合肥市2025年高三下學(xué)期第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文試題及參考答案

合肥市2025年高三下學(xué)期第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文試題及參考答案(考試時(shí)間:150分鐘滿分:150分)注意事項(xiàng)：1.答卷前，務(wù)必將自己的姓名和座位號(hào)填寫在答題卡和試卷上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，務(wù)必擦凈后再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀(70分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：從體裁分析的層面來考察中國小說史，值得注意的是傳統(tǒng)小說往往兼具敘事體作品與抒情體作品的特征，并且呈現(xiàn)出以故事為中心的傾向。這種傾向，也存在于天然適合表情達(dá)意、營(yíng)造抒情氛圍的韻語體文學(xué)作品中。小說主要是一種敘事體作品，中國傳統(tǒng)小說的重點(diǎn)在于敘述故事和組織情節(jié)。以故事或事件為中心，使得中國小說與史籍相溝通。與史籍的密切聯(lián)系，一直使中國小說呈現(xiàn)出特殊的風(fēng)貌。古代大多數(shù)小說批評(píng)者，幾乎都探討過小說與史籍之間的關(guān)系。追求真實(shí)性，就是小說在史籍的參照下所自設(shè)的目標(biāo)。但是，史籍亦有文心和詩心，這一點(diǎn)也早已為人所知。因此，在與史籍相紐結(jié)而行的過程中，中國小說一方面恪守“實(shí)錄”原則，一方面仍以虛構(gòu)為手段來建構(gòu)主觀意念中的真實(shí)，并且它所虛擬的敘述，在某種程度上較之史籍似乎更具有說服力與暗示性。在史籍的主要編撰體例即編年體、紀(jì)傳體和紀(jì)事本末體之中，最為小說所借鑒的是紀(jì)事本末體。一部中國小說史，以此結(jié)構(gòu)而完篇的小說在數(shù)量上要占到多數(shù)，這也凸顯出傳統(tǒng)小說以故事為中心的創(chuàng)作傾向。至于附生于整體敘事之中的抒彩，在傳統(tǒng)小說中也相當(dāng)明顯。即使是事件敘述密度非常大的早期小說如《燕丹子》，也給讀者營(yíng)造出“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的詩意氛圍。在小說中，詩賦詞曲的引入，在語言層面上即能滋生詩意；對(duì)場(chǎng)景尤其是對(duì)景物的描寫，也能創(chuàng)造抒彩；更值得重視的是，對(duì)人物內(nèi)心感受或精神世界的描寫，同樣能產(chǎn)生抒情味。但在中國傳統(tǒng)小說中，在以故事為中心的敘事模式中，表現(xiàn)人物的精神世界基本上都有著具體的時(shí)空條件，很少有專重人物心理而棄故事于不顧的小說，這一點(diǎn)與西方有別。古代小說在現(xiàn)代小說理論體系中受到批評(píng)的，主要與這一特征有關(guān)。這種很少以人物塑造為中心的小說創(chuàng)作傾向，在多數(shù)評(píng)論者看來，必然以缺乏對(duì)人物情感世界的深入表現(xiàn)為代價(jià)。但果真如此嗎這尚需學(xué)界進(jìn)一步探討。(摘編自葉崗《論中國古代小說文體特征的民族性》)材料二：早就有學(xué)者注意到，中國小說形式的發(fā)展受歷史著作的深刻影響；至于引“詩騷”入小說的表面特征“有詩為證”，更是小說研究者喜歡談?wù)摰脑掝}。中國古代沒有留下篇幅巨大、敘事曲折的史詩，在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，敘事技巧幾乎成了史書的專利。實(shí)際上自司馬遷創(chuàng)立紀(jì)傳體，進(jìn)一步發(fā)展歷史散文寫人敘事的藝術(shù)手法以來，史書也的確為小說描寫提供了可資直接借鑒的樣板。另外，史書在中國古代有崇高的位置，“經(jīng)史子集”不單是分類順序，也含有價(jià)值評(píng)判。不算已經(jīng)入經(jīng)的史，也不提“六經(jīng)皆史”的說法，史書在中國文人心目中的地位，也遠(yuǎn)比只能入子集的文言小說與根本不入流的白話小說高得多。以小說比附史書，引“史傳”入小說，都有助于提高小說的地位。再加上歷代文人罕有不熟讀經(jīng)史的，作小說借鑒“史傳”筆法，讀小說借用“吏傳”眼光，似乎也是順理成章。中國是一個(gè)詩的國度，即使唐傳奇、宋話本、元雜劇以至明清小說興起之后，詩歌二千年的正宗地位也沒有真正改變。而在這“詩的國度”的詩的歷史上，絕大部分名篇都是抒情詩，敘事詩的比例和成就相形之下實(shí)在太小。這種異常強(qiáng)大的“詩騷”傳統(tǒng)不能不影響其它文學(xué)形式的發(fā)展。任何一種文學(xué)形式，只要想擠入文學(xué)結(jié)構(gòu)的中心，就不能不借鑒“詩騷”的抒情特征，否則難以得到讀者的承認(rèn)和贊賞。另一方面，在一個(gè)以詩文取士的國度里，小說家沒有不能詩善賦的。以此才情轉(zhuǎn)而為小說時(shí)，有意無意之間總會(huì)顯露其“詩才”。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，并非一部分作家借鑒“史傳”，另一部分作家借鑒“詩騷”，因而形成一種對(duì)峙；而是作家們同時(shí)接受這兩者的共同影響，只是在具體創(chuàng)作中各自有所側(cè)重。正是這兩者的合力，在某種程度上規(guī)定了中國小說的發(fā)展方向：突出“史傳”的影響，但沒有放棄小說想象虛構(gòu)的權(quán)利；突出“詩騷”的影響，也沒有忘記小說敘事的基本職能?！笆穫鳌薄霸婒}”之影響于中國小說，既包括文言小說也包括白話小說，既包括文人創(chuàng)作也包括民間創(chuàng)作。中國古典小說分文言、白話兩大部分，其中文言小說當(dāng)然屬文人文學(xué)，可是采用從民間說書發(fā)展起來的章回體形式的白話小說，體現(xiàn)出來的仍然很可能是文人趣味?！笆穫鳌敝绊懹谥袊≌f，大體上表現(xiàn)為“補(bǔ)正史之闕”的寫作目的、“實(shí)錄”的春秋筆法，以及紀(jì)傳體的敘事技巧。“詩騷”之影響于中國小說，則主要體現(xiàn)在突出作家的主觀情緒，于敘事中著重言志抒情；結(jié)構(gòu)上，引大量詩詞入小說。不同時(shí)代不同修養(yǎng)的作家會(huì)有不同的審美抉擇，所謂“史傳”“詩騷”之影響于中國小說，當(dāng)然也就可能呈現(xiàn)不同的側(cè)面，這里只能大而言之。像中國古代小說一樣，梁?jiǎn)⒊岢摹靶滦≌f”，以及之后興起的五四小說，也深受“史傳”和“詩騷”的影響，只是各自有其側(cè)重點(diǎn)：“新小說”更偏于“史傳”，而五四小說更偏于“詩騷”。這種側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，使小說的整體面貌發(fā)生了很大變化，當(dāng)然也不能不波及中國小說敘事模式的轉(zhuǎn)換。(摘編自陳平原《“史傳”“詩騷”傳統(tǒng)與小說敘事模式的轉(zhuǎn)變》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.中國傳統(tǒng)小說所追求的真實(shí)，與歷史著作不完全相同，還包括以虛構(gòu)為手段所建構(gòu)的主觀意念中的真實(shí)。B.傳統(tǒng)小說創(chuàng)造抒彩的方式很多，但相較于詩賦詞曲的引入，對(duì)人物內(nèi)心感受的描寫更能產(chǎn)生抒情味。C.歷代文人大多熟讀經(jīng)史，他們借鑒史書的敘事技巧來創(chuàng)作傳統(tǒng)小說，這樣做對(duì)提高小說的地位有所幫助。D.“史傳”“詩騷”二者共同影響著作家的創(chuàng)作，中國古典白話小說中的文人趣味可能是受此影響而產(chǎn)生的。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)A.韻語體文學(xué)作品適合于表情達(dá)意，而其中的敘事詩呈現(xiàn)出以故事為中心的傾向。B.以故事敘述而非人物塑造為中心的小說創(chuàng)作，必然難以深入表現(xiàn)人物情感世界。C.《聊齋志異》和《水滸傳》在古代文人的心目中地位相當(dāng)，卻都難以比肩《史記》。D.五四小說改變了兼顧“史傳”“詩騷”的傳統(tǒng)，使中國小說的整體面貌發(fā)生變化。3.下列對(duì)兩則材料論述的分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一中的“大多數(shù)”“幾乎”“似乎”“主要”等詞語，體現(xiàn)出論證語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。B.材料二中的“不單”“不算”“也不提”“再加上”等詞語，有著鮮明的邏輯層次感。C.材料二中的“史傳”“詩騷”，與材料一中的敘事體與抒情體的所指大致相對(duì)應(yīng)。D.材料一針對(duì)中國古代小說所受的批評(píng)提出疑問，材料二對(duì)此明確做出了回答。4.材料一指出，抒彩在傳統(tǒng)小說中相當(dāng)明顯。請(qǐng)分析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的必然性。(4分)5.通過上面的材料，讀者對(duì)中國小說敘事研究的內(nèi)容、方法和有待探討的問題可以獲得哪些認(rèn)識(shí)請(qǐng)根據(jù)材料分析概括。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。一個(gè)溫暖的雪夜劉白羽參觀完工地，回到辦公室，已經(jīng)下半夜一點(diǎn)。技術(shù)員、繪圖員、不輪班的工人都在火炕上睡熟了。大風(fēng)雪卻一個(gè)勁拍著屋頂拍著墻壁唰唰響。一進(jìn)屋，林禮克就趕緊對(duì)那姑娘揮著手：“小管！——去吧！這里沒你的事了，去睡覺去！”燈光把他照得一清二楚，他可也并不比人家小管大多少。小管把凍得鮮紅的嘴唇翹起來，我發(fā)現(xiàn)林禮克向她送去那樣一道溫柔的目光。那姑娘于是把桌上她沒畫完的圖紙、米達(dá)尺、鉛筆卷在一起，就低下頭退出去了。他也不脫大衣，就坐在火焰熊熊的火爐邊上。那大衣的黑布面上，不知掛破了幾片，燒破了幾塊，風(fēng)雪泥沙合在一起凍得硬梆梆的了。他望著姑娘退出去的背影，贊嘆地說：“簡(jiǎn)直不知道什么叫勞累呀！”他壓低了聲音，一霎間閃出了青年人的調(diào)皮眼色：“她不會(huì)真睡……”然后咳嗽了一聲，他好像突然發(fā)現(xiàn)：“你們來參觀，怎么半夜才到呀”“這風(fēng)雪太大，我們走著走著迷了路，看見這兒有燈亮，就像撲燈蛾一樣撲來了?！蔽业囊粋€(gè)同伴回答了。一天一夜的嚴(yán)寒、疲乏，現(xiàn)在一暖和，使得我的同伴們困倦不堪，沒多久都倒在火墻邊木椅上睡著了。我卻為這小伙子所吸引。在這伙人中，他和別人一樣年輕，可是他嚴(yán)肅得像個(gè)大人；他站在工程師的崗位上指揮著，可是他實(shí)實(shí)在在是個(gè)技術(shù)員。燈光愈來愈亮，溫度愈來愈高?；鹂簧?，墻腳下，到處都是睡著的人勻稱的呼吸聲。這時(shí)，林禮克面頰緋紅，他尖尖瘦瘦的臉膛上，兩只不大的眼睛，閃著光亮，閃著笑容。在這夜靜更深的時(shí)候，在這避開了工地上奔忙嚷叫之后，是很容易開懷暢談了?！霸趺礃幽愕墓ぷ鲏騽诶鄣陌伞薄斑@有什么勞動(dòng)才能快樂。畢業(yè)時(shí)候讓我填志愿書，我寫我愿意干測(cè)量工作，我就是想到祖國各處奔走奔走。我考慮過，炎熱、嚴(yán)寒、風(fēng)吹、雨淋、露營(yíng)、餓飯，還有蚊蟲、跳蚤……可是我還是愛野外生活?！爆F(xiàn)在他完全變成一個(gè)活潑的青年了，他的眼光充滿幸福又充滿渴望。不過談一會(huì)話，他就要拉著袖口把窗玻璃上的一層水汽擦干，從那兒向壩頂上看一陣，然后自言自語：“機(jī)器在轉(zhuǎn)呢！”就又談起來?！啊业闹驹高_(dá)到了，這兩年中間，我跑遍了黑龍江省許多縣份。在工地上，光著兩只腳丫，穿個(gè)線背心，跟工人們一道攪拌混凝土，你不知道那該多夠勁兒！我們做野外工作的還得會(huì)鳧水。有回，山洪暴發(fā)，那真叫萬馬奔騰，刻不容緩！什么山呀，河呀，村莊呀，道路呀，都沒影了，就那么一片波浪滔天，把我們工地都淹沒了。怎么辦我就靠會(huì)鳧水搶了圖紙、儀器，鳧了出來……”他把什么艱難困苦都說得那么輕松有趣，可是談到這一項(xiàng)工程上來，他可擰了眉頭子?！叭硕颊f這個(gè)水利工程可重要了，可是我來了一看，什么也沒有！工地主任沒有，工程師也沒有。我和兩個(gè)技術(shù)員——就是小管和小張——在這兒鉆呀探呀，測(cè)呀量呀?？墒遣牧夏厝耸帜赜幸惶?，我就一個(gè)人坐在堤頂上，愈想愈惱火，愈想愈傷心。這工夫，有人走來，坐在我身旁?！薄斑@是誰”“小管。這一來，我可把我的一肚子火都倒出來了。”“她聽完，嚴(yán)肅地說：‘你不是個(gè)共青團(tuán)員嗎黨應(yīng)該把我們共青團(tuán)員往哪兒派沒困難派我們干什么照我看，沒主任我們就是主任，沒工程師我們就是工程師，抽水站反正是要安，你等誰呀！’”“給她這一說，我倒愣住了。是呀，這有什么說的，誰好好想過‘我是一個(gè)共產(chǎn)主義青年團(tuán)員’這話的真正含意是什么嗎”“第二天我就寫信寄給縣委會(huì)第一書記了。后來叫我去鄉(xiāng)黨委會(huì)開會(huì)，我說：‘我這個(gè)人做工作就是這樣，要干就干……’我話還沒講完，第一書記就走到我面前來了，他說：‘林禮克同志！我很喜歡你的性格，我也主張要干工作就勇敢地干、堅(jiān)決地干，可惜的是我們干部當(dāng)中這樣干的太少了?！@幾句話可真溫暖透了，就像太陽光一樣暖到人心眼里。從那以后，這草甸子上就亮了電燈，鋼材、沙子、水泵、抽水機(jī)，都來了；汽車聲、馬車聲、機(jī)器聲、人聲，就干起來了。那時(shí)候，我真高興，我真想寫封信告訴我家里……”突然，通隔壁的門一開，小管把頭一伸進(jìn)來就插上嘴：“你還沒說大年三十那夜里，咱們下沉箱，縣委書記、縣長(zhǎng)都來了，還都參加干活。那晚上有多熱鬧呀！你猜怎么著人山人海，男女老幼。你猜怎么著秧歌鑼鼓，鑼鼓秧歌……”“哎呀呀，”林禮克說，“你真啰嗦，說得又快又沒結(jié)沒完，什么時(shí)候能改改！”她的兩只眼睛可火亮火亮的，就像早晨草原上燃起的一片明霞：“連汽車司機(jī)同志看著看著都把袖口一挽，從我手里把鐵鍬搶過去，像打沖鋒一樣跑上去……”我問她：“那你呢”她亭亭地立在門口，把兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子甩動(dòng)一下，臉一紅：“我就跳舞，在那江堤上跟大姐大嫂們打著太平鼓跳舞。”窗玻璃上閃出一點(diǎn)灰蒙蒙的微光了，爐火卻燒得通紅。林禮克看了我一眼，淡淡地說：“同志！你睡一睡吧！”他自己卻把門一把推開，大踏步向門外走去了。我忍不住也用袖口擦了擦窗玻璃，看見林禮克大踏步地往江堤工地上走去，小管一手揚(yáng)著藍(lán)圍巾在后面追趕。風(fēng)把她的頭發(fā)吹得飛舞起來，風(fēng)把她的身子吹得歪歪斜斜，她也不管，只是往前飛跑。我慢慢回過頭來，酣睡的人的呼吸那樣勻稱，我的心里充滿了溫暖。(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(3分)A.在與“我”談話的過程中，林禮克總是要用袖口去擦窗玻璃，向壩頂工地上看一陣，可見他心不在焉，并不重視雙方交談的內(nèi)容。B.林禮克在描述昔日野外工作時(shí)“眼光充滿幸福”，而談到當(dāng)前水利工程時(shí)則“擰了眉頭子”，于對(duì)比中凸顯他工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變。C.小說的人物描寫細(xì)膩而又傳神，如用“早晨草原上燃起的一片明霞”來比喻小管的眼睛，生動(dòng)展現(xiàn)了她作為青年建設(shè)者的風(fēng)采。D.小說主要采用問答的形式來講述故事，既有利于揭示主人公的心路歷程，又能借助外來參觀者滿懷憂慮的追問激發(fā)閱讀期待。7.關(guān)于文中給縣委會(huì)第一書記寫信這個(gè)段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.林禮克為工地人才匱乏和材料短缺而惱火傷心，冷靜下來之后就寫信反映問題。B.林禮克認(rèn)定工程因許多干部缺乏實(shí)干精神而難以推進(jìn)，說話語氣直率而又魯莽。C.第一書記的回應(yīng)有認(rèn)可與支持，也有對(duì)干部工作的反思，讓林禮克“溫暖透了”。D.段末堆疊同類詞語，描繪熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，強(qiáng)調(diào)了縣委對(duì)工程的支持力度。8.“我”為林禮克的什么特點(diǎn)所吸引是什么事情讓他有所觸動(dòng)，從而形成了這樣的特點(diǎn)(4分)9.文本中多次出現(xiàn)“去睡覺去”“到處都是睡著的人勻稱的呼吸聲”“同志！你睡一睡吧”等語句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：蘇氏族譜，譜蘇氏之族也。蘇氏出于高陽，而蔓延于天下。唐神龍初，長(zhǎng)史味道①刺眉州，卒于官，一子留于眉，眉之有蘇氏自此始。而譜不及者，親盡也。親盡則曷為不及譜為親作也。自吾之父，以至吾之高祖，仕不仕，娶某氏，享年幾，某日卒，皆書，而他不書者，何也詳吾之所自出也。自吾之父，以至吾之高祖，皆曰諱某，而他則遂名之，何也尊吾之所自出也。譜為蘇氏作，而獨(dú)吾之所自出得詳與尊，何也譜，吾作也。情見于親，親見于服；服始于衰，而至于緦麻，而至于無服；無服則親盡，親盡則情盡。情盡則喜不慶，憂不吊；喜不慶，憂不吊，則途人也。吾所與相視如途人者其初兄弟也兄弟其初一人之身也。悲夫！一人之身，分而至于途人，此吾譜之所以作也。(節(jié)選自蘇洵《族譜引》)材料二：譜之所記，上至于吾之高祖，下至于吾之昆弟，昆弟死，而及昆弟之子。曰：?jiǎn)韬簦「咦嬷?，不可詳矣。自吾之前，而吾莫之知焉，已矣；自吾之后，而莫之知焉，則從吾譜而益廣之，可以至于無窮。古者有大宗，有小宗。凡今天下之人，惟天子之子，與始為大夫者，而后可以為大宗，其余則否。獨(dú)小宗之法，猶可施于天下。故為族譜，其法皆從小宗。百世之后，凡吾高祖之子孫，得其家之譜而觀之，則為小宗。得吾高祖之子孫之譜而合之，而以吾譜考焉，則至于無窮，而不可亂也。是為譜之志云爾。蘇氏之先自昆吾②以來，則七十有余世也。七十有余世，亦容有賢不賢焉。不賢者隨世磨滅，不可得而聞；而賢者獨(dú)有七人。七十有余世，其賢者亦容不止于七人矣，而其余不傳，則譜不立之過也。故洵既為族譜，又從而記其所聞先人之行。(節(jié)選自蘇洵《族譜后錄》)[注]①味道：指蘇味道，唐代“文章四友”之一。②昆吾：指高陽，上古“三皇五帝”之一。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)吾所與A相視B如途人者C其初D兄弟也E兄弟F其初G一人之身也。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.及，動(dòng)詞，與柳宗元《種樹郭橐駝傳》中“若不過焉則不及”的“及”用法相同。B.服，指喪服，如期服、大功服，古代以親屬關(guān)系遠(yuǎn)近確定喪服類型和服喪時(shí)間。C.法，方法，與司馬遷《史記·陳涉世家》中“失期，法皆斬”的“法”意思不同。D.考，考察，與蘇軾《石鐘山記》中“乃以斧斤考擊而求之”的“考”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.蘇氏家族從高陽開始發(fā)展，蘇味道在唐朝神龍初年來到眉州擔(dān)任刺史，死在了官任上，他的一個(gè)兒子留在眉州，之后形成了“眉州蘇氏”這一分支。B.從蘇洵父親上至他的高祖，為官、婚嫁、享年等情況都加以記錄，用“諱某”來稱呼；對(duì)于族中其他的先人，也不直呼其名，但是并未詳細(xì)記錄其情況。C.在蘇洵生活的年代，只有皇帝的兒子和那些一開始擔(dān)任過大夫的人，之后才會(huì)形成“大宗”，其他人都是“小宗”，蘇氏族譜是按照“小宗”來編寫的。D.蘇洵認(rèn)為蘇氏家族傳承七十余代，期間或許有賢能與不賢能的人，不賢能的人已不得而知，賢能的人雖不止七個(gè)人，卻因沒有修譜而未能流傳于世。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)譜為蘇氏作，而獨(dú)吾之所自出得詳與尊，何也(2)自吾之后，而莫之知焉，則從吾譜而益廣之，可以至于無窮。14.根據(jù)兩則材料，說說編寫族譜需要注意哪些問題。(3分)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首宋詩，完成15~16題。贈(zèng)竹文同我昔初來見爾時(shí)，禿梢攣葉病褵褷①。遮根護(hù)筍今成立，好在清風(fēng)十萬枝。竹答文同我實(shí)仙陂②百世孫，二年生長(zhǎng)感君恩。近聞官滿將歸去，更望臨時(shí)莫洗園。[注]①袼袱：離披散亂。②陂：山坡。15.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩人從初來到離任，在短短兩年的時(shí)間里，與園中竹子產(chǎn)生了深厚的情感。B.在遮掩竹根、護(hù)衛(wèi)嫩筍的過程中，詩人受到竹子啟發(fā)，如今得以成人自立。C.“莫洗園”一句，以第一人稱表達(dá)了竹子對(duì)后來之人不要砍伐園竹的期待。D.兩首詩都賦予竹子以鮮明的人格，詩題中“贈(zèng)”“答”二字體現(xiàn)了唱和意味。16.古人說：“追松柏以自偶，竊仁人之所為，此則竹之所以為竹也。”請(qǐng)結(jié)合這句話，談一談你對(duì)兩首詩中“竹”的理解。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)曹操《短歌行》中“，”兩句，借自然現(xiàn)象感嘆時(shí)光流逝、人生短暫，其中也寄寓了時(shí)不我待之意。(2)李華與友人在網(wǎng)絡(luò)上邂逅，用“，”(王安石《答司馬諫議書》)表達(dá)了無法見面卻充滿期待的心情。(3)古代詩文常以“空”字寫山，營(yíng)造出空靈澄凈、清幽寂靜的意境，吟誦之余，令人忘記學(xué)習(xí)的忙碌,如“,”。二、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成18~22題?！皼]病沒災(zāi)，未老先衰?！边@是很多人的自我調(diào)侃。年齡不大，心臟已經(jīng)老了；皺紋不多，頭發(fā)已經(jīng)白了；還沒發(fā)福，骨頭已經(jīng)脆了……①這種“斷崖式”的“早衰”，②生理層面不僅存在，③更在心理和精神層面留下了深刻的印記。④原來催人老的，⑤不只是悠悠歲月的原因，⑥還有難以控制的情緒。那么情緒是如何影響衰老的情緒是一種能量，能驅(qū)動(dòng)你去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，也能保護(hù)你及時(shí)躲避危險(xiǎn)。不過，情緒也會(huì)帶來負(fù)面后果和問題行為，進(jìn)而傷身也傷心。因此，大多數(shù)人都對(duì)“負(fù)面情緒”避之唯恐不及，卻又常常對(duì)其感到A。短期負(fù)面情緒可能在瞬間帶來明顯的破壞力，不過只要給予足夠的修復(fù)時(shí)間，身體創(chuàng)傷會(huì)愈合，心理創(chuàng)傷也會(huì)得到修復(fù)。但是，(甲)，也會(huì)帶來一系列嚴(yán)重的心理問題。負(fù)面情緒持續(xù)發(fā)酵和難以扭轉(zhuǎn)的狀態(tài)，心理學(xué)上稱為“情緒慣性”。所以說，真正傷身傷心催人老的并非負(fù)面情緒本身，而是負(fù)面情緒始終B、難以擺脫的狀態(tài)。負(fù)面情緒如同毒素一般，在我們的體內(nèi)日復(fù)一日地堆積，形成慢性毒性，C地侵蝕著細(xì)胞的活性，從而加速了個(gè)體的衰老。一般來說，(乙)。這里的情緒穩(wěn)定并不是指沒有大喜大悲，而是指擁有快速?zèng)_破情緒慣性束縛的能力。研究表明，“親友支持”“睡個(gè)好覺”“多讀好書”是調(diào)節(jié)情緒的三大抗衰劑。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，負(fù)面情緒雖難以避免，卻并不可怕。如果能提高情緒調(diào)節(jié)的能力，保持積極樂觀的心態(tài)，就可以做到“不醫(yī)不藥，歲月靜好”。18.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?4分)19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(4分)21.下列短語與文中加點(diǎn)的“親友支持”“睡個(gè)好覺”“多讀好書”結(jié)構(gòu)類型都不相同的一項(xiàng)是(3分)A.深度求索B.紅了櫻桃C.蘿卜快跑D.大張旗鼓22.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫波浪線處“不醫(yī)不藥，歲月靜好”的邏輯關(guān)系和表達(dá)效果。(6分)三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。即使不能在歷史長(zhǎng)河中留下自己的名字，我在這個(gè)世界上也并非如同一個(gè)“不存在之物”。那么，我們將何以存在以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2025年合肥市高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、閱讀(70分)(一)(19分)1.(3分)B2.(3分)A3.(3分)D4.(4分)①“詩騷”傳統(tǒng)異常強(qiáng)大，傳統(tǒng)小說只有強(qiáng)化抒彩，才能進(jìn)入文學(xué)結(jié)構(gòu)的中心，得到承認(rèn)和贊賞；②古代以詩文取士，傳統(tǒng)小說家無不能詩善賦，在創(chuàng)作中總會(huì)有意無意地使小說呈現(xiàn)出抒彩。(評(píng)分參考：每點(diǎn)2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)5.(6分)①內(nèi)容：中國小說敘事的民族性特征及其發(fā)展變化，“史傳”與“詩騷”對(duì)中國小說的影響。②方法：以中國文化為依托，借鑒西方作品和理論，將敘事理論與創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合。③有待探討的問題：如何以現(xiàn)代小說敘事理論評(píng)價(jià)中國傳統(tǒng)小說，如何梳理中國小說敘事從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的模式轉(zhuǎn)換。(評(píng)分參考：每點(diǎn)2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)(二)(16分)6.(3分)C

7.(3分)B8.(4分)①第一問：林禮克是技術(shù)員卻又像工程師，有著年輕人的調(diào)皮活潑卻又有著大人的嚴(yán)肅認(rèn)真。②第二問：在林禮克遇到工作困難時(shí)，小管提醒林禮克要主動(dòng)擔(dān)負(fù)起共青團(tuán)員的責(zé)任，激發(fā)了他的主人翁意識(shí)。(評(píng)分參考：每點(diǎn)2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案；只要言之成理，可酌情給分。)9.(6分)①林禮克催促別人休息，自己卻始終關(guān)注工地，體現(xiàn)他關(guān)心同志、嚴(yán)于律己的品質(zhì)；②以晚上的酣睡暗示白日的艱辛，以建設(shè)者休息的側(cè)影，塑造拼搏奉獻(xiàn)的群體形象；③鋪墊結(jié)尾處“我的心里充滿了溫暖”一句，凸顯建設(shè)者讓祖國人民放心的主題；④這些語句在文中多次出現(xiàn)，前后勾連，互相照應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)更加緊湊。(評(píng)分參考：每點(diǎn)2分，答出任意3點(diǎn)得滿分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)(三)(20分)10.(3分)CEG11.