2024-2025學(xué)年高中語文課時作業(yè)7中國現(xiàn)代詩歌四首含解析粵教版必修2

PAGE6-課時分層作業(yè)(七)[基礎(chǔ)運用層]1．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①除了低迷的戰(zhàn)績影響士氣，大環(huán)境欠佳也讓球員對將來感到________。②綠豆中的這些蛋白質(zhì)能與汞、鉛等重金屬結(jié)合成________物排出體外。③隨著運輸條件的改善，外地客商紛至沓來，使這片原本________的土地漸漸喧鬧起來。A．彷徨沉淀寂寥B．徘徊積淀寂寥C．彷徨積淀孤獨D．徘徊沉淀孤獨A[“彷徨”與“徘徊”都有“猶疑不決”的意思，但“彷徨”側(cè)重于描寫心理狀態(tài)，“徘徊”側(cè)重于描寫動作?！俺恋怼钡倪\用對象一般為詳細(xì)事物，如溶液中的雜質(zhì)等；“積淀”的運用對象一般為抽象事物，如文化、學(xué)問、閱歷等?！凹帕取倍嘤脕硇稳菟闹艿沫h(huán)境，“孤獨”則多用來形容人的內(nèi)心感受。]2．下列各句中，沒有語病的一項是()A．戴望舒的詩歌上承中國古典文學(xué)之光澤，旁采法國象征詩派之芳香，起先了現(xiàn)代派的詩風(fēng)。B．何其芳在“文革”中打為“走資派”，面對世人的誤會，他曾說過：“我信任，只要中國還有理解我的人，我就會接著活下去?！盋．1985年，《他們》出版，成為第三代詩人崛起的重要標(biāo)記，成為第三代詩人的代表性人物。D．焦教授用幽默的語言講解了自己詩歌背后的精彩意蘊，他的詩歌朗誦也獲得了在場聽眾的陣陣掌聲。D[A項，搭配不當(dāng)，“起先……詩風(fēng)”不搭配，可將“起先”改為“開啟”。B項，不合邏輯，此處應(yīng)是被動句，“打為‘走資派’”應(yīng)改為“被打為‘走資派’”。C項，偷換主語，“第三代詩人的代表性人物”主語不能是“《他們》”。]3．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①戴望舒的《雨巷》始終受朗誦者酷愛②喚起了朗誦者內(nèi)心的體驗③除了美麗的意境，極富音樂感的詩行節(jié)奏④就是戴望舒表達(dá)個人惆悵所選用的場景：窄巷、細(xì)雨、傘、姑娘構(gòu)成的戲劇性的場面⑤還有一個重要的緣由A．②①⑤③④ B．⑤④③①②C．①③⑤④② D．③⑤④②①C[首先要明白這個語段的主要意思是說戴望舒的《雨巷》受人歡迎的緣由；其次要抓住各句中的連接詞，例如“除了”“就是”“還有”等詞的內(nèi)在聯(lián)系。]4．下面一段話中，畫線部分的句子存在語病，請修改。何其芳對于藝術(shù)形式的完備，表現(xiàn)出執(zhí)著的探求。在詩歌方面，他創(chuàng)作之初即非常講究①諧美的形式、完整的韻律、嚴(yán)格的節(jié)奏，并留意表現(xiàn)出詩的形象和意境。因此，他的詩明顯地具有細(xì)膩和華麗的特色。在散文創(chuàng)作上，他自稱“我的工作是在為抒情的散文發(fā)覺一個新的園地”，②他擅長融合詩的特點，渲染幻美的顏色和圖案，借用新穎 的比方和典故，寫出濃郁纏綿的文字，使他的散文別具風(fēng)格。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]此兩處均犯了搭配不當(dāng)和語序不當(dāng)?shù)腻e誤。[答案]①完整的形式、嚴(yán)格的韻律、諧美的節(jié)奏。②“渲染幻美的顏色和圖案”與“寫出濃郁纏綿的文字”互換位置。5．《雨巷》中“我”是帶著感傷憂愁的心情獨自徘徊在雨巷的，可見“我”的心情是與雨巷相通的。請用詩化的語言來描述一下這個環(huán)境。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]運用情景交融的手段，突出“帶著感傷憂愁的心情”，情景要符合雨巷的意境。[答案]細(xì)雨斜飛，暮色蒼蒼，雨聲淅瀝，煙雨朦朧中的雨巷悠長悠長，它遠(yuǎn)離喧囂喧鬧，幽暗的青石板鋪成的街道濕漉漉的，透著寒氣，清寂，蕭條，而又冷清……6．仿照《卵石》形式，以“鮮花”或“浮萍”為物象再寫一首哲理性短詩。卵石沐浴在溪水中歲月恒久失去了自己的棱角__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]留意所選物象的特點。仿寫時要留意每節(jié)詩歌里第一句是該物象存在的環(huán)境，其次句是表示時間的主謂短語，第三句是該物象在此環(huán)境中的改變。組織答案時留意句式要相同，并富有哲理性。[答案](示例)鮮花——盛開于田野間/時間短暫/奉獻(xiàn)了生命的芳香浮萍——徜徉在池塘里/光陰荏苒/享盡了一生的瀟灑7．將下列詞語根據(jù)現(xiàn)代詩歌的要求組合，寫一首小詩，表達(dá)出自己的情感。(30個字以內(nèi))憂愁太陽陽光歡樂____________________________________________________________________________________________________________[答案](示例)把憂愁掛在墻上/讓太陽曬干/在暖暖的陽光里/我收獲了歡樂[閱讀提升層](一)閱讀下面這首詩，完成8～9題。我為少男少女們歌頌何其芳我為少男少女們歌頌。我歌頌早晨，我歌頌希望，我歌頌?zāi)切儆趯淼氖挛?，我歌頌正在生長的力氣。我的歌啊，你飛吧，飛到年輕人的心中去找你停留的地方。全部使我像草一樣顫抖過的歡樂或者好的思想，都變成聲音飛到四方八面去吧不管它像一陣微風(fēng)或者一片陽光。輕輕地從我琴弦上失掉了成年的悲傷，我重新變得年輕了，我的血流得很快，對于生活我又充溢了幻想，充溢了渴望。8．下列對詩歌的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．在這首詩中，作者通過“為少男少女們歌頌”，表達(dá)了自己渴望年輕的心情，對新生力氣賜予了由衷的贊美。B．作者通過自我表明，反映了解放區(qū)是中國的希望，通過貼切的比方，化抽象為形象，這區(qū)分于一般的宣揚詩。C．何其芳是運用意象的能手，他在第三節(jié)這樣寫，就使得一、二兩節(jié)詩騰空而起，化為微風(fēng)，化為陽光，顯得活潑而空靈。D．最終一節(jié)心情一轉(zhuǎn)，詩人又用了一個絕妙的意象：“輕輕地從我琴弦上/失掉了成年的悲傷”，使之與全詩起句的“歌頌”相呼應(yīng)。B[B項，“自我表明”應(yīng)為“自我抒情”。]9．第一節(jié)詩連用五個“歌頌”，為什么這樣寫？這樣表達(dá)對抒發(fā)感情有什么好處？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]詩人來到延安，新的生活令他激烈不已，因此連用五個“歌頌”來表達(dá)自己對新生活的熱忱贊頌。這樣表達(dá)使內(nèi)容集中，語勢劇烈，節(jié)奏顯明。(二)閱讀下面這首詩，完成10～11題。煩憂戴望舒說是孤獨的秋的清愁，說是遼遠(yuǎn)的海的相思。假如有人問我的煩憂，我不敢說出你的名字。我不敢說出你的名字，假如有人問我的煩憂。說是遼遠(yuǎn)的海的相思，說是孤獨的秋的清愁。10．下列對詩歌的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．清秋，大海，加上“孤獨”，加上“遼遠(yuǎn)”，便把詩人落寞無奈與欲罷不能的相思之情展示得更為深刻細(xì)致，一種“斷腸人在天際”的感覺便油然而生。B．前四句短短三十六個字，活畫出了作者深刻的懷念、激烈的斗爭，那種“欲說還休”的味道，那種刻骨銘心的相思，既意味深長，又纏綿悱惻。C．后四句將上面四句作逆向排列，它不是簡潔的重復(fù)，更不是花拳繡腿般的故弄玄虛，而是作者那種川流不息、日益洶涌的思念之情在放縱宣泄。D．全詩八句兩組，呈軸對稱排列，形式整齊，音節(jié)和諧，前四句的押韻為后四句的復(fù)唱設(shè)置了先機，讀來非常上口，給人留下齒頰生香的愉悅之感。B[B項，“纏綿悱惻”應(yīng)為“劇烈迫切”。]11．這首詩只有兩節(jié)，下一節(jié)正好是上一節(jié)的回文。你覺得這種形式有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]這種奇妙的回環(huán)形式使詩的旋律循環(huán)往復(fù)，使詩人所抒發(fā)的情感顯得更劇烈，更顯明，更能表現(xiàn)詩人不敢說的真實境況。[答案]這首詩雖然只有八句，但音韻繚繞，可以反復(fù)詠誦、觀賞，下節(jié)通過句式的位移，詩意順中有變，詩韻和詩情都在回環(huán)中得到深化、凸現(xiàn)。(三)閱讀下面的文字，完成12～13題。我不知道風(fēng)——是在哪一個方向吹徐志摩我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹——我是在夢中，在夢的輕波里依洄。我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹——我是在夢中，她的溫存，我的迷醉。我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹——我是在夢中，甜蜜是夢里的光輝。我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹——我是在夢中，她的負(fù)心，我的傷悲。我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹——我是在夢中，在夢的悲傷里心碎！我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹——我是在夢中，黯淡是夢里的光輝。12．這首詩在語言形式上有怎樣的特點？這樣寫有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]可以從節(jié)奏、旋律等方面分析。[答案]詩共6節(jié)，每節(jié)的前三句相同，輾轉(zhuǎn)反復(fù)，余音裊裊。這種刻意經(jīng)營的旋律組合，渲染了詩中“夢”的氛圍，也給吟唱者添上幾分“夢”態(tài)。13．通讀全詩，你覺得詩人在詩中表達(dá)了一種怎樣的心情？______________________________________________________________________________________________________