19《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊統(tǒng)編版

19《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊統(tǒng)編版

教材章節(jié)：第七課《海濱小城》

內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)課文，了解海濱小城的美麗風(fēng)光，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。重點(diǎn)掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察力和審美情趣，提升語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。通過學(xué)習(xí)《海濱小城》，學(xué)生能夠感受語文的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)鍛煉寫作技巧，培養(yǎng)良好的表達(dá)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)海濱小城的喜愛之情。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

難點(diǎn)：

1.體會(huì)作者表達(dá)情感的方式，理解修辭手法的運(yùn)用。

2.模仿課文，進(jìn)行簡單的仿寫練習(xí)。

解決辦法：

1.通過朗讀、默讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合課文中的修辭手法，進(jìn)行具體實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解其表達(dá)效果。

3.設(shè)計(jì)仿寫練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，提高語言表達(dá)能力。

4.通過小組合作，互相學(xué)習(xí)，共同突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《海濱小城》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海濱風(fēng)光相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪自然景色的詩歌，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇美麗的課文《海濱小城》。在我們開始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，一個(gè)陽光明媚的海濱小城，是不是很美呢？”

2.學(xué)生閉上眼睛，感受老師的描述，心中描繪出海濱小城的景象。

二、整體感知

1.老師說：“接下來，請(qǐng)大家打開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。朗讀結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)課文的第一印象?！?/p>

2.學(xué)生朗讀課文，隨后分享自己的感受。

三、精讀課文

1.老師說：“課文中有許多描寫海濱小城美麗風(fēng)光的句子，讓我們一起找出這些句子，并分析它們的特點(diǎn)。”

2.學(xué)生找出描寫海濱小城美麗風(fēng)光的句子，并進(jìn)行分析。

a.老師說：“請(qǐng)大家找出描寫海浪的句子，并分析它們的特點(diǎn)?！?/p>

學(xué)生找出描寫海浪的句子，如：“海浪輕輕地拍打著海岸，發(fā)出‘嘩嘩’的聲音?！崩蠋熞龑?dǎo)學(xué)生分析句子中的比喻手法，如將海浪的聲音比作“嘩嘩”。

b.老師說：“請(qǐng)大家找出描寫沙灘的句子，并分析它們的特點(diǎn)。”

學(xué)生找出描寫沙灘的句子，如：“沙灘上，貝殼、海螺、小石子散落著，五顏六色，非常美麗。”老師引導(dǎo)學(xué)生分析句子中的排比手法，如列舉了多種顏色和物品。

3.老師說：“課文中有許多描寫小城居民的句子，讓我們一起找出這些句子，并分析它們的特點(diǎn)?！?/p>

4.學(xué)生找出描寫小城居民的句子，并進(jìn)行分析。

a.老師說：“請(qǐng)大家找出描寫小城居民勤勞的句子，并分析它們的特點(diǎn)。”

學(xué)生找出描寫小城居民勤勞的句子，如：“居民們早出晚歸，辛勤勞作?！崩蠋熞龑?dǎo)學(xué)生分析句子中的對(duì)比手法，如通過對(duì)比居民們的辛勤勞作和海浪的溫柔，突出小城的寧靜與和諧。

b.老師說：“請(qǐng)大家找出描寫小城居民熱情的句子，并分析它們的特點(diǎn)?！?/p>

學(xué)生找出描寫小城居民熱情的句子，如：“每當(dāng)有客人來訪，居民們都會(huì)熱情地招待?！崩蠋熞龑?dǎo)學(xué)生分析句子中的細(xì)節(jié)描寫，如通過“熱情地招待”這一細(xì)節(jié)，展現(xiàn)小城居民的熱情好客。

四、拓展延伸

1.老師說：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解到了海濱小城的美麗風(fēng)光和居民們的勤勞、熱情?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象力，用幾句話來描繪一下自己心中的海濱小城?！?/p>

2.學(xué)生發(fā)揮想象力，用幾句話描繪自己心中的海濱小城。

五、總結(jié)全文

1.老師說：“今天，我們學(xué)習(xí)了《海濱小城》這篇課文，感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。希望大家在今后的生活中，也能用心去觀察身邊的美好，用文字記錄下自己的感動(dòng)?！?/p>

2.學(xué)生總結(jié)全文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

六、布置作業(yè)

1.老師說：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是：寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，字?jǐn)?shù)不限，希望大家用心去描繪，展示出家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。”

2.學(xué)生認(rèn)真思考，開始寫作。

七、課堂小結(jié)

1.老師說：“同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。下課！”

2.學(xué)生收拾書包，準(zhǔn)備離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.地理知識(shí)：介紹海濱城市的地理特征，如氣候、地形、海洋資源等，幫助學(xué)生更全面地理解海濱小城的自然環(huán)境。

b.文學(xué)作品：推薦與《海濱小城》風(fēng)格相近的文學(xué)作品，如《小城之春》、《海邊的卡夫卡》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

c.美術(shù)作品：介紹描繪海濱風(fēng)光的著名美術(shù)作品，如梵高的《向日葵》、張擇端的《清明上河圖》中的海邊場景等，提升學(xué)生的審美能力。

2.拓展建議：

a.閱讀推薦作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本節(jié)課相關(guān)的文學(xué)作品，如《小城之春》、《海邊的卡夫卡》等，通過對(duì)比閱讀，加深對(duì)課文的理解。

b.觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于海濱城市或海洋生態(tài)的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《海洋奇觀》等，通過直觀的視覺感受，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

c.調(diào)查研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查研究，了解自己家鄉(xiāng)的海濱風(fēng)光或海洋資源，撰寫調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和寫作能力。

d.創(chuàng)作繪畫作品：鼓勵(lì)學(xué)生以《海濱小城》為靈感，創(chuàng)作一幅描繪海濱風(fēng)光的繪畫作品，如畫一幅海邊日出、沙灘美景等，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

e.舉辦主題班會(huì)：組織學(xué)生舉辦以“我心中的海濱小城”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的感受和創(chuàng)作，增進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。

f.探訪海濱城市：在條件允許的情況下，組織學(xué)生參觀海濱城市，實(shí)地感受海濱風(fēng)光，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：雖然我增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，可能是因?yàn)檎n堂氛圍沒有完全調(diào)動(dòng)起他們的興趣。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配不夠合理，有些內(nèi)容講得過多，而有些內(nèi)容則過于簡略。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多富有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和練習(xí)，同時(shí)避免冗長的講解。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們個(gè)性化的反饋。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和心理健康，形成教育合力。

5.持續(xù)自我提升：我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《海濱小城》課文中的描寫段落，要求學(xué)生朗讀并默寫下來，重點(diǎn)注意生字詞的書寫和難句的理解。

2.寫作作業(yè)：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于200字。要求學(xué)生結(jié)合課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，描繪自己家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光或人文景觀。

3.實(shí)踐作業(yè)：利用周末時(shí)間，去戶外觀察自然景物，如公園、河流、山川等，嘗試用課文中的語言描述所見的景物，并拍攝照片或繪畫，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在下次課前，我會(huì)檢查學(xué)生的默寫作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注生字詞的掌握和難句的理解。對(duì)于錯(cuò)誤較多的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。

2.寫作作業(yè)反饋：我會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。對(duì)于寫作水平較高的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于寫作水平較低的學(xué)生，我會(huì)指出具體問題，如內(nèi)容單薄、結(jié)構(gòu)混亂、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等，并給出修改建議。

3.實(shí)踐作業(yè)反饋：在下次課上，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的實(shí)踐成果。對(duì)于積極參與實(shí)踐并有所收獲的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)；對(duì)于分享內(nèi)容豐富的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們在寫作中運(yùn)用更多元化的