2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我上學(xué)了 我愛學(xué)語(yǔ)文配套教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我上學(xué)了我愛學(xué)語(yǔ)文配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《我上學(xué)了》這篇課文的世界。這是人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文，我們將會(huì)學(xué)習(xí)到很多有趣的知識(shí)呢！在這節(jié)課里，我們會(huì)學(xué)習(xí)到生字、詞語(yǔ)，還會(huì)學(xué)習(xí)到課文中的句子和段落。這些內(nèi)容都是我們課本上的，所以大家一定要認(rèn)真聽講哦！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《我上學(xué)了》這篇課文，學(xué)生將能夠增強(qiáng)對(duì)漢字的感知能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用能力；同時(shí)，通過理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣；最后，通過了解課文所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠正確認(rèn)讀課文中的生字，并理解其基本意義。同時(shí)，通過朗讀課文，感受文字背后的情感和情境。

-**舉例解釋**：例如，對(duì)于“學(xué)”、“?！薄ⅰ吧稀钡壬?，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法進(jìn)行認(rèn)讀，如拆字法、組詞法等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握這些字的讀音和意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：課文中的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說可能較為復(fù)雜，尤其是對(duì)于理解句子的深層含義和情感表達(dá)。

-**舉例解釋**：比如，在《我上學(xué)了》這篇課文中，可能會(huì)有這樣的句子：“我背著書包，開心地上學(xué)了?！边@里的“開心”一詞，學(xué)生可能難以理解其背后的情感。教師可以通過角色扮演、情境模擬等方式，幫助學(xué)生體會(huì)和表達(dá)這種情感。此外，對(duì)于一些較長(zhǎng)的句子，如“我在學(xué)校里交了很多好朋友”，學(xué)生可能需要通過拆分句子、理解關(guān)鍵詞來(lái)逐步理解整個(gè)句子的意思。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的手勢(shì)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)。

2.設(shè)計(jì)“識(shí)字大比拼”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)生字的認(rèn)讀和書寫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體課件展示課文中的圖片和場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.通過小組合作，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)課文情境，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和合作意識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師手持一個(gè)色彩鮮艷的書包，微笑著走進(jìn)教室，引起學(xué)生的注意。

-提出問題：“同學(xué)們，你們猜猜老師今天會(huì)帶來(lái)什么好東西呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論：“你們上學(xué)時(shí)會(huì)帶些什么？”

-學(xué)生回答后，教師展示課本《我上學(xué)了》，引發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。

講授新課（15分鐘）

-**生字認(rèn)讀**：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)讀課文中的生字，如“學(xué)”、“?！薄ⅰ吧稀钡?。

-**組詞練習(xí)**：學(xué)生通過組詞練習(xí)，加深對(duì)生字的理解，如“上學(xué)”、“學(xué)?！?。

-**朗讀課文**：教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣和停頓。

-**理解情感**：教師解釋“開心”等詞語(yǔ)，通過圖片和情境讓學(xué)生感受情感。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-**游戲環(huán)節(jié)**：“識(shí)字大比拼”，學(xué)生分組進(jìn)行生字搶答游戲，鞏固生字認(rèn)讀。

-**句子接龍**：學(xué)生兩人一組，用課文中的句子進(jìn)行接龍，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“你們覺得上學(xué)開心嗎？為什么？”

-學(xué)生分享感受，教師引導(dǎo)總結(jié)上學(xué)的好處。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-**角色扮演**：學(xué)生分組扮演課文中的角色，如學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等，體驗(yàn)課文情境。

-**情感表達(dá)**：教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己上學(xué)時(shí)的情感，增強(qiáng)情感共鳴。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（10分鐘）

-**小組討論**：學(xué)生分組討論課文中的問題，如“你最喜歡的課程是什么？”

-**分享交流**：每組選代表分享討論結(jié)果，全班共同學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-**情境模擬**：教師模擬一個(gè)課堂場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演老師和學(xué)生，體驗(yàn)課堂互動(dòng)。

-**創(chuàng)意寫作**：鼓勵(lì)學(xué)生以“我上學(xué)了”為主題，創(chuàng)作一段小故事。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后和家長(zhǎng)分享今天上學(xué)的心情，并嘗試用新學(xué)的字詞造句。

**總用時(shí)：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《我上學(xué)了》的教學(xué)過程中，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.**生字認(rèn)讀與書寫能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀課文中的生字，如“學(xué)”、“?！薄ⅰ吧稀钡?，并且能夠獨(dú)立書寫這些生字，為后續(xù)的閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.**語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂上的角色扮演和句子接龍活動(dòng)中，不僅練習(xí)了朗讀，還鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。他們能夠流暢地表達(dá)自己的想法和感受，提高了口頭交流的技巧。

3.**情感理解與表達(dá)**：學(xué)生在理解和體驗(yàn)課文中的情感后，能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。例如，通過討論“上學(xué)開心嗎？”這一問題，學(xué)生學(xué)會(huì)了用具體的例子和感受來(lái)描述自己的情感體驗(yàn)。

4.**合作學(xué)習(xí)與交流能力**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，如何傾聽他人的意見，并能夠尊重和接受不同的觀點(diǎn)，這有助于他們?cè)诩w中形成良好的交流與合作習(xí)慣。

5.**閱讀理解能力提高**：通過朗讀和討論課文，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何理解文字背后的意義，如何從文字中提取信息，這對(duì)他們今后的閱讀理解能力提升具有重要意義。

6.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：在了解課文所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵后，學(xué)生對(duì)學(xué)校生活有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和熱愛，培養(yǎng)了文化傳承意識(shí)。

7.**創(chuàng)新思維與創(chuàng)意寫作能力**：通過創(chuàng)意寫作活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，將課文中的場(chǎng)景和情感進(jìn)行創(chuàng)新性的表達(dá)，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意寫作能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度很高，積極舉手回答問題，對(duì)于生字的認(rèn)讀和書寫表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠投入角色，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和表情表達(dá)情感，顯示出良好的表演能力。

-課堂討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能夠完成預(yù)定的討論任務(wù)，并選派代表進(jìn)行成果展示。

-展示內(nèi)容涵蓋了課文中的情感體驗(yàn)、生字理解、句子接龍等多個(gè)方面，顯示出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

-學(xué)生在展示過程中，語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯清晰，得到了全班同學(xué)的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀和書寫掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫課文中的生字，但有個(gè)別學(xué)生在書寫時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

-測(cè)試還涵蓋了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，如情感體驗(yàn)、句子結(jié)構(gòu)等，結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課堂結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施，如加強(qiáng)生字的練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力等。

-互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠尊重他人，提出建設(shè)性的意見，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)對(duì)存在的問題提出具體建議。

-對(duì)于生字書寫錯(cuò)誤的學(xué)生，教師建議加強(qiáng)課后練習(xí)，并個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握正確的書寫方法。

-對(duì)于學(xué)生的情感理解，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入思考，將課文中的情感體驗(yàn)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

-教師強(qiáng)調(diào)，閱讀和寫作是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀書、多寫作，不斷提升自己的語(yǔ)文能力。八、板書設(shè)計(jì)①生字認(rèn)讀

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生字“學(xué)”、“?！?、“上”等

-詞：上學(xué)、學(xué)校、學(xué)習(xí)

-句：我背著書包，開心地上學(xué)了。

②詞語(yǔ)理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：開心、快樂、認(rèn)真

-詞：開心、快樂、認(rèn)真、熱鬧、熱鬧非凡

-句：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上熱鬧非凡，開心地玩耍。

③課文情感

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)學(xué)校生活的喜愛

-詞：喜愛、期待、溫馨

-句：我期待著每天上學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校里有我的老師和同學(xué)們。

④課文結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文段落劃分

-詞：開頭、中間、結(jié)尾

-句：課文開頭描述了上學(xué)的心情，中間部分講述了學(xué)校生活，結(jié)尾部分表達(dá)了對(duì)學(xué)校的喜愛。

⑤朗讀技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：朗讀的語(yǔ)氣和停頓

-詞：語(yǔ)氣、停頓、節(jié)奏

-句：朗讀時(shí)要注意語(yǔ)氣的變化，適當(dāng)停頓，讓句子更有感情。課后作業(yè)1.**詞語(yǔ)填空**：

-我每天背著__（書包），高高興興地__（上學(xué)）。

-在__（學(xué)校），我們學(xué)到了很多__（知識(shí)）。

答案：書包、上學(xué)、學(xué)校、知識(shí)

2.**句子仿寫**：

-原句：“我每天早早地起床，準(zhǔn)備好書包，開心地上學(xué)了?！?/p>

-仿寫：“我每天__（時(shí)間）起床，__（動(dòng)作），然后__（情感）地上學(xué)了。”

答案：早上、做作業(yè)、開心

3.**故事續(xù)寫**：

-課文《我上學(xué)了》講述了小明的上學(xué)經(jīng)歷，請(qǐng)你續(xù)寫一個(gè)故事段落。

-在小明到達(dá)學(xué)校后，他遇到了什么？他是怎樣做的？

答案示例：小明一到學(xué)校，就看到了他的好朋友小紅。他們一起玩起了捉迷藏，小明想了一個(gè)特別好的藏身之處，最后還是被小紅找到了，但他沒有生氣，反而笑得很開心。

4.**角色扮演**：

-假設(shè)你是課文中的老師或同學(xué)，描述一下你在學(xué)校的一天。

-你在上課時(shí)做了什么？你在課間休息時(shí)玩了什么游戲？

答案示例（作為老師）：

-早上，我來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都在安靜地讀書。我開始了今天的課程，我們學(xué)習(xí)了新的漢字和詞語(yǔ)。下課后，我在操場(chǎng)上和學(xué)生們一起做游戲。

5.**家庭作業(yè)**：

-家長(zhǎng)可以幫助孩子一起完成以下家庭作業(yè)：

-畫出你上學(xué)的路線圖，包括家、學(xué)校、公園等地點(diǎn)。

-和家長(zhǎng)一起討論，你最喜歡的學(xué)?；顒?dòng)是什么？為什么？

-嘗試用今天學(xué)的生字寫一段關(guān)于你上學(xué)的小短文。

答案示例（短文）：

-我愛上學(xué)！每天早上，我背著書包，踏著陽(yáng)光來(lái)到學(xué)校。在學(xué)校，我學(xué)到了很多知識(shí)，還有可愛的老師和同學(xué)們。我最喜歡的活動(dòng)是體育課，我們可以盡情地跑、跳、玩，每天都很開心！教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了?；叵胍幌?，我覺得自己在這節(jié)課上還是有些收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了不少可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過角色扮演來(lái)幫助他們理解課文內(nèi)容。我看到，學(xué)生們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得非?；钴S，特別是在“識(shí)字大比拼”這個(gè)環(huán)節(jié)，大家搶答得非常積極，生字的認(rèn)讀效果也明顯提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在游戲中的注意力不太集中，對(duì)于生字的學(xué)習(xí)可能還是不夠深入。

在教學(xué)策略上，我注意到在講解課文情感表達(dá)時(shí)，有些學(xué)生還是不太能理解。比如，對(duì)于“開心”這個(gè)詞，我通過圖片和情境模擬來(lái)幫助他們感受，但效果似乎并不理想。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)還不夠豐富，所以我可能需要更多地結(jié)合他們的生活實(shí)際來(lái)講解。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)生字的認(rèn)讀和書