2024年春八年級語文下冊 第三單元 11 核舟記教學(xué)設(shè)計 新人教版

2024年春八年級語文下冊第三單元11核舟記教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小伙伴們，咱們今天要探討的可不是一般的課文哦！是2024年春八年級語文下冊第三單元的第11課——《核舟記》。這篇課文出自新人教版教材，它帶我們走進(jìn)了一個微縮的世界，用極其精煉的文字，展現(xiàn)了精湛的雕刻技藝。這篇課文不僅讓我們領(lǐng)略了古代工匠的智慧，還能激發(fā)我們對生活的熱愛和探索精神。準(zhǔn)備好，讓我們一起踏上這場奇妙的文學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評價文學(xué)作品的能力，提高審美素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生對中國古代文化的了解和傳承意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、深入思考的習(xí)慣，提升思維品質(zhì)。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、追求美好事物的情感，豐富精神世界。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對記敘文的基本結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識。他們在日常學(xué)習(xí)中接觸過一些古典文學(xué)，對古文有一定的感知和興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對《核舟記》這樣的古文有一定的興趣，因為它們展現(xiàn)了古代文化的魅力。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過關(guān)鍵詞、句子結(jié)構(gòu)來理解文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生善于通過朗讀來理解文章，有的則更喜歡靜心默讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于《核舟記》是古文，學(xué)生們可能在理解文言文詞匯、句式結(jié)構(gòu)上遇到困難。此外，由于古代文化和現(xiàn)代生活的差異，學(xué)生可能難以完全體會作者的情感和寫作背景。此外，學(xué)生的文言文閱讀經(jīng)驗有限，對古文中的文化內(nèi)涵理解可能不夠深入。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解文言文的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容。

2.設(shè)計“小小雕刻家”角色扮演活動，讓學(xué)生模擬核舟的制作過程，增強對文章主題的理解。

3.利用多媒體展示核舟的圖片和雕刻技藝的視頻，幫助學(xué)生直觀感受古人的智慧和技藝。

4.通過小組合作，讓學(xué)生探討核舟的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)團隊合作和批判性思維能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《核舟記》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、作者簡介、核舟圖片等，并要求學(xué)生閱讀后完成一份簡短的閱讀筆記。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“核舟的雕刻技藝及其文化內(nèi)涵”，設(shè)計問題如：“核舟的雕刻有哪些獨特之處？”“作者如何通過核舟體現(xiàn)其文化追求？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行個別提醒。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文及相關(guān)資料，對核舟的歷史背景和雕刻技藝有所了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的疑問和初步理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以展示核舟圖片或視頻開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提出問題：“你們認(rèn)為核舟的雕刻技藝有何特別之處？”

-講解知識點：詳細(xì)講解核舟的歷史、雕刻技藝和藝術(shù)價值，結(jié)合歷史背景和作者生平，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)涵。

-組織課堂活動：進(jìn)行“小小雕刻家”角色扮演，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計自己的核舟模型，增強對雕刻技藝的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解思路。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，表達(dá)自己的觀點和創(chuàng)意。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握核舟的相關(guān)知識。

-活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解核舟的文化價值和藝術(shù)特色。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于核舟的短文，結(jié)合自己的理解，探討核舟的文化意義。

-提供拓展資源：推薦與核舟相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，對核舟文化進(jìn)行更深入的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的最終目標(biāo)，以下是對本節(jié)課《核舟記》學(xué)習(xí)后學(xué)生方面取得的效果的詳細(xì)分析：

1.**文言文閱讀理解能力的提升**：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，對文言文的基本句式、詞匯和語法有了更深入的理解。

-學(xué)生能夠獨立閱讀并理解《核舟記》這樣的古文，提高了閱讀文言文的能力。

-學(xué)生在處理類似文言文閱讀題時，能夠更準(zhǔn)確地把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。

2.**文化素養(yǎng)的豐富**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)核舟的歷史背景和雕刻技藝，對中國古代文化有了更深的認(rèn)識。

-學(xué)生了解到核舟不僅是藝術(shù)品，更是古代工匠智慧的結(jié)晶，增強了民族自豪感。

-學(xué)生對古代工匠的敬業(yè)精神和創(chuàng)新意識有了更深的體會。

3.**審美素養(yǎng)的提高**：

-學(xué)生通過欣賞核舟的圖片和視頻，提高了對藝術(shù)品的審美能力。

-學(xué)生能夠從核舟的雕刻中感受到古代藝術(shù)的獨特魅力，培養(yǎng)了藝術(shù)鑒賞能力。

-學(xué)生在日常生活中，對美的追求和欣賞水平得到了提升。

4.**思維品質(zhì)的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在分析核舟的文化內(nèi)涵時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了邏輯思維能力。

-學(xué)生在面對問題時，能夠提出自己的見解，并學(xué)會傾聽他人的觀點，提升了溝通和表達(dá)技巧。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的增強**：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和處理能力。

-學(xué)生在面對學(xué)習(xí)困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了解決問題的能力。

6.**情感態(tài)度價值觀的形成**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)核舟的故事，對工匠精神有了更深的理解，培養(yǎng)了敬業(yè)精神。

-學(xué)生對古代文化的熱愛和對美好事物的追求得到了提升，形成了積極向上的價值觀。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持樂觀的態(tài)度，增強了心理素質(zhì)。

7.**團隊合作能力的提升**：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團隊中學(xué)會了傾聽、尊重和信任，提升了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在解決團隊問題時，能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢，提高了解決問題的效率。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在講解《核舟記》時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于古代工匠的工作室，親身感受核舟的制作過程，這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓他們更加直觀地理解了文章的內(nèi)容。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：利用多媒體展示核舟的圖片和雕刻技藝的視頻，使得抽象的文字描述變得具體生動，有助于學(xué)生更好地把握文章的細(xì)節(jié)和情感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對古文興趣不濃或缺乏自信。

2.**教學(xué)深度不夠**：在講解核舟的文化內(nèi)涵時，可能過于注重表面的知識傳授，而忽視了學(xué)生深入思考和探究的機會。

3.**評價方式單一**：主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置“古文知識競賽”或“我是小小評論家”等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.**深化教學(xué)內(nèi)容**：在講解核舟的文化內(nèi)涵時，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提出問題，并通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來解決問題，從而提升學(xué)生的思維深度。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等多種評價方式，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于《核舟記》中的生僻詞匯和句式結(jié)構(gòu)能夠積極提問和回答。

-學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確把握角色的性格特點，并生動地展現(xiàn)核舟的制作過程。

-學(xué)生在討論核舟的文化內(nèi)涵時，能夠提出自己的見解，并尊重他人的觀點，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論核舟的雕刻技藝和藝術(shù)價值時，展示出了豐富的成果，包括手繪的核舟草圖、口頭報告和PPT演示。

-學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識，分析核舟在古代文化中的地位和意義，展示了他們的綜合分析能力。

-小組之間的交流互動頻繁，學(xué)生們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠快速回顧和鞏固《核舟記》中的關(guān)鍵知識點，如核舟的歷史背景、雕刻技藝等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解文章內(nèi)容，但對于一些文化內(nèi)涵的理解還有待加強。

-隨堂測試的反饋有助于學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，教師也能根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了自我評價，同時也對同伴的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力進(jìn)行了評價。

-學(xué)生在互評中能夠客觀地指出同伴的優(yōu)點和不足，這有助于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我給予了積極的評價，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持熱情和積極性。

-對于學(xué)生在討論和測試中出現(xiàn)的問題，我提供了具體的反饋，幫助他們找出學(xué)習(xí)中的難點和不足。

-我建議學(xué)生在課后加強古文閱讀，并鼓勵他們通過課外閱讀來拓寬知識面，提升文化素養(yǎng)。

-教師評價與反饋的目的是為了幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，從而更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①核舟的歷史背景與藝術(shù)價值

-重點知識點：核舟的起源、發(fā)展歷程、代表作品

-關(guān)鍵詞：核舟、明代、王叔遠(yuǎn)、牙雕藝術(shù)

-重點句子