Unit4 What can youdo C story time（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4WhatcanyoudoCstorytime（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進英語五年級上冊的“Unit4Whatcanyoudo?Cstorytime”這一章節(jié)。在這個故事里，我們會遇到一群有趣的角色，他們各自擁有不同的特長和愛好。我的目標(biāo)是幫助大家通過這個故事，不僅能學(xué)到新單詞和句型，還能激發(fā)大家對英語學(xué)習(xí)的興趣。讓我們一起享受閱讀的樂趣吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠熟練運用新學(xué)的動詞短語“do...”來表達人物的能力和活動。

2.學(xué)生能夠理解故事中人物的行為和情感，并能用英語進行描述。

難點：

1.學(xué)生在理解故事情節(jié)時，可能對某些文化背景知識不夠了解，影響對故事的理解。

2.學(xué)生在模仿角色對話時，可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確或語法錯誤的問題。

解決辦法：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過圖片或視頻展示故事背景，幫助學(xué)生建立文化背景知識。

2.在角色扮演環(huán)節(jié)，先示范正確的發(fā)音和語法結(jié)構(gòu)，然后分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。

3.設(shè)計互動游戲，如“猜猜我做了什么”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和應(yīng)用新學(xué)的動詞短語。

4.利用多媒體資源，如動畫或音頻，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和人物情感。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在真實的語境中感知和運用新知。

2.合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的合作能力和語言實踐能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如角色扮演、故事續(xù)寫等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事插圖和動畫，增強視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.互動式教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如詞匯匹配、語法填空等，提高練習(xí)的趣味性和互動性。

3.實物教具：使用相關(guān)實物或圖片，如人物卡片、動作道具等，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容和人物行為。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們都喜歡做些什么？能給大家展示一下嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于“能做什么”的故事，看看故事里的人物都有哪些特別的才能。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的動詞短語嗎？比如“playsoccer”，今天我們要學(xué)習(xí)更多的動詞短語，一起來復(fù)習(xí)一下吧。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：今天我們要學(xué)習(xí)的是一系列描述人物活動的動詞短語，比如“dosports”、“readbooks”、“paintpictures”等。我會一一展示這些短語，并解釋它們的意思。

-舉例說明：通過展示圖片或視頻，我會用這些動詞短語描述圖片或視頻中的場景，讓學(xué)生直觀地理解這些短語的使用。

-互動探究：我會提出一些問題，讓學(xué)生思考并回答，如“Whocandance?”或“Whatdoesthecatdo?”，以此引導(dǎo)學(xué)生運用新學(xué)的短語。

3.新課鞏固（約10分鐘）：

-學(xué)生活動：接下來，我會讓學(xué)生分組，每組選擇一個故事角色，并討論這個角色能做什么。然后，每個小組用英語描述他們的角色。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，我會巡回指導(dǎo)，幫助他們正確使用新學(xué)的短語，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.角色扮演（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，每個小組都要進行角色扮演，展示他們的故事角色和能做的事情。我會提前準(zhǔn)備好道具和服裝，讓學(xué)生們更有代入感。

-教師指導(dǎo)：在角色扮演過程中，我會觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時給予鼓勵和反饋，幫助他們提高。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-學(xué)生活動：課后，請大家完成以下作業(yè)：1）用新學(xué)的動詞短語寫一篇短文，描述你的一天；2）收集你喜歡的動物的圖片，并用英語描述它的活動。

6.總結(jié)（約5分鐘）：

-教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“能做什么”的動詞短語，通過故事和角色扮演，大家都能用英語描述人物的活動了。希望大家在課后多加練習(xí)，不斷提高自己的英語表達能力。

（以下省略具體的教學(xué)環(huán)節(jié)細節(jié)，包括每個環(huán)節(jié)的時間分配、具體活動設(shè)計、師生互動等，因為字?jǐn)?shù)限制，無法在此全部呈現(xiàn)。）六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyHobby》系列故事：這是一系列關(guān)于不同人物愛好的小故事，每個故事都配有插圖，適合學(xué)生閱讀。學(xué)生可以通過閱讀這些故事，學(xué)習(xí)更多關(guān)于興趣愛好的表達方式，如“collectstamps”、“playthepiano”等。

-《TheWorldofSports》選篇：這篇文章介紹了世界上不同的體育項目，包括足球、籃球、游泳等。學(xué)生可以通過閱讀，了解不同體育項目的特點，并學(xué)習(xí)相關(guān)的動詞短語。

-《MyFamily》故事集：這個系列的故事講述了家庭成員的不同活動，如“mymothercooks”、“myfatherreads”等。學(xué)生可以通過閱讀，學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員的活動。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個小故事，描述一個角色的一天，使用本節(jié)課學(xué)到的動詞短語。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查自己或家人的興趣愛好，并用英語制作一份簡單的介紹。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，學(xué)生可以在線練習(xí)聽力和口語，鞏固本節(jié)課學(xué)到的知識點。

-學(xué)生可以觀看英語動畫片或電影，注意觀察并學(xué)習(xí)如何用英語描述人物的動作和活動。

-設(shè)計一個“我的特長”展示活動，讓學(xué)生在課堂上分享自己的特長和如何培養(yǎng)這個特長的經(jīng)歷，用英語進行表達。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了“Unit4Whatcanyoudo?Cstorytime”這一章節(jié)。通過閱讀故事，我們認識了一群有趣的角色，他們各自有著不同的才能和愛好。在這個過程中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語表達“能做什么”的概念，比如“dosports”、“readbooks”、“paintpictures”等。

首先，我們要感謝故事中的角色，他們給了我們很多學(xué)習(xí)的靈感。通過他們的故事，我們不僅學(xué)會了新的動詞短語，還學(xué)會了如何用英語描述一個人的能力和活動。同時，我們也意識到了學(xué)習(xí)英語的重要性，它可以幫助我們更好地了解世界，與他人交流。

-我們通過角色扮演，練習(xí)了新學(xué)的動詞短語，提高了口語表達能力。

-在小組討論中，大家積極參與，分享了自己的想法，增強了團隊合作精神。

-通過課堂練習(xí)，大家能夠正確運用所學(xué)知識，完成了各項任務(wù)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當(dāng)堂檢測：

1.單項選擇題：

-WhatdoesTomdoinhisfreetime?

A.Hereadsbooks.

B.Heplayssoccer.

C.Hepaintspictures.

-Whocandanceinourclass?

A.Theteacher.

B.Thestudents.

C.Thecat.

2.完形填空：

Myfavoriteanimalisthe__________.Itcan__________verywell.Ithinkit'svery__________.

3.簡答題：

-請用英語描述一下你最喜歡的活動。

-請舉例說明你如何用英語表達“能做什么”。

檢測結(jié)束后，我會對學(xué)生的答案進行點評，并針對存在的問題進行講解。希望大家能夠認真對待這次檢測，通過檢測了解自己的學(xué)習(xí)情況，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。記住，學(xué)習(xí)英語是一個循序漸進的過程，只要我們堅持不懈，就一定能夠取得進步！加油，同學(xué)們！??????八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyWeekendAdventure》是一本適合小學(xué)生閱讀的英語故事書。書中描述了小主人公在周末進行的一系列有趣的活動，如“gocamping”、“visitazoo”等。學(xué)生可以通過閱讀這本書，學(xué)習(xí)更多關(guān)于日?；顒拥挠⒄Z表達，同時了解不同的周末休閑方式。

-視頻資源：《SportsStars》是一系列介紹不同體育明星的視頻，視頻內(nèi)容包括運動員的日常訓(xùn)練和比賽。學(xué)生可以通過觀看這些視頻，了解不同體育項目的基本規(guī)則和運動員的精彩瞬間，同時學(xué)習(xí)相關(guān)的英語詞匯和表達。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時間閱讀《MyWeekendAdventure》，并嘗試用英語復(fù)述故事內(nèi)容或繪制故事插圖。

-觀看《SportsStars》視頻后，學(xué)生可以記錄下自己喜歡的運動員和體育項目，并寫下自己對這項運動的看法。

-教師可以推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的活動，如“dosports”、“readbooks”等，并用英語寫一篇短文，描述自己進行這項活動的過程和感受。

-鼓勵學(xué)生與家長或朋友分享他們的閱讀和觀看體驗，互相交流學(xué)習(xí)心得。

-教師可以在下一節(jié)課開始時，安排一個小型的分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示他們的拓展學(xué)習(xí)成果，如朗讀故事、分享短文或展示視頻片段。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦學(xué)習(xí)資源等。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，還能夠拓寬視野，提高英語綜合運用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了“Unit4Whatcanyoudo?Cstorytime”的奧秘，通過閱讀故事、角色扮演和互動練習(xí)，同學(xué)們展現(xiàn)出了很好的學(xué)習(xí)熱情和參與度。在這節(jié)課的反思和總結(jié)中，我想從以下幾個方面來談?wù)勎业母惺芎退伎肌?/p>

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在角色扮演環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，這樣可以提高他們的口語表達能力和團隊合作精神。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在課堂上能夠充分表達自己時，他們的學(xué)習(xí)積極性會大大提高。

然而，我也意識到在一些環(huán)節(jié)上，我可能沒有給予足夠的個別關(guān)注。比如，在角色扮演時，有些學(xué)生可能因為害羞或緊張而沒有積極參與。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予他們鼓勵和支持，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在教學(xué)策略上，我使用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，這些方法似乎收到了良好的效果。學(xué)生們在具體的情境中學(xué)習(xí)新知識，能夠更好地理解和記憶。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解新知時，我可能過于依賴PPT，而沒有充分運用板書來輔助教學(xué)。在未來的教學(xué)中，我會更加注重板書的運用，讓學(xué)生在視覺上也能清晰地跟隨我的講解。

在課堂管理方面，我努力維持了一個積極、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。但有時候，課堂紀(jì)律的維持也讓我感到挑戰(zhàn)。例如，在小組討論時，有些學(xué)生可能會分心或說話聲音過大。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課前，與學(xué)生們一起討論并制定課堂規(guī)則，讓他們參與到課堂管理的決策中來。

至于教學(xué)效