魯教版（五四學制）（2024）小學美術(shù)一年級上冊教學設(shè)計（附教材目錄）

魯教版(五四學制)(2024)小學美術(shù)一年級上冊教學設(shè)計第1課我的名字第2課生肖大家庭第3課龍的故事第5課中秋月兒圓第1課落葉去哪兒了第2課勤勞的蠶寶寶第1課新龜兔賽跑第1課紅星閃閃第2課時光記憶第一單元龍的傳人第1課我的名字《我的名字》是魯教版(五四學制)小學美術(shù)一年級上冊的第一課。本課以學生的名字(一)圖像識讀搭配等。(二)美術(shù)表現(xiàn)(三)審美判斷解，提高審美素養(yǎng)。(四)創(chuàng)意實踐激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用不同的方法和形式對名字進行裝飾和變形，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。(五)文化理解了解漢字的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，感受名字作為個人標識所蘊含的文化意義，增強對中華文化的認同感和自豪感。三、教學重難點(一)教學重點1.引導學生了解美術(shù)字的基本特點和書寫方法，能夠用自己喜歡的方式設(shè)計出有創(chuàng)意的名字。2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對美術(shù)活動的興趣。(二)教學難點1.如何啟發(fā)學生的創(chuàng)意，讓學生在設(shè)計名字時能夠突破常規(guī)，展現(xiàn)出獨特的個性和風2.引導學生在設(shè)計過程中注重字體的整體美感和協(xié)調(diào)性，處理好字與字之間、字與裝飾之間的關(guān)系。四、學情分析一年級的學生剛剛步入小學階段，對周圍的一切都充滿了好奇心和求知欲。他們具有豐富的想象力，但動手能力和注意力相對較弱。在美術(shù)方面，學生已經(jīng)具備了一定的涂鴉和簡單繪畫基礎(chǔ)，但對于美術(shù)字的認識和設(shè)計還較為陌生。因此，在教學過程中，要注重激發(fā)學生的興趣，采用生動有趣的教學方法，引導學生積極參與課堂活動，逐步培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。五、教學準備(一)教師準備1.多媒體課件，包括不同風格的美術(shù)字圖片、名字設(shè)計動畫視頻等。2.示范作品若干，如彩色卡紙制作的名字卡片、用繪畫形式表現(xiàn)的名字作品等。3.繪畫工具和材料，如彩筆、油畫棒、彩色卡紙、剪刀、膠水等。(二)學生準備1.彩筆、油畫棒等繪畫工具。2.提前了解自己名字的含義。六、教學過程(一)導入新課(5分鐘)1.師：同學們，今天老師要和大家一起玩一個有趣的游戲，叫做“名字猜猜猜”。老師會在黑板上畫出一些簡單的圖形，這些圖形都和我們班一位同學的名字有關(guān)，大家猜猜看是誰的名字。2.教師在黑板上依次畫出太陽(代表“日”)、月亮(代表“月”),然后引導學生猜出“明”字。3.師：猜對啦!這就是“明”字。那同學們，你們知道自己名字的含義嗎?誰來和大家分享一下?4.請幾位學生站起來說一說自己名字的含義，教師給予肯定和鼓勵。5.師：每個人的名字都有獨特的含義，它是我們的專屬符號。今天，我們就一起來學習用美術(shù)的方式來表現(xiàn)我們的名字，讓我們的名字變得更加漂亮、有趣!引出課題《我的名字》。(二)講授新課(12分鐘)1.認識美術(shù)字(1)課件展示一些生活中常見的美術(shù)字，如商店招牌、廣告標語、書籍封面等，引導學生觀察這些美術(shù)字與我們平時書寫的字有什么不同。(2)學生觀察后回答，教師總結(jié)美術(shù)字的特點：字體形狀多樣、筆畫粗細變化、色彩豐富鮮艷、富有裝飾性等。(3)師：同學們，美術(shù)字有很多種風格，下面我們一起來欣賞一下。(4)課件展示不同風格的美術(shù)字圖片，如卡通風格、立體風格、手寫風格、漸變風格等，讓學生觀察并說一說每種風格的特點。2.學習名字設(shè)計方法(1)筆畫變形①教師示范將自己名字中的一個字進行筆畫變形，如將“王”字的橫畫變成波浪線，豎畫變成彎曲的線條，讓學生觀察字體的變化。②引導學生思考還可以將哪些筆畫進行變形，鼓勵學生大膽發(fā)言，教師給予指導和肯③學生在練習紙上嘗試對自己名字中的一個字進行筆畫變形。(2)圖形替換①課件展示用圖形替換筆畫的例子，如將“日”字用太陽的圖形替換，“木”字用大樹的圖形替換等。②引導學生觀察并思考哪些字可以用圖形來替換，以及可以用哪些圖形進行替換。③學生在練習紙上嘗試用圖形替換自己名字中的一些筆畫。(3)色彩搭配①師：同學們，我們設(shè)計好名字的形狀后，還可以給它涂上漂亮的顏色。那怎樣搭配顏色才好看呢?②課件展示一些色彩搭配協(xié)調(diào)的名字設(shè)計作品，引導學生觀察作品中顏色的運用，如冷暖色搭配、對比色搭配、同類色搭配等。③教師講解色彩搭配的基本知識和原則，如主色調(diào)要明確、色彩要協(xié)調(diào)統(tǒng)一等。④學生選擇自己喜歡的顏色為設(shè)計好的名字涂上顏色。(三)教師示范(8分鐘)1.教師在黑板上示范設(shè)計自己的名字“[教師名字]”。(1)先用鉛筆輕輕地寫出名字的基本形狀，注意字體的大小和結(jié)構(gòu)要適中。(2)對名字的筆畫進行變形，如將“[具體筆畫]”變成[變形后的形狀],增加一些裝飾線條，使字體更加生動有趣。(3)用彩色粉筆為名字涂上顏色，選擇一種主色調(diào)，再搭配一些輔助顏色，使色彩更加豐富鮮艷。(4)在名字周圍添加一些簡單的裝飾，如星星、花朵等，讓整個作品更加完整、美觀。2.示范過程中，邊畫邊講解，強調(diào)設(shè)計要點和注意事項，如要保持字體的可識別性、裝飾要適度等。3.示范完成后，展示作品，讓學生評價，鼓勵學生提出不同的意見和建議。(四)學生實踐(15分鐘)1.布置作業(yè)：用自己喜歡的方式設(shè)計自己的名字，可以運用筆畫變形、圖形替換、色彩搭配等方法，讓名字變得更加獨特、美觀。2.學生開始創(chuàng)作，教師巡視指導。在巡視過程中，及時發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題和困難，給予幫助和指導。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。然風光的四季變化等，這些圖片能夠喚起學生對不同時光的記憶和情感體驗。教材還展示了一些學生作品，以啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路，讓學生了解可以用繪畫、手工等多種形式來表現(xiàn)時光記憶。在教學引導方面，教材通過提問、引導語等方式，鼓勵學生思考自己的時光記憶，如“你最難忘的一次旅行是去哪里?”“你最喜歡的節(jié)日是怎么度過的?”等，幫助學生打開記憶的大門，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。此外，教材還簡單介紹了一些基本的創(chuàng)作方法和技巧，如如何構(gòu)圖、如何運用色彩來表達情感等，為學生的創(chuàng)作提供了一定的指導。二、素養(yǎng)核心目標(一)美術(shù)表現(xiàn)1.引導學生觀察生活中的細節(jié)，能夠用簡單的線條、形狀和色彩描繪出自己記憶中的場景、人物或事物。例如，用流暢的線條畫出人物的輪廓，用圓形、方形等基本形狀組合成物體，選擇溫暖的色彩表現(xiàn)歡樂的時光，用冷色調(diào)表現(xiàn)寧靜的氛圍等。2.鼓勵學生嘗試不同的繪畫工具和材料，如彩筆、油畫棒、水彩顏料、彩色紙等，來表現(xiàn)時光記憶，體驗不同材料的質(zhì)感和表現(xiàn)力，提高學生的繪畫技巧和對材料的運用能力。3.通過創(chuàng)作實踐，讓學生學會如何構(gòu)圖，使畫面更加合理、美觀，能夠突出主題，表達自己的情感和想法。例如，將主要物體放在畫面中心或黃金分割點上，合理安排背景和前景的關(guān)系等。(二)創(chuàng)意實踐1.啟發(fā)學生發(fā)揮想象力，對自己的時光記憶進行加工和創(chuàng)造，為畫面增添一些獨特的元素或情節(jié)，使作品更具個性和創(chuàng)意。比如，在回憶一次野餐的時光時，可以想象天空中出現(xiàn)了彩色的氣球或者有小動物來加入等。2.組織學生開展小組討論和交流，分享彼此的時光記憶和創(chuàng)作想法，鼓勵學生從他人的經(jīng)驗中獲取靈感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。3.引導學生嘗試用不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)時光記憶，如除了繪畫，還可以用手工制作立體作品、拼貼畫等方式，拓寬學生的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)途徑。(三)審美判斷1.引導學生欣賞生活中的美和藝術(shù)作品中的美，培養(yǎng)學生對美的感知能力。讓學生觀察自然景觀的變化之美、生活中人與人之間的情感之美等，并能夠從這些美好瞬間中汲取靈感，用于自己的創(chuàng)作。2.帶領(lǐng)學生欣賞不同風格的藝術(shù)作品，包括繪畫、攝影、雕塑等，分析作品中色彩、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法等方面的特點，提高學生的審美鑒賞能力。讓學生學會從藝術(shù)的角度評價作品的優(yōu)劣，感受不同藝術(shù)風格所傳達的情感和意境。3.在學生的創(chuàng)作過程中，引導學生對自己和他人的作品進行自我評價和相互評價，培養(yǎng)學生的審美判斷能力和自我完善意識。讓學生學會發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)點和不足之處，并能夠提出改進的建議，不斷提高自己的創(chuàng)作水平和審美素養(yǎng)。(四)文化理解1.通過引導學生回憶和表現(xiàn)具有文化特色的時光記憶，如傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動等，讓學生了解不同文化的內(nèi)涵和價值，增強學生的文化認同感和民族自豪感。例如，春節(jié)期間的貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等習俗，都是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過繪畫來表現(xiàn)這些場景，可以讓學生更好地理解和傳承傳統(tǒng)文化。2.介紹一些與時光記憶相關(guān)的藝術(shù)作品和文化現(xiàn)象，如古代文人墨客對時光的感慨和描繪、不同國家和地區(qū)的紀念性節(jié)日等，拓寬學生的文化視野，讓學生了解文化的多樣性和豐富性。3.在創(chuàng)作實踐中，鼓勵學生將自己的文化體驗和情感融入到作品中，使作品具有一定的文化內(nèi)涵和深度，培養(yǎng)學生對文化的理解和尊重，提高學生的文化素養(yǎng)和人文精神。三、教學重難點(一)教學重點1.引導學生回憶和分享自己的時光記憶，確定創(chuàng)作主題。2.教授學生一些基本的繪畫技巧和表現(xiàn)方法，如構(gòu)圖、色彩運用等，讓學生能夠用繪畫的形式表現(xiàn)出自己的時光記憶。(二)教學難點1.如何啟發(fā)學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使作品更具個性和感染力，避免千篇一律的表現(xiàn)方式。2.引導學生在繪畫中表達出自己對時光的情感和感受，使作品不僅僅是簡單的場景再現(xiàn)，更具有情感內(nèi)涵。一年級的學生正處于對世界充滿好奇和探索欲望的階段，他們的記憶力豐富，但對記憶的表達和呈現(xiàn)能力還比較有限。在美術(shù)方面，他們具有一定的想象力和創(chuàng)造力，但繪畫技巧相對較為稚嫩，對線條、形狀和色彩的運用還不夠熟練。這個年齡段的學生喜歡通過故事和游戲的方式來學習，對自己的生活經(jīng)歷有著濃厚的興趣。因此，在教學過程中，教師要采用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂活動。同時，要關(guān)注學生的個體差異，鼓勵學生大膽表達自己的想法和感受，給予學生充分的肯定和鼓勵，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術(shù)知識和技能，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)。五、教學準備1.教師準備：多媒體課件、教學圖片、繪畫工具(彩筆、油畫棒、水彩顏料等)、繪畫紙、展示道具、一些與時光記憶相關(guān)的小道具(如舊照片、小紀念品等)。2.學生準備：繪畫工具、自己的一些照片或小物件(如果有的話，用于回憶和啟發(fā)創(chuàng)作靈感)。六、教學過程(一)導入新課(5分鐘)1.時光寶盒導入教師帶來一個神秘的盒子，告訴學生這個盒子里裝著一些珍貴的時光記憶。然后打開盒子，展示一些與學生生活相關(guān)的小道具，如一張舊照片、一個小玩具、一張節(jié)日賀卡等。提問：“同學們，你們看老師從時光寶盒里拿出了這些東西，它們都代表著一段美好的時光。你們有沒有類似的東西呢?它們能讓你想起什么美好的事情呢?”引導學生回憶自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)學生的興趣和好奇心。2.引出課題教師：“今天，我們就一起來打開我們的時光記憶之門，用畫筆把那些美好的瞬間記錄下來?！?板書課題：時光記憶)(二)講授新課(12分鐘)教師引導學生閉上眼睛，靜靜地回憶自己生活中最難忘的一段時光?？梢允且淮温眯?、一次生日聚會、一次和家人一起度過的節(jié)日等。提問：“在那段時光里，你看到了什么?聽到了什么?感覺到了什么?”讓學生在腦海中盡可能地清晰地浮現(xiàn)出當時的場景、人物和細節(jié)。學生睜開眼睛后，同桌之間互相交流自己的回憶，分享那些美好的瞬間。教師巡視并傾聽學生的交流，適時給予引導和鼓勵。教師展示多媒體課件，播放一些以時光記憶為主題的繪畫色彩運用：教師引導學生回憶不同時光給自己的感覺，然(三)實踐創(chuàng)作(20分鐘)調(diào)，并且盡量畫出一些細節(jié)，讓你的作品能夠生動地展現(xiàn)出那段美好的時光?！?.學生創(chuàng)作(四)展示評價(8分鐘)2.自我評價提問：“同學們，先看看自己的作品，你覺得自己哪里畫得最時光的特別之處的?你覺得自己的作品還有哪些地方可以改進呢?”為什么?你可以給他提出一些建議嗎?”(五)課堂總結(jié)(5分鐘)教師和學生一起回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，提問：“同學們，今天我們學習了什么呀?”(學生回答：時光記憶的繪畫)教師進行簡單總結(jié)和強調(diào)。)“在回憶和創(chuàng)作時光記憶的過程中，你們有什么感受呢?”引導學生分享自己在本節(jié)課用心去感受生活的美好，你們能做到嗎?”構(gòu)圖(主次、比例、位置)色彩運用(情感與色彩的聯(lián)系)第3課山河新貌《山河新貌》是魯教版(五四學制)小學美術(shù)一年級上冊的第三課。本課以描繪祖國山解如何用畫筆表現(xiàn)山河的神韻。繪畫技巧講解部分，(一)美術(shù)表現(xiàn)地和森林，用黃色、紅色等表現(xiàn)秋天的樹葉和晚霞等3.通過繪畫實踐，讓學生掌握一些基本的繪畫技巧，如如何控制畫筆的力度和線條的(二)創(chuàng)意實踐協(xié)作能力和溝通能力，讓學生在合作中相互學習、相(三)審美判斷2.帶領(lǐng)學生欣賞不同風格的山水畫作品，分析作品的構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)(四)文化理解(一)教學重點(二)教學難點1.教師準備：多媒體課件、教學圖片、繪畫工具(彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等)、示范作品、展示道具、一些與山河相關(guān)的實物道具(如假山、樹木模型等)。(一)導入新課(5分鐘)不美?你們都看到了哪些景色?”引導學生回答，激發(fā)學生的興趣和熱情。我們就一起來學習畫《山河新貌》,用我們的畫筆描繪出祖國山河的美麗與新變化?！?板書課題：山河新貌)(二)講授新課(12分鐘)教師展示一些祖國山河的圖片，包括高山、河流、森林、提問：“同學們，看看這些圖片，山是什么樣子的?它的輪廓是怎樣的?山上有什么?河流又是什么形狀的?它的顏色和周圍的景物有什么關(guān)系?”讓學生觀察并回答問題，培養(yǎng)教師拿出一個假山模型和一些樹木模型，讓學生近距離觀提問：“同學們，摸摸這個假山，它的表面是光滑的還是粗糙的樹干和樹枝有什么特點?”通過實物觀察，讓學生更加直觀地了解山河的特征。教師展示一些簡單的山水畫作品，讓學生欣賞并思考：“的?畫面中的色彩是怎樣搭配的?你覺得這些作品美在哪里?”引導學生從構(gòu)圖、色彩、表教師重點講解一幅作品，分析畫家是如何運用線條勾勒輪線條的運用：教師示范用不同的線條表現(xiàn)山河的不同部分色彩的運用：教師講解如何運用色彩表現(xiàn)山河的四季變化和不同的天氣狀況。例構(gòu)圖的方法：教師介紹一些基本的構(gòu)圖原則，如畫面要有(三)實踐創(chuàng)作(20分鐘)畫面的構(gòu)圖、色彩和線條的運用，讓我們的作品能夠展現(xiàn)出山河的美麗和新變化?！?.學生創(chuàng)作(四)展示評價(8分鐘)提問：“同學們，先看看自己的作品，你覺得自己哪里畫得最新貌的?你覺得自己的作品還有哪些地方可以改進呢?”鼓勵學生從構(gòu)圖、色彩、線條、創(chuàng)提問：“同學們，現(xiàn)在請你們互相看看身邊同學的作品，你覺什么?你可以給他提出一些建議嗎?”通過同學互評，讓學生學會欣賞他人的作品，從他人(五)課堂總結(jié)(5分鐘)教師和學生一起回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，提問：“同學們，今天我們學習了什么呀?”(學生回答：畫《山河新貌》)“我們學習了哪些繪畫技巧呢?”(學生回答線條、色彩、構(gòu)圖等方面的內(nèi)容，教師進行簡單總結(jié)和強調(diào)。)“在描繪山河新貌的過程中，我們要注意什么呢?”(學生回答要表現(xiàn)出山河的美麗和新變化，注意構(gòu)圖、色彩和線條的運用等。)2.情感升華珍惜和保護我們的山河，讓它們永遠美麗。你們能做到嗎?”線條運用(不同線條表現(xiàn)不同景物)色彩運用(表現(xiàn)四季、天氣等)構(gòu)圖方法(主次、平衡、前景遠景)第4課星辰大?！兜?課星辰大海》教學設(shè)計小學美術(shù)一年級上冊魯教版(五四學制)(2024)《星辰大?！肥囚斀贪?五四學制)小學美術(shù)一年級上冊的第四課。本課以神秘而浩瀚瀾壯闊以及兩者相結(jié)合的奇幻景象，為學生提供了豐(一)美術(shù)表現(xiàn)3.通過繪畫實踐，讓學生掌握一些基本的繪畫技巧，如如何控制畫筆的力度和線條的(二)創(chuàng)意實踐2.鼓勵學生嘗試用不同的材料和方法來表現(xiàn)星辰大海，如用彩紙撕貼、用海綿蘸顏料(三)審美判斷(四)文化理解三、教學重難點(一)教學重點(二)教學難點1.教師準備：多媒體課件、教學圖片、繪畫工具(彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等)、示范作品、展示道具、一些與星辰大海相關(guān)的實物道具(如星星模型、貝殼、藍色絲綢等)、音樂(舒緩的海洋音樂和星空音樂)。(一)導入新課(5分鐘)吧?！睂W生在音樂和圖片的氛圍中感受星空的神秘和美麗，激發(fā)學生的興趣和好奇心。2.引出課題音樂和圖片播放結(jié)束后，教師打開燈光，提問：“同學們，剛才我們看到的星空美不美?你們想不想把這美麗的星空畫下來呢?除了星空，還有廣闊的大海，大海里也有著無數(shù)的奧秘和美麗。今天，我們就一起來學習畫《星辰大?！?讓我們用畫筆去探索這個神秘而又美麗的世界?！?板書課題：星辰大海)(二)講授新課(12分鐘)1.觀察星辰大海教師展示一些星空和大海的圖片，引導學生仔細觀察星辰和大海的形態(tài)、顏色、光影等特征。提問：“同學們，看看這些圖片，星星是什么形狀的?它們的顏色有哪些?大海的波浪是怎樣的?海水的顏色又有什么變化呢?”讓學生觀察并回答問題，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。教師拿出星星模型和貝殼，讓學生近距離觀察和觸摸，感受星星的立體感和貝殼上的紋理，進一步加深對星辰大海元素的認識。提問：“同學們，摸摸這個星星模型，它的表面是光滑的還是有凹凸的?看看這個貝殼，它的紋理像什么?這些都可以在我們的畫中表現(xiàn)出來哦?！?.欣賞作品教師展示一些不同風格的藝術(shù)家表現(xiàn)星辰大海的作品，包括繪畫、攝影、插畫等，讓學生欣賞并思考：“這些作品是如何表現(xiàn)星辰大海的?你最喜歡哪一幅作品?為什么?”引導學生從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法等方面欣賞作品，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。教師重點講解一幅作品，分析畫家是如何運用線條、形狀和色彩來營造出星辰大海的氛圍和意境的。例如，在一幅星空畫中，畫家用密集的小點表示星星，用流暢的曲線表現(xiàn)星云的流動，用深藍色和紫色的漸變來表現(xiàn)夜空的深邃，讓學生直觀地理解繪畫技巧和表現(xiàn)方法。3.繪畫技巧講解線條的運用：教師示范用不同的線條表現(xiàn)星辰大海的元素，如用直線表現(xiàn)流星的軌跡，用波浪線表現(xiàn)海浪的起伏，用虛線表現(xiàn)星星的閃爍等。讓學生練習用線條描繪簡單的星辰大海元素，如一顆流星、一朵海浪等。形狀的組合：教師講解如何用簡單的形狀組合成復雜的物體，如用圓形和三角形組合成星星，用長方形和梯形組合成帆船等。讓學生嘗試用形狀組合的方法畫出一些星辰大海中的物體。色彩的運用：教師介紹如何運用色彩來表現(xiàn)星辰大海的特點和氛圍。如用深藍色、黑色表現(xiàn)夜空的深邃和神秘，用淺藍色