新老高考考試大綱知識(shí)內(nèi)容比較

新老高考考試大綱知識(shí)內(nèi)容比較

新高考的優(yōu)勢(shì)

有助于減輕學(xué)生壓力和負(fù)擔(dān)

實(shí)行新高考模式后，學(xué)生需要在有限的時(shí)間內(nèi)選擇自己擅長(zhǎng)并且感興

趣的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就能避免在一些不擅長(zhǎng)或者沒興趣的科目上

浪費(fèi)時(shí)間和精力，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和負(fù)擔(dān)。

增強(qiáng)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)得到發(fā)揮

新高考注重學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，如果某一科目較弱但其他方面表現(xiàn)

突出，也有機(jī)會(huì)被高校錄取。這種模式能夠更加公平地分配各個(gè)學(xué)科

的時(shí)間和精力，避免了以前一些學(xué)生在某一科目上花費(fèi)太多時(shí)間導(dǎo)致

其他科目成績(jī)下降的情況。

提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力和錄取率

新高考改革后，高校會(huì)根據(jù)學(xué)生的成績(jī)和興趣愛好來錄取學(xué)生。學(xué)生

在選擇專業(yè)時(shí)，會(huì)更加關(guān)注高校的招生政策和專業(yè)特點(diǎn)，因此成績(jī)優(yōu)

異且具備較好興趣特長(zhǎng)的學(xué)生更容易被高校錄取。

學(xué)生需要更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)

新高考模式下，學(xué)生需要根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)來選擇學(xué)習(xí)科目，這

就需要學(xué)生具備一定的自主性和自我管理能力。學(xué)生需要在有限的時(shí)

間內(nèi)合理安排各個(gè)科目的學(xué)習(xí)，制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，以提高

學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。

合格性考試與選擇性的區(qū)別

從2022年秋季入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生起，普通高中學(xué)業(yè)水平考試分合

格性考試和選擇性考試兩類。

①合格性考試成績(jī)是普通高中畢業(yè)生認(rèn)定的主要依據(jù)

②選擇性考試成績(jī)計(jì)入考生高考總成績(jī)，作為普通高校招生錄取的重

要依據(jù)

“合格性考試”類似于之前老高考的高二年級(jí)參加的學(xué)考，考試內(nèi)容

簡(jiǎn)單，成績(jī)按等級(jí)分。大家需要重點(diǎn)關(guān)注的是“選擇性考試”。

合格考通常及格就行，等級(jí)考主要就是指高考的選考科目，合格考與

等級(jí)考主要有以下5個(gè)方面的區(qū)別：

01考試目的不同

合格考目的是檢查全體高中學(xué)生是否達(dá)到了普通高中課程方案和課

程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本學(xué)業(yè)要求，可以稱為“強(qiáng)化基礎(chǔ)”；選擇等級(jí)考目

的則是在“強(qiáng)化基礎(chǔ)”的前提下，凸顯不同高中生在學(xué)業(yè)修習(xí)上的

學(xué)科特長(zhǎng)，可以稱為“突出個(gè)性”。

02考試科目不同

合格考覆蓋國(guó)家課程方案規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目。選擇等級(jí)考是學(xué)生根

據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)和高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件,

3+1+2高考模式省份在“物理.、歷史”中首選1門科目、在“思想政

治、地理、化學(xué)、生物學(xué)”中再選2門科目，共計(jì)3個(gè)科目組成選擇

考科目，3+3高考模式省份在物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理

中選擇3門。

03考試內(nèi)容范圍不同

合格考為普通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容；選擇考范圍為普

通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。

04成績(jī)呈現(xiàn)不同

合格考科目成績(jī)分為“合格”、“小合格”。選擇考中，首選科目成

績(jī)以原始成績(jī)呈現(xiàn)；再選科目成績(jī)以等級(jí)分形式呈現(xiàn)。

05考試時(shí)間和考試機(jī)會(huì)不同

合格考每學(xué)年組織1次，考試時(shí)間安排在每學(xué)年下學(xué)期末。學(xué)生首次

參加合格考時(shí)間為高一下學(xué)期期末，由學(xué)生選擇3門科目參加考試。

學(xué)生在校期間每門科目參加一次合格考，成績(jī)不合格的可參加一次補(bǔ)

考。選擇等級(jí)考每生組織一次，時(shí)間安排在當(dāng)年6月份全國(guó)統(tǒng)一高考

時(shí)一并進(jìn)行。

數(shù)學(xué)：共5本

必修一冊(cè)、二冊(cè)；

選擇性必修一、二、三冊(cè)。

英語(yǔ)：共7本

必修一、二、三冊(cè)；

選擇性必修一、二、三、四冊(cè)。

物理：共6本

必修一、二、三冊(cè)；

選擇性必修一、二、三冊(cè)。

化學(xué)：共5本

必修一、二冊(cè)；

選擇性必修一、二、三冊(cè)。

生物：共5本

必修一、二冊(cè)；

選擇性必修一、二、三冊(cè)。

共5本。

政治：共7本

必修一、二、三、四冊(cè)；

選擇性必修一、二、三冊(cè)。

歷史：共5本

必修一、二、冊(cè)；

選擇性必修一、二、三冊(cè)。

地理：共5本

必修一、二冊(cè)；

選擇性必修一、二、三冊(cè)。

共5本。

語(yǔ)文

01單元變化

語(yǔ)文舊教材主要按照文體來組合單元，過去必修第一冊(cè)第一單

元是詩(shī)歌，該單元所有篇目都是現(xiàn)代詩(shī)。而新教材采用雙線組元，

一條線是人文主題，另一條線是以任務(wù)群學(xué)習(xí)來組元，每單元入選

篇目的體裁多樣，多篇成課，也是新教材的特點(diǎn)之一。這種編輯模

式有利于拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在梳理和比較中開展深度學(xué)習(xí)。

空新增內(nèi)容

另一個(gè)突出變化是，新教材要求考生閱讀整本書，體現(xiàn)了對(duì)深

閱讀的重視，引導(dǎo)考生提升閱讀鑒賞能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣O

以前不要求背誦的的課文，新教材要求背誦，例如【過秦論】；在

高考補(bǔ)習(xí)階段有兩本書是必讀的：《鄉(xiāng)土中國(guó)》、《紅樓夢(mèng)》；選

擇性必修1閱讀經(jīng)典文學(xué)名著節(jié)選【復(fù)活】【老人與?！俊景倌旯?/p>

獨(dú)】。

2023年高考背誦篇目

省份有：江蘇、遼寧、山東、海南、湖南、湖北、河北、廣東、福

建、重慶共10省。

范圍：《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，背誦篇目為60

篇，包括文言文必修10篇，文言文選擇性必修10篇和詩(shī)詞曲40

首。

具體篇目如下（2023年廣東高考60篇）：

必修10篇

1.《論語(yǔ)》十二章

2.《勸學(xué)》（《荀子》）

3.《屈原列傳節(jié)選》（司馬遷）

4.《諫太宗十思疏》（魏征）

5.《師說》（韓愈）

6.《阿房宮賦》（杜牧）

7.《六國(guó)論》（蘇洵）

8.《答司馬諫議書》（王安石）

9.《赤壁賦》（蘇軾）

10.《項(xiàng)脊軒志》（歸有光）

選修10篇

1.《子路曾皙冉有公西華侍坐（《論語(yǔ)》）

2.《報(bào)任安書》（司馬遷）

3.《過秦論》（上）賈誼

4.《禮運(yùn)》（《禮記》）

5.《陳情表》（李密）

6.《歸去來兮辭（并序）》

陶潛7.《種樹郭橐駝傳》（柳宗元）

8.《五代史伶官傳序》（歐陽(yáng)修）

9.《石鐘山記》（蘇軾）

10.《登泰山記》（姚鼐）

詩(shī)詞曲40篇

1.靜女《詩(shī)經(jīng)》

2.無衣《詩(shī)經(jīng)》

3.氓《詩(shī)經(jīng)》

4.《涉江采芙蓉》（《古詩(shī)十九首》）

5.《短歌行》（曹操）

6.《歸園田居（其一）》陶潛

7.《擬行路難?其四》（鮑照）

8.《春江花月夜》（張若虛）

9.《山居秋暝》（王維）

10.《蜀道難》（李白）

11.《夢(mèng)游天姥吟留別》（李白）

12.《將進(jìn)酒》（李白）

13.《燕歌行》（高適）

14.《蜀相》（杜甫）

15.《客至》（杜甫）

16.《登高》（杜甫）

17.《登岳陽(yáng)樓》（杜甫）

18.《石頭城》（劉禹錫）

19.《李憑箜篌引》（李賀）

20.《菩薩蠻》（溫庭筠）

21.《錦瑟》（李商隱）

22.《虞美人?春花秋月何時(shí)了》（李煜）

23.《望海潮》（柳永）

24.《桂枝香?金陵懷古》（王安石）

25.《江城子?乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》（蘇軾）

26.《念奴嬌?赤壁懷古》（蘇軾）

27.《登快閣》（黃庭堅(jiān)）

28.《鵲橋仙?纖云弄巧》（秦觀）

29.《蘇幕遮?燎沉香》（周邦彥）

30.《聲聲慢》（李清照）

31.《書憤》（陸游）

32.《臨安春雨初霽》（陸游）

33.《念奴嬌?過洞庭》（張孝祥）

34.《永遇樂涼口北固亭懷古》（辛棄疾）

35.《菩薩蠻?書江西造口壁》（辛棄疾）

36.《青玉案?元夕》（辛棄疾）

37.《賀新郎?國(guó)脈微如縷》（劉克莊）

38.《揚(yáng)州慢?淮左名都》（姜夔）

39.《長(zhǎng)亭送別》（王實(shí)甫）

40.《朝天子?詠喇叭》（王磐）

。史語(yǔ)文生活

新教材更注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，打造了實(shí)踐性課程和活動(dòng)課程。新教材

還增加了很多綜合活動(dòng)，更加注重打通語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。

呸應(yīng)對(duì)策略1、在學(xué)習(xí)的過程中，用最短的時(shí)間完成“整本書閱讀”單元，適應(yīng)新

增的獨(dú)立單元。2、注重語(yǔ)文實(shí)踐性的落實(shí)，老師要指導(dǎo)學(xué)生如何提高組織活動(dòng)的能力，

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究來應(yīng)對(duì)高考語(yǔ)文的命題轉(zhuǎn)向。3、在學(xué)習(xí)的過程中，老師要

給學(xué)生布置一些跟生活聯(lián)系緊密的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境下解決問題的能力。4、

不能靠刷題來提高語(yǔ)文素養(yǎng)。應(yīng)加強(qiáng)閱讀，特別是加強(qiáng)深閱讀，在提高審美鑒賞能力的

同時(shí)，發(fā)展實(shí)證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)的能力，增加思維的邏輯性和深刻性，提高理性思

維水平。此外，學(xué)生應(yīng)積極地投入到實(shí)踐課程之中，在實(shí)踐中提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和運(yùn)

用語(yǔ)言的能力。

數(shù)學(xué)

以選修不作高考內(nèi)容

人教A版高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材作為新課程理念的呈現(xiàn)載體，在

結(jié)構(gòu)及內(nèi)容方面，按照課標(biāo)的要求做了調(diào)整。突出函數(shù)、幾何與代

數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)四條主線，將它們

貫穿于必修課程和選擇性必修課程。

另外，選修課程不作為高考內(nèi)容，不分文科和理科，為學(xué)生發(fā)

展數(shù)學(xué)興趣提供選擇。

部分內(nèi)容刪減

調(diào)整了內(nèi)容的順序，更注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)部的邏輯性，使得整體

結(jié)構(gòu)和內(nèi)容更趨合理。例如，新教材刪除了算法初步的內(nèi)容，立體

幾何里的三視圖、概率里的幾何概型等也一并刪除。此外，還有一

些內(nèi)容做了調(diào)整，如數(shù)學(xué)歸納法不再作為高考考試要求。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)新教材里也新增了一些內(nèi)容，如概率統(tǒng)計(jì)里邊新增

了有限樣本空間，還有百分位數(shù)，復(fù)數(shù)增加了三角表示式等。

新教材以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生提出了更高要求。所以

新教材通常會(huì)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重創(chuàng)設(shè)問題情境，給學(xué)生更多

源于實(shí)際生活的案例。

世單元變化

1、必修第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容其實(shí)與改革前的內(nèi)容與順序基本一致，必

修第一冊(cè)將原版人數(shù)A版教材中的必修一、必修四的三角函數(shù)與三角

恒等變換以及必修五不等式部分合在一起，還將命題、常用邏輯用語(yǔ)

原先出自選修的內(nèi)容合并成第一冊(cè)的內(nèi)容,

2、必修第二冊(cè)的內(nèi)容也融合了原先人教A版中必修四的向量部分、

必修二的立體幾何初步以及必修三的統(tǒng)計(jì)與概率部分，同時(shí)還加入了

原先在選修出現(xiàn)的復(fù)數(shù)部分，從新教材的內(nèi)容可以看出，原先三視圖

以及程序框圖部分已經(jīng)徹底刪掉，現(xiàn)在只是給大家介紹直觀圖的概念。

3、選擇性必修第一冊(cè)可以明顯感受到，新教材的編寫者將有關(guān)坐標(biāo)

系以及解析幾何相關(guān)內(nèi)容融合在一起，而且這一冊(cè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)為計(jì)

算，難度相對(duì)必修內(nèi)容，難度有所上升v

4、必修第二冊(cè)內(nèi)容相對(duì)少一些，只有兩章，所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是數(shù)列與

導(dǎo)數(shù)的相關(guān)知識(shí)，這一改革還是很重大的，將原本必修五的數(shù)列部分

直接劃入選修模塊，并且和導(dǎo)數(shù)合并為一冊(cè)。原先選修中的數(shù)學(xué)歸納

法證明也合并到數(shù)列模塊中。

5、選修最后一冊(cè)主要內(nèi)容是計(jì)數(shù)原理與概率，還有一小部分是線性

回歸方程，其實(shí)總體的要求是想讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，在之

前一直宣傳的數(shù)學(xué)建模，也在選擇性必修第三冊(cè)中出現(xiàn)，說明改革之

后的教學(xué)內(nèi)容，更加注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的能力。

Q1應(yīng)對(duì)策略1、提高學(xué)生課堂聽課效率，盡量當(dāng)堂弄懂上課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)

多深入思考，有問題及時(shí)解決。2、教導(dǎo)學(xué)生掌握研究高中數(shù)學(xué)知識(shí)的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)

方法，不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)完每章節(jié)內(nèi)容后，還

應(yīng)充分利用好教材，注意做好知識(shí)和方法的梳理，繪制自己的思維導(dǎo)圖，將知識(shí)系統(tǒng)化、

結(jié)構(gòu)化，不斷內(nèi)化到自己的知識(shí)體系當(dāng)中。3、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的能力，從

實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題。

英語(yǔ)

叱學(xué)生核心素養(yǎng)要求提高

老教材對(duì)學(xué)生的要求主要體現(xiàn)在綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力上，而新教材遵循新版課程標(biāo)

準(zhǔn)，對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求除了語(yǔ)言能力之外，還強(qiáng)調(diào)對(duì)文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)

能力的培養(yǎng)。

教材內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，一方面反映當(dāng)代社會(huì)發(fā)展新變化、科技進(jìn)步新成果：另一方面，展

示多姿多彩的中外優(yōu)秀文化、增加經(jīng)典文學(xué)語(yǔ)篇等方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，增

強(qiáng)文化自信和文化傳承，提升學(xué)生跨文化理解和溝通能力。

0Z單元變化

新教材在詞匯量的要求上，并沒有明顯的變化。但新教材重新

劃分和確定了必修和選擇性必修模塊的單元主題和順序。

同時(shí)，新教材提供了初中高中銜接單元，對(duì)基本句型、語(yǔ)音講

讀規(guī)則、語(yǔ)法知識(shí)等進(jìn)行了復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生完成過渡。在設(shè)計(jì)單元

框架時(shí)，增加了一些新的板塊，如主題頁(yè)、語(yǔ)音板塊、視頻板塊和

拓展性閱讀等。

應(yīng)對(duì)策略1、老師和學(xué)生都需要加強(qiáng)文本解讀的能力。過去教學(xué)在詞匯和語(yǔ)法

方面關(guān)注度高，今后則要求從語(yǔ)篇的高度去理解詞匯引語(yǔ)法的運(yùn)用，不再看重機(jī)械地記

憶詞匯、講解語(yǔ)法，而是基于文本分析，去學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法在語(yǔ)境當(dāng)中的使用，并做好

主題意義探究。2、除了學(xué)好教材，老師還要指導(dǎo)或帶領(lǐng)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，可以嘗

試閱讀一些經(jīng)典作品，包括文學(xué)名著的原著或者簡(jiǎn)寫本，進(jìn)一步提高人文素養(yǎng)。

物理

0L內(nèi)容變化

新教材必修3本書，選修3本書。舊教材《磁場(chǎng)》《電磁感應(yīng)》

《電磁波》三章中的部分內(nèi)容壓縮成新教材《電磁感應(yīng)與電磁波初

步》，其他光學(xué)、熱學(xué)等內(nèi)容和要求也有所變化。

新教材在內(nèi)容編排上也進(jìn)行了調(diào)整，為的是進(jìn)一步降低物理教

材的難度系數(shù)，使高中新生可以慢慢地適應(yīng)高中階段的物理知識(shí)學(xué)

習(xí)。

如：

(1)必修1第三章增加第5節(jié)：共點(diǎn)力平衡；

(2)必修2把原曲線運(yùn)動(dòng)一個(gè)章節(jié)分為兩個(gè)章節(jié)：拋體運(yùn)動(dòng)和圓

周運(yùn)動(dòng)；

(3)必修3把原靜電場(chǎng)一個(gè)章節(jié)分為兩個(gè)章節(jié)：靜電場(chǎng)及其應(yīng)用

和靜電場(chǎng)中能量；

(4)必修3把原恒定電流一個(gè)章節(jié)分為兩個(gè)章節(jié)：電路及其應(yīng)用

和電能能量守恒；

(5)必修3把實(shí)驗(yàn)：測(cè)導(dǎo)體的電阻率單獨(dú)列為1節(jié)；

(6)選修2把質(zhì)譜儀和回旋加速器單獨(dú)列為1節(jié)。

絲新增部分欄目

新教材設(shè)置了“科學(xué)方法”欄目，在必修和選修教材中，共介紹

了控制變量、演繹推理、物理量之比定義新物理量、分析與綜合、

抽象與概括、歸納推理等科學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維。新教

材還重視培養(yǎng)科學(xué)探究能力，設(shè)置了專門的“實(shí)驗(yàn)探究〃和“課題研

究〃欄目。

新教材在多個(gè)地方體現(xiàn)出“彈性〃，以滿足不同層次學(xué)生的需求，

還設(shè)置了“拓展學(xué)習(xí)”欄目，供學(xué)有余力的學(xué)生選學(xué)。

新教材另一個(gè)突出特點(diǎn)是，注重理論聯(lián)系實(shí)際。為此，教科書

在每節(jié)的開始都提出一個(gè)盡可能賦予具體情境的問題，以引發(fā)學(xué)生

的思考。

應(yīng)對(duì)策略1、在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，除了理解和把握教材編寫意圖外，還需要

考慮學(xué)生的情況。尤其在開展一些科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)，可以參照教材提供的方案，靈活進(jìn)

行調(diào)整。2、指導(dǎo)補(bǔ)習(xí)學(xué)生復(fù)習(xí)好物理，注意理論聯(lián)系實(shí)際。教材里涉及到的實(shí)臉與

實(shí)驗(yàn)相關(guān)的習(xí)題等，共計(jì)142個(gè)，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和目標(biāo)，補(bǔ)習(xí)生物理學(xué)習(xí)中尤

其要重視物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和論證、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量和處理等。

化學(xué)

01

內(nèi)容變化

人教版化學(xué)新教材根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，降低了部分內(nèi)容的難度，

增加部分新知識(shí)，并且優(yōu)化了編排順序，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)。

新版教材分為化學(xué)第一冊(cè)、第二冊(cè)，和選擇性必修三冊(cè)。實(shí)行

新高考后，學(xué)生只要選考化學(xué)，有機(jī)化學(xué)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)都要學(xué)，由于

考試范圍增加，這部分內(nèi)容也會(huì)有所刪減和調(diào)整，整體難度也會(huì)下

調(diào)。此外，新教材優(yōu)化了編排的順序，更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

例如:

1、新舊教材必修一對(duì)比：

(1)舊版教材第一章直接學(xué)習(xí)化學(xué)計(jì)量等純理論知識(shí)，邏輯思維

強(qiáng)度大，理解難度較高，剛上高一的學(xué)生適應(yīng)起來難度大，改版后，

穿插進(jìn)元素化合物的學(xué)習(xí)，位于鈉和鋁的學(xué)習(xí)之后，更加實(shí)用，有

了元素化合物的鋪墊及應(yīng)用，更好理解。

(2)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律的位置提前，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)的視角

審視物質(zhì)性質(zhì)，更容易理解各種物質(zhì)的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化。

(3)實(shí)驗(yàn)安全等常識(shí)從第一章第一節(jié)轉(zhuǎn)入附錄，但是內(nèi)容更有實(shí)

用價(jià)值，純理論的知識(shí)有所刪減，與生活相關(guān)的內(nèi)容有所增加。

2、新舊教材必修二變化：

元素化合物章節(jié)增多，增加了大量與化學(xué)歷史或生產(chǎn)生活直接

相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)思維能力，有利于通過實(shí)驗(yàn)

記憶相應(yīng)的現(xiàn)象，也讓化學(xué)的學(xué)習(xí)更富有趣味性和應(yīng)用價(jià)值。

￡實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容增加

新課程標(biāo)準(zhǔn)每個(gè)主題都明確了〃學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)〃和"教學(xué)提示〃，特

別規(guī)定了學(xué)生必做的實(shí)驗(yàn)，包括物質(zhì)量濃度的配置，不同價(jià)態(tài)含硫

物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能等實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)，能增強(qiáng)學(xué)生的

動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)思維能力，對(duì)于學(xué)生打基礎(chǔ)，建立體系化的高中化

學(xué)知識(shí)、發(fā)展素養(yǎng)都大有好處，因此新教材加強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)

容的安排。

。為應(yīng)對(duì)策略

（一）明確高考評(píng)分原則

1.化學(xué)用語(yǔ)的“規(guī)范化”給分原則

化學(xué)專用名詞中出現(xiàn)錯(cuò)別字（甚至白字）都要參照標(biāo)準(zhǔn)扣分?；瘜W(xué)方程式、離子方

程式未配平、條件錯(cuò)誤或不全等都不給分（包括反應(yīng)物或生成物的系數(shù)非最小公倍

數(shù)或分?jǐn)?shù)等均視為不規(guī)范而不給分）?！皌”“I”“”“=”、反

應(yīng)條件等均應(yīng)正確使用。

2.“易于辨識(shí)，修正清楚”原則

凡是辨別不清的，皆為“0”分。答題時(shí)，字不一定要很漂亮，但須十分清晰。不

能過分潦草，難以辨認(rèn)。有兩種情況存在，其一是學(xué)生在修改答案時(shí)，改動(dòng)不夠

堅(jiān)決和清楚，如由A改成R,由B乂改成中間修改不清楚，難以辨認(rèn)：其二是

不排除考生有投機(jī)心理，讓評(píng)卷老師去猜。另外有些學(xué)生開始答卷（題）時(shí)，沒有

把握，用鉛筆答題，最后未用0.5mm黑色簽字筆圈定，掃描時(shí)圖像不夠清晰，造

成失分。

3.“不許越線”原則

答錯(cuò)位置或答題超出答題卡標(biāo)出的界限時(shí)，由于測(cè)試內(nèi)容過多，而評(píng)卷時(shí)乂需切

割掃描，從而造成答題內(nèi)容缺失，造成失分。答題卡上多處有明顯的提示，不許

越線。

4.“白紙黑字”原則

即凡是答題卡上寫了的就有，沒有寫的就沒有。只有認(rèn)定答題卡上的白紙黑字所

表達(dá)的內(nèi)容信息，才能真正做到公平公正地評(píng)分。

5.“見空給分”原則

在連續(xù)多個(gè)答案中，為了便于操作，通常采用“獨(dú)立操作，互不牽連”的原則，

即前面一個(gè)答案正確與否，不影響后面答案的給分；同理，如前者正確，而后面錯(cuò)誤,

也按步驟照樣給分。

6.“嚴(yán)格按要求給分”原則

填空要求什么就寫什么，答非所問的按“0”分處理。

（二）規(guī)范答題

1.不按題目要求答題，雖然會(huì)做，但一分不得，所以在答題過程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照

題目要求規(guī)范答題，落筆之前，應(yīng)看清要求，如：

(1)要求填“化學(xué)方程式”還是“離子方程式”。

(2)要求填“元素名稱”“符號(hào)”，還是“代號(hào)”“序號(hào)”等。

(3)要求填“大于”還是“>”“增大”還是“變大”等。

⑷要求填“化學(xué)式”“分子式”“結(jié)構(gòu)式”“結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式”“最簡(jiǎn)式”還是“電子

式”。

(5)要求畫“離子結(jié)構(gòu)示意圖”還是“原子結(jié)構(gòu)示意圖”。

(6)要求填寫“a”“b”“c”“d”還是“A”“B”“C”“D”.

2.考生亂寫、錯(cuò)寫化學(xué)符號(hào)、化學(xué)用語(yǔ)書寫不規(guī)范

(1)化學(xué)專用名詞中出現(xiàn)錯(cuò)別字

如：“催化劑”寫成“摧化劑”、“容量瓶”寫成“溶量瓶”、“酯化反應(yīng)”寫

成“脂化反應(yīng)”、“用煙”寫成“鉗鍋”、“飽和”寫成“飽合”等。

(2)元素符號(hào)、化學(xué)式、電子式、物理量符號(hào)書寫不規(guī)范如：“KMnOJ寫成“KmnOJ、

硫化氫電子式寫成、氨分子電子式寫成、次氯酸電子式寫成、速率單位寫成mol/L-s

等。

(3)方程式的書寫一定要符合要求，不能“答非所問”，如：“化學(xué)方程式”“離

子方程式”“電極反應(yīng)式”“電解方程式”“水解方程式”“電離方程式”“熱

化學(xué)方程式”。

①不配平不給分。

②非最小公倍數(shù)不給分(電極反應(yīng)式、熱化學(xué)方程式除外)。

③“△”“f”“一”“，，，，電解”“催化劑”“高溫”“高壓”

等均應(yīng)正確使用，否則扣分。

(4)有機(jī)化學(xué)問題的答題規(guī)范

①結(jié)構(gòu)式：苯環(huán)、雙鍵、峻基、醛基等均應(yīng)按教材要求規(guī)范寫出。注意官能團(tuán)原

子間的連接方式。

②有機(jī)物中文名稱與化學(xué)式不能混淆，有機(jī)物命名要規(guī)范。

③化學(xué)式、鍵線式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等不能混淆，勿多氫少氫。

④書寫有機(jī)化學(xué)方程式時(shí)，有機(jī)物一般要寫成結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式或結(jié)構(gòu)式，不用等號(hào)而耍

用“一”。有機(jī)反應(yīng)條件要記清。

⑤聚合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式一定要按照教材要求規(guī)范書寫。

3.計(jì)算題的答題規(guī)范

(1)用字母表示，若有分式，不管是分子還是分母，只要有字母相加，如(a+b)/c,

則“a+6”一定要用括號(hào)寫成(a+Q,否則會(huì)引起歧義。

(2)單位：有些考生在最后結(jié)果中沒有寫單位一定要扣分，單位不規(guī)范的也會(huì)扣分。

(3)計(jì)算式。現(xiàn)在考試已較少有復(fù)雜的計(jì)算，近幾年來基本沒有。但有一點(diǎn)須注意，

如果題目不是以填空的形式出現(xiàn)，則在答題時(shí).,則一定要求有相應(yīng)的計(jì)算式，若

僅有答案，而沒有計(jì)算式的，則以。分計(jì)。而且計(jì)算式不能僅寫一般的公式，要

求與試題的具體條件相聯(lián)系。若僅有一般的公式而與試題的具體條件缺乏聯(lián)系的，

則不給分。

(4)以數(shù)字表示的計(jì)算結(jié)果。

按正常的步驟計(jì)算，所得結(jié)果應(yīng)四舍五入，只要是合理的則給滿分，不合理的，

則為0分。

4.實(shí)驗(yàn)題的答案規(guī)范

實(shí)驗(yàn)題語(yǔ)言表達(dá)較多，需要規(guī)范的地方難以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言一一說清，總的原則是

要求使用教材規(guī)范的專業(yè)用語(yǔ)表達(dá)。

(1)專業(yè)術(shù)語(yǔ)

如止水夾、長(zhǎng)頸漏斗、分液漏斗、導(dǎo)管、加熱、煮沸等常用儀器及操作，有不少

學(xué)生胡亂編寫，還出現(xiàn)專業(yè)語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化的現(xiàn)象。

(2)準(zhǔn)確性

如制備Fe(0H)2考題的答案中，為了防止Fe(0H)2被溶于溶液中的6氧化，須事先

加熱煮沸，以除去溶解在其中的但有些學(xué)生寫出“蒸館”“蒸發(fā)”“加壓”

“高溫”“高壓”“高壓鍋加熱”等不規(guī)范、甚至是胡編的語(yǔ)言，按高考評(píng)分細(xì)

貝％凡寫出這些不規(guī)范詞語(yǔ)的均為0分。

(3)關(guān)鍵詞

如氨氣溶于水的“噴泉實(shí)驗(yàn)”，其中裝有氨氣的圓底燒瓶與水之間通過一個(gè)裝有

止水夾的乳膠管連接，如果其中的止水夾不打開，則氣路不通暢，實(shí)驗(yàn)無法執(zhí)行，

而恰恰不少考生卻忽略了這一點(diǎn)，未打開止水夾，就做實(shí)驗(yàn)，盡管后面的敘述頭

頭是道，結(jié)果仍定為0分，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)無法進(jìn)行，無法實(shí)現(xiàn)后面的實(shí)驗(yàn)。

(4)檢驗(yàn)氣體的純度

關(guān)于檢驗(yàn)氣體的純度，尤其是像出這種可燃性氣體，有不少考生不是采用“先用

一個(gè)干燥的試管收集氣體后點(diǎn)燃，聽是否有尖銳的爆鳴聲”來作出判斷，而是直

接在氣體出口處點(diǎn)燃，多么危險(xiǎn)??！像這種情況肯定按0分處理。

(三)高考化學(xué)各類題型答題技巧

一、實(shí)驗(yàn)操作類規(guī)范語(yǔ)言表述

1.測(cè)定溶液pH的操作

將一小塊pH試紙放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待測(cè)液，點(diǎn)在pH試紙上，待

試紙變色后，再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照。

答題模板

答題關(guān)鍵詞：陽(yáng)試紙、表面皿、玻璃棒、蘸待測(cè)液、標(biāo)準(zhǔn)比色卡、對(duì)照。

四步：①取放試紙一②蘸待測(cè)液一③點(diǎn)滴試紙一④與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照。

概括為“取、蘸、點(diǎn)、比”。，

抓住關(guān)鍵詞和四步操作環(huán)節(jié)，此類問題?定不失分。

2.沉淀洗滌

(1)沉淀洗滌的目的：除去沉淀表面附著或沉淀中包夾的可溶性離子。

(2)洗滌方法：向漏斗內(nèi)加蒸僧水至浸沒沉淀，待水自然流出后，重復(fù)操作2?3

次。

(3)誤差分析：若沉淀不洗滌或洗滌不干凈，則使沉淀的質(zhì)量偏高。若沉淀洗滌次

數(shù)過多，則會(huì)使部分沉淀溶解而使其質(zhì)量偏低。

(4)沉淀劑是否過量的判斷方法

答題模板

(1)加沉淀劑：靜置，向上層清液中繼續(xù)滴加少量沉淀劑，若無沉淀產(chǎn)生，則證明沉淀劑已過量。

(2)加入與沉淀劑反應(yīng)的試劑：靜置，取適量上層清液于另一泊凈試管中，向其中加入少量與沉淀劑作用

產(chǎn)生沉淀的試劑，若產(chǎn)牛沉淀，證明沉淀劑已過景。注意：若需稱最沉淀的質(zhì)景而進(jìn)行有關(guān)定景計(jì)算時(shí)

則只能選用方法（1）。

（5）判斷沉淀是否洗凈的操作

答題模板

取最后一次洗滌液，滴加……（試劑），若沒有……現(xiàn)象，證明沉淀已洗凈。

3.容量瓶檢漏操作

答題模板

加入一定量的水，塞好瓶塞。川食指握住瓶塞，倒立觀察。然后再將容量瓶正立，并將瓶塞旋轉(zhuǎn)180°

后塞緊，再倒立。若均無水滲出，則容量瓶不漏水。

4.滴定管檢查是否漏水的操作

答題模板

酸式滴定管：關(guān)閉活塞，向其中加入一定量的水，用滴定管夾將其固定在鐵架臺(tái)上，觀察是否漏水。若

2分鐘內(nèi)不漏水，將活塞旋轉(zhuǎn)180。后,重夏上述操作。

堿式滴定管：向其中加入一定量的水，用滴定管夾將其固定在鐵架臺(tái)上，觀察是否漏水。若2分鐘內(nèi)不

漏水，輕輕擠壓玻璃球，放出少量液體，再次觀察滴定管是否漏水。

5.滴定管趕氣泡的操作

答題模板

酸式滴定管：右手將滴定管傾斜30°左右，左手迅速打開活塞使溶液沖出，從而使溶液充滿尖嘴。

堿式滴定管：將膠管彎曲使玻璃尖嘴向上傾斜，用兩指捏住膠管，輕輕擠壓玻璃球，使溶液從尖嘴流出,

即可趕出氣泡。

6.裝置的氣密性檢查

答題模板

形成封閉體系一一操作（微熱、手捂、熱毛巾捂、加水等）一描述現(xiàn)象一得出結(jié)論。

微熱法一一關(guān)鍵詞：封閉（將導(dǎo)管一端放入水中）、微熱、氣泡、水柱；

液差（封）法一一關(guān)鍵詞：封閉（用止水夾關(guān)閉右側(cè)導(dǎo)氣管，向XX漏斗加水）、液差（XX漏斗中形成一段

水柱，停止注水后，水柱不變化）。

整套裝置氣密性檢查：為使其產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象，用酒精燈對(duì)裝置中某個(gè)加熱容器

微熱，觀察插入水中導(dǎo)管口是否有氣泡冒出，也可對(duì)整套裝置適當(dāng)分割，分段檢

查氣密性。

7.萃取分液操作

關(guān)閉分液漏斗活塞，將混合液倒入分液漏斗中，充分振蕩、靜置、分層。

在漏斗下面放一個(gè)小燒杯，打開分液漏斗活塞，使F層液體從下口沿?zé)诹鞑罚?/p>

上層液體從上口倒出。

8.焰色試驗(yàn)的操作

先將的絲蘸取鹽酸在酒精燈外焰上灼燒，反復(fù)幾次，直到與原來的火焰顏色相同

為止。

然后用伯絲蘸取少量待測(cè)液，在酒精燈火焰上灼燒，觀察火焰顏色，如為黃色，

則說明溶液中含鈉元素；若透過藍(lán)色鉆玻璃觀察火焰呈紫色，則說明溶液中含鉀

元素。

9.氫氧化鐵膠體的制備

往煮沸的蒸儲(chǔ)水中逐滴滴加飽和的FeC%溶液，當(dāng)液體變紅褐色時(shí)，立即停止加熱。

10.從溶液中結(jié)晶實(shí)驗(yàn)操作

答題模板

溶解度受溫度影響小的：蒸發(fā)一結(jié)晶一過濾

溶解度受溫度影響較大的或帶結(jié)晶水的：加熱濃縮一冷卻結(jié)晶一過濾

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類規(guī)范語(yǔ)言表述

1.性質(zhì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

從實(shí)驗(yàn)原理出發(fā)(含性質(zhì))，按操作過程(或方法)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論順序來表

述答案。

答題模板

操作一現(xiàn)象一結(jié)論

取樣，加入一有生成一的是...

(1)水蒸氣最先檢驗(yàn)；

(2)有干擾的氣體先檢驗(yàn)：例如，氣體甲對(duì)氣體乙的檢驗(yàn)有干擾，檢驗(yàn)思路：檢驗(yàn)

氣體甲f除去氣體甲f確定氣體甲除盡一檢驗(yàn)氣體乙。

2.定量實(shí)驗(yàn)誤差分析

對(duì)于定量實(shí)驗(yàn)，要采用措施減小誤差。

減小誤差從以下角度考慮：

⑴裝置氣密性良好；

(2)排除裝置中氣體；

(3)減少副反應(yīng)；

(4)避免氣體帶雜質(zhì)(如測(cè)定氣體的質(zhì)量，氣體必須干燥)；

(5)防止空氣中二氧化碳和水進(jìn)入裝置等。

燃燒法定量測(cè)定實(shí)驗(yàn)一般設(shè)計(jì)思路：氣體發(fā)生裝置一氣體干燥裝置f主反應(yīng)裝置

一吸收產(chǎn)物(1)-吸收產(chǎn)物(2)一干燥裝置一尾氣史理裝置

3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述

有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述不僅要求準(zhǔn)確，還要求全，有時(shí)還需要指明是何處產(chǎn)生了什

么現(xiàn)象，其答題規(guī)范可利用下面的模板來處理：

(溶液)一(1)顏色由……變成……

(2)液面上升或下降(形成液面差)

(3)溶液變渾濁

(4)生成(產(chǎn)生)……沉淀

(5)溶液發(fā)生倒吸

(6)產(chǎn)生大量氣泡

(7)有氣體從溶液中逸出

(8)有液體溢出；

(固體)一(1)固體表面產(chǎn)生大量氣泡

(2)固體逐漸溶解

(3)固體體積逐漸變小(變細(xì))

(4)顏色由……變成……；

(氣體)f⑴生成……色(味)氣體

(2)氣體由....色變成....色

(3)先變……后……(加深、變淺、褪色)

(4)色、味

4.儀器或裝置作用

答題模板

有利于……(這樣做的好處)，以防止……(這樣做的壞處)

尾氣吸收：吸收……氣體，防止污染空氣

例如：有機(jī)實(shí)驗(yàn)中玻璃長(zhǎng)導(dǎo)管的作用是：冷凝回流，提高反應(yīng)物的利用率；

某瓶的作用：安全瓶作用，防止……中的液體倒吸進(jìn)入……中，或者平衡氣壓,

便于……中液體順利進(jìn)入……中

5.原因、理由類

答題模板

，，有理”一一化學(xué)原理，“有據(jù)”一一事實(shí)依據(jù)

可采取以下兩種方式：

⑴“正說”一一“直接原因+根本目的”

⑵“反說”一一“如果……就……”

6.理論型簡(jiǎn)答題

答題模板

...存.有:....-p雀?j??…(條件)使平衡……(方向)移動(dòng)，??…?(結(jié)論)

三、圖表、圖像類試題規(guī)范語(yǔ)言表述

1.圖像題

(1)會(huì)識(shí)圖：一看面，二看線，三看點(diǎn)(弄清縱、橫坐標(biāo)的意義，弄清起點(diǎn)、拐點(diǎn)、

終點(diǎn)的意義；看清曲線的變化趨勢(shì))，四看量變，五看是否作輔助線。

(2)會(huì)分析：分析圖像中隱含的信息，將其加工成化學(xué)語(yǔ)言，從而快速解決問題。

2.表格數(shù)據(jù)題

(1)明含義：理解表格中各個(gè)列項(xiàng)中數(shù)字的含義，巧妙地將表格語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成化學(xué)語(yǔ)

言。

(2)析數(shù)據(jù)：理順表格中數(shù)據(jù)間的變化趨勢(shì)，聯(lián)系相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，尋找其中的變

化規(guī)律，快速準(zhǔn)確地解決問題。

口訣：圖像題要細(xì)心，全面觀察得高分；曲線題能速答，分析走勢(shì)好辦法；表格

題要解好，轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)離不了。

生物

01部分內(nèi)容變化

新舊教材在高考知識(shí)點(diǎn)方面沒有本質(zhì)的區(qū)別，只是部分知識(shí)點(diǎn)有所調(diào)整。

1、刪掉了"類比推理法2、遺傳規(guī)律計(jì)算中增加了“加法原理”和“減法原理”。3、

五碳糖一一核糖的空間結(jié)構(gòu)更加科學(xué)具體。4、及稹復(fù)制過程更加詳細(xì)具體5、密碼子表

作了一定的修改。6、tRNA結(jié)構(gòu)示意圖的變化。7、中心法則知識(shí)點(diǎn)增加了新的內(nèi)涵。8、

增加了“表觀遺傳”知識(shí)點(diǎn)9、增加了“甲基化”知識(shí)。10、增加“結(jié)腸癌的發(fā)生”內(nèi)

容。11、柏變?cè)蚝鸵职┗蚋淖冎R(shí)點(diǎn)。12、基因突變的意義。13、增加了通過化石

證據(jù)論證生物的共同起源和演化歷程內(nèi)容。這部分知識(shí)原來是初中相關(guān)知識(shí)，在準(zhǔn)確的

化石基礎(chǔ)上，可以通過化石證據(jù)論證生物的共同起源和演化歷程。14、增加了比較解剖

學(xué)的證據(jù)證明進(jìn)化。這個(gè)內(nèi)容原來在32K本教材有，改編后刪除了，現(xiàn)在重新回歸。通

過對(duì)比形態(tài)上的高度相似性，證明親緣關(guān)系。15、胚胎學(xué)證據(jù)和細(xì)胞核分:水平的證據(jù)。

本章節(jié)還增加了胚胎學(xué)和分子水平的證據(jù)：胚胎發(fā)育的歷程和直觀的反應(yīng)了牛.命的誕生

過程，可以作為進(jìn)化的證據(jù)，細(xì)胞核分子間的微觀結(jié)構(gòu)相似程度亦可以最為進(jìn)化的證據(jù)。

16、關(guān)于共同進(jìn)化知識(shí)點(diǎn)的變化，有修正和增加。

絲_應(yīng)對(duì)策略1、在課堂教學(xué)過程中，不斷探索培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的教學(xué)方法，營(yíng)

造良好的教育環(huán)境，促使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，以探究、實(shí)踐為核心組織

教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的題意識(shí)。2、教師要分層、有梯度地進(jìn)行隨堂訓(xùn)練和檢測(cè)，確煤學(xué)

生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物學(xué)科的信心和熱情，不斷提高學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)和問題解決的能力。

歷史

01內(nèi)容變化

1、歷史新教材一個(gè)突出特點(diǎn)是，編寫體例發(fā)生變化，綜合了以往教

材的特點(diǎn)，采取通史+專題史的模式，融時(shí)序性與主題性于一體。這

樣一種編寫體例，讓教材使用的功能更強(qiáng)了。新教材必修按通史體例，

分《中外歷史綱要》上下2冊(cè)，選擇性必修按專題史，分《國(guó)家制度

與社會(huì)治理》《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》和《文化交流與傳播》3冊(cè)。

2、新教材編寫增加了很多教學(xué)輔助欄目，如歷史縱橫、史料閱讀，

還有地圖、插圖等，為學(xué)生了解歷史事件和歷史人物等，做進(jìn)一步補(bǔ)

充和擴(kuò)展。而學(xué)習(xí)聚焦、探究與拓展等欄目，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思

考，對(duì)老師的教學(xué)也有很強(qiáng)的輔助作用.

3、高中新教材專業(yè)化程度有所增強(qiáng)，增加了很多概要性敘述和抽象

性結(jié)論

4、新教材對(duì)學(xué)生的抽象思維提出了更高的要求。

鰭應(yīng)對(duì)策略1、指導(dǎo)重視消化吸收新教材中的名詞、術(shù)語(yǔ)、概念，在史學(xué)理論方

面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。2、注重提高學(xué)生的歷史思維能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用唯物史觀把握歷史的

發(fā)展規(guī)律。3、適當(dāng)增加歷史閱讀，有助于深入理解歷史事件的內(nèi)在因果邏輯聯(lián)系，增

強(qiáng)歷史感悟能力，強(qiáng)化家國(guó)情懷，從而真正實(shí)現(xiàn)歷史教育的“立德樹人”功能。

政治

叱內(nèi)容變化

1、新教材由原來4本必修變成4本必修加3本選擇性必修，內(nèi)容涵蓋范圍更廣，知識(shí)

內(nèi)容更新多。其中，變化最大的就是增加了必修一《中國(guó)特色社會(huì)主義》。必修4冊(cè)教

材采取總分方式，《中國(guó)特色社會(huì)主義》是總覽和基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的

形成和發(fā)展有總體了解；《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》《政治與法治》《哲學(xué)與文化》分領(lǐng)域進(jìn)行深

入闡釋，讓學(xué)生具體理解如何堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。此外，選擇性必修教材分

《當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)》《法律與生活》《邏輯與思維》3冊(cè)，也都是新增的內(nèi)容。同

時(shí)，部分原有內(nèi)容也做了刪減。選擇性必修3冊(cè)教材則重在培養(yǎng)學(xué)生用全球視野認(rèn)識(shí)人

類社會(huì)發(fā)展大勢(shì)，用法律手段處理日常問題，用科學(xué)思維探索認(rèn)識(shí)世界。

2、新課標(biāo)要求的一大特點(diǎn)是活動(dòng)型學(xué)科課程的構(gòu)建，在課內(nèi)展開的“思維活動(dòng)”，讓

學(xué)生走出教室、感受社會(huì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都是活動(dòng)型學(xué)科課程的呈現(xiàn)方式。同時(shí)，新

教材還增加了議題教學(xué)，每個(gè)單元里會(huì)有幾個(gè)議題，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來闡述這個(gè)議題。

3、在新教材里，每個(gè)單元都有綜合探究欄目，教材提供了探究目標(biāo)和建議路徑，建議

會(huì)圍繞議題告訴學(xué)生參考路徑，提高學(xué)生的論證能力。

￡應(yīng)對(duì)策略1、不僅重視運(yùn)用這些基本常識(shí)解決實(shí)際法律的問題，而且還要指導(dǎo)

學(xué)生理解掌握這些基本常識(shí)背后的規(guī)律和涵義。2、培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生把政治、經(jīng)濟(jì)、法

律、邏輯等眾多內(nèi)容，融會(huì)貫通，提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀

《共產(chǎn)黨宣言》《為人民服務(wù)》等經(jīng)典，提高對(duì)經(jīng)典克著的閱讀能力

地理

叱內(nèi)容變化1、新教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。舊教材設(shè)置了3個(gè)必修模塊和7個(gè)

選修模塊，新教材設(shè)置了2個(gè)必修模塊和3個(gè)選擇性必修模塊。新教材中，必修地理1

的主題由自然地理基礎(chǔ)改為地理科學(xué)常識(shí)，選擇性必修3是新增加的主題一一資源、環(huán)

境與國(guó)家安全。據(jù)介紹，即使是沿用舊教材模塊主題，也按地理學(xué)科邏輯和學(xué)生認(rèn)知邏

輯進(jìn)行了重新構(gòu)建。2、新教材突出了地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為了方便教學(xué)，降低了難

度。一些地理基本概念，通過既通俗又符合其基本內(nèi)容的方式表述。同時(shí)，新教材控制

了活動(dòng)題難度，減少“活動(dòng)”設(shè)計(jì)的問題數(shù)。3、新教材增加了提升民族自豪感的內(nèi)容，

如水循環(huán)情境設(shè)計(jì)，引用了我國(guó)古人對(duì)水循環(huán)思考的描述等。同時(shí)還增加了反映我國(guó)科

技、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的發(fā)展成就方面的內(nèi)容。4、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)心理特征，新

教材選取了較多的、不同類型的圖像，增加了教材的趣味性和閱讀性。

空_應(yīng)對(duì)策略1、老師在教學(xué)中積極結(jié)合教材中的情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程置身于

特定的情境中，通過問題的導(dǎo)引促進(jìn)學(xué)生與情境互動(dòng)，在解決問題的過程中提升能力和

素養(yǎng)。同時(shí)，教師在教學(xué)中要關(guān)注對(duì)教材內(nèi)容的知識(shí)邏輯線索的梳理，將知識(shí)邏輯整合

成可操作的學(xué)習(xí)鏈條。此外，教師要重視地理實(shí)踐活動(dòng)，借助一些情境材料或鼓勵(lì)學(xué)生

親身參與實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生的實(shí)踐性和操作性。2、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理新教材時(shí)，

要注意聯(lián)系口常生活?，弁用所掌握的地理原理來解釋口常現(xiàn)象。這樣做不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解，還能增強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題的能力。此外，

學(xué)生可以通過圖表和問題分析，理解教材中的地理原理與規(guī)律，注意知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化,

學(xué)會(huì)對(duì)地理原理的遷移與運(yùn)用，進(jìn)行變式練習(xí)。

2019年高考考試內(nèi)容的變化打了很多老師和考生的一個(gè)措手不及，在

很多老師以及考生的眼中看來今年到高考已經(jīng)算得上是一個(gè)比較大的變化

了，但是近幾天教育部發(fā)文稱2020年的高考的改變不僅你會(huì)體現(xiàn)在考試內(nèi)

容的變化，更重要的是在某些科目的題型以及考試形式將會(huì)發(fā)生一個(gè)非常

巨大的變化，唯一不會(huì)變的是考試大綱范圍，那么我們也從近幾次教育部

發(fā)布的公告中總結(jié)出來了2020年高考將要發(fā)生的幾個(gè)重大變化供大家參考。

對(duì)于2020年高考生來說是比較尷尬的一生，這一年是很多省份最后一

次老高考(3+X),這一年的考生應(yīng)該是壓力最大的一年，這一年如果高

考沒有考好，意味著考生的前途無法預(yù)測(cè)，如果可以復(fù)讀，那么你將進(jìn)入

新高考行列，進(jìn)入新高考行列，有很多是老考生無法適應(yīng)的，就算去復(fù)讀

也很難考好，最近相關(guān)部門還在研究這個(gè)問題，到底能不能復(fù)讀？如果能

復(fù)讀復(fù)讀生怎么處理？

在2020年有很多學(xué)生估計(jì)就是高中畢業(yè)，有的學(xué)生沒有考好，沒有錄

取好可能就怎么讀?？茖W(xué)校了，這就是2020年高考。

2020年之前傳說高考不在有范圍，但是到最后相關(guān)部門還是提出可以

用老考綱(2019年考綱繼續(xù)用)只是出題方式有些變化，我們現(xiàn)在就針對(duì)

2019年的考綱對(duì)2020年的高考做一個(gè)高考預(yù)測(cè)。

2020年備戰(zhàn)高考的考生們應(yīng)該如何抓住重點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)方

案，從而實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)質(zhì)的飛躍呢？小編根據(jù)這些最新變化及名師建議整

理了這份2020各科命題方向預(yù)測(cè)，考生和家長(zhǎng)一定要重點(diǎn)關(guān)注！

2020高考各科考點(diǎn)預(yù)測(cè)及備考建議

英語(yǔ)

注重考查學(xué)生的實(shí)際使用能力

【預(yù)測(cè)分析】

2020年高考依舊會(huì)在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，繼續(xù)考查學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際使用能

力。充分體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)及課標(biāo)的要求，使學(xué)生具有理想信念，社會(huì)責(zé)

任感，文化素養(yǎng)和溝通合作能力。

閱讀理解旨在考查學(xué)生語(yǔ)言綜合能力。設(shè)題趨勢(shì)依舊會(huì)沿襲2019年高

考模式，以細(xì)節(jié)題為主，簡(jiǎn)單的推理，詞義猜測(cè)，主旨大意及作者觀點(diǎn)與

態(tài)度。題材的選擇應(yīng)是貼近生活，時(shí)代性強(qiáng)，話題涵蓋人與自然，人與社

會(huì)，人與自我的和諧三大主題思想。

七選五題型旨在考查學(xué)生分析問題，處理信息及邏輯推理的能力?？疾?/p>

方向應(yīng)是說明文為主。完形填空也是突出考查學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。引

導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。突出勵(lì)志性、教育性原則。

歷年高考都是以記敘文為主，以小故事、大道理的形式，給讀者帶來人

生啟示。2020年高考也會(huì)在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，選擇貼近學(xué)生、貼近生活、貼

近時(shí)代話題。

語(yǔ)篇填空，考查學(xué)生在語(yǔ)篇中識(shí)別并運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)解題的能力。難

度不會(huì)太大。

短文改錯(cuò)旨在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)和校正能力，對(duì)詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇

三要素的把握能力。要求學(xué)生具備一定的分析和邏輯推理能力。錯(cuò)誤設(shè)置

還是會(huì)在動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞、冠詞、連詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。

書面表達(dá)將繼續(xù)考查書信類，應(yīng)用文寫作。以提綱式、半開放式為主要

趨勢(shì)。

【備考建議】

一、2019年高考突出了對(duì)動(dòng)詞的考查，2020備考中動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)的

復(fù)習(xí)，應(yīng)予以高度重視。

二、得閱讀者得天下，學(xué)生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下梳理閱讀答題技巧，總結(jié)

規(guī)律。尤其是主旨大意及作者觀點(diǎn)態(tài)度題。此類題是易錯(cuò)點(diǎn)。

三、得寫作者贏天下，這個(gè)道理隨著近幾年的高考漸漸突顯，所以同學(xué)

們要堅(jiān)持每日練習(xí)，堅(jiān)持一周一篇應(yīng)用文寫作。

四、回歸教材，注重基礎(chǔ)。至少做完近三年的全國(guó)卷、北京卷、浙江卷

等高考題。

溫馨提示:在二輪三輪復(fù)習(xí)中，一定要了解自己的學(xué)情、注重基礎(chǔ)知識(shí)，

不要盲目趕迸度，盲目刷題，一定要針對(duì)個(gè)人的蓬弱環(huán)節(jié)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和

計(jì)劃，有針對(duì)性備考。

數(shù)學(xué)

重視思維能力減少繁雜運(yùn)算

【數(shù)學(xué)科目考試范圍的變化】

很多參加今年的高考考生都為今年的高考數(shù)學(xué)題目而感到抓狂，那么在

2020年的高考數(shù)學(xué)的變化中也著重提到了高考數(shù)學(xué)科目考試范圍的變化，

首先來說第1個(gè)重要的變化就是數(shù)學(xué)將不再劃分文科數(shù)學(xué)或者是理科數(shù)學(xué)，

也就是說無論是文科的同學(xué)還是理科的同學(xué)都使用的是同一張數(shù)學(xué)試卷，

而考試范闈的變化則就是刪除了一些內(nèi)容而又增加了一些新的內(nèi)容，相對(duì)

于原來數(shù)學(xué)考試的范圍是越來越大，考試的知識(shí)面也是越來越廣。

【預(yù)測(cè)分析】

首先，為了順應(yīng)未來的高考數(shù)學(xué)文理合卷的趨勢(shì)，預(yù)計(jì)2020年試卷文

理同題的比例還會(huì)有所增加，復(fù)習(xí)中要對(duì)文理交匯處的知識(shí)點(diǎn)予以充分重

視。從多種渠道了解今年的課程改革，關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，對(duì)于

刪減內(nèi)容從輕處理，體現(xiàn)新理念的部分要濃墨重彩。

二是考查數(shù)學(xué)思維能力，減少繁雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算。從“解題”走向“解決

問題”被認(rèn)為是2019年高考數(shù)學(xué)的一大亮點(diǎn)，2020年應(yīng)該會(huì)繼續(xù)秉承這個(gè)

理念，多考如何去想，少考如何去算。

三是加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的考查。如何用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決

現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中存在的問題，一直是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高要求，高考試題中

每年都會(huì)有專門的試題考查學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，在如今的大數(shù)據(jù)時(shí)代，整

理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，進(jìn)行決策和判斷是數(shù)學(xué)應(yīng)用的大方向。

四是高考很重視對(duì)數(shù)學(xué)文化的考查，引導(dǎo)學(xué)生胸懷祖國(guó)，放眼世界，這

部分內(nèi)容一般難度不大，但是閱讀量較大，也伴隨著一定的創(chuàng)新性，因此

復(fù)習(xí)中遇到此類問題不應(yīng)