高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)-古代詩(shī)歌鑒賞

古詩(shī)類(lèi)別:

四言古詩(shī)（《詩(shī)經(jīng)》）

五言古詩(shī)（《古詩(shī)十九首》）

古體詩(shī)（唐代以前）

“歌”“行,，“弓I,,七言古詩(shī)（成熱于唐代）

“曲”“吟”等體

裁都屬「古體詩(shī)。

古體詩(shī)不講究對(duì)雜言詩(shī)（《楚辭》）

仗平仄，沒(méi)有字

數(shù)、句數(shù)的限制，

押韻較自由。

律詩(shī)（五言、七言律詩(shī)）

近體詩(shī)（唐代出現(xiàn)，唐代成就最高）

講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、對(duì)偶、

押韻等，規(guī)矩很多。

絕句（五言、七言絕句）

古詩(shī)

小令（58字以?xún)?nèi)）

詞（兩宋成就最高）

<中調(diào)（59~90字）

又稱(chēng)詩(shī)余、長(zhǎng)短句、

曲子、曲了詞、樂(lè)府

長(zhǎng)調(diào)（91字以上）

等。其特點(diǎn)：調(diào)有定

格，句有定字，字有

定聲。

小令

散曲

套數(shù)（套曲），即連貫

曲（元朝成就最高）成套的曲子至少是兩

曲

雜劇

古代詩(shī)歌常見(jiàn)考點(diǎn)

一、怎樣閱讀古代詩(shī)歌。

二、了解古代詩(shī)歌七大題材。

三、鑒賞古代詩(shī)歌的形象（人物、事物、景物形象）。

四、鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言。

五、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

六、鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧。

七、古代詩(shī)歌的比較鑒賞。

一、怎樣閱讀古代詩(shī)歌

1、三讀曉大意。

讀標(biāo)題、讀作者、讀注釋

（一）、讀標(biāo)題：

標(biāo)題可以負(fù)載以下信息：

1、揭示寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨；

2、交代寫(xiě)作緣由或目的，暗含情感；

3、奠定作品的感情基調(diào)；

4、揭示作品的線(xiàn)索；

5、表明詩(shī)歌的題材：

6、暗示詩(shī)歌的表達(dá)技巧。

卷別標(biāo)題重要信息

全國(guó)新課標(biāo)卷［I《送子由使契丹》①交代了事件

②暗示了題材（送別詩(shī)）

北京市卷①交代時(shí)間（曉一早晨）②交

《曉行巴峽》代地點(diǎn)（巴峽）

③暗示詩(shī)歌的內(nèi)容（借景抒

情）

山東省卷《水仙子?舟中》①交代了地點(diǎn)（舟中）

②交代了題材（羈旅行役詩(shī)）

天津市卷《登裴秀才迪小臺(tái)》①交代友人（裴秀才迪）②交

代事件（同友登臺(tái)遠(yuǎn)眺）③暗

示手法（借景抒情）

（二）、讀作者

鑒賞詩(shī)歌要知人論世，所謂“知人”就是清楚作者的生平、思想和風(fēng)格。一般試題中的詩(shī)歌都是能代

表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格的詩(shī)作，回憶作者所處的朝代及其創(chuàng)作風(fēng)格、主流思想，對(duì)整體鑒賞很有好處。例如：

李白的詩(shī)熱烈奔放，豪邁飄逸；杜甫的詩(shī)沉郁頓挫，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民；王維的詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”，含蓄生動(dòng)，閑適空

寂；杜牧的詩(shī)含蓄綽約，借古諷今。

如果不熟悉詩(shī)歌的作者，還有一個(gè)方法就是“論世”，注意作者所處朝代的國(guó)勢(shì)如何、朝政如何，聯(lián)系

這些背景，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。

如南宋偏安一隅，國(guó)勢(shì)衰微，外敵入侵，民族矛盾異常尖銳。在這樣的社會(huì)背景下，愛(ài)國(guó)主義是陸游

作品的主旋律，其表現(xiàn)有反抗外敵侵略、抒發(fā)壯志未酬、揭露當(dāng)局腐敗及關(guān)懷祖國(guó)人民等。陸游愛(ài)國(guó)主義

2

思想的形成是由他所處的時(shí)代、家庭、社會(huì)環(huán)境及其自身的高貴品格決定的。

（三）、讀注釋

注釋對(duì)鑒賞詩(shī)歌有重要作用，雖篇幅短小，卻是命題人給考生的提示。

有的介紹寫(xiě)作背景，那是在提示本詩(shī)的思想內(nèi)容；有的介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在揭示本詩(shī)的用典或其意境；

有的介紹作者，那是在提示本詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格。注意，注釋有助于了解詩(shī)人所處時(shí)代背景，尋找到詩(shī)歌內(nèi)容

和情感的線(xiàn)索，而這些恰是解題所需的關(guān)鍵信息。如果了解歷史，弄清了作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，即使讀不

懂詩(shī)文，也能找對(duì)整體方向，快速答題。

2、熟悉題材，有的放矢

熟悉古代詩(shī)歌的題材類(lèi)型，就能有的放欠。思鄉(xiāng)詩(shī)、詠史諾、詠物詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水詩(shī)、閨

怨詩(shī)等七類(lèi)詩(shī)歌的內(nèi)容不同，抒發(fā)的感情更不同。如山水詩(shī)抒發(fā)喜愛(ài)山川美景之情、怡然自得的閑適之情,

表達(dá)遠(yuǎn)離污濁官場(chǎng)的潔身自好情懷；邊塞詩(shī)表達(dá)渴望建功立.業(yè)的豪情、征人久戍邊關(guān)的鄉(xiāng)思或壯志未酬的

怨憤；送別詩(shī)抒發(fā)黯然銷(xiāo)魂的離愁別緒。

3、抓點(diǎn)帶面，把握主旨

鑒賞詩(shī)歌，要重視詩(shī)歌中的“情感語(yǔ)”，即詩(shī)歌標(biāo)題或正文中直接表達(dá)作者情感的語(yǔ)句，每句圈出一兩

個(gè)詞作為句眼，特別注意詩(shī)歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤、獨(dú)、愁、寂）。許多詩(shī)歌中不僅交代

詩(shī)歌所詠對(duì)象和事件，還常以“怨、憤、哀、喜、另等詞語(yǔ)點(diǎn)明全詩(shī)感情基調(diào)和寫(xiě)作日的。高考所選詩(shī)

歌大多具有篇末點(diǎn)題的特點(diǎn)，后半部分?般運(yùn)用議論、抒情手法，揭示詩(shī)歌的主旨，因此把握詩(shī)歌主旨的

捷徑就是深入探究詩(shī)歌中末尾一、兩句的含意。

二、熟悉七大題材

（一）詠史懷古詩(shī)一一歷覽古今通得失，觀景知人論興衰。

對(duì)接教材：《念奴嬌?赤壁懷古》（蘇軾）、《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》（辛棄疾）

《III坡羊?潼關(guān)懷古》（張養(yǎng)浩）《赤壁》（杜牧）《詠懷古跡（其三）》（杜甫）

標(biāo)志：標(biāo)題中有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”“古人名”等

內(nèi)涵：以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E等為題材。借詠嘆史實(shí)、描寫(xiě)古跡來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的興衰之感，以寄

托哀思、借古諷今。

內(nèi)容情感：

借古諷今

1、針對(duì)歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點(diǎn)或看法。

2、昔盛今衰的感慨。如：國(guó)運(yùn)衰微、盛衰無(wú)常、物是人非、古今朝代興亡變化。

3、借論古之得失，托古諷今，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民。如：揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽，奢侈淫逸：警告統(tǒng)治者吸取教訓(xùn)，勸

誡今人。

借古傷己

1、緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜，渴望自己像古人那樣建功立業(yè)：或表達(dá)功業(yè)無(wú)成、壯志難酬I的感慨。

2、面對(duì)古人功業(yè)的流逝，抒發(fā)時(shí)光不再，年華易老，自己功業(yè)無(wú)成的感慨。

常用技法：

⑴借景抒情（寓情于景）。

⑵對(duì)比手法，描寫(xiě)眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對(duì)比。

⑶化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)?guó)事的諷喻。

⑷襯托，詩(shī)人往往臨古.跡而抒懷，以悲景襯悲情。

（二）詠物言志詩(shī)一一繪盡天下萬(wàn)物態(tài)，寄寓世間感慨情。

對(duì)接教材：《詠柳》（賀知章）、《卜算子?詠梅》（陸游）《石灰吟》（于謙）《望岳》（杜甫）

3

標(biāo)志：①?gòu)膶?duì)象上來(lái)看，詠物詩(shī)的對(duì)象是單純的某個(gè)物。著重對(duì)所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫(huà)，或者著

重對(duì)所詠之物的某一內(nèi)韻、精神進(jìn)行吟詠。

②從題目上來(lái)看，或以所詠之物為詩(shī)名或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目形式。

內(nèi)容情感：

①寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效國(guó)家。

②寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。

③托物諷世，或憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，或感時(shí)傷世，或憤世嫉俗，或針硬時(shí)弊，或冷嘲熱諷。

常用技法：

⑴從具體描寫(xiě)的方法看，主要是正面描寫(xiě)（繪形繪色）與側(cè)面烘托。

⑵從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和對(duì)比。

（三）羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)一一他鄉(xiāng)村樹(shù)似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人.

對(duì)接教材：《登高》杜甫次《次北固山下》（王灣）《秋思》（馬致遠(yuǎn)）

標(biāo)志：（1）詩(shī)體中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語(yǔ)以及元宵、中秋、重陽(yáng)、

除夕等節(jié)日名。

常見(jiàn)意象:月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危欄。

內(nèi)容情感：

①天涯漂泊羈旅愁。敘寫(xiě)客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無(wú)定的孤苦。

②望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的思念。

③羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情?；虮磉_(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)

的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情.

常用技法：

⑴借景抒情（或叫“寓情于景”），情景交融。

⑵樂(lè)景襯哀情（樂(lè)景寫(xiě)哀）。

⑶側(cè)面落筆。詩(shī)人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思念自

己之深，借以烘托詩(shī)人的苦恨離情。

⑷因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合。

（四）送別懷人詩(shī)一一多情自H傷離別，一種分別多樣情。

對(duì)接教材：《芙蓉樓送辛漸》（王昌齡）《雨霖鈴》（柳永）《送杜少府之任蜀州》（王勃）

標(biāo)志:標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬

常見(jiàn)意象：“柳”、“酒”、“月”、“水”、“長(zhǎng)亭”、“短亭”、“陽(yáng)關(guān)”、“滿(mǎn)橋”、“舟

內(nèi)容情感；

①依依惜別的不舍與傷感；②離別后的思念與牽掛；③對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)；④借送別友人表明自己的心

態(tài)；⑤抒發(fā)對(duì)人生的感慨。要注意，每首詩(shī)表達(dá)的情感往往不是單?的，而是多種情感交雜在?起的集合

體，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無(wú)章

常用技法：

⑴寓情于景，以景襯情，情景交融。

（2）烘托：不直接寫(xiě)人的離情別緒，而是通過(guò)寫(xiě)眼中物有傷離之意來(lái)烘托人的傷離之深。

⑶以樂(lè)景襯哀情（也叫樂(lè)景寫(xiě)哀或反襯）。

⑷想象（也叫虛擬或虛實(shí)結(jié)合）。送別詩(shī)常借助想象表達(dá)自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。

（五）邊塞征戰(zhàn)詩(shī)。一一金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情。

對(duì)接教材：《出塞》（王昌齡）、《白雪歌送武判官歸京》（岑參）《燕歌行》（高適）

標(biāo)志：（1）標(biāo)題往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。

常見(jiàn)意象：

自然景物類(lèi)：黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等。

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地理區(qū)域類(lèi)：塞外、雁門(mén)關(guān)、玉門(mén)關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等。

戰(zhàn)事器具類(lèi)：金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等。

樂(lè)曲類(lèi)：《梅花落》、《折楊柳》、《關(guān)山月》《陽(yáng)關(guān)三疊》《渭城曲》等。

人物類(lèi)：成卒、將帥、胡人、單于等。

內(nèi)容情感：

①保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志豪情。

②奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概。

③雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。

④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。

⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。

⑥對(duì)和平安寧的邊疆生活、和陣友好的民族往來(lái)的向往。

常用技法：

⑴修辭方面：主要有夸張、對(duì)比、互文、用典等。

（2）人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動(dòng)作肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法。

⑶意境的營(yíng)造方面：常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法。

（六）山水田園詩(shī)----山光水色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜?。

對(duì)接教材：《過(guò)故人莊》（孟浩然）、《山居秋暝》（王維）《歸園田居》（陶淵明）

標(biāo)志；

①山水田園詩(shī)分為山水詩(shī)與田園詩(shī)。山水詩(shī)指描寫(xiě)山水風(fēng)景的詩(shī)。田園詩(shī)指主要以農(nóng)村自然景物、田園生

活為吟詠對(duì)象的詩(shī)。

②常見(jiàn)意象：溪水、山石、松林、野老、柴門(mén)、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等

內(nèi)容情感：

①寄情山水，贊美山河，熱愛(ài)自然。

②借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對(duì)自由的向往及厭倦官場(chǎng)的超脫之情。

③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂(lè)。

④以恬淡之心抒寫(xiě)山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。

⑤對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)和懷力不遇的苦悶。

常用技法：

（1）比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修群手法的運(yùn)用。

⑵寫(xiě)景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；③光、影、

色彩的渲染，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的運(yùn)用；④虛實(shí)結(jié)合（眼前之景與想象之景）；⑤動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、

化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng)）。

⑶常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂(lè)景寫(xiě)哀情（反襯）。

（七）愛(ài)情閨怨詩(shī)-----心有靈犀情無(wú)限，明月孤燈夢(mèng)難圓。

對(duì)接教材：《無(wú)題》李商隱、《涉江采芙蓉》、《-?剪梅》李清照

標(biāo)志：①標(biāo)題中多含“怨”“懷”思"別”“憶”“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”或直接用“無(wú)題”等字眼。

②常見(jiàn)意象：“眉鎖”“翠樓”“碧紗”“白發(fā)”“秋風(fēng)”“夜雨”“寒月”“寒衣”“殘夢(mèng)”“淚如雨”“春風(fēng)楊柳”

“雁聲月明”“紅妝對(duì)鏡”“喜鵲報(bào)枝”“雨燕雙”“臨箋淚長(zhǎng)”等。

內(nèi)容情感：

①表現(xiàn)夫妻之間相濡以沫的深厚感情。

②孤苦幽寂的命運(yùn)之悲。此類(lèi)情感主要體現(xiàn)在宮怨詩(shī)中。

③思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團(tuán)聚的哀傷之情。

④情夢(mèng)難圓的遺憾與悵惘之情。

⑤陰陽(yáng)兩隔的悼亡之痛。

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常用技法：

⑴比興（托物起興）。先從自然之物寫(xiě)起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達(dá)的事情或情感，物的描寫(xiě)起

烘托感情、渲染氣氛的作用。

（2）襯托（正襯和反襯）。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的

孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿(mǎn)活力生機(jī)之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。

⑶抑揚(yáng)結(jié)合（先揚(yáng)后抑和欲揚(yáng)先抑）。

三、鑒賞古代詩(shī)歌的形象（人物、事物景物形象）。

（-）人物形象。

（二）事物形象。

（三）景物（意象與意境）形象。

（一）分析人物形象特點(diǎn)。

古詩(shī)中的人物形象有兩種，一是自我形象（主觀形象），即作者芻己；二是他人形象（客觀形象），即詩(shī)中

塑造的人物形象，它是作者表情達(dá)意的寄托。

古代詩(shī)詞中的主要人物形象類(lèi)型

一、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象

竹石一一鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中，

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

夢(mèng)游天姥吟留別一一李白

世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水

別君去兮何時(shí)還？且放白鹿青崖間，

須行即騎訪名山。

安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！

二、心憂(yōu)天下，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象

自京赴奉先詠懷五百字一一杜甫

杜陵有布衣，老大意轉(zhuǎn)拙。許身一何愚，竊比稷與契。居然成潼落，白首甘契闊。蓋棺事則已，此志常覬

豁。

窮年憂(yōu)黎元，嘆息腸內(nèi)熱。

茅屋為秋風(fēng)所破歌一一杜甫

自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！

三、懷才不遇、壯志難酬的人物形象

念奴嬌?赤壁懷古蘇軾（宋）

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆

雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。

遙想公理當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，楂櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早

生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

四、寄情山水、歸隱田園的隱者形象

飲泗（其五）陶淵明

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結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。

問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬鼠悠然見(jiàn)南山。

山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。

此中有真意，欲辨已忘言

五、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的人物形象

楊炯的《從軍行》

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辭風(fēng)闕，鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。

寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。

六、友人送別，思念故鄉(xiāng)的形象

如李白《贈(zèng)汪倫》

杜甫《春日憶李白》

秋思《張籍》

七、矢志報(bào)國(guó)，慷慨憤世的人物形象

陸游《示兒》

辛棄疾《破陣子》

八、纏綿徘惻、愛(ài)恨情長(zhǎng)的人物形象

離思五首（其四）元?。ㄌ疲?/p>

曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。

取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。

二、答題步驟

1、用一兩個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)概括主要人物的性格品質(zhì)。

2、舉詩(shī)歌中的相關(guān)句子作為證據(jù)，做法基本是把相關(guān)句子用現(xiàn)代文翻譯出來(lái)。

3、?般要答人物的兩點(diǎn)性格品質(zhì)。

（二）、分析事物形象特點(diǎn)。

賞析詠物詩(shī)中的物象的方法和步驟，關(guān)鍵在于因物尋志，從物人一體的角度把握其特點(diǎn)。

L抓住描寫(xiě)、抒情、議論的關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握物象本身的特點(diǎn)，尤其注意其外在特征和內(nèi)在神韻。

2.根據(jù)物人一體的原則，聯(lián)系詩(shī)作背景感悟“物〃中情志。

3.答題時(shí)應(yīng)特別注意把“物"與"志〃結(jié)合起來(lái)。

（三）、分析景物形象（意象和意境）特點(diǎn)。

意象與意境

意象一一是詩(shī)歌中浸染了作者感情的客觀物象是詩(shī)人感情的載體。

意境一一群體意象構(gòu)成的整體畫(huà)面，營(yíng)造出某種氛圍，傳達(dá)出詩(shī)歌的情感。

古詩(shī)詞常見(jiàn)意象：

送別類(lèi)意象：

1、楊柳。

2、長(zhǎng)亭，短亭。（依依惜別）

3、南浦（南面的水濱）。

多見(jiàn)于南方水路送別的詩(shī)詞中。

內(nèi)心凄凄，風(fēng)聲裊裊，相生相襯，肝腸寸斷。

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4、酒。

思鄉(xiāng)類(lèi)意象：

1、月亮。

2、鴻雁。

3、藐羹妒膾。

熊鮑之思晉?張翰

4、搗衣。

5、雙鯉。

愁苦類(lèi)意象：

1、梧桐。

2、芭蕉。

3、流水。

4、猿猴。

5、杜鵑（子規(guī)），鵬料。

6、斜陽(yáng)、夕陽(yáng)。

抒懷類(lèi)意象：

花中四君子：梅蘭竹菊

蘭：高潔清雅幽香姿態(tài)幽美追求淡泊隱士君子

松一堅(jiān)貞偉岸、堅(jiān)韌不拔或常青不朽。

菊花一堅(jiān)貞、高潔的品格

竹：氣節(jié)，正直，謙虛，堅(jiān)貞高潔，積極向上，頑強(qiáng)，不屈不撓，不畏逆境，蒸蒸日上。

草：生命力強(qiáng)，生生不息，希望，荒涼，偏僻，離恨，身份地位的卑微。

黍離，禾黍：對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情。

冰雪：心志的忠貞，品格的高尚。

愛(ài)情類(lèi)意象：

1、紅豆。

相思,愛(ài)情

2、蓮。“憐"。愛(ài)情

3、連理枝、比翼鳥(niǎo)。

4、鴛鴦。

戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)意象：

1、投筆。棄文從武

2、長(zhǎng)城。指守邊的將領(lǐng)。

3、樓蘭。代指邊境之?dāng)场?/p>

4、柳營(yíng)。紀(jì)律嚴(yán)明的軍營(yíng)。

5、請(qǐng)纓。殺敵保國(guó)。

6、羌笛、胡琴、琵琶。

7、大漠黃沙，孤城邊關(guān)，雨雪秋月。烽火，旌旗。

閑適類(lèi)意象：

1、五柳。隱者

2、東籬。辭官歸隱后的田園生活或閑適的情致。

3、三徑。代指隱士居住的地方。

東風(fēng)：春天，美好，邪惡勢(shì)力。

春風(fēng)：曠達(dá)，歡娛，希望。

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露：人生短暫，生命易逝。

西風(fēng)：落寞，惆悵，衰敗，游子思?xì)w。

霜：人生易老，社會(huì)環(huán)境的惡劣，惡勢(shì)力的猖狂，人生路途的坎坷挫折。

沙鷗：飄零傷感

雞，狗：生活氣息，田園生活。

烏鴉:衰敗荒涼。

鵬鵑：1、游子思鄉(xiāng)，離愁別緒。

2、歷史盛衰，滄桑變遷。

玉：高潔脫俗。

青山：1、深隱曠達(dá)，雄渾沉穩(wěn)，亙古不變。

2、故鄉(xiāng)的象征。

3、歷史與永恒的象征。

清風(fēng)，白云

1、望云思友，見(jiàn)月懷人。

2、隨遇而安，自由自在，歸隱山林。

浮云一比喻在外漂泊的游子。

楊柳一惜別懷遠(yuǎn)，送別，離愁別緒。

花一暗喻女子、大好年華、美好時(shí)光等。

鴻雁、魚(yú)、青鳥(niǎo)一信使，表達(dá)思念、思?xì)w。

鵑呼、猿啼、鵬鵑叫一悲苦，營(yíng)造凄涼悲苦氛圍，表達(dá)難言之悲切。

雪一絕塵脫俗、高潔傲岸

雨一凄苦、孤寂

云一蹤跡不定、閑適飄逸

秋風(fēng)（西風(fēng)）一肅殺、悲愁

夕陽(yáng)一衰敗、殘破

羌笛、胡笳等一邊塞生活

登高、憑欄。

多傳達(dá)相思之情、報(bào)國(guó)之志和壯志難酬的悲傷與激情。杜甫?《登高》："萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。"

岳飛《滿(mǎn)江紅》："怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。"

吹笛、吹簫、吹笙。

多傳達(dá)離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂。王之渙的《涼州詞》：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。”李

白《憶秦娥》：“簫聲咽，秦娥夢(mèng)斷秦樓月。”馮延巳《拋球樂(lè)》：“且莫思?xì)w去，須盡笙歌此夕歡”。

古詩(shī)詞中的意境：

意境：作者要表達(dá)的思想感情與詩(shī)詞中描繪的生活圖景有機(jī)融合形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。

意象與意境的關(guān)系：

1、相關(guān)意象組合構(gòu)成特定意義的意境。

2、意象是細(xì)小的、具體的單位，意境范圍大而抽象。

如何分析詩(shī)歌的意境？

提問(wèn)方式：

這首詩(shī)營(yíng)造了?種怎樣的意境？

提問(wèn)變體：

這首詩(shī)描繪了?幅怎樣的畫(huà)面？

這苜詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？

表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

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【答題步驟】

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物（意象），用門(mén)」的沿言再現(xiàn)阿而。描述時(shí)一要:忠實(shí)

于原詩(shī)，二要用適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。搬用兩個(gè)雙音,節(jié)詞即可，例如孤;寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭，瑟法

涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷〃是不行的，應(yīng)答出為什么

而“感傷"。

答題模板：“本詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)……等景物，營(yíng)造了……氛圍（描繪出一幅......的圖畫(huà)），表達(dá)了……的感情。〃

特別提示：題目中如要求結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析，一定注意結(jié)合原詩(shī)中的意象進(jìn)行具體闡祥。

古詩(shī)常見(jiàn)意象內(nèi)涵

松梅菊竹寓高潔，借月把雁寄鄉(xiāng)思。

杜鵑鵬杷啼凄凄，梧桐落葉透悲意。

別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依，落花流水傳愁緒。

烏鴉燕子寓興衰，草木仍在人事移。

古詩(shī)常見(jiàn)六種意境

豪放類(lèi)：雄渾開(kāi)闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫。

清幽類(lèi)：清新明麗、寧?kù)o恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美。

傷感類(lèi)；凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯。

婉約類(lèi)：纏綿琲惻、哀婉動(dòng)人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦朧縹緲。

超脫類(lèi)：超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔。

華美類(lèi)：富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕。

四、鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言。

（一）賞析煉字藝術(shù)。

【考向闡釋】

所謂煉字，是對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切，最富有表

現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意，其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物。

（1）、“煉字”題常見(jiàn)問(wèn)題類(lèi)型

1.詩(shī)中某個(gè)字用得好（歷來(lái)為人們所稱(chēng)道），簡(jiǎn)要分析它好在哪里。

2.某一聯(lián)中哪一個(gè)字用得最好？說(shuō)出你的理由。

3.本詩(shī)中的某字，在其他的版本中作某字，你認(rèn)為哪一個(gè)好，為什么？

（2）、答題技巧

在進(jìn)行煉字題的解答中，我們首先要弄清楚讓我們賞析的這個(gè)字是哪一類(lèi)型。在高考題目中，常見(jiàn)的

煉字的類(lèi)型有動(dòng)詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。

（一）動(dòng)詞

動(dòng)詞是在煉字題目中出現(xiàn)頻空最高的。動(dòng)詞具有凝練、形象生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的特點(diǎn)。一些動(dòng)詞有著一

詞多用或者是活用的情況，在不同的情境中表達(dá)著不同的意境。所以在煉動(dòng)詞的時(shí)候不僅要強(qiáng)調(diào)用的準(zhǔn)確，

還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)用的巧妙。比如，“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧」作者用一個(gè)“鬧”字不僅使人覺(jué)得杏

花綻放的熱烈，甚至能夠讓人聯(lián)想到花叢中的蝶蝶飛舞的熱鬧鳧象，完美地將春天這種生機(jī)盎然的景象展

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現(xiàn)出來(lái)。

（二）形容詞

在古詩(shī)詞中，少不了對(duì)?各種景物進(jìn)行描寫(xiě)，詩(shī)人在描寫(xiě)的時(shí)候就需要運(yùn)用一些形容詞來(lái)將抽象的景物

具體化形象化。比如：“玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急」其中“空”字表達(dá)白白地、孤獨(dú)地意思。一個(gè)“空”

字將詩(shī)人苦苦等待而沒(méi)有結(jié)果的孤寂和惆悵表現(xiàn)出來(lái)，使主題更加鮮明。

另一種情況是，形容詞也可以活用作動(dòng)詞，比如：“紅了櫻桃，綠了芭蕉?！逼渲小凹t”和“綠”本是

形容詞，但是在本詩(shī)中被用作動(dòng)詞，既能夠表示鮮明的色彩，又能夠體現(xiàn)出一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。

（三）數(shù)詞

經(jīng)過(guò)精心選擇提煉的數(shù)量同，在詩(shī)人的筆下能夠產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。如“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”

（鄭谷《早梅》）中“一枝”原作“數(shù)枝”，何以最后改作“一枝”呢？因?yàn)轭}為“早梅”，言“數(shù)枝”不如

“一枝”準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)節(jié)令之早，突出詩(shī)人對(duì)“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的早梅的喜愛(ài)之情。

（四）疊詞

在古詩(shī)中詩(shī)人運(yùn)用登詞一方面強(qiáng)調(diào)自己的情感，另一方面增加古詩(shī)的韻律，使詩(shī)歌更加生動(dòng)形象。比

如；“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木聯(lián)黃磁”（王維《積雨輛川作》）句中的“漠漠”與“陰陰”這兩個(gè)疊詞分

別寫(xiě)出了水田廣漠空蒙，夏木濃蔭茂密的特點(diǎn)，前者開(kāi)闊，后者幽深，形容貼切。

（3）、答題步驟

在回答古詩(shī)鑒賞這種題目的時(shí)候，我們需要按照一定的步驟，這樣才不至于缺少得分點(diǎn)。

第一步：析字。解釋字（詞）在句中的含義。

第二步：入句：放入原句展開(kāi)聯(lián)想，描述景象。

第三步：賞“效”：運(yùn)用技巧表情達(dá)意造境。

（二）、賞析語(yǔ)言風(fēng)格。

【考向闡釋】

“風(fēng)格”是指由于作者的生活經(jīng)歷、藝術(shù)素養(yǎng)等造成的不同的創(chuàng)作特色。如李白之詩(shī)清新飄逸，杜甫

之詩(shī)沉郁頓挫，陶淵明之詩(shī)沖淡平和，王維之詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)，韓愈的詩(shī)深?yuàn)W險(xiǎn)怪，白居易的詩(shī)通俗鮮明。再

如，按詞論家說(shuō)，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體

會(huì)語(yǔ)嗎言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)。

【方法探究】

這類(lèi)題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。這類(lèi)題要求學(xué)

生最好能知人論世，因?yàn)椴煌淖髡哒Z(yǔ)言風(fēng)格不一樣，如李白清新飄逸，而杜甫則是沉郁頓挫。但有時(shí)候

我們不熟悉作者也可以從詩(shī)中讀出語(yǔ)言風(fēng)格，有的曉暢明快，有的民歌風(fēng)味十足等等。

分析語(yǔ)言特色類(lèi)題目設(shè)問(wèn)方式及答題思路

【設(shè)問(wèn)示例】

1.提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？

2.提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？

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3.談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。

【答題步驟】

1.用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色；

2.用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色；

3.指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

【答題范式】

這首詩(shī)的風(fēng)格是……（運(yùn)用術(shù)語(yǔ)），典型體現(xiàn)在詩(shī)歌某處（垢合語(yǔ)句分析這種特色），有力地刻畫(huà)了……

形象（或營(yíng)造了某種意境），對(duì)于表達(dá)詩(shī)人……的感情具有獨(dú)特效果。

常見(jiàn)的古代詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)分類(lèi)

解答古代詩(shī)歌鑒賞題目時(shí)，常常要用到關(guān)于古代詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格分類(lèi)方面的術(shù)語(yǔ)。因此，理解并記住下

列特點(diǎn)與分類(lèi)，是很有必要的。

1、平實(shí)質(zhì)樸、樸素自然

簡(jiǎn)釋?zhuān)褐苯雨愂?，不加修飾，真切深刻，平易近人。語(yǔ)言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸

無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。

2、含蓄雋永、含蓄委婉

簡(jiǎn)釋?zhuān)鹤掷镄虚g留著啟人聯(lián)想、開(kāi)人悟性的“空白”。含有深意，藏而不露。往往不把意思直接說(shuō)出來(lái),

而是藏在形象中，讓讀者自己展開(kāi)想象，思而得之。多用象征、雙關(guān)等手法。

3、清新明麗、清新雅致

簡(jiǎn)釋?zhuān)河们妍惖恼Z(yǔ)言來(lái)營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。用語(yǔ)新穎別致，不落俗套，給人一種

清新美的愉悅。

4、形象生動(dòng)

簡(jiǎn)釋?zhuān)赫Z(yǔ)言活靈活現(xiàn)，具體形象，包括人物語(yǔ)言個(gè)性化，言如其人；描寫(xiě)逼真，繪聲繪色，惟妙惟肖;

運(yùn)用多種辭格，新鮮活潑；注意詞語(yǔ)選用，注意句式變換。

5、絢麗飄逸

簡(jiǎn)釋?zhuān)荷世_紛、景象綺麗、變幻莫測(cè)，這是絢麗飄逸之美。

6、婉約細(xì)膩

簡(jiǎn)釋?zhuān)哼@種風(fēng)格往往體現(xiàn)出’曲、細(xì)、柔’的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。

7、幽默諷刺。

簡(jiǎn)釋?zhuān)憾嘀冈溨C、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。運(yùn)用夸張、反語(yǔ)、仿詞、雙關(guān)等手段，突出

事物特征，揭露事物本質(zhì)，富于諷刺意義，增強(qiáng)批判性和說(shuō)服力，令人輕松愉快，忍俊不禁。

8、雄渾

簡(jiǎn)釋?zhuān)盒蹨喼噶Φ闹链笾羷?，氣的渾厚磅礴。其特點(diǎn)是：骨力挺健，氣壯山河，氣吞宇宙,

氣度豁達(dá)，氣概恢宏，氣宇軒昂，氣勢(shì)浩瀚，氣魄雄偉。

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9、豪放

簡(jiǎn)釋?zhuān)汉肋~奔放，謂之豪放。其特點(diǎn)既表現(xiàn)了作為主體的詩(shī)人的特點(diǎn)，又表現(xiàn)了作為客體

的描繪對(duì)象的特點(diǎn)。就主體而言，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)；想象奇特，夸張出格；志向高遠(yuǎn)，襟

懷曠達(dá)；氣吞宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。就客體而言，往往擁有巨大的體積、偉

大的力量而顯示出特有的壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩淼的無(wú)限闊大的景象，因而氣勢(shì)崢噪,

場(chǎng)面壯闊，境界縹緲，極目無(wú)垠

10、沉郁

簡(jiǎn)釋?zhuān)褐盖楦械臏喓瘛庥?、憂(yōu)憤、蘊(yùn)藉。

11、悲慨

簡(jiǎn)釋?zhuān)河|景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。

12、俊爽

簡(jiǎn)釋?zhuān)杭从⒖『揽v，颯爽流利。

13、沖淡

簡(jiǎn)釋?zhuān)杭礇_和、淡泊，含有閑逸、靜穆、淡泊、深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

14、曠達(dá)

簡(jiǎn)釋?zhuān)杭词杩癫涣b，通脫豁達(dá)，瀟灑飄逸，高潔特立。

15、率性

簡(jiǎn)釋?zhuān)浩渎手比缌?，徹悟通達(dá)。特點(diǎn)是不加任何修飾，好像作者直接把心掏給你，易引起

讀者們的感情共鳴。

16、整散結(jié)合

簡(jiǎn)釋?zhuān)赫洌▽?duì)偶、排比等）與散句錯(cuò)雜。語(yǔ)言具有整齊美、對(duì)稱(chēng)美、復(fù)疊美、回環(huán)美、

錯(cuò)落美，活潑多致，豐富多彩，顯得富有文采，情濃意滿(mǎn)，酣暢淋漓。

17、音律和諧

簡(jiǎn)釋?zhuān)赫Z(yǔ)言具有音樂(lè)美。合轍押韻，節(jié)奏勻稱(chēng)，平仄調(diào)配,，抑揚(yáng)頓挫，音律講究：多用疊

詞、回環(huán)、頂真修辭和象聲詞，多用整句，多用四字短語(yǔ)。讀來(lái)朗朗上口，聽(tīng)來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)，富

有音樂(lè)性。

（三）賞析語(yǔ)言之煉句。

1.含義：

“煉句”指錘煉語(yǔ)句，賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”，杜甫“語(yǔ)不驚人死不休”。

詩(shī)人常常經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最貼切、最精確、最生動(dòng)形象的詞語(yǔ)來(lái)描摹

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事物或表情達(dá)意。煉句的意義在于：尺幅之內(nèi)，含不盡之意。狀難寫(xiě)之景如在眼前，含不

盡之意而在言外。所以在鑒賞古代詩(shī)歌的時(shí)候，對(duì)這些煉出來(lái)的古詩(shī)名句要好好品味鑒賞。

詩(shī)歌句意題型的考察，選的句子多是有代表性的句子。這類(lèi)句子或者是含蓄地交代詩(shī)

歌主旨，或者是描寫(xiě)生動(dòng)形象有趣，或者是揭示作者情感，或者是含義深刻的句子。一句

詩(shī)可能是寫(xiě)景的，可能是抒情的，可能是寫(xiě)人的。寫(xiě)人的方法包括動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、

心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。理解一句詩(shī)一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行。同

時(shí)賞析古代詩(shī)歌，也離不開(kāi)對(duì)遣詞煉句的揣摩，離不開(kāi)對(duì)詩(shī)眼的分析。所以這個(gè)考察點(diǎn)是

建立在上一個(gè)考點(diǎn)的基礎(chǔ)上的。

2.常見(jiàn)的命題方式

（1）請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)第某聯(lián)進(jìn)行賞析。

（2）結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析某句的妙處。

（3）這句詩(shī)最具表現(xiàn)力，試簡(jiǎn)要分析解答。

【答題步驟】

1.解釋句子的意思。

2.分析表達(dá)技巧。

3,析效果：點(diǎn)出該句營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了...的感情。

二、考題引路（2017年新課標(biāo)I卷）閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽(yáng)修

紫案焚香暖吹輕,

廣庭清晚席群英。

無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，

下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行,

朝延列爵待公卿。

自慚衰病心神耗,

賴(lài)有群公鑒裁精。

本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。

【讀懂大意】貢院里香煙繚繞，春天的和風(fēng)又暖又輕，寬闊的庭中一清早就坐滿(mǎn)

了各地來(lái)應(yīng)試的精英。舉子們緊張肅穆地戰(zhàn)斗，如同銜枚疾走的士兵，只聽(tīng)見(jiàn)筆在紙上

沙沙作響，仿佛是春蠶嚼食桑葉的聲音?？たh里向京都獻(xiàn)上賢才，首先重視的是品德操

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行，朝廷中分等授予官職，依賴(lài)著執(zhí)政大臣。我感到慚愧的是身體衰病心神已盡，選拔

超群的英才，全仗諸位來(lái)識(shí)別辨明。

【審題要點(diǎn)】賞析這一句精妙之處

【考題解析】

《禮部貢院閱進(jìn)士試》是北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)出他主

持禮部考試時(shí)，見(jiàn)到考場(chǎng)中英才濟(jì)濟(jì)，考試場(chǎng)面寂靜、肅穆而充滿(mǎn)生氣，為朝廷得添新

人而由衷地感到喜悅。宋初的考試制度，大致承襲唐代，由州府舉薦考生，入京應(yīng)試，

由禮部主持其事。此詩(shī)即以一員考官的身份寫(xiě)出他的見(jiàn)聞與感受。

從詩(shī)中可知，考試時(shí)間是在初春時(shí)節(jié)。首聯(lián)著力渲染了禮部試的考場(chǎng)環(huán)境一一群英

畢至，貢院里肅穆幽雅，試院中焚起了香，以消除人多的異味，且能增添祥瑞肅穆的氣

氛頷聯(lián)重點(diǎn)描繪士子答題情況，考生們大清早就入場(chǎng)了，沒(méi)有一點(diǎn)喧鬧嘈雜之聲。試

題下發(fā)后，考生奮筆疾書(shū)，一片沙沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。頸聯(lián)表明考試意義，

詩(shī)人對(duì)此景象不禁發(fā)生感慨，濟(jì)濟(jì)多士，盡是天下英才，國(guó)家的棟梁。尾聯(lián)自謙衰病，

諄諄囑托同僚，作為選拔人才的考官，應(yīng)當(dāng)具有慧眼認(rèn)真鑒別。詩(shī)中說(shuō)自己老病，精神

不濟(jì)。閱卷挑選人才之事要拜托同仁，那是謙遜之辭。全詩(shī)透露出一種惜才愛(ài)才的真摯

感情，也表達(dá)了要為國(guó)選出真才的責(zé)任感和使命感。

參考答案：

①用春蠶食葉描草考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切（步驟1:描述詩(shī)句描繪

的景象。）；②動(dòng)中見(jiàn)靜，越發(fā)見(jiàn)出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜（步驟2：抓住最突出的一點(diǎn)或詩(shī)

眼或?qū)懛ê?jiǎn)析）；③強(qiáng)化作者充滿(mǎn)希望的喜悅之情（步驟3:點(diǎn)出該句營(yíng)造了怎樣的意

境，或表達(dá)了怎樣的感情）。

五、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容及作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

【考情分析】

1.能力要求

高考對(duì)本考點(diǎn)的能力要求為D級(jí)，評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

所謂評(píng)價(jià)占代詩(shī)歌的思想內(nèi)容就是理解詩(shī)歌所描繪的內(nèi)容，把握其中所蘊(yùn)含的思想感情?，分析其深層

內(nèi)涵及社會(huì)意義；所謂評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度就是對(duì)作者對(duì)詩(shī)歌中的景物、人物、事件等的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，

包括對(duì)作者在詩(shī)歌中所表現(xiàn)的觀點(diǎn)的進(jìn)步性和局限性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.考查形式

從近年詩(shī)歌鑒賞的題型看，對(duì)古代詩(shī)歌內(nèi)容上評(píng)價(jià)主要包括三個(gè)方面：一是對(duì)內(nèi)容主題的評(píng)價(jià)，二是

對(duì)思想感情的評(píng)價(jià)，三是對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

高考對(duì)本考點(diǎn)的考查形式主要有：

1.判斷式。如詩(shī)（詞）中的某詞（某句、某聯(lián)）表達(dá)（蘊(yùn)含、寄托）了什么思想感情等。

2.分析式。即在明確詩(shī)歌的感情特點(diǎn)的前提下，要求考生結(jié)合詩(shī)歌中的形象或表達(dá)技巧進(jìn)行分析。

3.評(píng)價(jià)式。就是要求考生針對(duì)?某人對(duì)某詩(shī)（詞）的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析評(píng)判。

六、鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧。

一、要點(diǎn)梳理

（一）什么是表達(dá)技巧

表達(dá)技巧是詩(shī)人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感、闡述觀點(diǎn)所采用的各種手法。表達(dá)技巧是廣義綜合

概念，它有時(shí)與藝術(shù)特色、表達(dá)特色、藝術(shù)技巧（手法）等概念是同義詞。一般來(lái)說(shuō)，表達(dá)技巧分為四個(gè)

方面，分別是：修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧（藝術(shù)構(gòu)思）。

對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩(shī)歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本

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身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情所起到的作用。在高考古詩(shī)詞鑒賞中，常見(jiàn)表達(dá)技巧有：

i.表達(dá)方式

描寫(xiě)、抒情、敘述、議論四種表達(dá)方式。其中描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。

2.表現(xiàn)手法

（1）描寫(xiě)技巧

動(dòng)靜、虛實(shí)、點(diǎn)面、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)、遠(yuǎn)近高低不同角度、多種感官相、烘托、渲染、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、

白描等。

（2）抒情技巧

主要有直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情包括借景抒情（情景交融）、托物言志、借事抒情、借古諷

今等。

3.修辭手法

比喻、夸張、擬人、借代、對(duì)偶、反復(fù)、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、通感、對(duì)比、襯托等。

4.結(jié)構(gòu)技巧

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、欲揚(yáng)先抑、伏筆鋪墊、承上啟下、以景結(jié)情、卒章顯志、結(jié)構(gòu)對(duì)比、首尾照應(yīng)等。

（二）表達(dá)技巧的具體分類(lèi)

公達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、議論、抒情

修辭手法：比喻、比擬、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)、借代、雙關(guān)、互文、疊

詞、列錦、用典、頂真、通感、比興

描寫(xiě)類(lèi)：白描工筆、粗筆勾勒、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、

視聽(tīng)結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、

表達(dá)技巧渲染、烘托（襯托、映襯）、對(duì)比

n直接抒情：直抒胸臆

表現(xiàn)手法抒情類(lèi)背景抒情：寓情于景、觸景生情、情景交融

間接抒情借物抒情：借物喻理、托物言志

借事抒情：借古諷今、敘事抒情、用典抒情

其它類(lèi)：象征、聯(lián)想想象、以小見(jiàn)大

結(jié)構(gòu)技巧：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、光景后情、先情后景、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、伏筆錐墊、

承上啟下、卒章顯志、以景結(jié)情、畫(huà)龍點(diǎn)睛

1.表達(dá)方式

（1）敘述

記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。一般用于敘事詩(shī)的表達(dá)，如樂(lè)府三絕:

《木蘭辭》《孔雀東南飛》和《秦婦吟》；而近體詩(shī)中也有出現(xiàn)，如陸游的《書(shū)憤》：“樓船夜雪

瓜冽浪，鐵馬秋風(fēng)大致關(guān)”，用敘述的方式寫(xiě)自己親臨抗金前線(xiàn)的值得紀(jì)念的往事。

（2）描寫(xiě)

用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)。如樂(lè)府民歌《孔雀東南飛》

中對(duì)劉蘭芝的描寫(xiě)：足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月封。指如削蔥根，口如

含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙。

（3）抒情

表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、愛(ài)樂(lè)等主觀感情。如溫廷筠《商山早行》一詩(shī)的首聯(lián)

“最起動(dòng)征鋒，農(nóng)行悲故鄉(xiāng)”，起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫(xiě)出旅客的辛勞，對(duì)

句直抒詩(shī)人的感慨?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個(gè)“悲”字來(lái)。

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（4）議論

對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)。如元稹《菊花》一詩(shī)的后

兩句“不是花中偏爰菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花”，點(diǎn)出喜愛(ài)菊花的原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的

堅(jiān)貞品格的贊美。

2.修辭手法

（1）比喻

用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景?！氨日撸源宋锉缺宋镆??！笨煞譃槊饔?、暗

喻,借喻等。

作用：形象具體可感V化抽象為具體，化無(wú)形為有形；充分表達(dá)作者的情感。如：“我問(wèn)

閑愁都幾許？一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子我時(shí)雨?！保ㄙR鑄《青玉嗓》）用博喻的修辭手法將無(wú)

形變有形，將抽象變形象，變無(wú)可捉摸為有形有質(zhì)，顯示了超人的藝術(shù)才華和高超的藝術(shù)表現(xiàn)

力。

（2）比擬

把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫縱物。

作用：促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，將事物人格化，富有情趣，生動(dòng)形象；突出作者的情感。如“青

苔滿(mǎn)地初睛目，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶(hù)又翻書(shū)（劉放《新睛》）一、

二句寫(xiě)久雨初晴的歡悅。三、四句用擬人手法，表達(dá)對(duì)南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛(ài)之情。

（3）排比

把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。

作用：意象繁密，語(yǔ)言精練；感情強(qiáng)烈，真摯感人。如：時(shí)劣節(jié)乃見(jiàn)，一一垂丹青。在齊

大史荷，在者董孤邕。在秦張羨稚，在漢蘇式節(jié)。r文天祥《正軍歌》）用排比句列舉了這些在

危急關(guān)頭見(jiàn)節(jié)操的著名歷史人物，一者頌揚(yáng)，二者作為對(duì)自己的鼓勵(lì)。這組句子一氣而下，慷

慨激昂，剛勁有方。

（4）夸張

為達(dá)到某種表達(dá)需要，把事物對(duì)象、特征、作用、程度等有意擴(kuò)大或縮小。如“十里一走

馬，五里一揚(yáng)鞭（王維《隴西行》）用夸張的語(yǔ)言渲染十萬(wàn)火急的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面：“一走馬”、“一

揚(yáng)瞰”間，“十里”、“五里”便一閃而過(guò)。

（5）借代

借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代整體，具體代抽象，特征代本體

等。

作用：形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)，引人聯(lián)想。如“朱門(mén)酒由艮，路有凍死皆?！保?/p>

甫《自京赴奉先詠懷五百字》J用“朱門(mén)”代替富豪之家，運(yùn)用對(duì)比，表達(dá)對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憤怒

和對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

（6）反復(fù)

有意重復(fù)某些詞語(yǔ)或句子，增強(qiáng)表現(xiàn)力。如：“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅疫r李請(qǐng)照《如

夢(mèng)令》）用反復(fù)的修辭，曲折地表現(xiàn)出主人惜花的心情，寫(xiě)得傳神、有情。

（7）對(duì)偶

用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。

作用：從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱(chēng)；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。如“暗煽懸殊網(wǎng)，空

梁落赴呢。"（薛道衡《昔昔鹽》）牖暗，梁空,蛛網(wǎng)懸掛，燕泥落下，在工整的對(duì)偶和確切、

形象的語(yǔ)言運(yùn)用中，把門(mén)庭冷落的情況以及思婦極端凄涼悲苦的心情完全表現(xiàn)出來(lái)。

（8）設(shè)問(wèn)

先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。

作用：?jiǎn)栴}引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。如：

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“問(wèn)人問(wèn)誰(shuí)是英雄？有甌酒臨江，橫梨曹公?！保òⅣ斖峨p調(diào)?蟾客曲?詠史》）以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，

點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下文，分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。

（9）反問(wèn)

用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。

作用：用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。如：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？”（王安

石《疊題烏江李〉》使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。

（10）互文

詩(shī)句中某些詞語(yǔ)相互補(bǔ)充，表達(dá)了一個(gè)完整的意思,如：”將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷

睢者。"（岑參《后?為家送吳到官歸京M將軍和都護(hù)的“角弓”都“不得控”，“鐵衣”都“冷

難著”，而不是其中一種。兩句結(jié)合起來(lái)，共同反映邊塞的奇寒和將士的艱苦。

（11）雙關(guān)

運(yùn)用詞語(yǔ)的同音或多義形式，有意使詩(shī)句具有特殊含義。如：“東邊口出西邊雨，道是無(wú)

畸卻有神。”（劉禹錫《竹枝詞》）用“晴”、“情”諧音,含蓄地表達(dá)出青年男女間微妙的戀情,

新穎生動(dòng)，妙趣橫生。

（12）用典

把表達(dá)的情感寓于典故、史實(shí)中。如：“懷舊空吟間笛賦，到鄉(xiāng)翻仞爛村人?！保▌⒂礤a《酬

樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）前句中用向秀經(jīng)亡友嵇康舊居，聽(tīng)到鄰人吹笛，不勝感慨，作《思

舊賦》的典故，寫(xiě)舊友故交；后一向用王質(zhì)爛柯的典故，暗示了自己被貶時(shí)間太久和世態(tài)變遷，

以及回來(lái)后的悵惘之情。

（13）疊字

疊字又稱(chēng)疊音，指相同的字（或音節(jié)）的重疊。如：“迎迎奉牛星，鐵欽河漢女。纖纖擢

素手，札札弄機(jī)杼。終日不成幸，注涕率如雨。河漢清JL龍，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈

不得語(yǔ)。”r《古風(fēng)十九首》）