河南省洛陽市2021年高一《語文》上冊期末試卷與參考答案

河南省洛陽市2021年高一《語文》上冊期末試卷與參考答案一、語言基礎(chǔ)知識運用（20分）1.下列加點字的注音，全都正確的一項是（3分）（）A.參差不齊（cī）泥淖（nào）愀然（qiǎo）淺嘗輒止（zhé）B.馴熟（xún）徘徊（huái）媛女（yuán）駭人聽聞（hài）C.流觴（shāng）砥礪（dǐlì）白鵠（hú）咄咄逼人（chù）D.肄業(yè)（yì）訾詈（zǐlì）寶藏（cáng）梵婀玲（fàn）2.下列對相關(guān)文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（3分）（）A.舊時人們把一夜分為五更，“黃昏”“人定”是一更、二更，“平明送客楚山孤”的“平明”即“平旦”，已經(jīng)是五更了。B.古人稱謂，先秦時較常見的是稱姓字名，如百里孟明視，就是百里視，字孟明；唐宋以后，一般稱姓名字，如蕭君圭君玉。C.中國古代文學(xué)史上有許多影響廣泛的作品集，其中《詩經(jīng)》《楚辭》，都是詩歌集；而《文選玉臺新詠》則是詩文總集。D.蘇軾在“壬戌之秋，七月既望”游赤壁，這里用干支紀年，第二年的農(nóng)歷八月十五日，可以記述為“姿亥中秋”。3.成語可以按來源和結(jié)構(gòu)分類，下列表格中按結(jié)構(gòu)分類正確的一項是（3分）（）選項出處結(jié)構(gòu)神話故事寓言故事文人作品外來文化A主謂精衛(wèi)填海狐假虎威責無旁貸天花亂墜B偏正夸父逐日涸轍之鮒信誓旦旦大千世界C補充八仙過海揠苗助長無動于衷火中取栗D并列開天辟地刻舟求劍夙興夜寐功德無量A.AB.BC.CD.D4.閱讀下面文段，任意選擇兩句，標出所選擇句子序號，然后對所選句子從語言文字、藝術(shù)手法、結(jié)構(gòu)安排、情感思想表達等其中任何一方面進行批注。（6分）（1）這幾天心里頗不寧靜。（2）今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。（3）月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，模模糊糊地哼著眠歌。（4）我悄悄地披了大衫，帶上門出去。5.下面是以《氓》為例說明《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法的一個圖示（思維導(dǎo)圖），請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，不超過100個字。（5分）二、名篇名句默寫（10分）6.補寫出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）《荊軻刺秦王》中，“易水訣別”片段通過描寫士人“_________”和“_________”的表情、情緒的前后變化，分別渲染了凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢。（2）《短歌行》借用《詩經(jīng)》里戀人之間的思念來比喻對人才渴求的詩句是“_________，_________”。（3）《歸園田居（其一）》中通過描寫農(nóng)村“_________，_________”的常見景象，靜中有動，描繪出安寧又富有生機活力的意境。（4）蘇軾的《赤壁賦》中“_________，_________”兩句表現(xiàn)了任憑小船漂蕩，越過茫茫江面的情節(jié)。（5）王安石在《游褒禪山記》中說，一個人即使“_________，_________”，但如果缺乏必要的物質(zhì)條件，仍然無法到達“險遠”之處。三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）閱讀下面的文字，完成7-9題。（9分）一曰抱定宗旨。諸君來此求學(xué)，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大與否，必先知大學(xué)之性質(zhì)。令人肄業(yè)專門學(xué)校，學(xué)成任事，此固勢所必然。而在大學(xué)則不然，大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也。外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財思想，故畢業(yè)預(yù)科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷徑也。究之外人指摘之當否，姑不具論。然弭謗莫如自修，人譏我腐敗，而我不腐敗，問心無愧，于我何損？果欲達其做官發(fā)財之目的，則北京不少專門學(xué)校，入法科者盡可肄業(yè)法律學(xué)堂，入商科者亦可投考商業(yè)學(xué)校，叉何必來此大學(xué)？所以諸君須抱定宗旨，為求學(xué)而來。入法科者，非為做官；入商科者，非為致富。宗旨既定，自趨正軌。諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時間不為不多，茍能愛惜光陰，孜孜求學(xué)，則其造詣，容有底止。若徒志在做官發(fā)財，宗旨既乖，趨向自異。平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問之有無，惟爭分數(shù)之多寡；試驗既終，書籍柬之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責，文憑到手，即可借此活動于社會，豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎？光陰虛度，學(xué)問毫無，是自誤也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐敗。即在今日，吾人對于當軸多不滿意，亦以其道德淪喪。今諸君茍不于此時植其基，勤其學(xué)，則將來萬一因生計所迫，出而任事，擔任講席，則必貽誤學(xué)生；置身政界，則必貽誤國家。是誤人也。誤己誤人，又豈本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。此余所希望于諸君者一也。（節(jié)選自蔡元培《就任北京大學(xué)校長之演說》）7.下列各句中，是蔡元培先生給青年學(xué)生指明的宗旨的一項是（3分）（）A.欲知宗旨之正大與否，必先知大學(xué)之性質(zhì)。B.諸君須抱定宗旨，為求學(xué)而來。C.宗旨既定，自趨正軌。D.若徒志在做官發(fā)財，崇旨既乖，趨向自異。8.下列對下面句子的解釋，完全正確的一項是（3分）（）A.諸君來此求學(xué)，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大與否，必先知大學(xué)之性質(zhì)。解釋：這個句子運用推理的方法，說明求學(xué)者要有一個明確的宗旨，進而論證了宗旨正大的重要性。B.外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財思想。解釋：外人批評北大的學(xué)生道德淪喪，品行低劣，是因為來這里求學(xué)的人，都有做官發(fā)財?shù)乃枷?。C.若徒志在做官發(fā)財，宗旨既乖，趨向自異。解釋：本句與上文“宗旨既定，自趨正軌”形成對比，從反面說明了“志在做官發(fā)財”思想的危害。D.人譏我腐敗，而我不腐敗，問心無愧，于我何損？解釋：作者在這里肯定了北大學(xué)子敢作敢為的風格，鼓勵學(xué)生不要害怕外人的議論譏諷。9.下列對選段的分析理解，不正確的一項是（3分）（）A.本文段中，作者把“抱定宗旨”放在首位，旨在說明陳腐思想觀念不除，真正的改革就不會發(fā)生，改革須先從破除陳腐觀念開始。B.文中列舉以“做官發(fā)財”為學(xué)習目的的弊病，從理論上說明其錯誤，接用正反對比論證了“宗旨不可以不正大”的論點。C.基于對當時中國封建教育“做官發(fā)財”思想的反思，作者對青年學(xué)子望，對當時及現(xiàn)代的大學(xué)教育都有深刻的啟示意義。D.作者正告北大學(xué)子抱定正大宗旨，源于作者對大學(xué)性質(zhì)的認定和對學(xué)子們使命擔當?shù)钠谕?，旨在激勵北大學(xué)子求學(xué)期間“植其基，勤其學(xué)”。（二）閱讀下面的文字，完成10-12題。（15分）幾分鐘后，卡西莫多用失望的眼神掃視了人們一遍，又用更加令人心碎的聲音喊道：“給水喝！”仍然只引起一陣哄笑?！昂冗@個吧！”羅班·普斯潘叫喊著，把一塊在陰溝里泡過的海綿扔到他的臉上，“拿去吧，惡漢！算我欠你的情哪！”有個婦人把一塊石子向他頭上扔去：“這是給你在黑夜里用那些倒霉的鐘警醒我們的救訓(xùn)！”“喂，小子！”一個跛腳使勁拄著拐杖走到他跟前喊道，“你還在圣母院塔頂上咒罵我們不？”“這只碗給你去喝水！”一個男人把一個破瓦罐向他的胸脯扔去，“我老婆就是因為看見你從她面前走過，才生下了一個兩個腦袋的娃娃。”“我的母貓生下了一只六只腳的小貓！”一個老婦把一塊瓦片向他頭上扔去，尖聲嚷道。“給水喝！”卡西莫多喘息著喊了三遍。這時他看見人群里閃開一條路，走出了一位裝束奇特的姑娘，身邊帶著一只金色特角的雪白的小山羊.手里拿著一面小鼓?？ㄎ髂嗟莫氀坶W了一下，原來就是昨晚曾經(jīng)想搶走的那個波希米亞姑娘呀。他模糊地意識到正是因為那件事他此刻才在這里受懲罰呢。何況這種事在這個世界上并不算稀罕，他不是由于不幸耳聾，又由于被一位聾法官審問，才受到了懲處的嗎？他十分相信她是來向他報復(fù)的。也是像別人一樣來打他的。看見她真的迅速走上石階，憤怒和輕視使他透不過氣，他真想把刑臺打個粉碎，假若他的獨眼能夠發(fā)出雷電，那波希米亞姑娘一定會給雷電擊斃，上不了刑臺啦。她一言不發(fā)地走近那扭著身子枉自躲避她的犯人，從胸前取出一只葫蘆，溫柔地舉到那可憐人干裂的嘴邊。這時，人們看見他那一直干燥如焚的獨眼里，滾出了一大顆眼淚，沿著那長時間被失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來。這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚。這時他竟忘記了要喝水了，那埃及姑娘不耐煩地扁了扁小嘴，微笑著把水倒在卡西莫多張著的嘴里，他一口氣喝著，他顯然是渴到極點了。喝完水，那可憐人便要伸出黑黑的嘴，無疑是想吻吻那幫助了他的美麗的小手。但那姑娘有些疑惑，想起來前一晚上那件未遂的暴行，便像小孩害怕被野獸咬著似的，驚恐地把手縮回去了。于是那可憐的聾子用充滿責怪和無限悲哀的眼光望著她。那漂亮、鮮艷、純潔、迷人而又那么嬌弱的姑娘，竟會那樣好心腸地跑去救助一個如此可憐可惡的家伙，那情景無論如何是很動人的，而這件事又發(fā)生在一個刑臺上，那就更為動人了。觀眾也被感動了，大家拍手喊道：“好極了！好極了！”（節(jié)選自雨果《悲慘世界》）10.下列對小說內(nèi)容的分析和概括，恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A.“羅班·普斯潘”“婦人”“跛腳”“一個男人”“一個老婦”等人污辱卡西莫多，是因為他過去曾經(jīng)在不同時間的多個場合得罪過這些身份卑微但善良的普通人。B.卡西莫多愛上了美麗善良的愛斯梅拉達，后來冒著生命危險將她從死刑架上救了出來，但是，丑陋畸形的外表，始終是橫亙在他和愛斯美拉達之間沒能跨越的鴻溝。C.在眾目睽睽之下，勇敢地給他水喝的愛斯梅拉達的美麗形象，深深震撼了外表畸形丑陋的卡西莫多，因為在他的內(nèi)心深處也跟其他人一樣有強烈的愛美之心。D.面貌丑陋而心靈高尚的人遠比那些外表英俊瀟灑而內(nèi)心陰險狠毒的人高尚和美麗。在這個故事里，人物的美與丑、善與惡、真與假相互交織，外表和心靈相互分離。11.請簡要分析小說中對眾人詛咒、凌侮卡西莫多的場面描寫的作用。（6分）12.《悲慘世界》集中體現(xiàn)了雨果“美丑對照”的原則，請簡析本節(jié)文字哪些內(nèi)容能體現(xiàn)這一創(chuàng)作原則，并分析其效果。（6分）四、古代詩文閱讀（36分）（一）閱讀下面四則課內(nèi)文言材料，完成13-16題。（13分）（1）漢末建安中，廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹。時人傷之，為詩云爾。（2）每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。（3）蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛'，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友糜鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風?！保?）余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。13.下列各項中，文言句式與其他三項不相同的一項（3分）（）A.為仲卿母所遣B.不能喻之于懷C.何為其然也D.而今安在哉14.下列各組句子中，加點詞用法不同的一組是（3分）（）A.時人傷之，為詩云爾等死，死國可乎B.齊彭殤為妄作侶魚蝦而友糜鹿C.自縊于庭樹漁樵于江渚之上D.山川相繆，郁乎蒼蒼吾獨窮困乎此時也15.下列對原文材料的理解和概括不準確的一項是（3分）（）A.第一則材料言簡意賅地講述了焦仲卿和劉蘭芝愛情悲劇的原因和結(jié)果，順理成章地交代了《孔雀東南飛》這首詩的寫作背景和目的。B.第二則寫作者從文章開篇的良辰美景、賢人雅事之“樂”，直到本節(jié)直抒悲情，在深沉的感慨中飽含著的對人生的眷戀和熱愛。C.第三則材料采用“主客問答”形式，其中，“客”的回答表現(xiàn)出一種虛無思想和消極人生觀，蘇軾對此全不認同，他始終秉持積極樂觀的人生態(tài)度。D.第四則材料與第1段碑文讀音照應(yīng)，又聯(lián)想到對古籍的以訛傳訛，從而得出研究事物必須去偽存真的道理，倡導(dǎo)嚴謹認真求實的治學(xué)態(tài)度。16.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉?。ǘ╅喿x下面的文言文，完成17-20題。（14分）屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事、以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。王甚任之。上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定，上官大夫見而欲奪之，屈平不與。因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知。每一令出，平伐其功，曰‘非我莫能為’也?！蓖跖枨?。屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》?！半x騷”者，猶離憂也。時泰昭王與楚婚，欲與懷王會。懷王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之國，不可信，不如毋行。”懷王稚子子蘭勸王行：“奈何絕秦歡！”懷王卒行。入武關(guān)秦伏兵絕其后因留懷王以求割地懷王怒不聽亡走趙趙不內(nèi)復(fù)之秦竟死于秦而歸葬長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉。令尹子蘭聞之大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而遷之。屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放?！蹦俗鳌稇焉场分x，于是懷石，遂自投汨羅以死。屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱。然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫。其后楚日以削，數(shù)十年，竟為秦所滅。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》17.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A.入武關(guān)/秦伏兵絕其后/因留懷王以求割地/懷王怒/不聽/亡走趙/趙不內(nèi)/復(fù)之秦/竟死于秦而歸葬/B.入武關(guān)秦/伏兵絕其后因/留懷王以求割地/懷王怒不聽/亡走趙/趙不內(nèi)復(fù)/之秦/竟死于秦而歸葬/C.入武關(guān)/秦伏兵絕其后因/留懷王以求割地/懷王怒不聽/亡走趙/趙不內(nèi)/復(fù)之秦/竟死于秦而歸葬/D.入武關(guān)秦/伏兵絕其后/因留懷王以求割地/懷王怒/不聽/亡走趙/趙不內(nèi)復(fù)/之秦/竟死于秦而歸葬/18.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.左徒，是楚國特有的官名，因屈原曾經(jīng)擔任此職，后人用它來代指屈原。B.賓客，可以指權(quán)勢貴族豢養(yǎng)的門客、策士等，春秋、戰(zhàn)國時期，也常用來指他國使者。C.賦，古代文體。文中指以屈原為代表的“騷賦”，如班固的《兩都賦》。D.離騷，其含義，有“離愁”說，有“遭憂”說，有古樂曲說，本文取第二種說法。19.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A.屈原才高被小人陷害。他擔任左徒職務(wù)，才華橫溢，很受懷王信任，因遭到上官大夫的嫉妒和陷害，被疏遠。B.屈原具有前瞻的眼光。在懷王將赴秦約之前，他預(yù)見到懷王此行危機四伏，勸說懷王不要前往，但不被采納。C.屈原高潔而不同流俗。他被降職，遇到漁父，質(zhì)疑他的人生選擇，但他追求高潔品格，寧可選擇懷石投江而死。D.屈原是楚國辭賦鼻祖。他死之后，因愛好文學(xué)擅長辭賦而著稱的宋玉、唐勒、景差等人，都以他為著文做事的榜樣。20.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）令尹子蘭聞之大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而遷之。（三）閱讀下面這肖古詩，完成21-22題。（9分）月出《詩經(jīng)·陳風》月出皎兮。佼人僚兮①。舒窈②糾兮。勞心悄③兮。月出皓兮。佼人懰④兮。舒懮受⑤兮。勞心慅⑥兮。月出照兮。佼人燎⑦兮。舒夭紹⑧兮。勞心慘⑨兮。【注】①佼（jiāo）人：即美人。佼，同“姣”，美好。像：同“嫽”，俏麗。②舒：舒緩。竊糾：同“窈窕”，形容女子休態(tài)苗條。③勞心：憂心。悄：優(yōu)愁的樣子。④懰（liù）：嫵媚。⑤懮（yǒu）受：形容步態(tài)優(yōu)美。⑥慅（cāo）：憂愁，心神不安。⑦燎；明也。一說姣美。⑧夭紹：形容女子體態(tài)輕盈。⑨慘：通“躁”，因憂愁而煩躁不安的樣子。21.下列對這首詩的理解和欣賞，不正確的一項是（3分）（）A.全詩三章，每章四句：第一句寫月光皎潔起興，第二句寫女子容顏姣美，第三句寫女子動作體態(tài)優(yōu)美，第四句寫女子憂愁不安。B.全詩運用重章疊句的形式，每章每句只換用了一個近義詞，反復(fù)描摹女主人公的形象，抒情主人公的情感得以淋漓盡致地抒發(fā)。C.全詩上二句，每句末都用一“兮”字收束?！百狻弊制胶腿嵬?，正與無邊的月色、無盡的愁思相協(xié)調(diào)，給人以一唱三嘆、余味無窮之感。D.詩中意境朦朧而迷離，月光如水，大地靜謐，女子的情影若隱若現(xiàn)，觸動人的心弦，令人心生愛慕，不能自己地傾吐出愛的惆悵之情。22.請簡要概述詩中抒情主人公思想感情的變化過程。（6分）五、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）語文必修二教材中，有寫景狀物的現(xiàn)代佳作，也有記游山水的古代名篇；有精美的古代詩歌，也有被具針對性的演講辭……選文上下千載，涵蓋中外，內(nèi)容豐富，題材多樣。書中既有文學(xué)作品優(yōu)美的語言、動人的情感，又有實用文體的言辭簡明、邏輯嚴謹、論理透辟、思想深刻……本冊教材學(xué)習結(jié)束后，班里準備組織一次有關(guān)課文學(xué)習的心得交流會，請你就自己本冊書學(xué)習過程中感受最深、最有心得的某一篇（類）課文寫一篇演講稿，準備在會上交流。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1.A（B項，“馴”讀音為“xùn”，“媛”讀音為“yuàn”。C項，“咄”讀音為“duō”。D項，“藏”讀音為“zàng”）2.C（《玉臺新詠》是古詩總集，沒有收錄文章，不是“詩文總集”）3.A（B“夸父逐日”“信誓旦旦”主謂關(guān)系。C“八仙過?！敝髦^關(guān)系，“揠苗助長”目的關(guān)系，“火中取栗”偏正關(guān)系。D“刻舟求劍”目的關(guān)系，“功德無量”主謂關(guān)系）4.示例：第（1）句是全文的文眼，是全文情感的基調(diào)；并為下文的開展作鋪墊，心中不寧靜而去尋求寧靜，才有了游荷塘的情節(jié)，才有尋求寧靜而最終無法寧靜的心理經(jīng)歷。第（2）句，想起荷塘，為下文張本，“滿月”點明時間，天氣等。第（3）句，月亮升高，點明夜已深；“孩子們的歡笑”“聽不見了”，正面寫靜；妻拍閏兒，“哼眠歌”，側(cè)面寫靜。第（4）句“悄悄”“帶”寫出作者的細心和體貼。（以上是不完全舉例，每處3分）5.示例：《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法，前人概括為“賦”“比”“興”。賦就是鋪陳，比就是譬喻，興就是起興。（2分）比如《氓》，講述女主人公的婚戀過程就是賦，（1分）用桑比喻容貌就是比，（1分）由桑想到容貌即是興。（1分）（或，由桑葉變化而寫到女子容顏變化、感情消退，就是比興）6.（1）士皆垂淚涕泣士皆瞋目（2）青青子衿悠悠我心（3）狗吠深巷中雞鳴桑樹顛（4）縱一葦之所如凌萬頃之茫然（5）有志與力而又不隨以怠7.B8.C（A項是說明“知大學(xué)之性質(zhì)”的重要。B項的測試點有兩處，一是對“腐敗”這個詞的含義的理解，在此處不是指“道德淪喪，品行惡劣”，而是指求學(xué)觀念陳腐目的功利；二是“以”，在這里不是用作虛詞“因為”，而是用作動詞“以為、認為”。D項蔡元培的本意是要大家加強修養(yǎng)，改變原來的陳腐功利觀念。如是，也就不怕別人譏議了）9.B（不是“從理論上說明”，而是“以事實證明”）10.B（A“過去曾經(jīng)在不同時間