Unit 1 People around us 第4課時 Writing教學設計-2024-2025學年滬教版（2024）七年級英語下冊

Unit1Peoplearoundus第4課時Writing教學設計-2024-2025學年滬教版（2024）七年級英語下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路Hey，同學們，今天咱們來聊聊我們身邊的人物。咱們這節(jié)課要學的可是個實用技能——Writing！想象一下，你能不能用英語描述一下你身邊的親朋好友呢？這節(jié)課，我們就來一起動手，把那些可愛的人兒用英語文字勾勒出來。咱們先從課本上的例句開始，看看作者是怎么用詞的，然后咱們一起來創(chuàng)作，看看誰能夠用最生動、最有趣的方式描述出自己最喜歡的人。準備好了嗎？咱們這就出發(fā)！????核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：詞匯積累與應用。本節(jié)課要求學生掌握描述人物特征的詞匯，如“kind”，“smart”，“athletic”等，并能將這些詞匯正確地應用于句子中。

-重點二：句型結構掌握。學生需要熟練運用“Sb.is+adj.”和“Sb.is+v.-ing”等句型來描述人物的外貌、性格和動作。

-重點三：寫作技巧。引導學生學會如何組織句子，如何運用連接詞使文章連貫，以及如何進行適當?shù)亩温鋭澐帧?/p>

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：詞匯的靈活運用。學生可能難以將新學的詞匯自然地融入到句子中，尤其是在描述人物性格時，如何選擇合適的形容詞。

-難點二：時態(tài)的掌握。在描述人物動作時，如何正確運用現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時。

-難點三：寫作邏輯。學生可能難以在寫作中保持邏輯清晰，如何引導學生在描述人物時注意時間順序和邏輯關系。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組討論和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詞匯和句型。

2.設計“人物描述接力”游戲，讓學生在游戲中練習描述人物，提高語言運用能力。

3.利用多媒體展示人物圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣，同時輔助學生理解詞匯和句型的實際應用。

4.通過在線平臺提供寫作練習，讓學生課后自主練習，并及時獲得反饋。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用多媒體展示一系列不同性格和特征的圖片，如“kind”，“smart”，“athletic”等，引導學生觀察并思考這些人物的特點。接著，我會用簡單的英語提問：“Whatarethesepeoplelike?”來激發(fā)學生的思考，并引入本節(jié)課的主題——描述人物。

2.新課講授

-第一條：詞匯講解

-詳細內容：我會逐一介紹本節(jié)課需要學習的詞匯，如“kind”，“smart”，“athletic”，并通過例句讓學生理解每個詞匯的含義和用法。例如：“Thisgirlisverykind.Shealwayshelpsothers.”（這個女孩很善良，她總是幫助別人。）通過這種方式，讓學生在具體的語境中學習詞匯。

-第二條：句型練習

-詳細內容：接下來，我會引導學生練習使用句型“Sb.is+adj.”和“Sb.is+v.-ing”來描述人物。例如：“Thisboyisverysmart.Heisreadingabook.”（這個男孩很聰明，他正在看書。）我會讓學生跟讀并嘗試自己造句，以鞏固句型。

-第三條：寫作技巧

-詳細內容：在這一環(huán)節(jié)，我會向學生介紹一些基本的寫作技巧，如如何組織句子、如何運用連接詞使文章連貫，以及如何進行適當?shù)亩温鋭澐?。我會展示一些?yōu)秀的范文，讓學生分析其結構，并嘗試自己寫作。

3.實踐活動

-第一條：角色扮演

-詳細內容：我會將學生分成小組，每個小組選擇一個人物角色，并用英語描述這個人物的各個方面。例如，一個小組可以選擇描述一個“kind”的老師，其他小組則要猜出這個角色。

-第二條：寫作練習

-詳細內容：我會給學生一個寫作任務，要求他們描述一個自己熟悉的人物。在寫作過程中，我會巡視教室，提供必要的幫助和指導。

-第三條：小組討論

-詳細內容：在完成寫作后，我會讓學生在小組內分享自己的作品，并互相提供反饋。我會引導學生在以下三個方面進行討論：

-詞匯使用是否準確

-句型結構是否正確

-寫作邏輯是否清晰

4.學生小組討論

-第一方面：詞匯使用

-舉例回答：例如，一個學生可能會說：“Iusedtheword‘kind’todescribemyteacher,butIthink‘caring’mightbeabetterchoicebecauseitshowsthatshereallycaresaboutus.”

-第二方面：句型結構

-舉例回答：另一個學生可能會提到：“Inmydescription,Iusedthesentence‘Heisplayingsoccer’insteadof‘Heplayssoccer’becauseIwantedtoshowthatheiscurrentlyplayingsoccer.”

-第三方面：寫作邏輯

-舉例回答：還有學生可能會分享：“Imadesuretodescribemyfriendinorder,startingwithhisappearanceandthenmovingontohispersonality.Thisway,thereadercaneasilyfollowmydescription.”

5.總結回顧

-詳細內容：在課堂的最后，我會引導學生回顧本節(jié)課所學的重點內容，包括詞匯、句型和寫作技巧。我會讓學生用英語復述一個自己描述的人物，以檢驗他們的學習成果。同時，我會強調本節(jié)課的難點，如詞匯的靈活運用和寫作邏輯的保持。最后，我會鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并期待他們在下一節(jié)課的表現(xiàn)。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯卡片：制作一系列包含描述人物特征的詞匯卡片，如“kind”，“smart”，“athletic”，“creative”，“charismatic”等，方便學生在課堂上隨時復習和記憶。

-人物描述圖片集：收集或制作一組具有不同性格和特征的圖片，用于課堂上的角色扮演和寫作練習，幫助學生直觀地理解和運用描述性詞匯。

-人物描述范文集：收集一些優(yōu)秀的英語人物描述范文，涵蓋不同的人物類型和描述角度，供學生課后閱讀和模仿。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：鼓勵學生在課后查閱詞典，了解所學詞匯的更多用法和搭配，如“kind”可以搭配的短語有“bekindto”，“showkindness”等。

-句型拓展：指導學生嘗試使用不同的句型來描述人物，如使用“Sb.canbe+adj.”來描述人物的潛在特質，或使用“Sb.usedtobe+adj.”來描述人物的變化。

-寫作技巧拓展：提供一些寫作技巧的書籍或在線資源，如《HowtoWriteEffectiveDescriptions》等，幫助學生提高寫作水平。

-角色扮演拓展：建議學生在家里或學校組織小型的角色扮演活動，邀請家人或同學參與，提高他們的口語表達能力和自信心。

-主題寫作拓展：引導學生選擇一個他們感興趣的人物，如一個歷史人物、一個公眾人物或一個虛構角色，進行深入的描述性寫作。

-文化背景拓展：介紹一些與人物描述相關的文化背景知識，如不同文化中對人物特質的看法和描述習慣，拓寬學生的國際視野。

-互動學習拓展：鼓勵學生通過社交媒體或在線論壇分享他們的寫作作品，與其他學習者交流心得，互相學習，共同進步。教學反思與總結哦，親愛的同學們，今天這節(jié)課就要結束了。在我們一起走過的這段旅程中，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想說的是教學方法。我覺得今天我們的小組討論特別有效，大家都能積極地參與到描述人物的過程中來。我發(fā)現(xiàn)，當學生有機會自己選擇話題和表達方式時，他們的參與度和創(chuàng)造力都會大大提高。不過，我也意識到，有些學生可能因為缺乏自信或者詞匯量不足，在討論中比較沉默。所以，我打算在今后的教學中，更多地關注這些學生的需求，提供更多的個性化支持。

策略方面，我嘗試了角色扮演和寫作練習相結合的方式，這樣可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作時，對于如何組織句子和段落還是有些困惑。因此，我會在接下來的課程中，特別強調寫作結構的訓練，比如通過圖表或思維導圖來幫助學生理清思路。

管理上，我盡量保持課堂的活躍氣氛，但有時也會發(fā)現(xiàn)一些紀律問題。比如，個別學生可能會在討論中分心，或者不愿意參與到小組活動中。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更加明確課堂規(guī)則，并設立一些小獎勵，以激勵學生更好地參與課堂活動。

至于教學效果，我覺得整體來說還是不錯的。同學們在詞匯和句型的掌握上有了明顯的進步，尤其在描述人物特征時，能夠運用多種句型和詞匯。情感態(tài)度上，我也看到了學生們對英語學習的熱情和自信心在逐步增強。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解寫作技巧時，可能沒有做到足夠詳細，導致一些學生對于如何組織文章結構感到困惑。此外，對于一些基礎較薄弱的學生，我在課堂上的個別關注可能還不夠。

為了改進這些問題，我計劃采取以下措施：

-在講解寫作技巧時，使用更多的例子和具體的指導，幫助學生更好地理解。

-對于基礎薄弱的學生，我會嘗試在課后提供額外的輔導，或者組織小型的輔導小組，讓他們能夠得到更多的關注和幫助。

-在課堂管理上，我會更加注重紀律的維護，同時通過獎勵機制來鼓勵學生的積極參與。

最后，我想對同學們說，每一次的學習都是一次成長的機會。我相信，只要我們共同努力，每個人都能在英語學習的道路上越走越遠。讓我們一起期待下一次的課堂吧！加油，孩子們！????板書設計①本文重點知識點：

-描述人物特征的詞匯：kind,smart,athletic,creative,charismatic

-描述人物動作的句型：Sb.is+v.-ing

-描述人物性格的句型：Sb.is+adj.

-描述人物外貌的句型：Sb.has+n./adj.

②關鍵詞匯：

-kind(adj.)善良的

-smart(adj.)聰明的

-athletic(adj.)體育的，運動的

-cre