《現代漢語》第二章 語 音

《現代漢語》第二章語音

第二章語音

教學目標及要求

本章學習現代漢語普通話語音的基本理論和基本知識，熟悉普通話語音

系統(tǒng)，使學生具有使用和推廣普通話的能力。

要求學生熟練掌握聲母、韻母、聲調、音節(jié)等語音知識，掌握語音的性

質以及音素、音變、朗讀的語音知識，了解音位知識。

教學重點

語音的性質，語音單位，漢語拼音方案，聲母、韻母的發(fā)音，調值、調

類，音節(jié)結構，普通話聲韻的拼合規(guī)律，拼寫規(guī)則，音變，音位與音位

變體，語音規(guī)范化

教學難點

音高、音色、語音的社會性質；輔音與元音的主要區(qū)別，聲母與輔音、

韻母與元音的關系；聲母的分類；Zhchsh.zcs-^

韻母的分類、前鼻韻和后鼻韻的分辨；調類的區(qū)別；音節(jié)結構分析；輕

聲、兒化、變調；音位和音位變體

考核要求

語音的性質，語音的單位，《漢語拼音方案》，元音與輔音，聲母與韻

母，聲調，音節(jié)

第一節(jié)語音概說

一、語音的性質

人與人之間進行交際，相互溝通思想感情主要依靠語言，而語言又是通

過語音來實現的。語音是語言的物質外殼，它是人類發(fā)音器官發(fā)出來的

具有一定意義的聲音。同是從人類發(fā)音器官發(fā)出來的一些聲音，如果它

不包含什么意義就不能稱為語音，例如咳嗽。語音同自然界其他聲音一

樣，產生于物體的振動，具有物理屬性;語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出的，

還具有生理屬性；更重要的是，語音要表達一定的意義，什么樣的語音

形式表達什么樣的意義，必須是使用該語言的全體社會成員約定俗成的,

所以語音又具有社會屬性。社會屬性是語音的本質屬性。

(-)語音的物理屬性

各種物體的振動，使空氣產生疏密不同的音波，音波傳播到人的耳中，

振動鼓膜，人就能聽到各種聲音。聲音的種種差異，是由音高.音強.

音長和音色四個基本要素決定的。音波是由物體振動而產生的，語音也

不例外。聲音有樂音和噪音之分：周期性出現重復波形的音波叫樂音，

不是周期性出現重復波形的音波叫噪音。(如圖2-1)

1?音同

音高指的是聲音的高低，它決定于發(fā)音體振動的快慢。在一定時間內振

動的快慢即指振動次數的多少，這在物理學上叫做〃頻率〃。在一定時間

內振動快,次數多，頻率就高，聲音也就高，反之則低。物體發(fā)音所以有高低

的區(qū)別，一般地說在同一時間里是和它的大小、粗細、厚薄、長短、松

緊有關。凡大的、粗的、厚的、長的、松的物體振動慢,頻率低，聲音低;

反之則高。語音的高低，跟聲帶的長短、厚薄、松緊有關。人類發(fā)音的高

低與聲帶振動的快慢、次數有關系，一般是男人的聲帶比女人的聲帶長而

厚，所以男人的聲音比女人低沉一些，老人的聲帶比較松弛,所以不論男女

到老年時聲音都比年輕時顯得低沉、粗啞。同一個人發(fā)音有高有低，這是

由于我們發(fā)音時隨著感情和說話環(huán)境的需要，可以把聲帶拉緊或放松這

樣發(fā)出的聲音就有高低的區(qū)別了。

在具體語言里我們最能體會語音音高變化的是漢語的聲調。不論方言或

普通話語音，各類聲調都有高低升降的變化c聲調是〃相對音高〃的變化,

而非〃絕對音高〃的變化。以普通話語音的四種聲調來說：

陰平是一種高而平的調子,發(fā)音時自始至終聲帶保持同樣的松緊程度，音

高沒有變化，如：（媽）。

陽平是一種由中度升到最高度的調子,發(fā)音時聲帶由半松拉到最緊程度,

音高由半高往上升到最高，如：（麻）。

上聲是一種由半低降到最低又往上升到半高，呈曲折型的調子，發(fā)音開始

時聲帶就上徽松，接著再放松到最低，然后拉緊到比陽平的收音略松一點

的程度，音高由半低降到最低，再往上升到半高顯示出曲折的調型，如：

（馬）

去聲是一種由最高降到最低的調子，發(fā)音時聲帶由緊放松,音高由最高下

降到最低，如：（罵）

2.音強

音強指的是聲音的強弱，也叫音勢或音量。它與發(fā)音體振動幅度的大小

有關。發(fā)音體振動的幅度在物理學上叫作〃振幅〃。振幅大，聲音就強;

反之則弱。同一個發(fā)音體發(fā)出的聲音有強有弱，這是因為發(fā)音體發(fā)聲時音

波振動的幅度有大小，發(fā)音體振幅大小又取決于發(fā)音時用力的大小。音波

的振幅大，聲音就強,俗稱聲音響;音波的振幅小，聲音就弱,俗稱聲音輕。同

是擊鼓，擊得重，產生的音波振幅大，聲音就響擊得輕,產生的音波振幅小,

聲音就輕。人類發(fā)音時用力大,呼出的氣流沖擊發(fā)音器官的力量強，形成

的音波振幅大，聲音就強;用力小，呼出的氣流沖擊發(fā)音器官的力量弱，形

成的音波振幅小，聲音就弱。例如普通話語音里一般不讀輕聲的音節(jié)和讀

輕聲的音節(jié)發(fā)音時呼出的氣流也有強弱的不同，所以我們讀〃蓮子〃和〃簾

子，，同一個，，子，，，前者聲音強一點，而后者聲音弱一點，是作為詞綴的

輕聲音節(jié)，這是有具體意義的三寶聲音節(jié)。

3.音長

音長指的是聲音的長短，它決定于發(fā)音體振動的時間的久暫。發(fā)音體振

動時間持續(xù)久，聲音就長，反之則短。語音也不例外。有的語言用音的長

短來區(qū)別意義。英語有長i和短L單元音可以延長發(fā)音，輔音多數不能

延長發(fā)音，所以發(fā)元音比發(fā)輔音音長，而輔音中的鼻音和擦音的本音也可

以延長，所以發(fā)鼻輔音和擦音就比發(fā)其他輔音音長。又如粵語及有些方

言有入聲字，由于它們的韻母后面帶有一個塞音韻尾［p、t、k］,使它

的發(fā)音短促不能延長同是〃一、七、十〃這些詞用普通話語音讀聲音就

長,用粵語讀聲音就短促，因為這些音節(jié)都是人聲。

4.音色

音色又叫"音質"，指的是聲音的特色，是聲音的個性。音色的差別主

要決定于物體振動所形成的音波波紋的曲折形式不同?？?、e、e、a、q、

3、。、u］的波形不同，所以音色也不同。（如p23圖2-4）。各種樂器合奏

同一支曲調時，我們可以分辨出它們各自的音色，因為它們的發(fā)音體不

相同，如長笛（簧管）、喇叭（簧片）和小提琴（琴弦）各有不同的音

色;長笛和喇叭是吹奏的，它們的發(fā)音方法相似，但是它們的共鳴器完全

不同，因此音色并不一樣；同是小提琴的演奏，可以用弓拉弦，也可以

用手指彈撥，它們的發(fā)音方法不同，雖然共鳴器沒有變化，而發(fā)出的音

波形式并不相同,所以人們可以辯認出小提琴演奏中不同的音色。不同

音色的產生就由于以上三種不同的條件。

造成不同音色的條件主要有以下三種：

第一,發(fā)音體不同。幾個熟人在講話時，我們可以辨別這是某人的聲音，那

又是某人聲音，因為每個人的音色都不相同,這是由于人們的發(fā)音器官、

口腔鼻險的形狀大小，聲帶的長短、厚薄、粗細都不會完全相同，所以每

個人都具有他自己的音色。

第二，發(fā)音方法不同。語音中塞音g和擦音h的音色不同是由于前者用

爆發(fā)方法發(fā)音，后者用摩擦方法發(fā)音。同一個人在不同時間里發(fā)同一個音

也可以因發(fā)音的環(huán)境不同選擇發(fā)音方式而改變音色。

第三，發(fā)音時共鳴器形狀不同。語音中元音a和元音i的音色不同，主要

是由于發(fā)a時口腔共鳴器形狀跟發(fā)i時不一樣的緣故。

任何聲音都是音高、音強、音長、音色的統(tǒng)一體，語音也不例外。但是,

在各種語言中，語音四要素被利用的情況并不完全相同。在任何語言中,

音色無疑都是用來區(qū)別意義的最重要的要素。其他要素在不同語言中區(qū)

別意義的作用卻不盡相同。在漢語中，除音色外,音高的作用十分重要，聲

調主要是由音高構成的，聲調能區(qū)別意義。音強和音長在語調和輕聲里

也起重要的作用。語音的物理屬性可用語音實驗儀器（語圖儀等）來對音

高、音強、音長、音色等進行觀察分析。語音實驗和語音學結合起來，

就成為一門邊緣學科--實驗語音學，它可以補傳統(tǒng)語音學光憑聽覺、視覺

器官的不足。語圖儀等儀器可以把語音變成可見的圖像。

（二）語音的生理屬性

語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的，發(fā)音器官及其活動決定語音的區(qū)別。

人的發(fā)音器官可以分為三大部分。

1.肺和氣管

肺是呼吸氣流的活動風箱,呼吸的氣流是語音的原動力。肺部呼出的氣流,

通過支氣管、氣管到達喉頭，作用于聲帶、咽腔、口腔、鼻腔等發(fā)音器官,

經過這些發(fā)音器官的調節(jié)，發(fā)出不同的語音。吸進的氣流在有些情況下也

起一定的語音作用。

2,喉頭和聲帶

喉頭由甲狀軟骨、環(huán)狀軟骨和兩塊杓狀軟骨組成，上通咽腔，下連氣管。

聲帶位于喉頭的中間，是兩片富有彈性的帶狀薄膜。聲帶前端附著在甲狀

軟骨上，后端分別跟兩塊杓狀軟骨相聯結。兩片聲帶之間的空隙叫聲門。

肌肉收縮，杓狀軟骨活動起來，可使聲帶放松或拉緊,使聲門打開或關閉。

從肺呼出的氣流通過聲門使聲帶振動發(fā)出聲音片空制聲帶松緊的變化就

可以發(fā)出高低不同的聲音來。（參見圖2-6）

3.口腔、鼻腔和咽腔

從前往后看,口腔上部可分上唇、上齒、上齒跟、硬腭、軟腭和小舌六個

部位,口腔下部可分下唇、下齒和舌頭三大部分。舌頭又可分舌尖、舌葉、

舌面三部分，舌面又分為前、中、后三部分,舌面后習慣稱舌根?？谇缓?/p>

面是咽腔，咽頭上通口腔、鼻腔，下接喉頭。鼻腔和口腔靠軟腭和小舌隔

開。軟腭和小舌上升時鼻腔閉塞，口腔暢通，這時發(fā)出的音在口腔中共鳴,

叫做口音。軟腭和小舌下垂，口腔成阻,氣流只能從鼻腔呼出，這時發(fā)出的

音主要在鼻腔中共鳴叫做鼻音。如果口腔無阻礙,氣流同時從鼻腔和口

腔呼出，發(fā)出的音在口腔和鼻腔共鳴,就叫做鼻化音（也叫半鼻音或口鼻

音）。（參見圖2-7）

（三）語音的社會屬性

語言是社會現象,作為語言的物質外殼，語音也是一種社會現象。這可從

語音表示意義的社會性看出來。就是說用什么聲音跟表示什么意義沒有

必然的聯系,而是隨著社會不同而不同油全體社會成員約定俗成的。

語言的各種意義靠語音表達出來。語音和意義之間并無必然的聯系，它們

的關系只要得到社會公認就行了。同樣的語音形式可以用來表示不同的

意義，同樣一個意義又可以有多種語音形式,如果有人不顧社會的約定俗

成才亶自改動詞語的語音形式或任意賦予某一語音形式以不同的內容（意

義），那么別人就聽不懂他的話，也就無法達到同別人交際的目的。

語音的社會屬性還表現在語音的系統(tǒng)性上。各種語言或方言都有自己的

語音系統(tǒng)，從物理和生理屬性的角度看在甲語言中是不同的音，在乙語言

中可能認為是相同的音，例如n和I。僅此一點就可以看出兩種語言的語

音系統(tǒng)不一樣。以上兩點說明，語音不僅具有物理屬性和生理屬性，述具

有社會屬性。

二、語音單位

（一）音素

音素是構成音節(jié)的最小單位或最小的語音片段。它是從音色的角度劃分

出來的。一個音節(jié)，如果按音色的不同去進一步劃分，就會得到一個個最

小的各有特色的單位，這就是音素。例如：Xian（現）有四種不同的音色

普通話語音共有32個音素，可以分成元音和輔音兩大類，元音音素有

10個,輔音音素有22個。

氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音叫輔音，又叫子音。如b、m、f、d、

k、zh、s等;氣流振動聲帶，在口腔、咽頭不受阻礙（但受節(jié)制，如唇圓否,

口腔開合）而形成的音叫元音，又叫母音，如。、e、i、u等。

輔音和元音的主要區(qū)別有以下四點：

1.發(fā)輔音時，氣流通過咽頭、口腔一般要受到某部位的阻礙;發(fā)元音時，氣

流通過咽頭、口腔不受阻礙。這是元音和輔音最主要的區(qū)別。

2.發(fā)輔音時，發(fā)音器官成阻的部位特別緊張;發(fā)元音時，發(fā)音器官各部位保

持均衡的緊張狀態(tài)。

3.發(fā)輔音時，氣流較強;發(fā)元音時，氣流較弱。

4.發(fā)輔音時，聲帶不一定振動，聲音一般不響亮;發(fā)元音時，聲帶振動，聲音

比輔音響亮。

（二）音節(jié)

音節(jié)是語音結構的基本單位，也是自然感到的最小的語音片段。一句話

是由許多個詞連起來構成的，聽起來則是T串的語音流過，人們聽感

上最容易分辨出來的語音單位是一個個音節(jié)，也就是這一連串語流中最

自然的語音單位。每發(fā)一個音節(jié)時，發(fā)音器官的肌肉，特別是喉部的肌

肉都明顯地緊張一下。每一次肌肉的緊張度增而復減，就形成一個音節(jié)。

一個音節(jié)可以是一個音素，也可以由幾個音素合成。例如：阿（a）交

（jiao）等。一般說來，f漢字表示一個音節(jié)，例外的情況只出現在

兒化音節(jié)里，這是普通話語音里有一種特殊的現象，也叫〃兒化韻〃音

節(jié)，如〃玩兒〃寫下來是兩個方塊字，但讀起來卻是一個音節(jié)〃wanr"。

漢語有非常豐富的詞匯，但用來表達的語音音節(jié)卻只有400個左右，其

中常用音節(jié)僅占三分之一弱。學習普通話語音最簡易的方法是讀準這

400多個音節(jié)。

（三）聲母.韻母.聲調

按照漢語傳統(tǒng)的分析方法，把一個音節(jié)分析成聲母和韻母兩部分,再就是

一個貫通整個音節(jié)的聲調。

聲母，指音節(jié)中位于元音前頭那部分，大多是音節(jié)開頭的輔音。例如：春

光（chunguang）,漢族（hanzu）。有的音節(jié)不以輔音開頭,元音前

頭那部分是零，習慣上叫做〃零聲母〃。例如：岸（an），鵝（e），應

（ying）e開頭沒有輔音，就算是零聲母音節(jié)。聲母和輔音不是一個概

念，輔音和聲母的關系非常密切，雖然聲母由輔音充當，但有的輔音不作

聲母，只作韻尾,如輔音n既可作聲母,也可作韻尾，

有人主張凡聲母都是輔音，但輔音不全是聲母，兩者不能替代。普通話

語音共有21個輔音聲母。也有零聲母，不是輔音。（張斌版p30）,

過去曾用〃恥〃表示qianwa兩個音節(jié)，〃浬”表示haili兩個音節(jié)，現在

規(guī)范的寫法是〃千瓦〃〃海里〃。聲母和輔音是分析音節(jié)得出的兩種不

同的概念。語音學里把音素分析成元音和輔音兩大類，這是從構成音節(jié)

的語音單位而言。我國音韻學傳統(tǒng)的分析是把一個字的發(fā)聲和收音分成

兩個部分，發(fā)聲部分叫聲母，收音部分叫韻母，這是從組成音節(jié)的成分

而言。

普通話語音的聲母多數是由清輔音充當，聲母發(fā)音時本音多數不響亮。

它們的本音（即氣流呼出時發(fā)出的純粹音）不響亮，不便于稱說和教學。為

了稱說和教學的需要,《漢語拼音方案》根據注音字母傳統(tǒng)的讀音在聲母

的后面加上一個響亮的元音來呼讀，這就是聲母的名稱音。這些名稱音與

字母表的讀音多數不相同：

b、p、m、f:+o呼讀為bo、po、mo、fo

d、t、n、1:+e呼讀為de、te、ne、Ie

g、k、h:+e呼讀為ge、ke、he

j、q、x:+i呼讀為ji、qi、xi

Zh、ch、sh、r:+?i□呼讀為zhi、chi、shi、ri

z、c、s:+-i[]呼讀為zi、ci、si

名稱音并不是輔音和元音的結合，它的作用只用來呼讀、稱說，便于輔

音音素教學，在聲母和韻母拼合成一個音節(jié)時，必須丟掉輔音后面所加

的元音，仍用它的本音，

韻母,指音節(jié)中聲母后面的部分。例如在廣東(guangdong)這兩個音

節(jié)里,uang和ong就是它的韻母。零聲母音節(jié)，例如：岸(an),鵝(e),

應(ying),它的韻母就分別是〃an,e,ying〃。韻母和元音不相等。

韻母有的由單元音或復元音構成，如〃周(zhou)、潤(run)、發(fā)(fa)〃中的

〃ou、；有的由元音帶輔音構成，如〃潤(run)、明(ming)"中的〃uen、

ing〃。

聲調，指的是音節(jié)中具有區(qū)別意義作用的音高變化。例如〃好〃(214)讀

起來先降低然后再升上去，這種先降后升的音高變化形式就是音節(jié)〃好〃

的聲調。

(四)音位

音位是一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位，也就是按語音的

辨義作用歸納出的音類。在一種語言或方言里，人們可以發(fā)出的音很多,

其中有的可以區(qū)別意義，有的不能。因為在實際生活中，語言是生動活潑

的其中的變化非常復雜，人每天說的話所包含的音素和聲調，比我們歸

納提出來的多得多，我們卻并不覺得麻煩難分，這是為什么？就是因為

大家都達成共識：某幾個音雖然有差別，但我們嘴里說時和耳中聽時,

并不注意它的區(qū)別，說出來能辨別意義就行了，基于這樣的標準要求,

把差別不大的有關幾個音當作一個音來聽，不去計較它們的細微差別，

這樣一來，就把實際上是繁多的音素和聲調歸并為較少的若干個單位，

就叫音位。例如，北京話里的〃我（W0）人念〃〃，有人念〃我（V0）

1北京人聽了都一樣其中〃wo〃和〃vo〃讀音差別沒有造成意義的

不同，所以，這兩個音在北京話里就可以歸納到一個音位中，寫成［W］。然

而，n和I的情況就不同了,如果把〃惱〃（nao）念成〃老〃（la。）,意思就

變了，所以〃n〃和〃1〃在北京話里可以區(qū)別意義，應該歸納為兩個音位。

北京話里的a、。、e、i、u、b、p……都是這樣歸納出來的語音單位實

際上它們每一個單位又都各成一類，就是一個音位。普通話的元音音位有

十個，輔音音位有二十二個，聲調音位有四個。

三、記音符號

為了給漢字注音，人們采用過多種記音方法，主要可分三大類：

第一類是用漢字記音，從前流行過直音法和反切法兩種方法。

直音法：是用一個漢字給另一個漢字注音，如〃仁，音人〃。

反切：反切開始于東漢，這種方法是采用兩個字拼合起來為另一個字注

音，即前一個字采用它的發(fā)聲部分，稱為反切上字，用今天的話說就是

取反切上字的聲母;后一個字采用它的收聲部分，稱為反切下字，用今天

的話說就是取反切上字的韻母和聲調，來給另一個漢字注音，比如“氣,

去既切〃，〃去〃是反切上字，與被注音字〃氣〃的聲母相同，〃既〃是反

切下字，與被注音字〃氣〃的韻母和聲調相同。再如〃丕，敷悲切〃。

第二類是用創(chuàng)制于五四運動前后的〃注音字母”（后來改稱注音符號），

注音字母改變了過去用漢字標音的方法，是研究語音標音方法的一大進

步。注音字母在《漢語拼音方案》公布以前數十年中不論在識字和推廣

〃國語〃（即今普通話）各方面都起了很大的作用，《漢語拼音方案》聲

母、韻母的讀音也是基本上沿用了注音字母的名稱音。（參看《漢語拼

音方案》聲母、韻母表）

但是注音字母有一定的缺點，首先是它不是音素字母，一個符號可以包

括兩個音素，鼻韻母用〃尢〃號表示，無法顯示韻母的韻腹和韻尾，在

學習和研究上既不科學，使用也很不方便，另外，每個符號仍是簡單的漢

字筆畫形式，書寫不方便，不美觀，又不能連寫。它必然要被《漢語拼

音方案》所替代。

第三類是用拼音字母來給漢字注音和記錄漢語，有威妥瑪式方案、國語羅

馬字拼音法式（簡稱〃國羅〃）、北方話拉丁化新文字（簡稱〃北拉〃）和

《漢語拼音方案》等。此外還有用國際音標來記錄語音的。采用拼音字

母給漢字注音和記錄漢語，結果是準確快捷，可避免前兩種方法的不足。

下面介紹《漢語拼音方案》和國際音標。

（-）漢語拼音方案

《漢語拼音方案》是在20世紀50年代制訂出來的。新中國成立以后,

中國文字改革委員會普遍征求和廣泛收集各方面對拼音方案的意見，進

行分析和研究，于1956年2月擬訂出《漢語拼音方案（草案）》。這個方

案（草案）經過全國政協和各界人士廣泛討論，又經國務院成立的漢語拼

音方案審訂委員會反復審議和多次修訂，再由中國文字改革委員會提交

政協全國委員會常委擴大會議討論赧請國務院全體會議通過,最后在

1958年2月由第一屆全國人民代表大會第五次會議批準作為正式方案

推行。漢語拼音方案是在過去各種注音法的基礎上發(fā)展起來的，可以說是

我國人民創(chuàng)制各種漢語注音法的經驗總結。它比過去設計的各種注音法

更為完善、優(yōu)越，受到各界人士、廣大群眾的熱烈歡迎。《漢語拼音方案》

在40多年中為推廣普通話已起到了積極的作用，它不僅是學習普通話

的正音工具，也是當今使用電腦輸入信息的符號之一。《漢語拼音方案》

的內容有五個部分，它采用了國際通用的26個拉丁字母其中聲母表、

韻母表和聲調符號基本上保留注音字母的讀音。為了便于稱呼，也為了

國際友人學習的方便，《方案》增加了字母表（按國際使用的拉丁字母

順序排列），并參考國際上使用的拉丁字母名稱以及漢語的特點制訂出

了它的名稱。名稱的特點是凡元音字母均保留注音字母的讀音，如a、

o、e、i、u,不同于英語中的a讀[ei],e讀[i],i讀[ai],u讀[ju]。凡

輔音字母多數在字母前或后加上元音不同于英語后加i的濁輔音bi[bi].

d[di]等,少數幾個如f、1、m、S把元音加在前面,可與英語讀音相

同。止匕夕卜，清輔音j后加ie,q后加iu是考慮和外語發(fā)音接近。至于

W和y兩個字母是用作u、i、U的音頭，不充當輔音或元音，它們的

名稱仍與u、i、u相同，w呼讀時為u,y呼讀為i,r在外語中多數帶

卷舌色彩，但漢語中表示輔音

ro

漢語拼音方案有下列用途:

1.給漢字注音

漢字不是拼音文字，為了標記漢字的讀音,人們曾采用直音法、反切法或

注音字母（注音符號）。但是，這些注音法都有缺點。前兩種要以認識大量

漢字為基礎，如果沒有音同或音近的字就難以注音。注音符號曾起過一定

的作用，但它不完全是音素字母,注音不夠準確，書寫也不夠方便?！稘h語

拼音方案》基本上克服了上述各種缺點，能夠準確地給漢字注音。它采用

國際上流行的拉丁字母，既容易為廣大群眾掌握，又便于國際間的文化交

流。

2.作推廣普通話的工具推廣普通話，是我國社會主義革命和社會主義建

設的需要，是國家統(tǒng)一和人民團結的需要。學習普通話光靠口耳是不夠的,

必須有一套記音符號，以幫助教學，矯正讀音。事實證明，《漢語拼音方案》

正是推廣普通話的有效工具。

3.其他：《漢語拼音方案》還可以用來作為我國各少數民族創(chuàng)制和改革

文字的共同基礎，用來幫助外國人學漢語，用來音譯人名、地名和科學術

語，以及用來編制索引和代號等等。（《漢語拼音方案》見后）

（二）國際音標

國際音標是國際語音學會制定的一套記音符號，是用來記錄各民族語言

的語音的。國際語音學會1886年成立于英國倫敦,主要參加者是歐洲的

一些語音學者。它表音細致，一個符號只表示一個聲音，不能互換替代，符

合〃一個音素一個符號，一個符號一個音素，，的原則，共有一百多個符

號，記音有嚴式、寬式之分。便于研究各種語音系統(tǒng)，這套音標已為世界

各國語音學界所公認。國際音標大部分采用拉丁字母小寫的印刷體如

［a］、［b］、?、肛再增加其他方法補充，如小寫印刷體倒寫的，小寫印刷

體合寫的底］［8］,小寫尺寸的大寫印刷體的網舊以及草體的舊等，也

借用其他語種的一些字母，如希臘字母出］；新造一些字母如也有在

字母上加上符號，如我們常用的表示鼻化元音僑］。使用國際音

標必須加上口或//表示。國際音標制定出來之后曾經多次修訂。由于它

對語音的區(qū)分比較科學,記音的符號比較簡明，許多國家的語言學者都用

它來記錄和研究語音。目前我國語音學界在研究方言及少數民族語言時

也都使用國際音標，因為《漢語拼音方案》只能用來描寫普通話語音音

系。我們在普通話語音教學中為了進行方音辨正或是說明普通話語音音

變現象，也需要用少量國際音標來表示。掌握國際音標對語言教學和語

言研究都很有幫助,語言文字工作者應該努力學會國際音標。

第二節(jié)聲母

一、聲母的發(fā)音

聲母的不同發(fā)音是由發(fā)音部位和發(fā)音方法不同決定的。

（一）聲母的發(fā)音部位

發(fā)音時，氣流受到阻礙的位置叫做發(fā)音部位。按發(fā)音部位分，普通話聲母

可以分為七類。

(1)雙唇膏(b、p、m)由上唇和下唇阻塞氣流而形成。

(2)唇齒音⑴由上齒和下唇接近阻礙氣流而形成。

(3)舌尖前音(z、c、s)由舌尖抵住或接近齒背阻礙氣流而形成。

(4)舌尖中音(d、t、n、1)由舌尖抵住上齒跟阻礙氣流而形成。

(5)舌尖后音(zh、ch、sh、r)由舌尖抵住或接近硬腭前部阻礙氣流而形

成。

(6)舌面音0、q、x)由舌面前部抵住或接近硬腭前部阻礙氣流而形成，又

叫做〃舌面前音"。

(7)舌根音(g、k、h)由舌面后部抵住或接近軟腭阻礙氣流而形成。又叫

做〃舌面后音〃。

(二)聲母的發(fā)音方法

聲母的發(fā)音方法指的是,發(fā)音時喉頭.口腔和鼻腔節(jié)制氣流的方式和狀

況?？梢詮淖璧K的方式,聲帶是否顫動，氣流的強弱等三個方面來觀察。

L看阻礙的方式

根據形成阻礙和解除阻礙的方式不同，(發(fā)聲母時,阻礙形成的過程一般

可以分為三個階段:⑴成阻--阻礙開始形成⑵持阻——阻礙持續(xù)，⑶

除阻--阻礙解除。）可以把普通話聲母分為塞音.擦音、塞擦音.鼻

音、邊音五類。

（1）塞音（b、p、d、t、g、k）發(fā)音時，發(fā)音部位形成閉塞，軟腭上升，堵

塞鼻腔的通路，氣流沖破阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。

（2）擦音（f、h、x、sh、r、s）發(fā)音時，發(fā)音部位接近，留下窄縫,軟腭上

升，堵塞鼻腔的通路，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。

（3）塞擦音。、q、zh、ch、z、c）發(fā)音時，發(fā)音部位先形成閉塞,軟腭上

升，堵塞鼻腔的通路,然后氣流把阻塞部位沖開一條窄筵，從窄筵中擠出，

摩擦成聲。先破裂，后摩擦，結合成一個音。就是說塞擦音的前一半是塞

音,后一半是擦音，前后兩半結合緊密，成為一個語音單位，是一個輔音，并

不是兩個輔音的復合（《漢語拼音方案》用兩個字母標記的塞擦音zh、

ch和擦音sh,它們都是一個音，不是復輔音）。

（4）鼻音（m、n）發(fā)音時，口腔中的發(fā)音部位完全閉塞，軟腭下降,打開鼻

腔通路，氣流振動聲帶，從鼻腔通過發(fā)音（作韻尾的鼻音還有ng,普通話中

不作聲母,漢語方言中有ng聲母）。

（5邊音（I）發(fā)音時，舌尖與上齒跟接觸，但舌頭的兩邊仍留有空隙，同時軟

腭上升，阻塞鼻腔的通路，氣流振動聲帶,從舌頭的兩邊或一邊通過。

2.看聲帶是否顫動

發(fā)音時聲帶顫動的是濁音，又叫帶音;聲帶不顫動的是清音，又叫不帶音。

濁音共有m、n、I、r四個,其余聲母都是清音。辨別清音和濁音,可以捂

著耳朵把清濁音連著念，例如sh、r、sh、r、sh、r或f、v、f、v、f、

v……?！ㄇ逡簟焙汀嵋簟ㄊ茄赜玫囊繇崒W術語。清音有〃全清次清〃

之分。〃全清〃是指不送氣不帶音的塞音、塞擦音、擦音（b、d、g、

j、zh、z、f、h、x、sh、s）;〃次清〃是指送氣不帶音的塞音和塞擦

音（p、t、k、q、ch、c）e濁音分〃全濁、次濁〃全濁〃是指帶音

的塞音、塞擦音、擦音（「）；〃次濁〃是指鼻音、邊音、半元音。（m、

n、I、ng、y、w）

3.看氣流的強弱

塞音.塞擦音發(fā)音時，口腔呼出的氣流比校強的叫送氣音，共有p、t、k、

q、ch、c等六個;口腔呼出的氣流比較弱的叫不送氣音，共有b、d、g、

j、zh、z等六個。

下面把發(fā)音部位和發(fā)音方法結合起來對普通話聲母逐個加以說明：

b[p]雙唇.不送氣.清、塞音（是雙唇音、不送氣音、清音、塞音的簡

稱。以下類推）。發(fā)音時，雙唇閉合，軟腭上升，堵塞鼻腔通路,聲帶不顫動,

較弱的氣流沖破雙唇的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。例如：

b:播布北賓班標貝別崩笨

百倍本部板報包辦奔波標兵

辨別遍布北部蚌埠兵變幫辦

跋山涉水百發(fā)百中半路出家包羅萬象

暴跳如雷悲歡離合閉關自守不謀而合

不約而同不知所以博采眾長不共戴天

P[p']雙唇、送氣、清、塞音。發(fā)音的情況和b相比，只是多一股較強

的氣流，其余都相同。例如：

P：平盤胖排批漂盆坡砰拍

排炮澎湃批判乒乓偏旁爬坡平盆婆婆拼盤偏僻琵琶皮袍

旁觀者清匹夫有責拋磚引玉跑馬觀花披星戴月萍水相逢

平分秋色平心靜氣評頭品足平易近人破釜沉舟普天同慶

m[m]雙唇、濁、鼻音。發(fā)音時，雙唇閉合，軟腭下降，鼻腔暢通。氣流振

動聲帶，從鼻腔通過形成鼻音;阻礙解除時，馀氣沖破雙唇的阻礙,發(fā)出輕

微的塞音。

例如：

m:媽慢門明米謬滿謀美滅

明媚美滿美妙彌漫茂密命脈埋沒面貌秘密買賣麻木

牧民

埋頭苦干滿城風雨民富國強馬到成功滿面春風彌天大謊毛手毛

腳茅塞頓開美不勝收面目全非莫名其妙默默無聞

f[f]唇函.清.擦音，發(fā)音時，下唇接近上齒，形成窄縫，軟腭上升,堵塞鼻

腔通路，氣流不顫動聲帶，從唇齒間的窄縫中擠出，摩擦成聲。例如：

f:發(fā)房奮佛風法分否翻馮

吩咐非凡芬芳豐富方法反復發(fā)放肺腑犯法防范仿佛奮發(fā)

發(fā)揚光大翻來覆去反復無常防患未然飛沙走石分秒必爭風塵仆

仆風吹草動風平浪靜

《漢語拼音方案》中有一個字母V[v],它是唇齒、濁、擦音，多用于方言，

例粵語"挽、灣、玩、頑”等字音的聲母。

z[ts]舌尖前、不送氣、清.塞擦音。發(fā)音時，舌尖輕輕抵住齒背，軟腭上

升,堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流把舌尖與上齒背的阻礙沖開一

道窄縫，并從中擠出，摩擦成聲。例如：

z:栽臟遭賊怎增宗資租嘴尊鉆則走咱

藏族宗族總則自尊走卒祖宗自足造作組織最早

四音節(jié):自得其樂再接再厲責無旁貸自告奮勇座無虛席坐吃山空左右為

難罪魁禍首自作自受了自以為是字里行間孜孜不倦

C[ts']舌尖前、送氣.清、塞擦音。發(fā)音的情況和Z相比，只是氣流較

強,其余都相同。例如：

C:猜擦參倉策海此粗摧村匆湊搓日曾

層次粗糙摧殘倉促措辭蒼翠草叢參差從此猜測

慘不忍睹滄海桑田草木皆兵側目而視藏頭露尾此起彼伏才疏學淺慘無

人道蠶食鯨吞藏龍臥虎草草了事寸步難行

S[s]舌尖前.清、擦音。發(fā)音時，舌尖接近上齒背，形成窄縫，軟腭上升，堵

塞鼻腔通路，聲帶不顫動，氣流從舌尖和上齒背的窄縫中擦出而成聲。例

如：

撒三桑澀松思蘇孫四色掃塞酸梭

色素灑掃瑣碎松散三思思索四散搜索訴訟送死

司空見慣絲絲入扣死里逃生死去活來四面楚歌四通八達死有余辜俗不

可耐所向無敵隨機應變隨聲附和損人利己里的S

d[t]舌尖中.不送氣、清、塞音。發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵

塞鼻腔通路聲帶不顫動,較弱的氣流沖破舌尖的阻礙，迸裂而出,爆發(fā)成

聲。例如：

d:搭擔到得燈叨丟調斗多肚電

等待單調到達斷定當代道德大地頂端抵擋電燈答對打倒

大刀闊斧大功告成大公無私大開眼界大書特書點石成金調虎離

山頂天立地多多益善多快好省德高望重單刀直入動人心弦打成

一片

t[t']舌尖中、送氣、清.塞音。發(fā)音的情況和d相比，只是氣流較強，

其余都相同。例如：

t:推吞壇淌逃鐵圖土停特臺團

天堂探聽跳臺團體梯田體貼推托探討鐵蹄吞吐天壇

談虎色變鐵證如山通宵達旦同甘共苦同流合污同舟共濟偷天換

日

推波助瀾兔死狐悲土崩瓦解脫穎而出突如其來

n[n]舌尖中■濁.鼻音。發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開鼻腔通

路,氣流振動聲帶，從鼻腔通過發(fā)音;阻礙解除時,氣流沖破舌尖的阻礙，發(fā)

出輕微的塞音。

n:哪奴奶鬧難能農娘牛內南您

牛奶南寧難弄男女能耐惱怒泥濘扭捏奶娘奶牛農奴奶奶

南腔北調南征北戰(zhàn)難分難解難能可貴能說會道能者多勞

弄假成真怒發(fā)沖冠怒火中燒怒形于色

|[1]舌尖中■濁.邊音。發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通

路,氣流振動聲帶，從舌頭兩邊或一邊通過。例如：

啦鈴來列驢樓羅老領劉呂

理論流^玲瓏羅列冷落勞力留意榴蓮綠柳勒令

來者不拒勞而無功勞苦功高老態(tài)龍鐘冷若冰霜離題萬里

里應外合兩全其美流言蜚語爐火純青落花流水老當益壯

zh[]舌尖后、不送氣.清、塞擦音。（塞擦音不是復輔音，復輔音音質

不相連，漢語塞擦音音質相連。）發(fā)音時，舌尖上翹才氐住硬腭前部，軟膊上

升,堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流把舌尖的阻礙沖開一道窄縫，

并從中擠出，摩擦成聲。例如：

zh:趙鄭知中朱專莊周重抓追摘.

莊重主張支柱轉折指針戰(zhàn)爭政治掙扎鄭重狀紙招致制止招

展

掌上明珠；招兵買馬；振振有詞；爭先恐后；珠圓玉潤；鄭重其事；知

法犯法；知己知彼；知無不言；咫尺天涯；至高無上；至理名言

ch□舌尖后.送氣、清.塞擦音。發(fā)音的情況和zh相比，只是氣流較強,

其余都相同。例如：

ch:產吵車陳程沖除船吹春查揣床抽

超產長城船廠穿油車床出產長處乘車拆穿沉重初春鏟除

觸類旁通長篇大論長期共存暢所欲言陳詞濫調沉默寡言成敗利鈍成人

之美成竹在胸承上啟下吃苦耐勞赤膽忠心比噸風云沖出虎口愁眉不展

單音節(jié):

sh□舌尖后.清、擦音。發(fā)音時，舌尖上翹,接近硬腭前部，形成窄縫，軟腭

上升,堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，氣流從舌尖和硬腭前部形成的窄縫中擠

出，摩擦成聲。例如：

sh:沙蛇篩省雙書生上順山水晌賞詩

山水雙手閃爍神圣沙石紳士手術賞識審視少數設施燒水上

山閃失首飾

深入人心神采奕奕身價百倍實事求是史無前例始終不解始終如一世外

桃源事半功倍事在人為適得其反勢如破竹

H］舌尖后.濁、擦音。發(fā)音的情況和sh相近，只是摩擦比Sh弱同時聲

帶顫動，氣流帶音。例如：

r:日入如忍軟榮讓然若柔辱弱儒

仍然柔韌容忍榮辱如若軟弱忍讓

入情入理若無其事若有所思如愿以償如箭在弦如聞其聲仁至義盡人云

亦云人死留名燃眉之急人定勝天日落西山如夢初醒人心所向如魚得水-

j口舌面前.不送氣、清.塞擦音。發(fā)音時，舌面前部抵住硬腭前部，軟腭

上升,堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流把舌面前部的阻礙沖開一道

窄縫，并從中擠出，摩擦成聲。例如：

j:江機家街景金炯居捐叫腳決俊儉

加緊境界交際簡潔家具經濟集結即將建交積極艱巨倔強

饑寒交迫積少成多疾言厲色集思廣益濟濟一堂急如星火假公濟

私價廉物美駕輕就熟箭在弦上皆大歡喜解放思想解甲歸田戒驕

戒躁金碧輝煌盡心竭力盡善盡美近水樓臺驚天動地兢兢業(yè)業(yè)精

益求精炯炯有神教學相長見景生情

q口舌面前.送氣、清、塞擦音。發(fā)音的情況和j相比，只是氣流較強，

其余都相同。例如：

q：青親欺橋槍情球去全缺取竊前恰

親切恰巧請求輕巧情趣秋千崎嶇求親氣球齊全棄權鉛球

七上八下其貌不揚奇恥大辱取之不盡奇珍異寶旗鼓相當千載唯

逢豈有此理氣吞山河千山萬水求同存異恰如其分前功盡棄千真

萬確

X口舌面前、清.擦音。發(fā)音時，舌面前部接近硬腭前部，留出窄縫，軟腭

上升,堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，氣流從舌面前部和硬腭前部形成的窄縫

中擠出，摩擦成聲。例如：

X：先西香新興兇修小宣許雪休校消細

學習相信虛心新鮮休息詳細形象喜訊想象現行項目秀麗

熙熙攘攘喜出望外喜形于色細水長流下馬觀花先聲奪人弦外之

音現身說法相敬如賓心心相印心領神會心慌意亂心急如火謝天

謝地息息相關習以為常洗耳恭聽喜新厭舊先睹為快先入為主相

輔相成相依為命逍遙自在小題大作笑容可掬心花怒放心平氣和

心神不寧心照不宣心直口快信口開河信以為真興高采烈興致勃

勃袖手旁觀雪上加霜

g[k]舌面后、不送氣.清.塞音。發(fā)音時，舌面后部抵住軟腭，軟腭后部

上升,堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流沖破阻礙，爆發(fā)成聲。例如：

g：哥鋼耕姑干公改更古關光廣工高

改革鞏固高貴光顧公共感觀規(guī)格灌溉

公告梗概骨干

甘心情愿甘拜下風感人肺腑高歌猛進高談闊論歌功頌德

綱舉目張各自為政功德無量公而忘私光彩奪目

k[k']舌面后、送氣.清.塞音。發(fā)音的情況和g相比，只是氣流較強,

其余都相同。例如：

k:考坑課口空枯坎扣寬看卡框哭渴

開墾寬闊刻苦可靠空曠坎坷困苦開口慷慨苛刻窺看虧空

開卷有益開門見山開源節(jié)流侃侃而談康莊大道可歌可泣刻骨銘

心空前絕后口蜜腹劍扣人心弦苦盡甘來寬大為懷潰不成軍空空

如也

h[x]舌面后、清、擦音。發(fā)音時，舌面后部接近軟腭，留出窄縫，軟腭上升,

堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，氣流從舌面后部和軟腭形成的窄縫中擠出，摩

擦成聲。例如：

h:海哈杭好河湖歡畫吼很壞灰懷還

歡呼荷花航海繪畫渾厚紅花黃海黃昏悔恨含混緩和和好

?？菔癄€海闊天空海誓山盟駭人聽聞汗馬功勞好景不長好大喜

功好為人師和平共處含沙射影含糊其詞豪情壯志

舌尖前音、舌尖中音和舌尖后音，都是舌尖起作用,但不是把舌尖分成前

中后三段，而是指同舌尖相對形成阻礙的部位分為前、中、后，即上齒背、

齒齦、硬腭前部。舌尖對著上齒背形成的音叫舌尖前音，舌尖對著上齒齦

形成的音叫舌尖中音，舌尖對著硬腭前部形成的音叫舌尖后音。

此外，在普通話里有一些音節(jié)沒有輔音聲母，我們習慣上叫它〃零聲母〃O

如果我們仔細考察,普通話零聲母音節(jié)都有輕微的摩擦，這種摩擦形成的

音可以分別稱作半元音用、［W］、［y］（半元音就是擦音中摩擦很小的一

種音，因為它接近高元音，性質介于元音和輔音之間，所以叫做〃半元音〃\

部分零聲母音節(jié)，如〃暗〃（an）、〃爰〃（ai）等，有些北京人念起來前面

都加了一個舌面后濁擦音［ng］或喉塞音口。

零聲母音節(jié)在現代漢語普通話中占近十分之一。一般教科書和現代漢語

語音論著中，對零聲母音節(jié)中〃零聲母〃的理解及表述分岐很大，歸納

起來，主要有以下三種不同看法：

1、“零聲母〃就是沒有聲母，〃零聲母〃不是普通話聲母

2、〃零聲母〃是普通話聲母

3.不肯定也不否定〃零聲母〃是聲母

二、聲母漱?正

各地方言的聲母同普通話聲母不盡相同，為了幫助方言區(qū)的人學習普通

話聲母才巴需要分辨的幾組聲母說明于下：

1.注意zhchsh、zcs和jqx三組音的分辨

普通話里有舌尖后音、、，舌尖前音、、和舌面音、、

zhchshzcsjqxo

粵方言（以廣州話為代表）、客家方言（以梅縣話為代表）、閩南方言

的潮汕話、雷瓊話都沒有、、粵方言有、、但其發(fā)音較

zhchshojqx,

普通話的j、q、x前，發(fā)音部位處于普通話z、c、s和j、q、x之間，

粵語稱為舌葉音，所以母語為粵方言的人常把zh、ch、sh混讀成z、c、

或、、也常把、、讀成、、客家方言把、、

sjqX,zcsjqxozhchsh

讀成舌尖前音，而潮汕話則把zh、ch、sh讀成舌尖前音或舌尖中音。

這三套聲母的區(qū)別主要在發(fā)音部位上，因此，掌握發(fā)音部位是學習這三

套聲母的發(fā)音關鍵。但學會這三套聲母的發(fā)音，并不等于見到常用漢字

就能讀出它的準確發(fā)音。要分辨哪些字的聲母該讀哪套聲母，還得下一

番功夫。除了在平時的練讀中留心多記外，還應掌握一些練讀技巧，例

如：

（1）.利用普通話語音聲韻配合的內部結構規(guī)律來分辨

普通話聲母和韻母的拼合是有一定規(guī)律，我們可以利用這些規(guī)律，成批

成批地記住準確讀音。韻母ua、uai.uang不能與z、c、s相拼而能

與zh、ch、sh相拼，因而有抓（zhua）、拽（zhuai）、樁（zhudng）、

踹（）、創(chuàng)（）、刷（）、摔（）雙（

chu^ichuangshuashuaixshu

ang）等音節(jié)字。韻母ong不和聲母sh構成音節(jié)。如松s6ng,宋、送、

頌、涌song的聲母不要讀翹舌音。

(2).利用古今語音演變規(guī)律來分辨

上古語音中有一部分聲母類似今天d、t的字，演變到現代普通話語音中

聲母是zh、ch、sh,因此可以利用與d、t有關的聲旁的形聲字來判定

它們的聲母是、、

zhchsho

(1)從聲旁看字的讀音。綻zhan的聲旁是〃定ding”,滯zhi的聲旁

是〃帶dai”,治zhi的聲旁是〃臺tai”,幢zhuang的聲旁是〃童tong”,

這4個形聲字在古代都從聲旁d、t得聲，演變到現代普通話語音聲母一

定是翹舌音zh、ch。

(2)從字看聲旁的讀音。調diao、tiao的聲旁是〃周zhou〃，禱da。、

濤ta。的聲旁都是〃壽shou〃，悼da。的聲旁是〃卓zhu?！ǎ@幾個字

的聲旁〃周〃、〃壽〃、〃卓〃的讀音都與今音d、t沒有關系,但它們

在古代既能用來作〃調〃、〃禱〃、〃濤〃、〃悼〃的聲旁，可見在當

時它們的讀音是相似或相同的，把它和上面那種現象結合起來看，可以

推知這幾個作聲旁的字：〃周〃、〃壽〃、〃卓〃的聲母一定是zh、ch、

但是隨著語音演變也可能會有少數例

sho

(3).利用形聲字聲旁類推。漢字中有大量形聲字，凡聲旁相同的字，

它們的聲母往往也相同，或者是聲母的發(fā)音部位相同。例外字只是少數。

如:少shao----少”年)shao,沙、莎、砂、紗、移、裝、董sha(娑suo,

例外字)；

叟sou—嫂sao,漫、搜、嗖、颼、饌、艘、嫂sou（瘦shou,例外字）。

侏〃（zhU）的聲母是zh,那么以〃朱〃為聲旁的〃誅、侏、洙、珠、

株、銖、蛛〃等字的聲母也都是zh;

（4）.利用記少不記多的方法，記住常用字中數量較少的平舌音字（平舌

音字約占平、翹舌音總字量的3成），由此推斷翹舌音字的準確聲母。

比較并練讀下列單音節(jié)字詞

zh-z

扎（zh旨）-雜（z臺）蒸（zheng）-增（zeng）

摘（zhai）-栽（z臺i）正（zheng）-贈（zeng）

找（zhao）-早（z3o）支（zhi）-資（zi）

照（zhao）-造（z3o）志（zhi）-自（zi）

囑（zhu）■阻（zU）主（zhu）■祖（zCi）

周（zhou）-鄒（zCi）專（zhuan）■鉆（zuan）

枕（zhen）-怎（z爸n）哲（zh4）■則（z爸）

中（zhong）-宗（zbng）戰(zhàn)（zhan）-贊（z3n）

zh-j

張（zhang）-江（jiang）蔗（zhW）-借（j滄）

站（zhan）-劍（jian）直（zhi）■急（ji）

智（zhi）-忌（ji）召（z*。）-叫（＞。）

知（zhi）-基（ji）眨（z崎）-假（j諂）

z-j

資（zi）-基（j）字（zi）-繼（ji）

滋（zi）-雞（ji）自（zi）-記（ji）

走（z6u）-酒（加）子（zi）-己（ji）

ch-c

蟬（chan）-蠶（c旨n）柴（chai）-材（c臺i）

炒（chWo）-草（cao）呈（cheng）-層（ceng）

遲（chi）-辭（d）充（chbng）-蔥（cong）

重（chong）-從（cong）出（chu）-粗（cCi）

觸（chCi）■促（cU）春（chii）-村（cUn）

吹（chuT）-催（cui）純（chun）-存（cun）

ch-q

纏（chan）■前（qian）長（chang）一強（qiang）

稱（cheng）-清（qing）程（cheng）?情（qing）

池（chi）-旗（qi）吃（chi）-欺（qi）

恥（chi）-起（qi）車（ch@）-切（q語）

1q

瓷（d）-棋（qi）疵（ci）-期（qi）

刺（ci）-氣（qi）此（ci）■啟（qi）

sh-s

111（shan）-=（san）詩（shi）-私（si）

商（shang）-桑（sang）適（shi）-四（si）

熟（shu）-俗（shu）睡（shui）-歲（sui）

豎（shi）-肅（SCJ）收（shou）-搜（sdu）

sh-x

少（shao）-?。▁iao）蛇（she）-（xie）

舍（sh4）-寫（xi6）師（shi）-絲（si）

時（shi）■席（xi）舒（sho）-虛（xU）

s-X

私（Si）-昔（Xi）絲（si）-?。╔i）

死（si）-洗（xi）算（suan）-ijl|（xun）

2、分清n和I

在普通話里，n和I是截然不同的兩個音。這兩個音在發(fā)音方法上克服

阻礙的方式不同,n是鼻音，1是邊音，因此，〃女和旅、泥和梨、男

和藍〃等字音是絕不會混同的。但在廣東潮汕話里多數人n和I不分，

混讀為I?；浄窖詤^(qū)也有一部分人n、I混讀，并多為把n讀作I,把〃旅

客"讀作"女客"、"無奈"讀作“無賴"o要分清n和I,除了要在

發(fā)音方法上注意糾正以外，還必須弄清并記住常用字中哪些字音的聲母

是n,哪些是I。利用漢字形聲字聲旁適當類推的方法，同樣是分辨、

記憶n聲母字和I聲母字的好辦法，另外，因n聲母字比I聲母字少得

多，也可用記少不記多的方法去分辨記憶n、I聲母字。

比較并練讀下列單音字詞

那（*）-辣（后）奈（*i）-賴（山）

南（n臺n）■蘭（I臺n）內（n后）■累（拒i）

尼（ni）-梨（I）年（ni旨n）■連（I詒n）

寧（ning）一零（ling）怒（nCi）-路（口）

女（nB）■呂（格）諾（nub）-落（Iu6）

牛（niU）-劉（liu）濃（n6ng）-隆（I6ng）

3.分清f、h.k.t幾個聲母

在普通話里，f是唇齒清擦音，h是舌根擦音，k是舌根送氣清塞音，t

是舌尖中送氣清塞音。廣東人在學習普通話時，受方音的影響，常有把

這四個聲母相混用的情況?；浄窖灾?，部分f聲母字在普通話里讀為h

聲母或k聲母，而部分h聲母字則讀成k聲母，造成把〃花市〃讀作〃發(fā)

市〃，〃開荒〃讀作〃開方〃，還有把〃好事〃讀成〃考試"，〃國庫〃

讀成〃國富〃，以及把〃開會〃讀成〃開廢〃，〃老胡〃叫做〃老符〃

等錯讀?？图曳窖灾胁糠謋聲母字在普通話中讀成h聲母，潮汕話中部

分h聲母字普通話中讀成f聲母，雷州半島及海南的閩南話還有部分h

聲母字在普通話中讀t、k聲母，把〃發(fā)生〃讀成〃花生〃、〃分辨〃

讀成〃婚變〃，把〃逃走"讀成〃好走〃、〃突出〃讀成〃哭書〃等,

因此，廣東人學普通話時應注意f、h、k、t四個聲母的分辨。

母語為粵方言的人請注意分辨下列單音節(jié)字詞

h-f

花（hu白）-發(fā)（后）葷（hUn）-分（f@n）

婚（hdn）-紛（館n）歡（hua）-翻（侑n）

荒（huang