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小學落實“雙減”工作總結

這個開學季是學校全面落實“雙減,，工作要求的首個開

學季。為了推動“雙減”工作落地見效，學校將“雙減”作為

本學期的重點工作落到實處，嚴控作業(yè)量，優(yōu)化作業(yè)設計，提

供課后托管服務，開展素質(zhì)教育，為孩子提供健康快樂的成

長環(huán)境。現(xiàn)將本學期相關重點工作總結如下：

一、集體研究，制定實施方案

為把“雙減”政策精神領略透徹，開學前，學校首先組

織部門行政召開專題會議，學習“雙減”政策。各部門負責

人紛紛交流自己的想法，提出可行方案。學校隨即成立了“

雙減”工作領導小組，并制定《小學落實“雙減”政策實施方

案》《小學作業(yè)管理細則》及《小學教學管理辦法》等，為“雙

減”政策的順利實施提供了基礎，確保了“雙減”工作有序開

展。

二、大力宣傳，增強管理協(xié)調(diào)

新學期前的教師大會，副校長就組織了全體教師學習“

雙減”政策，并就“雙減”工作的開展做了部署安排。學科教

研會、分年級教研會上，老師們根據(jù)學科實際，結合“雙減”政

策，制定學期計劃和切實可行的措施方案，切實減輕學生

負擔。

同時，加大宣傳，促進“雙減”政策得以實施，教導處

結合“五項管理”撰寫“雙減”的相關推文，在教師中，在學

生中，在班級家長釘釘群、微信群中廣泛宣傳，（由于防疫

工作，還沒有召開家長會）以期形成教育合力，共同推進“

雙減”措施落地牛根。

同時、建立《學生家庭作業(yè)每日登記公示表》臺賬。登

記表每天如實記錄各科作業(yè)的內(nèi)容、類型、完成時長等，并

每天在校內(nèi)公示釘釘專用群進行公示，由值周科組長每天檢

查監(jiān)督，并打印張貼在校內(nèi)作業(yè)公示欄進行公示，接收全校

師生的監(jiān)督，催促各班各科作業(yè)科學規(guī)范。切實保障一、二

年級不布置書面家庭作業(yè)、三至六年級每天書面作業(yè)完成時

間平均不超過60分鐘。鼓勵一至五年級推行“周三無作業(yè)

才。

三、科組探索，優(yōu)化作業(yè)設計

為了落實“減負增效”，進行作業(yè)的科學設計，是重要

的舉措。

我校主要從如下三個方面進行探討：

（一）認真學習研討，統(tǒng)思想認識

我校教導處首先組織科組長認真學習《關于加強義務教

育階段學校作業(yè)管理與優(yōu)化設計的實施意見》及《關于加強

義務教育階段學校作業(yè)管理與優(yōu)化設計的實施方案》的指導

精神，指導各科組開展“優(yōu)化作業(yè)設計，提升教學質(zhì)量”專

題教研。經(jīng)過各科組集體討論，老師們達成共識：要精心設

計既能體現(xiàn)課堂教學目標，又符合學生年齡特點和認知規(guī)律

的作業(yè)：通過“必做作業(yè)菜單+鼓勵性作業(yè)菜單+選做性作業(yè)

菜單，，模式分層布置多元化的作業(yè)，讓每一個孩子的潛能得

到充分的發(fā)展，真正實現(xiàn)作'I廠量的減負，質(zhì)的增效”。

（二）確立“優(yōu)化”原則，把握三個度

1.數(shù)量限度：少而精為原則，三至六年級作業(yè)總量少于

“60分鐘”。

2.時間跨度：兼容新知”，鞏固“舊知”，及時點撥。

3.難易程度。要適當降低作業(yè)的難度，基礎性、鞏固性

作業(yè)要分必做和選做，使學習程度不同的學生在規(guī)定時間內(nèi)

都能夠基本完成。

（三）整體出發(fā)，合理安排作業(yè)

優(yōu)化作業(yè)，要從整體出發(fā)設計和安排學生的作業(yè)，從零

散走向系統(tǒng)，從無序變?yōu)橛行?，從點狀變?yōu)閴K狀，將各種層

次的題目有機融合，豐富作業(yè)的形式，提升作業(yè)的內(nèi)涵。

各科組根據(jù)學科特點，環(huán)繞專題開展作業(yè)優(yōu)化設計的研

討活動，結合項目式學習，根據(jù)各學科教材的實際，在科組

長擬定的作業(yè)設計指南的指導下，以沙龍的形式，共同探討

作業(yè)的優(yōu)化設計、分層設計等。

例如，設計趣味性的作業(yè)，讓學生樂在其中；設計開放

性作業(yè)，給學生創(chuàng)造“躍起”的機會；設計分層性作業(yè)，滿

足不同學生需求；設計操作性作業(yè)，發(fā)展學生的空間觀點和

“多變”思維。這樣，集思廣溢，加強了優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建

共享，進一步落實“減負提質(zhì)”，為學生的健康成長賦能。

四、延時服務，推行“五育并舉”

為了充分滿足學生需求、解除家長憂慮，學校通過征求

家長建議意見，特推出“1+X”模式，即學科作業(yè)輔導+—項技

能素質(zhì)培養(yǎng)的課后延時服務，落實每周5天都開展課后服務，

每天課后服務時間不少于2個學時。這模式由任課老師和其他

老師共同參預，使學生在校不僅有自主作業(yè)時間，不帶作業(yè)

回家，又可報選學校整合校內(nèi)外資源引進的社團課程、掌握

書法、美術、足球、籃球、歌唱、舞蹈、科學實驗等方面的

技能，培養(yǎng)學生學習興趣，讓學生們的課程百花齊放，豐富

多彩。這些都體現(xiàn)了“五育并舉”全面發(fā)展的理念和鮮明的素

質(zhì)教育導向。

五、以體育人，堅持強健體魄

“雙減”的實施也讓孩子們擁有了更多的體育時間參

與體育活動，是青少年強健體魄、砥礪品格的重要方式。

“雙減”要求學校和家長引導學生從事力所能及的家務

勞動，開展適宜的體育鍛煉。因此在作業(yè)中，體育鍛煉、

家務勞動、社會實踐，快樂閱讀等成為了作業(yè)的主旋律。孩

子們周末、節(jié)假日有了更多的時間閱讀自己喜歡的課外書、

參加自己喜歡的體育活動，學習更多勞動技能。減負不減

質(zhì)，

減負不減愛，這是我們不懈的追求。

“雙減”來了，一定需要看見學生，著眼未來，也一定

需要深入思量，不斷在實踐中去修正與完善。為了孩子，我

們塌實向前！

學生“雙減”工作情況匯報總結

減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，事關

少年兒童身心健康，事關義務教育高質(zhì)量發(fā)展。XX縣深入貫

徹關于“雙減”工作重要指示批示精神，堅決扛起“雙減”工

作責任，以促進義務教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升為目標，以強

化“五項管理”“十項舉措”為抓手，持續(xù)推進教育管理體系和

管理能力現(xiàn)代化。

一、提高站位，試點先行推進。

XX縣委、縣將推進“雙減”作為一項重要政治任務，作為

在教育領域增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個

維護，，的實際行動，主要領導多次聽取專題匯報，就推進“

雙減”工作作出指示批示。縣教育部門第一時間召開會議研

究部署，召開專題座談會、試點啟動會、工作推進會，傳達有

關要求，聽取各地匯報，深入摸底調(diào)研，認真制訂方案，

在XX市試點的基礎上，確?！半p減”平穩(wěn)有序推進、真正取

得實效。目前，XX縣已有XX個鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)繞提供校內(nèi)周

末服務、整治學科類校外培訓、合理利用校外資源、創(chuàng)新培

訓收費模式等內(nèi)容開展“雙減”試點工作，覆蓋全縣所有設

鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

二、開展課后服務，強化作業(yè)管理。

XXXX年XX月，縣教育部門等五部門印發(fā)《關于做好中

小學生課后服務工作的指導意見》，推動中小學校廣泛開展

校內(nèi)課后服務。目前，XX個設鄉(xiāng)鎮(zhèn)已全部啟動實施課后服務

工作，采取財政補貼與家長合理分擔運行成本的辦法予以保

障。全縣開展課后服務的學校XXXX所，參預學生XXX.XX萬

人，參預教師XX.XX萬人。同時，根據(jù)關于加強“五項管理”的

文件精神，XX出臺《促進中小學生身心健康成長十項舉措》，

對減輕學生作業(yè)負擔等工作明確具體要求，今年X月XX日

發(fā)布以來，在全縣各地、各學校乃至全社會都產(chǎn)生了積極正

面的反響。

三、重拳專項管理，嚴控校外培訓。

在縣網(wǎng)站向全社會發(fā)布全縣各地校外培訓機構違規(guī)問

題舉報電話和郵箱，多次向有關市教育部門下發(fā)督辦函或者

移交問題線索。在全縣范圍內(nèi)部署開展校外培訓機構集中

整治專項行動，聚焦XX項重點內(nèi)容，針對資質(zhì)、場地、

師資、培訓對象、培訓內(nèi)容、收費、公示等關鍵環(huán)節(jié)，開

展集中整治。今年以來，共排查校外培訓機構XXXX個，

下發(fā)停辦通知書XXXX份，下發(fā)整改通知書XXX份，對非

法培訓辦班形

成為了有效震懾。注重用好中小學生校外培訓機構管理服

務平臺，累計發(fā)布白名單

機構XXXX家，將XX家機構列入整改名單，X家機構

列入黑名單。目前，縣教育部門正協(xié)調(diào)相關部門做好違規(guī)

機構關停、違規(guī)培訓廣告清理等方面工作。

下一步，XX縣將根據(jù)有關精神，盡快制訂出臺“雙減”工

作方案，重點從以下幾個方面推進落實。

一是減輕學生作業(yè)負擔。充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，突

出作業(yè)研究在備課環(huán)節(jié)中的地位，做到作業(yè)內(nèi)容與教、學、

評相一致，提高作業(yè)的科學性、有效性。嚴控書面家庭作業(yè)

總量，支持中小學積極探索布置跨學科綜合性作業(yè)，應用“

基礎作業(yè)+彈性（特色）作業(yè)”的模式。堅決杜絕重復性、懲罰

性作業(yè)。

二是提高課后服務質(zhì)量。豐富校內(nèi)課后服務內(nèi)容，拓展

課后服務供給渠道，推動落實義務教育學校課后服務全覆蓋,

支持鼓勵學校創(chuàng)造條件滿足學生在校內(nèi)午餐午休需求。支持

學校在周末和假期開展課后服務，提供以拓展綜合素質(zhì)為主

要內(nèi)容的相關服務，供學生自愿參加。

三是依法管理校外培訓。出臺《XX縣校外培訓機構管理

辦法》，明確校外培訓機構的設置標準、設立審批、教學管

理、收費管理、違規(guī)處理等相關規(guī)定。堅持依法管理、標本

兼治。各級教育部口著手成立?？跈C構，重點加強面向中小

學生的學科類語言類培訓機構監(jiān)管，嚴肅查處違法違規(guī)培訓

行為，創(chuàng)新培訓收費模式，嚴控過高收費和過度逐利行為。

四是強化教育督導評價。強化縣、鎮(zhèn)統(tǒng)籌，落實以縣為

主管理責任。各級不應將面向中小學生的校外培訓納入招商

引資、振興實體經(jīng)濟、發(fā)展新興服務業(yè)等支持政策。加快建

立以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的義務教育質(zhì)量評價體系，做好對

縣、鎮(zhèn)級減輕學生課業(yè)負擔、加強校外培訓機構綜合管理工

作評價，加強督導，推動縣、鎮(zhèn)級切實履行教育職責。健全

責任體系，形成教育部門牽頭，各有關部門各司其職、分工

協(xié)作的良好機制，形成合力。

雙減政策下開展“雙減”工作總結

今年7月，關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔

和校外培訓負擔的意見正式出臺。“雙減”意見明確提出，禁

止一切校外輔導機構組織進行學科培訓，依法依規(guī)嚴肅查

處教師校外有償補課行為等。我校按照上級部門統(tǒng)安排，抽

調(diào)多名骨干教師分成6個組，對轄區(qū)內(nèi)校外輔導機構進行排

查，分包人員每天蹲點值守。

一、我校采取的措施

（一）、是作業(yè)評價的5種方式

1、三至六年級大、小楷由老師批改，大楷必須要求學

生臨帖。練習冊可采用老師批改、組長批改等多種形式，但

教師至少要批改一半以上。

2、亮點評價。評價以激勵當先，尊重學生及其學習成

果。

3、定量性評價。對學牛實踐性作業(yè)進行過程性評價，

使老師、家長及社會相關各方參預評價。

4、一、二年級所開設作業(yè)必須由老師全批全改。

5、等級性評價。評價采用評分或者優(yōu)、良、差（或者A、

B、C）等級制以及加符號等。

（二）、是全面深化評改，抓住減負“突破點氣”

評改是當前教改的重點，也是實現(xiàn)學生減負的“突破點”

O我校將持續(xù)以評改為抓手，推進中小學減負工作。強化

監(jiān)督指導，不得將升學情況與考核、績效和獎勵掛鉤。加

快建立健全科學教育評價體系尊重學生個體差異性和多樣

性，促進學校特色發(fā)展和學生個性發(fā)展。

（三）、是落實作業(yè)指導。

學生書面作業(yè)應盡量在學校完成，教師要認真批改。小

學生書面作業(yè)需要全批全改，初中各學科也需要批改大部份

學生作業(yè)，并注意對不同層次學生作業(yè)批改情況進行覆蓋，

從中反饋學情。鼓勵教師對學生作業(yè)面批，在課堂匡助學生

完成釋疑解惑的要求。

（四）、是干部督學

督學進校園，督導促示范。學校緊握教育方針，組織干

部重點督查落實“五項管理”工作情況以及督查中發(fā)現(xiàn)的問

題的整改情況。教師深入班級隨機抽選學生，檢查學生作

業(yè)完成情況、教師作業(yè)批改情況、以及學生課間歇息活動情

況，同時與教師做了細致交流,，提出了具體化的要求。

(五)、是加強宣傳引導。

通過致家長的一封信、落地式家長學校家委會、班級微

信群等方式進一步加大對科學教育理念和“雙減，，政策的宣

傳解讀力度，合理引導預期，增進社會共識。及時總結、

宣傳，引導泛博家長樹立正確的教育觀和成才觀。

(六)、是按步實施、落實工作

校長傳達文件精神，落實文件具體內(nèi)容，承諾書從師德

師風、教育教學、作業(yè)管理等方面進行落實：

(1)“放”就是把教育教學的自主權還給學校教師，樹

立正確的政績觀和科學的教育觀；

(2)“堵”就是持續(xù)開展專項管理，構建規(guī)范有序發(fā)展

的長效機制；

(3)“宣”就是通過公眾號、校園廣播等方式進行宣傳;

(4)“疏”就是校內(nèi)提質(zhì)減負，進一步提升教育教學質(zhì)

量，堅持“零起點教學”；

(七)、是落實“五項管理”和“雙減”政策提質(zhì)增效

學校提前做好方案，有序開展教研組長會、學科教研會、

學科樹標課展示等活動，做優(yōu)分層教學、紙條化小測、師友

合作、學習任務單等一系列舉措，其目的就是聚焦常態(tài)課堂

教學質(zhì)量，讓師生真正暢享有生命力的課堂四十分鐘。校長

從“基于規(guī)范辦學前提下的教學深度發(fā)展”的角度做了多次

強調(diào)。首先要在“減法”中提高效率，提升質(zhì)量，“減”去不必

要的、無實效的、隨意的教學環(huán)節(jié)。同時，還做好"加法”，形成

目標引領、問題牽引下的教、學、評一體化的新格局。

（八）、是落實“五項管理”和“雙減”政策服務

學校積極開展課后托管服務“1+X”行動：1即第一課堂，學

生自主作業(yè)，教師為學生答疑解惑，通過作業(yè)輔導，讓學生

在學校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。2為第二課堂，重點以學校特

色為依托，發(fā)掘教師潛能，提供“菜單式”服務，開放學校優(yōu)

質(zhì)社團場所，內(nèi)容指向閱讀、美術、體育、手工制作等多種

形式，讓每一位學生每天或者能學習一項體育技能，或者能

學畫一幅圖畫，或者能唱一首動聽的歌，或者能做一件力所

能及的家務等等。學校第二課堂充分體現(xiàn)了技能、智力、趣

味等相融合的多元化體系，滿足了學生個性化的發(fā)展要求，

為學生的課后生活增添了靚麗的色采，拉近了家校之間的距

離。

（九）、是“私人訂制''解決家長"三點半''之憂

我校按照“有需求，均滿足”的要求，嚴格落實“5+2”

的課后服務要求，17:30之后，如家長有延時托管需求，學

校繼續(xù)提供延時托管服務。探索實施“三段式”課后服務模

式：第一時段由語文、數(shù)學、英語老師對學生提供精準幫扶，

做到“固本+培優(yōu)'緩解了家庭輔導作業(yè)的焦慮。第二時段

以社團活動為主要服務內(nèi)容：第三時段以靜心閱讀等為主

要服務內(nèi)容，滿足學生差異化、個性化的需求。

（十）、是優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量

學校保證開齊開足開好規(guī)定課程，優(yōu)化教學方式，強化

教學管理，提升學生在校學習效率。將作業(yè)設計納入教研體

系，進一步作業(yè)教研質(zhì)量。學校積極探索新的教學模式，改

進課堂教學，要求教師全身心投入到教育教學工作中來。做

好備、講、批、輔、研工作，鉆研教材、研究教法、學法，

處理好“減負”和提高教學質(zhì)量之間的關系，真正做到輕負

擔，搞質(zhì)量。深入開展“高效課堂教學研究”，把提高質(zhì)量

的重點放在課堂上，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生動

起來，讓課堂活起來，使效果好起來。真正做到了“高效輕

負”。

二、存在的問題

（一）在學生使用手機的管理上還存在制度落實不到位、

相關手機保管設施未配齊，學校內(nèi)無公用電話供學生使用。

學生在家期間的手機管理，雖然學校通過家長會等多種

方式對家長進行了教育，但因為部份家長監(jiān)督缺失的原因，

效果不大。

（二）學生的近視防控形勢依然嚴峻，通過學校的宣傳

教育，學生懂得了科學用眼的重要性，但不良的用眼習慣，

短期內(nèi)仍然無法改變。

（三）在學生睡眠管理工作中，有個別班級的學生存在

私自早到校、在宿舍中寫作業(yè)等現(xiàn)象。

（四）讀物管理開展的工作尚不全面，學生自己的讀物

也應當納入管理對象。

三、下一步打算

嚴格按照“五項管理”工作相關制度以及上級主管部門

相關要求，完善、細化管理制度，落實各項工作主體負責人,

徹頭徹尾地完成“五項管理”工作，自覺規(guī)范辦學行為，發(fā)現(xiàn)問

題及時改正，爭創(chuàng)百姓滿意學校。

順勢而為，借勢而上，造勢而起，乘勢而上。在“雙減”大

背景下，我們也應順勢而為，在效率、方法上下功夫，辦好

群眾滿意的教育。

小學“雙減”工作總結

自“雙減”工作啟動以來，XX小學突出重點、抓住關鍵、

嘗試探索、彰顯特色，持續(xù)發(fā)力，念好“嚴、細、深、實、

活”五字訣，奏響“雙減”最強音。

健全機構，“嚴”字當頭履職盡責。為嚴格落實“雙減”

工作政策，XX小學成立了以校長為組長的“雙減”工作領導小

組，把任務分解到人，壓實工作責任，分別負責課程安排、數(shù)

據(jù)統(tǒng)計、表格報送、后勤保障、督查整改等工作，明確分

工，夯實職責，形成“日監(jiān)測、周研判、月小結”工作機制，定

期匯報總結，分析研判，整改問效。嚴格各項工作要求，

靶向施策，確保“雙減”工作減出成效。

強化宣傳，“深”入普及營造氛圍。為認真貫徹落實關于

“雙減”工作的重要指示精神，全面落實立德樹人根本任務，

引導社會各界樹立正確的育人觀念，營造理解“雙減”、支持"雙

減”的濃厚氛圍，唱響“雙減”好聲音。緊盯教師、家長、學生

三個主體，通過召開校委會、教職工大會、家長會，發(fā)放《

致家長的一封信》等形式，廣泛宣傳“五項管理”、“雙減”工作

的重大意義，利用校園廣播、電子顯示屏、微信群等多媒體

手段向學生、家長及社會告知“五項管理”和“雙減”工作的具

體內(nèi)容。明確“雙減”工作是減輕負擔，在有效的時間內(nèi)提質(zhì)

增效，而不是降低標準圖輕松。

狠抓常規(guī)，“細”化要求跟蹤問效。如何提升“雙減”工

作成效？這是各級各類學校面臨的難題。我校全體教師主動

作為，將難題轉化為教師校本研修的課題，堅持“校長包聯(lián)、

處室包抓”工作機制，將學校管理團隊成員下沉教學一線，

擔任“指導員”，細化管理制度，明確“備、講、批、

輔、研”各環(huán)節(jié)工作要求，推門聽課，了解并掌握教師工作

情況，現(xiàn)場交流，精準指導，“向40分鐘要質(zhì)量、上好”

入職教師匯報課、青年教師觀摩課、教學能手示范課”，老、

中、青年教師合作探索，教學相長。定期邀請業(yè)務主管和

教育督導部門專家現(xiàn)場督導，綜合研判，明確問題清單，跟

蹤整改問效。

豐富載體，“實”處著力全面發(fā)展。全面落實“雙減”政

策，細化課后服務方案，深化課后服務全覆蓋，學生在校期

間可以及時有效完成作業(yè)，教師根據(jù)學生實際情況進行有效

指導，培養(yǎng)學生在特定環(huán)境中養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，充

分利用部室、教室、操場等場地，根據(jù)學生興趣愛好，發(fā)揮

教職工特長，開設足球、舞蹈、非洲鼓、書法、繪畫、剪紙

等20個特色社團，禮聘專業(yè)教師或者校外輔導員予以指導，

豐富活動載體，為學生搭建快樂學習、發(fā)展能力的平臺，積

極開展形式多樣、內(nèi)容新穎的大課間活動，進一步增強學生

體質(zhì)，豐富校園文化生活。

強化保障，“活”用政策提質(zhì)增效。根據(jù)文件精神，學

校各分管領導定期指導培訓，真正實現(xiàn)“減負”目標；學期初,

召開家長會議，通過“一事一議”，公示課后服務收費標準、

教師績效考核、資金管理辦法、脫貧戶學生免費等內(nèi)容，

嚴格收支管理，嚴明工作紀律；同時，開放家長學校，并

制定切實可行的工作計?劃，組織學習上級文件精神，觀看

專題片，座談交流，實現(xiàn)“培訓一位學員，帶動一個班級，

影響全體家長”的目標，引導學生家長與教師共同發(fā)力，以

身作則，落實“雙減”和“五項管理”工作要求，提升課堂教

學和課后服務質(zhì)量，立足規(guī)范，提質(zhì)增效，從根本上實現(xiàn)

師牛“減負增效共贏”。

做好“雙減”工作是一場久久為功的攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn)，下

一步，學校將全面貫徹教育方針，以更堅決的態(tài)度、更大

的力度、更實的舉措，持續(xù)深化教育教學改，全面規(guī)范“五

項管理”，做好“課后服務”，切實推動“雙減”工作走深走實,

促進學生全面發(fā)展、健康成長，真正讓教育回歸本真，切實辦

好滿意的教育。

“雙減"工作總結

“雙減”政策的出擊，對于我國的學生們來說，可謂是

一個喜從天降的好消息，但是對于大部份補習機構的老師來

說，這面臨著“失業(yè)”的局面，而這些老師為了生計問題，只

能“另尋他崗

我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指

要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。其中，

要求分類明確作業(yè)總量。

我在這里總結一下“雙減”政策的要點:

1）市場準入上：義務教育階段的學科類校外培訓再也

不審批，現(xiàn)有的機構全部轉為非營利性機構，以前按照備

案制登記的線上學科類教育，都要重新辦理審批手續(xù)。

2）業(yè)務范疇上：線上線下在節(jié)假日、歇息日、寒暑假

均不允許卜.課，同時線上教育每節(jié)課的時間也受到了限制，

不得做拍照搜題業(yè)務，禁止在境外禮聘外籍人員，不允許進

行學齡前培訓，價格要按指導價制定。

3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，

上市公司不允許投資學科類培訓機構。

4）營銷模式上：禁止課外培訓廣告，禁止夸大、虛假

營銷。

政策中指出義務教育最突出的問題之一是中小學生負

擔太重，功利化問題沒有根本解決，特殊是校外培訓機構無

序發(fā)展“校內(nèi)減負、校外增負”現(xiàn)象突出，嚴禁隨意資本化

運作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)等，用語可謂很嚴

厲。那咋辦呢？大力整頓。于是，浮現(xiàn)了下圖各大上市教培

股票一片“綠油油”的慘狀。數(shù)千萬教培人面臨失業(yè)，哪怕

你有5、6年的教學經(jīng)驗、有大廠的工作光環(huán)己經(jīng)算不了什

么了，市場再也不需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老

下有小，頂著房貸車貸還不得不被迫轉型或者是轉行，一

切都將從零開始。

毫無疑問，由于“雙減”政策。市面上將會有一大批教

育機構面臨“轉型”，而機構的老師們也不得不接受“失業(yè)”或者

“轉行”的現(xiàn)實。那末，培訓老師們該將何去何從？

政策中強調(diào)要強化教師職責。教師要指導小學生在校內(nèi)

基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部份書面作業(yè)。教

師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分

析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。陵此

之外，要提升課堂教學質(zhì)量。教育部門指導學校健全教學管

理規(guī)程，提升學生在校學習效率。學校要開齊開足開好規(guī)定

課程，嚴格按課程標準零起點教學，做到應教盡教。校外培

訓機構不讓補課，那末提高學生成績，升學壓力自然就轉移

到了在校教師的身上，勢必會對教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力

提出更高的要求。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”

混日子的教師，美夢怕是要落空了。因此，不光是教育機構

老師面臨失業(yè)，在校教師也同樣面臨嚴峻局面！

教育是一個很重儀式感，或者說很重場景的一個行業(yè)。

那末在今天，浪潮翻涌，挑戰(zhàn)不斷。我們教育的場景是非常

大的，但在“雙減”政策下，行業(yè)勢必面臨陣痛期，但是嚴

格的政策機制，才干有一個公正公平的競爭市場，實現(xiàn)消費

者權益和經(jīng)營者利益的雙贏局面。

20XX年秋季學期XX小學落實“雙減”工作

今年秋季學期是中小學全面落實“雙減，，有關部署要求

的第一個學期。與之前的歷次減負不同，“雙減”再也不是

片面的“校內(nèi)減負，校外增負”，而是校內(nèi)外一并管理。隨著“

雙減”措施的落實，進行學科類培訓的校外培訓機構面臨退

市、退出或者轉型的選擇。而對于學校，“雙減”強調(diào)要推

進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，推進課后服務全覆蓋，通過學

校提質(zhì)增效，減輕學生的學業(yè)負擔。

“雙減”之后的第一個新學期，教育部門提出下大力氣做

強做優(yōu)校內(nèi)教育，切實做到教師應教盡教、學生學足學好，推

出了一系列減負要求。為切實提升學校育人水平，根據(jù)《關于

進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的

意見》和省市縣相關文件精神，有效減輕學生過重作業(yè)負擔

和校外培訓負擔，全面推進素質(zhì)教育，切實減輕學生過重的

課業(yè)負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康而有個

性地發(fā)展，本學期以來，我校落實“雙減”工作總結匯報如下:

一、實行〃雙減〃工作承諾制。

我校組織開展簽訂承諾書活動，調(diào)動教師參預“雙減”

工作積極性，規(guī)范教育教學行為，促進提升教育質(zhì)量。承諾

書要求教師保證遵守教師職業(yè)道德，堅決杜絕違規(guī)有償補課

行為；保證“零起點”教學，做到應教盡教，堅決杜絕隨意增

減課時、提高難度、加快進度等行為；保證改進考試方法，

降低學生考試壓力，堅決杜絕違規(guī)統(tǒng)考、考試排名等行為；

保證親自批改作業(yè)，按要求控制作業(yè)量，堅決杜絕給家長布

置作業(yè)；保證注重學情分析和差異化、個性化教學，提高課

堂教學質(zhì)量，堅決杜絕課上不講課下講。

二、學生作業(yè)管理情況

（一）減輕學生負擔的核心是對課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)

實行“三限、即限分量、限數(shù)量、限時間。

1.呻艮分量”即對課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè)的

總量進行限制，學科配套的課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑

假作業(yè)嚴格按照省規(guī)范化辦學要求，只使用上級教育主管部

門的教輔資料。

2.“限數(shù)量”即各科教師作業(yè)量必須嚴格按照學校規(guī)定

布置，不許超量布置。

3.“限時間”即除一二年不留家庭作業(yè)外，各科布置的作

業(yè)總量完成時間絕不能超過1小時。

同時，對布置課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)的學科明確限定為

語文、數(shù)學、英語三科。規(guī)定外的學科，如果布置作業(yè)，必

須讓學生當堂完成，絕不留課外作業(yè)。

（二）任何年級、備課組和任課教師必須嚴格遵守學校

制度和上級規(guī)定，依據(jù)學生學習和生活規(guī)律科學地執(zhí)行課程

和教學進度，不許要求學生利用課間、午休時間寫作業(yè)、背

課文等。

（三）嚴格按照教學計劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)。提倡

為學生布置實踐性、活動性及創(chuàng)新性作業(yè)，不布置重復性、

機械性作業(yè)，嚴禁教師使用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。學

校要加強對各科作業(yè)布置的協(xié)調(diào)管理，切實控制每日各學科

課外作業(yè)總量，要加強對教師布置課外作業(yè)量和批改課外作

業(yè)情況的檢查。

（四）學校、教師不得隨意占用節(jié)假日、雙休日、寒暑

假組織學生集體補課、提前上新課；不許教師開辦任何名目

的有償補課班，不許為社會上的有償補課提供場所，教師不

得以任何名義參預社會有關部門和個人組織的任何形式的

有償補課，不許強迫或者變相介紹學生參加社會上舉辦的補

習班。

（五）探索“作業(yè)減負提質(zhì)”創(chuàng)新方法

我校從交通紅綠燈獲得靈感，設置“紅黃綠”三個小組，

紅色代表暫時落后的第三組，引伸義為目前稍微暫停，只要

自己一加油門，就會順利通過綠燈。黃色代表中間第二組，

引伸義為目前為成績暫緩，處于中間位置。綠色代表第一組，

義為目前為高速前進狀態(tài)，應繼續(xù)保持。這種分組布置作業(yè)

的辦法，被我校稱為“三二一，進步走”作業(yè)法。

1.根據(jù)學生課上的學情分析和完成作業(yè)情況，將全班學

生劃分為紅黃綠三個小組。分別布置程度不同的學習任務，

如為學優(yōu)生和中等生，設立有挑戰(zhàn)的作業(yè)，培養(yǎng)學科思維發(fā)

散；對待轉化生，則把課本知識作為主要教學目標，夯實學

科基礎。

2.紅黃綠三個小組確定后，先選定一位小組長（根據(jù)其

表現(xiàn)可定期更換）。再為每位學生頒發(fā)寫有自己名字的對應

三種顏色卡片，后期如果調(diào)整小組，卡片將及時更換。平時

將卡片張貼在班級內(nèi)明