古詩創(chuàng)作背景與歷史意義教學(xué)教案

古詩創(chuàng)作背景與歷史意義教學(xué)教案一、教案取材出處《唐詩三百首》《宋詞三百首》《古詩十九首》《古文觀止》二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解古詩的創(chuàng)作背景，包括時(shí)代背景、作者生平及寫作環(huán)境等。培養(yǎng)學(xué)生對古詩的鑒賞能力，學(xué)會(huì)分析、評價(jià)古詩的藝術(shù)價(jià)值。增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對古代文化的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1古詩的創(chuàng)作背景如何引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的時(shí)代背景和作者生平2古詩的寫作手法和藝術(shù)特色分析和評價(jià)古詩的藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生的鑒賞能力3古詩的歷史意義如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古詩在歷史發(fā)展中的地位和作用教學(xué)重點(diǎn)一：古詩的創(chuàng)作背景時(shí)代背景：引導(dǎo)學(xué)生了解古詩創(chuàng)作的時(shí)代背景，如唐朝的繁榮、宋朝的衰落等。作者生平：分析作者的生平經(jīng)歷，如杜甫的憂國憂民、白居易的平民情懷等。寫作環(huán)境：介紹作者的寫作背景，如王之渙的《登鸛雀樓》是在登高遠(yuǎn)望時(shí)所寫。教學(xué)重點(diǎn)二：古詩的寫作手法和藝術(shù)特色寫作手法：講解古詩常用的修辭手法，如比喻、擬人、對仗等。藝術(shù)特色：分析古詩的表現(xiàn)手法，如意境、情感、音韻等。教學(xué)重點(diǎn)三：古詩的歷史意義歷史地位：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古詩在文學(xué)史上的地位，如唐詩、宋詞等。社會(huì)價(jià)值：探討古詩對后世文學(xué)、藝術(shù)、思想等方面的影響。文化傳承：強(qiáng)調(diào)古詩在文化傳承中的重要作用，如唐詩、宋詞等成為中華民族的文化瑰寶。六、教案教材分析本教案所選取的教材內(nèi)容主要包括《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《古詩十九首》和《古文觀止》中的經(jīng)典作品。這些作品不僅具有極高的文學(xué)價(jià)值，而且能夠很好地反映不同歷史時(shí)期的文化特征和社會(huì)風(fēng)貌?！短圃娙偈住罚哼x取了唐代各個(gè)時(shí)期、不同風(fēng)格的詩人作品，涵蓋了詩歌創(chuàng)作的多種手法和風(fēng)格，是了解唐代詩歌發(fā)展的重要教材?！端卧~三百首》：宋詞是繼唐詩之后又一文學(xué)高峰，教材中的作品代表了宋代詞壇的多樣性和深度，適合用于分析詞的藝術(shù)特色和情感表達(dá)?！豆旁娛攀住罚哼@些作品多具有古樸之風(fēng)，體現(xiàn)了古代詩歌的韻味和意境，是學(xué)習(xí)古詩創(chuàng)作背景和藝術(shù)技巧的寶貴資源?！豆盼挠^止》：收錄了先秦至明末的散文精品，有助于學(xué)生了解古代散文的寫作風(fēng)格和修辭手法。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入與激發(fā)興趣教師通過多媒體展示古代詩詞的相關(guān)圖片和背景音樂，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：同學(xué)們，你們知道什么是古詩嗎？它們有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題。第二階段：講授新課教學(xué)重點(diǎn)一：古詩的創(chuàng)作背景教師介紹唐代、宋代等不同歷史時(shí)期的背景，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。分析杜甫、白居易等詩人的生平和創(chuàng)作背景。通過案例展示古詩創(chuàng)作時(shí)的寫作環(huán)境，如王之渙的《登鸛雀樓》。教學(xué)重點(diǎn)二：古詩的寫作手法和藝術(shù)特色講解比喻、擬人、對仗等修辭手法在古詩中的應(yīng)用。分析李白的《靜夜思》等作品，展示意境、情感、音韻等藝術(shù)特色。教學(xué)重點(diǎn)三：古詩的歷史意義討論古詩在文學(xué)史上的地位，如唐詩、宋詞等。探討古詩對后世文學(xué)、藝術(shù)、思想等方面的影響。強(qiáng)調(diào)古詩在文化傳承中的重要作用。第三階段：實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)生分組，每組選擇一首古詩進(jìn)行討論和分析。每組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首符合特定主題的古詩。第四階段：總結(jié)與反思教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作體會(huì)。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析具體古詩案例，引導(dǎo)學(xué)生了解古詩的創(chuàng)作背景、寫作手法和藝術(shù)特色。討論法：組織學(xué)生分組討論，提高學(xué)生的參與度和思考能力。創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音樂等多媒體手段，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)為了鞏固學(xué)生對古詩創(chuàng)作背景與歷史意義的理解，以下設(shè)計(jì)了一套作業(yè)任務(wù)：作業(yè)一：古詩創(chuàng)作背景調(diào)查報(bào)告任務(wù)描述：選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行調(diào)查和研究，撰寫一份關(guān)于該詩創(chuàng)作背景的調(diào)查報(bào)告。具體要求：報(bào)告中需包含詩人生平、創(chuàng)作背景、詩歌內(nèi)容分析、時(shí)代背景等內(nèi)容。學(xué)生需收集至少5個(gè)不同的信息來源，包括書籍、網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)等。報(bào)告格式要求：標(biāo)題、引言、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)。作業(yè)二：古詩藝術(shù)特色鑒賞分析任務(wù)描述：選取一首自己喜歡的古詩，從修辭手法、意境、情感等方面進(jìn)行鑒賞分析。具體要求：分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人、對仗等。闡述詩歌所創(chuàng)造的意境，以及表達(dá)的情感。寫作一篇不少于500字的鑒賞分析文章。作業(yè)三：仿寫古詩任務(wù)描述：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，仿寫一首古詩，要求與所選古詩風(fēng)格相似，主題相關(guān)。具體要求：仿寫的古詩需符合一定的格律要求，如平仄、對仗等。仿寫內(nèi)容需與所選古詩的主題和情感相呼應(yīng)。學(xué)生需提交仿寫的古詩及簡要的創(chuàng)作說明。八、教案結(jié)語在課堂結(jié)語部分，教師可以采取以下步驟與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)：回顧總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩創(chuàng)作背景與歷史意義的重要性。提問互動(dòng)：教師提出問題，如“同學(xué)們，你們覺得學(xué)習(xí)古詩對我們有什么意義？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。分享心得：邀請幾名學(xué)生分享他們在作業(yè)中的心得體會(huì)，教師給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)。展望未來：教師提出期望，如“希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注和欣賞古詩，傳承中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)?！苯Y(jié)束話術(shù)：教師以溫馨的話語結(jié)束課程，如“今天的課就到這里，能夠把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，下課！”反饋收集：鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫反饋問卷，以便教師了解教學(xué)效果和改進(jìn)方向?；?dòng)環(huán)節(jié)操作步驟具體話術(shù)回顧總結(jié)教師總結(jié)課程內(nèi)容同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了古詩的創(chuàng)作背景和歷史意義，大家有什么收獲嗎？提問互動(dòng)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)們，你們覺得學(xué)習(xí)古詩對我們有什么意義？你們在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？分享心得邀請學(xué)生分享誰愿意來分享一下你在作業(yè)中的心得體會(huì)？展望未來提出期望，鼓勵(lì)學(xué)生希