(xué)精分析

寫，是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

這篇精讀課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作

學(xué)林分析

用，為我們展示了威尼斯這庫水上名城特有的風(fēng)光。

莪學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦4?6自然段。

2.理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。

教學(xué)方法情境引入、整體感知、深入感受、再讀體會

數(shù)學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料c

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)

教加及波學(xué)生活力

1.介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威

一、情境引入，激發(fā)興趣

尼斯的資料。

出示課題：“威尼斯的小艇”。

2.觀看課前收集的圖片。

3.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。

二、自讀課文，整體感知

4.讀了課文，你感受到威尼斯美在哪

威尼斯城市風(fēng)光美；威尼斯小艇的美。河道縱橫交叉，精巧靈

里？

活的小艇來回穿梭，形式不同的石橋，聳立于兩岸的占建筑，夜色

根據(jù)問題，再指名分自然段讀課文。

中的威尼斯。5.

6.對學(xué)生讀得不對的地方及時指正。

全班交流。

三、深入課文，感受小艇“形之美”：7.

8.請學(xué)生讀讀描寫威尼斯風(fēng)光的句

威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，城市建筑都是

依水而建，所以，威尼斯成了以船代車的城市，小艇成了主要的交

9.自由交流感悟。

通工具，等于大街上的汽車。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇

10.出示描寫威尼斯小艇樣子的句子。

只能是又窄又長。

11.自由讀這一段話，威尼斯的小艇美

在哪里？

四、再讀課文，體會小艇“坐之舒”：

12.交流指導(dǎo)：“二三十英尺”大概有

1.小小的一輪“新月”引起了我們的無限遐想。這彎“新月”飄

多少長？為什么把小艇比作“新月”

進(jìn)了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小

和“水蛇”？

艇呢？

13.威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)

2.學(xué)生自由交流感悟。

3：坐著舒適的小缸余梭于古老的水城威尼斯之中，你還會看到計(jì)？引出課文第一自然段。

14.讀出小艇的美。

什么？聽到什么？說些什么？想些什么？

15.引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的

小結(jié)：這真是“說不完的情趣“！有感情地朗讀。

,4.威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？

板書設(shè)計(jì)：作業(yè)安排：

18.威尼斯的小艇1、熱讀課文；

小艇是威尼斯的主要交通工具大街上的汽車2、抄寫生字同第

小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)比喻3、狗抄好同好句

船夫的高超駕駛技術(shù)先總后分

小艇與人們的口常生活息息相關(guān)由動到靜

教后記：

18戰(zhàn)尼斯的小艇第2課時總第一課時

本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者

學(xué)精分析

是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。

選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣，二是使

學(xué)林分楫

學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

數(shù)學(xué)目標(biāo)1.感受大自然的美，提高審美情趣。

2.領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

教學(xué)方法讀寫結(jié)合、讀說想演、感悟朗讀

教學(xué)準(zhǔn)備教師制作課件。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)

教齡預(yù)段學(xué)生活動

一、讀寫結(jié)合，復(fù)習(xí)引入1.聽寫“小艇、操縱自如”等重點(diǎn)詞

你喜歡威尼斯的小艇嗎？語。

2口i賣讀描寫小艇外形之美和坐著舒適

二、讀、說、想、演，感受船夫“駕駛技術(shù)之美”的句子。

“不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去?！币淮蛟?.讀：自由讀第四自然段.找出描寫

行駛的過程中，可能會遇到怎樣的擁擠場面，船夫會怎么做呢？船夫駕駛技術(shù)的句子。

4.說：交流哪里寫出了船夫駕駛技術(shù)

造型獨(dú)特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光，小艇隨著浪花時起之高超。

時伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心墜入水中。如果此5.想象這些句子所描寫的情景。

時你就是我所坐的小艇的船夫，你會怎樣來幫我？6.演：介紹自己的駕駛技術(shù)；唱歌助

膽；介紹威尼斯風(fēng)光；播放威尼斯地

三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”

7.有感》的朗讀第四自然段，進(jìn)一步

用上“……可以……可以……可以……”說話。

威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是感受船夫“駕駛技術(shù)之美”。

在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著運(yùn)河曲折的水道，讓自己8.讀第五自然段。從這一段你感受到

迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力……了什么？

小結(jié)：白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼9.自由想象：人們還用威尼斯的小艇

斯是充滿活力的；但晚上，當(dāng)小肥我走最生一批威尼斯人，靜靜地做什么？

停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇與威尼斯，10.引出第六自然段，靜靜地朗讀。

與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān).11.引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后

說感受。

四、作業(yè)12.如果請你為課文第六自然段配一

1.背誦課文4?6自然段。首曲子，你想選擇哪一類的音樂？配

2.抄寫自己喜歡的句子。樂朗讀。

板書設(shè)計(jì)：作業(yè)安排?

、完成％業(yè)本作業(yè)；

18.威尼斯的小艇1

小艇是威尼斯的主要交通工具大街上的汽車2、背誦好詞好句

小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)比喻

船夫的高超駕駛技術(shù)先總后分

小艇與人們的日常生活息息相關(guān)由動到靜

教后記：

課題19.牧場之國第二保時總第一集時

體會荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美，理解“真正為荷蘭”的含義：領(lǐng)會作者描寫事物特點(diǎn)

學(xué)精分析

時使用的方法。

體會“真正的荷蘭”的含義；領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描

學(xué)材分析

寫的寫作方法，領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

學(xué)會”氈、犢、眺”等10個會認(rèn)字，理解字義，識記字形；正確書寫“儀、眺”等15

個會寫字；正確讀寫“專注、飛馳、公爵、鑲嵌、牲畜、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯、遼闊無

垠”等詞語。

數(shù)學(xué)目標(biāo)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。

4.領(lǐng)會作者描寫事物特點(diǎn)時使用的方法。

較學(xué)方法情境引入、整體感知、深入感受、再讀體會

數(shù)學(xué)準(zhǔn)備一預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)圖片、資料。

導(dǎo)學(xué)流程段it

教師Ji設(shè)學(xué)生活動

一、欣賞圖片激趣導(dǎo)課。

1〕圖片激趣」課件出示笈映世界多個國家特色的圖片，鼓勵學(xué)生

交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)交流，字幕相機(jī)出示：牧場之國一學(xué)生欣賞圖片，自由交流

-荷蘭；中歐花園一一奧地利；佛教之國一一泰國；孔雀之國-

印度；千島之國一一印度尼西亞；綠色花園之國一一新西蘭；沙漠

之國一一利比亞；海上仙境一一格林納達(dá)；仙人掌之國一一墨西哥；

楓葉之國——加拿大...

2.總結(jié)導(dǎo)題：在我們生活的地球上，有許許多多美麗的國家，每個

國家都有著各自不同的特色。有的氣候宜人四季如春，有的景色美齊讀課題：19、牧場之國

麗風(fēng)景如畫，有的風(fēng)情獨(dú)特讓人是忘，有的歷史悠久引人入勝。這

節(jié)課老師將和大家一起走出國門，去了解一個可愛的國家。（板書

課題：牧場之國，學(xué)生齊讀課題。）

3.快速瀏覽課文，你能發(fā)現(xiàn)課文中的牧場之國指的是哪個國家嗎？

從哪兒知道的？（這就是真正的荷蘭。）快速瀏覽課文，你能發(fā)現(xiàn)課文中的牧

4.簡介荷蘭：荷蘭，本稱尼德蘭王國，因其荷蘭省最為出名，故尼場之國指的是哪個國家嗎？從哪兒知

德蘭多被世界稱為荷蘭。位于歐洲西偏北部，是著名的亞歐大陸橋道的？

的歐洲始發(fā)點(diǎn)。荷蘭是世界有名的低地之國。在17世紀(jì)，荷蘭是

當(dāng)時世界上最強(qiáng)大的海上霸主，曾被譽(yù)為海上馬車夫。荷蘭是一個

高度發(fā)達(dá)的資本主義國家，以海堤、風(fēng)車、郁金香和寬容的社會風(fēng)

氣而聞名。從荷蘭首都阿姆斯特丹到我國北京大約7900「米，中

國最西部到荷蘭大約5000千米。請同學(xué)簡介荷蘭

5.借題交流：讀了“牧場之國”，你仿佛看到了什么？又想到了什

么?

（1）引導(dǎo)學(xué)生從字面上展開想象進(jìn)行交流，簡單描述“牧場之國”

在自己腦海中形成的畫面。

（2）學(xué)生聯(lián)系自己在影視節(jié)目中對荷蘭的了解，交流自己卬象中

“牧場之國”的景象。

（3）課件出示相關(guān)圖片，學(xué)生根據(jù)圖片繼續(xù)交流。

6.激趣導(dǎo)入：從同學(xué)們的交流中可以看出有的同學(xué)對荷蘭已經(jīng)有所學(xué)生從字面上展開想象進(jìn)行交流，簡

J'解；有的同學(xué)的想象力是那么豐富：有的同學(xué)的語言表達(dá)是那么單描述“牧場之國”在自三腦海中形

的流利有趣……讓我們帶著對牧場之國的好奇，讓我們帶著對牧場成的畫面。

之國的向往，走進(jìn)課文去一探究竟。

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音學(xué)會生字，把課文

讀通順。

2.指名學(xué)生分自然段合作讀課文，相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。其他學(xué)生

認(rèn)真聽讀，看課文會把一個怎樣的牧場之國展現(xiàn)在你的眼前。

3.交流讀書：

（1）自由交流：讀完課文，誰能說說牧場之國給你留下的初步印

象。（學(xué)生自由發(fā)言。）學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，

（引導(dǎo)交流：獲善用文中的詞句來完成下面的填空。

2）借助拼音學(xué)會生字，把課文讀通順。

①白天，牛犢_________，老牛_________，駿馬_________，綿羊

_O（儀表端莊、無比威嚴(yán)、膘肥體壯、悠然自得）

②傍晚，人們給_________的奶牛_________,這里一片________,

擠奶的人更是_______。裝滿奶桶的船只在_________地行駛。滿載

著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。（嚴(yán)肅沉默、拚

奶、寂靜、默默無言、舒緩平穩(wěn)）學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)心得

③夜晚，狗，圈里的牛也不再發(fā)出，馬也忘記

了踢馬房的擋板。_________的牲畜，_________的低地，

的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著的光芒。（不叫了、

眸咋聲、沉睡、無聲、漆黑、微弱）

（3）教師小結(jié)：儀表端莊的牛犢、無比威嚴(yán)的老牛、嚴(yán)肅沉默的

奶牛、膘肥體壯的駿馬、悠然自得的綿羊……動物們的自由王國，

只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地馳”“歸它們所有”等重點(diǎn)詞句，體現(xiàn)

開往城市。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。草原上自由的樂趣，感受“這就是真

（1）和諧的美：在這樣如天堂般祥和安靜的畫面中，誰都不愿被正的荷蘭”。

壞這寧靜，所以奶牛是“嚴(yán)肅沉默”的，鈴鐺是“沒有響聲”的，

擠奶的人也是“默默無言”的，行船是“舒緩平穩(wěn)”的。一切都在

默默地享受生活、享受自然的情懷。

（2）以動襯靜：遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，車船的到來與離去反襯出朗讀中抓住“成群”“膘肥體壯”“飛

了草原的寂靜。馳”“歸它們所有”等重點(diǎn)詞句，體現(xiàn)

語段二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。草原上自由的樂趣，感受“這就是真

狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出陣陣聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。正的荷蘭”。

沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃

爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

（1）靜態(tài)的美：晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無

聲無息，只有遠(yuǎn)處的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多

么安然與寧靜的境界，作者由衷地發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭”。學(xué)生朗讀，在朗讀中感受荷蘭的和諧

（2）指導(dǎo)朗讀：帶著對荷蘭美景的憧憬與向往，用有感情的朗讀與安靜，享受這悠閑的生活。

來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美。

教師小結(jié)：通過閱讀和交流，我們了解了荷蘭牧場白日的遼闊

無際、寧靜、諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場是動

物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見

不到一個人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊學(xué)生交流：作者為什么要在文中四次

無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩講到“這就是真正的荷蘭”？在這句

圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍話中包含著作者怎樣的情感？大家再

是;‘嚴(yán)肅沉默”，擠奶人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平次回顧課文，結(jié)合課文插圖，靜下心

穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。來想一想。

四、深入交流，感情升華。

1.引導(dǎo)交流:作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”？

在這句話中包含著作者怎樣的情感？大家再次回顧課文，結(jié)合課文

插圖，靜下心來想一想。

（1）“這就是真正的荷蘭”是一條清新柔和的線索，將課文各個自

然段的內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；這句看似簡單的話卻表達(dá)了作者對

牧場之國最淳樸、最真摯的情感，通過一再出現(xiàn)強(qiáng)化讀者心目中的

印象“這就是真正的荷蘭”。

（2）作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”，用這樣的方式來表達(dá)自

己對被稱為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。這句話分別

出現(xiàn)在不同的自然段中，作者所贊嘆情象又各不相同。

2.強(qiáng)化情感：此刻，你想用哪句訐來贊美荷蘭？（這就是真正的荷

蘭?。?/p>

晨足導(dǎo)朗讀：讓我們與作者一起來表達(dá)對牧場之國深深的喜愛與贊

嘆吧！（學(xué)生感情朗讀課文。）

六、課外拓展，增添感悟。學(xué)生了解荷蘭的特色風(fēng)光

1.風(fēng)車之國：

2.郁金香之國：

3.運(yùn)河之國：

4.低洼之國：

板書設(shè)計(jì)：19、牧場之國

碧綠草原、黑白花牛作業(yè)安排：

j成群駿馬，膘肥體壯1、抄寫生字詞語

牧場之國j2、完成作業(yè)本作業(yè)

這就是真正的荷蘭

【綿羊豬群，悠然自得

教后通

課題20.金字塔第，課時總第一果時

了解課文主要內(nèi)在，初步體會金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞和智慧；了

學(xué)精分析

解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文相互印證的內(nèi)容。

了解課文主要內(nèi)容，初步體會金字塔的雄偉與神秘，從本課語言文字材料中感受古埃及

學(xué)林分析

人民的勤勞和智慧。

1.自主學(xué)習(xí)文中的“譯、愧”等12個生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理清文章脈絡(luò)。

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步體會金字塔的雄偉與神秘，

效學(xué)目標(biāo)3.

從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慈。

4.J'解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文中相打印證的內(nèi)容。

5.搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔.

「學(xué)方法讀寫結(jié)合、讀說想演、感悟朗讀

物學(xué)準(zhǔn)備教師制作課件。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師謂設(shè)學(xué)生活動

一、師生談話，導(dǎo)入課題。學(xué)生交流熟悉的四大文明古國，學(xué)生

1.談話激趣:自由談?wù)勛约簩Π＜暗牧私狻?/p>

（1）同學(xué)們知道四大文明古國嗎？（古埃及、古印度、古巴比倫、

中國）

（2）勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。

說到中國，你會想到哪些古建筑？（萬里K城、故宮布達(dá)拉宮、頤

和園、秦始皇陵、趙州橋、黃鶴樓、岳陽樓……）【出示課件2】

（3）說到埃及，你又會想到什么？（舉世聞名的建筑“金字塔”。）

[出示課件3]

（4）展示資料：老師曾經(jīng)讓同學(xué)們課下收集有古關(guān)埃及和金字塔

的圖文資料，誰來展示一下你收箕的資料。（利用投影展示多個同學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，認(rèn)識

學(xué)收集的資料。）【出示課件3、4]生字詞語，掃除字詞障礙。

2.導(dǎo)入課題。今天，我們來學(xué)習(xí)一?篇新的課文，讓我們和作者穆青

一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。（板書課題：

金字塔）

[出示課件5]

穆青（1921—-2003）,當(dāng)代著名新聞記者。

二、初讀課文，整體感知。

（一）初讀，解決字詞。學(xué)生自由閱讀課文，圈畫出自己感受

1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字詞語，掃除字詞障礙。最深的地方，在旁邊寫一寫自己的感

2.【出示課件6】出示課文中的生字詞語。受。

3.指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。

三、再讀課文，深入探究。

（一）學(xué)習(xí)《金字塔夕照》

1.（板書：金字塔夕照）學(xué)生自由閱讀課文，圈畫出自己感受最深

的地方，在旁邊寫一寫自己的感受。

2.小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。

3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。

【出示課件7】

（1）文章采用描寫式開頭的寫法，通過把對金字塔壯麗景色的描學(xué)生齊讀句子，感受夕陽下的金字塔

繪來作為文章的開頭，用形象的描繪推出說明對象，給讀者以形象、的美麗

具體的感受。

在金色的夕陽下，……一幅多么開闊而又雄渾的畫卷?。。ㄟ@

些文字調(diào)動了讀者的視覺和聽覺，又因循著語言固有的意思和想象

的功能，是語言藝術(shù)與視覺藝術(shù)交融滲透的產(chǎn)物。通過這些極具色

彩的景色描寫，使得文章信息含量巨大，加上光與影的刻畫更細(xì)致

入微，給人呈現(xiàn)一種立體畫面感,高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就

了文章絕美的意境。）（板書：開闊而雄渾的畫卷）

（2）文章對意境的描繪十分出色。文章意境之美，可以說是得益學(xué)生齊讀句子，感受夕陽下的金字塔

于其對音樂、美術(shù)、攝影等的借鑒上。作者十分善于捕捉和表現(xiàn)瞬的美麗

間性的、局部性的特色，并且充分運(yùn)用文字表現(xiàn)色彩、光線及其帶

來的感受，例如：

【出示課件8】

在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水

也泛著金光；而那占老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。

這些文字調(diào)動了讀者的視覺和聽覺，通過這些極具色彩的景色

描寫，使得文章信息含量巨大，加上光與影的刻畫更細(xì)致入微，給

人呈現(xiàn)一種立體畫面感。高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕

美的意境。

【出示課件9】

（3）接著作者又寫在金字塔邊看到的情景及自己的感受。

從少小時候起，我就聽說到過許多有關(guān)金字塔的傳說，向往看學(xué)生齊讀句子，感受夕陽下的金字塔

它神秘的風(fēng)采。如今，當(dāng)我來到金字塔下，望著這人間的奇跡，更的美麗

經(jīng)不住思緒激蕩。我不知道“金字塔”這個譯名中的“金”，最早

是怎么到來的，究竟出于象形，還是會意？無論哪一種考慮，我認(rèn)

為都是絕妙的。說它象形，你看它多像一個“金”的漢字；說它會

意，兒千年來，在人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，

人類勞動和智慧的結(jié)晶，它無疑匕金子還要貴重。

①作者運(yùn)用濃重筆墨描述自己的感受，歌頌了人類偉大的創(chuàng)

造。

②這些形象的描繪，描繪出金字塔的神秘和絕美，十分形象、

具體。就這樣，作者層層展開，帶領(lǐng)著讀者一起欣賞它的外部形象

-多像一個“金”的漢字，感受幾千年來金字塔在人們心目中的

地位一一不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動和智慧的結(jié)晶，它無疑

比金子還要貴重。（板書：比金子還貴重）學(xué)生齊讀句子，體會作者的感受

【出示課件10]

（4）最后，作者通過金字塔自身的鮮明對照，抒發(fā)了對金字

塔夕陽無限好令人陶醉的情懷，飽含作者對厚重的歷史文化遺產(chǎn)人

類偉大創(chuàng)造的歌頌，同時又有作者眼見的現(xiàn)實(shí)寫照，流露出作者內(nèi)

心真實(shí)的情感。（板書：懷古的幽思）

那一片迷人的金色，簡直把你融化進(jìn)一個神奇的境界，使你充

滿豪邁的感受，引起無邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思。

4.教師小結(jié)：《金字塔夕照》既是一篇典型的“風(fēng)貌逋訊”，又是一

篇獨(dú)具匠心、極具意境之美的散文。在作者流暢又飽含韻味的文筆

卜，展現(xiàn)出了一幅幅金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景，描述厚重文

化遺產(chǎn)，歌頌人類偉大創(chuàng)造。

5.學(xué)生自由朗讀全文。

（二）學(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》。

1.（板書：不可思議的金字塔）學(xué)生自由閱讀課文，借助課文旁邊

的批注讀懂課文，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。

2.小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。

3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)交流：

（1）從金字塔的重量、體積、底面積了解到金字塔的龐大?！境鍪?/p>

課件11】

塔的重量：約600萬噸

塔的體積：約260萬立方米

塔基面積：約5.3萬平方米

作者運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，用具體數(shù)字進(jìn)行說明，準(zhǔn)確地說

明了金字塔重量大、體積大、底面枳大的特點(diǎn)。

作者運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，通過具體數(shù)字使人感受到修筑工

程的浩大、艱巨，其規(guī)模的巨大而令人驚嘆。感受到古代勞動人民

無窮的智慧。（板書：工程的浩大、艱巨，其規(guī)模的巨大）

（2）建造金字塔過程中的采石、運(yùn)輸、施工等至今仍是未解之謎。學(xué)生自由閱讀課文，借助課文旁邊的

（板書：建造工程未解之謎）批注讀懂課文，也可以在旁邊寫一寫

【出示課件12]自己的感受。

用大約230萬塊石材砌成，平均每塊重2.5噸。整個胡夫金字

塔相當(dāng)于50層樓高,塔基面積有126個籃球場那么大,體積是1萬

多個教室的總和。

當(dāng)時的人們是怎么修筑金字塔的？

你能說一說當(dāng)時的人只怎樣運(yùn)送這些石頭的嗎？

（3）如此精湛的工藝，出自幾千年前的工匠之手，叫人難以

置信。金字塔以其高超的建筑技巧而得名。學(xué)生說說數(shù)字說明的方法

【出示課件13】

塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類

的范著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用?把鋒利的刀刃插

入石塊之間的縫隙。

你能說一說當(dāng)時的人是怎樣將這些石頭疊加在一起的嗎？

（4）數(shù)據(jù)之謎：更為令人吃驚的奇跡，并不是胡夫金字塔的雄壯

身姿，而是發(fā)生在胡夫金字塔上的數(shù)字“巧合”。（板書：數(shù)據(jù)未解

之誅）

【出示課件14】

塔高的10億倍正好是地球到太陽的距離。從塔基的正中間向

正南正北畫一條延長線,正好可以把地球上的陸地、海洋分成相等

的兩半。

出乎人們意料之外的數(shù)字“巧合”還在不斷地出現(xiàn)：【出示課

件15】

幾個數(shù)字所顯示的精確的等式，使考古學(xué)家、建筑學(xué)家、地理

學(xué)家、物理學(xué)家都迷惑不解。

等式一：（金字塔）自重X1015二地球的重量

等式二：（金字塔）塔高X10億=地球到太陽的距離（1.5億公

里）齊讀句子，了解內(nèi)容

等式三：（金字塔）塔高平方=塔面三角形面積

誰能相信，這一系列的數(shù)據(jù)，僅僅是偶然的巧合？

還有，金字塔的塔基正位于地球各大陸引力中心。

還有，大金字塔的尺寸與地球北半球的大小，在比例上極其相

似。

這些數(shù)字的“巧合”說明了什么呢？

（5）古埃及一覽：了解古埃及其他方面的文明成就。

①金字塔為什么要建在尼羅河的岸邊？（人類的文明大多發(fā)育在河

流沿岸，在那個時期人們都是沿河流定居的。尼羅河水每年定期泛

濫，淹沒陸地，滋潤土壤，使耕地肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。埃及因此成為

歷史上最早不用將全部勞力投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的國家之一。剩余的勞

動力可以放在其它用途，比如建造金字塔。）

②幾千年前，埃及人已經(jīng)在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面

取得了很高的成就。比如，在天文歷法方面，他們將一年定為365齊讀句子，了解內(nèi)容

天，并規(guī)定每年12個月，一個月30天，剩余5天作為節(jié)日。

③古埃及人很早就掌握了精湛的造船技術(shù)。（1954年在胡夫金字塔

旁的地卜.發(fā)現(xiàn)的大木船,也是用作運(yùn)載國王靈魂升天的。）

④除了金字塔,古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令人驚嘆的建

筑戌就.

（三）引導(dǎo)學(xué)生了解兩篇課文中的相互印證的內(nèi)容。

【出示課件16]

1.金字塔的建造位置：

（1）在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河齊讀句子，了解內(nèi)容

水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。

《金字塔夕照》

（2）尼羅河被稱為埃及的母親河。它每年定期泛濫,給河兩岸帶來

肥沃的淤泥。金字塔就建在尼羅河的西岸。

《不可思議的金字塔》

【出示課件17】

2.周圍的環(huán)境：齊讀句子，了解內(nèi)容

（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的

來源，都是從它們哪里放射出來的。

《金字塔夕照》

（2）古埃及人很早就掌握了精湛的造船技術(shù)。這遂船能在尼羅河

上航行。

在尼羅河上游，考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了古埃及人的采石場遺跡。

除了金字塔，古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令人驚嘆

的建筑成就。

《不可思議的金字塔》

【出示課件18】齊讀句子，了解內(nèi)容

3.智慧的結(jié)晶：

（1）從少小時候起，我就聽說到過許多的關(guān)金字塔的傳說，向往

著它神秘的風(fēng)采。如今，當(dāng)我來到金字塔下，望著這人間的奇跡，

更禁不住思緒激蕩?！f它會意，幾千年來，在人們的心目中，

金字塔不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動和智慧的結(jié)晶，它無疑比

金子還要貴重。

《金字塔夕照》

（2）用大約230萬塊石材砌成,立均每塊重25噸個胡夫金字

塔相當(dāng)于50層樓高，塔基面積有：26個籃球場那么大,體枳是1萬

多個教室的總和。

塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類

的黏著物。每塊石頭都磨得很平,至今仍很難用一把鋒利的刀刃插齊讀句子，了解內(nèi)容

入石塊之間的縫隙.

《不可思議的金字塔》

【出示課件19]

4不.解之謎:

（1）那一片迷人的金色，簡直把你融化進(jìn)一個神奇的境界，使你

充滿豪邁的感覺，引起無邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷占的幽

思……

《金字塔夕照》

（2）地球到太陽的平均距離是塔高的10億倍。從落底的正中間向

正南正北面一條延長線，可以把地球上的陸地、海洋分成相等的兩金字塔是怎樣建成的？借助課文內(nèi)

半。容，大膽推測，小組長整理并記錄小

《不可思議的金字塔》組同學(xué)的意見。

四、用自己喜歡的方式介紹金字塔。

1.小組討論：金字塔是怎樣建成的？借助課文內(nèi)容，大膽推測，小

組長整理并記錄小組同學(xué)的意見。（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）

2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評議，教師評議。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1.建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法

計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及自由交流自己學(xué)到了

人的勤勞和智慧。（板書：埃及人的勤勞和智慧）

2.試寫調(diào)研報(bào)告。以課堂學(xué)到的知識為主，介紹你的探究成果，可

以聯(lián)系你的課外知識，加以介紹。

板書段it：作業(yè)安排：

"習(xí)課文；

f開闊而雄渾的畫卷完成作業(yè)本作

r金字塔夕照<比金子還貴重業(yè)

懷古的幽思

1埃

金字塔<及人的勤勞和智慧

’工程的浩大、艱巨，其規(guī)膜價(jià)J巨大

1不可思議的金字塔<建造工程未解之謎

〔數(shù)據(jù)未解之謎

教后記:

課題口詔交斥：我是小小講解員第1t時總第一課時

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要收集有關(guān)材料的能力，初步學(xué)習(xí)如何列提綱，提高學(xué)生的口語交際能

學(xué)精分析另。

學(xué)材分析培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要收集有關(guān)材料的能力，初步學(xué)習(xí)如何列提綱。

1.通過交流，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要收集有關(guān)材料的能力。

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)如何列提綱。

3.提高學(xué)生的口君交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。

莪學(xué)方法情境引入、整體感知、深入感受、再讀體會

我學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)圖片、資料。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師謂設(shè)學(xué)生活動

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

1.復(fù)習(xí)激趣：

同學(xué)們，在第七單元，我們學(xué)習(xí)了三篇文章：《威尼斯的小艇》誰來說，通過三篇課文的學(xué)習(xí)你都了

《牧場之國》和《金字塔》，這三篇課文的作者分別從不同角度引解到什么？

領(lǐng)我們領(lǐng)略異國風(fēng)情。

2.談話揭題：作者們是這樣介紹他們筆下的三個地方的。學(xué)校有

客人來，需要你幫忙講解學(xué)校有代表性的地方；親友到你家做客，

需要你介紹一下周邊的環(huán)境；暑假開始了，博物館需要志愿講解學(xué)生齊讀課題。

員……請你選擇一種情景，做一名小講解員。（板書：口語交際一

一我是小小講解員）

二、明確交際要求。

1.讀教材103頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？（小

組長根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理。）讀教材103頁，說說這次口語交際給

2.小組派代表參與全班交流，教師評議相機(jī)小結(jié)。我們提出了哪些要求？（小組長根據(jù)

【出示課件3】交際要求學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理。）

（1）選擇合適的材料并恰當(dāng)?shù)亟M織在一起。2.小組派代表參與全班交流，教師評

（2）列提綱，按照一定的順序講解。議相機(jī)小結(jié)。

3.互相交流：要介紹清楚一個地方，要注意哪些方面？（全班交流，

教師評議并小結(jié)。）

①選擇位置：家、博物館、教室……

②確定順序：觀察順序、從外到內(nèi)、從下到上……

③確定內(nèi)容：結(jié)構(gòu)、外觀、功用……

④講解技巧：抓住特點(diǎn)、多個角度、采用不同的說明方法

⑤提綱賞析：【出示課件4】

我們的教學(xué)樓

a.學(xué)校大門北面那棟又高又大的五層樓就是我們的教學(xué)樓。學(xué)生評析

b.請看教學(xué)樓前聳立著的一排又高又粗的白楊樹。

C.我們的教學(xué)樓樓梯與眾不同。

d.一二樓之間的樓梯拐角處是小賣部，那是專門為我們提供學(xué)

習(xí)用品開的。

e.每樓拐角處張書法作品都是我們學(xué)生的杰作。

￡教學(xué)樓頂那兩個小籃球場大小的大陽臺，是我們嬉戲的“戰(zhàn)

場”！

g.下課了，教學(xué)樓馬上要沸騰了！

h.我愛我們的教學(xué)樓。

簡評：這篇講解稿選取了校園的教學(xué)樓作為講解的對象。緊緊

抓住教學(xué)樓的特點(diǎn)來設(shè)置內(nèi)容，把教學(xué)樓介紹得很細(xì)致。說明小講

解員很善于觀察，很善于捕捉校園中美好的事物。

（2）親友到你家做客，需要你介紹一下周邊的環(huán)境。

①確定順序：觀察順序、方位順序……

②痛定內(nèi)容：交通、環(huán)境、周圍的公共設(shè)施……學(xué)生評析

③講解技巧：從多個角度、采用不同的方法進(jìn)行介紹。

④提綱賞析：【出示課件5】

這就是我家

a.我家樓對面是一座美麗的花園，花園正中兩株高大的梧桐樹

像哨兵一樣站立著。

b.樹影中，五彩鵝卵石鋪成的小道穿過公園，圍繞著我家居住

的四號樓，小路兩旁紫荊花一朵朵隨意地掛在樹上。

c.樓的東西兩側(cè)是碧綠的草坪，淺草從中透出?簇簇五顏六色

的小花。

d.我家樓房的背面，一排排健身器材的序地?cái)[放著。

e.這就是我家，有它的陪伴，我感覺自己就像一條自由地遨游

在海洋的小魚，歡樂無比！

簡評：

（3）暑假開始了，博物館需要志愿講解員。學(xué)生評析

①確定順序：觀察順序、參觀的順序……

②痛定內(nèi)容：沿途所見的所有展品、沿途所見的重要展品

③講解技巧：從多個角度、采用不同的方法進(jìn)行介紹。

④提綱賞析：【出示課件6】

軍事博物館

a.參觀中國軍事博物館。

b.一號展區(qū)擺放著各種各樣的炮。

c.二號展區(qū)擺放著各種各樣的導(dǎo)彈。

d.三號展廳很大，我們按照順時針方向參觀。

e.四號展區(qū)展出的是越野車。

f.閉館的時間馬上要到了，請有秩序地離開博物館。

三、互相交流，匯報(bào)交際。學(xué)生評析

（一）準(zhǔn)備工作?！境鍪菊n件7】（板書：準(zhǔn)備工作）

1.確定好講解的主題，圍繞這個主題整理自己課余時間查閱和搜集

的文字及圖片資料。（板書：確定主題準(zhǔn)備資料）

2.根據(jù)查到的資料列一個提綱，自己試著講一講。（板書：整理提

綱自己試講）

3.小組交流：小組內(nèi)同學(xué)互相交流，互相補(bǔ)充，互相評議，評選出

最佳講解員。

（二）全班交際。【出示課件8】（板書：展示交流）

1.對講解員的要求：

（1）講解的時候，條理要清楚，講解的語氣、語速要適當(dāng)，還可

以用手勢、動作、表情幫助講解。（板書：條理清楚注意語氣語

速適當(dāng)）學(xué)生評析

（2）為了使講解更吸引人，可以把要講的內(nèi)容做成小展板，畫出

參觀路線，附上注解?；還可以在講的時候配上圖片、影像或者音樂。

（板書：做成展板畫出路線附上講解）

2.對其他同學(xué)的要求。【出示課件9】

3.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容

是否有條理兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評價(jià)，

發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.評議誰最棒。

（1）全班評議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、

重點(diǎn)是否突出。其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，不要中途打斷;

（2）評選外；最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結(jié)果。

有疑問或者要提意見的，等聽完之后

（3）教師小結(jié)。再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌,

四、教師小結(jié)，鼓勵積累。注意禮貌用語。

1.同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)生動、有趣的口語交際課，通過交際（2）各小組推舉代表輪流展示，本組

使我們感受到小小講解員給我們帶來的樂趣，同時也學(xué)到了很多知的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問。

識。

2?低后作業(yè)：

板書設(shè)it：口語交際：我是小小講解員作業(yè)安排：

1.準(zhǔn)備工作：確定主題準(zhǔn)備資料（1）在平時的學(xué)習(xí)和生活中做善于觀察的孩子，為自

整理提綱自己試講己的口語交際積累更多的素材。

2.展示交流：條理清楚注意語氣語速適當(dāng)（2）試著把自己的發(fā)言整理成解說稿。

教后記：

課題習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)第，課時總第一課時

1.學(xué)會搜集資料,并能夠把資料中的語言轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用的語言。

學(xué)情分析

2.寫作中要確定重點(diǎn)，選有特點(diǎn)或有價(jià)值的內(nèi)容介紹。

寫作中要確定重點(diǎn)，選有特點(diǎn)或有價(jià)值的內(nèi)容介紹。了解什么是文化遺產(chǎn)及我們中國有

學(xué)林分析

哪些世界文化遺產(chǎn)。

1.了解什么是文化遺產(chǎn)及我們中國有哪些世界文化遺產(chǎn)。

學(xué)會搜集資料,并能夠把資料中的語言轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用的語言。

莪學(xué)目標(biāo)2.

3.寫作中要確定重點(diǎn)，選有特點(diǎn)或有價(jià)值的內(nèi)容介紹。

4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動與他人交換修改習(xí)作。

費(fèi)學(xué)方法讀寫結(jié)合、讀說想演、感悟朗讀

莪學(xué)準(zhǔn)備教師制作課件。

導(dǎo)學(xué)流程段it

教師慎段學(xué)生活動

一、交流激趣，導(dǎo)入課題。

1.3出問題，片1發(fā)交流：高學(xué)們，你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？

（1）歷史遺留下來的名勝占跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動、

節(jié)慶禮儀等都彰顯出獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是

寶貴的文化遺產(chǎn)。

（2）文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。

（3）國務(wù)院規(guī)定自2006年起，將每年6月的第三個星期六定為我

國的“文化遺產(chǎn)日”。

2.深入交流：那么，什么是世界文化遺產(chǎn)呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師

相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。

（1）世界文化遺產(chǎn)，是一項(xiàng)由聯(lián)合國發(fā)起、聯(lián)合國教育科學(xué)文化

組織負(fù)責(zé)執(zhí)行的國際公約建制，以保存對全世界人類都具有杰出普

遍性價(jià)值的自然或文化處所為目的。世界文化遺產(chǎn)是文化的保護(hù)與

傳承的最高等級。

（2）世界遺產(chǎn)分為世界文化遺產(chǎn)、世界文化與自然雙重遺產(chǎn)、世學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。

界自然遺產(chǎn)四類。

（3）自中華人民共和國在1985年12月12日加入《保護(hù)世界文化

與自然遺產(chǎn)公約》的締約國行列以來,截至2018年7月，中國已

有53項(xiàng)世界文化和自然遺產(chǎn)列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

3.鏤續(xù)交流:

4.觀看圖片，引發(fā)交流：

【出示課件2、3］與我國世界文化遺產(chǎn)有關(guān)的多組圖片。

互相交流通過圖片了解到的和自己的感受。學(xué)生交流：以前的學(xué)習(xí)、課外閱讀、

5.談話導(dǎo)題：這些令中國人驕傲的世界文化遺產(chǎn)，凝結(jié)著我們祖先觀看影視作品和與人交流中，你們都

的汗水和智慧。這次習(xí)作，選擇一處你感興趣的世界文化遺產(chǎn)，搜了解了我國的哪些世界文化遺產(chǎn)？

集資料，寫一份簡介。（板書：中國的世界文化遺產(chǎn)）（長城、莫高窟、泰山、黃山、峨眉

二、課件展示，引導(dǎo)選材。I1H新疆天山、四川大熊貓棲息

1.查閱資料。地……）

（1）小組同學(xué)互相交流，自己是怎樣搜集相關(guān)資料的？小組長整

理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。

（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：

【出示課件4】

（1）有目的地查閱相關(guān)資料，如搜集歷史資料，了解基本現(xiàn)狀。

（2）查閱的時候把資料來源記錄下來。（板書：查閱資料）

2.整理資料。

（1）小組同學(xué)互