七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15《秋頌》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15《秋頌》教學(xué)設(shè)計(jì)1冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15《秋頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們一起走進(jìn)七年級(jí)語(yǔ)文的第四單元，開(kāi)啟一段關(guān)于《秋頌》的美麗旅程。在這節(jié)課里，我們將一起品味秋天，感受詩(shī)人的情感，領(lǐng)略文字的魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟知識(shí)的列車，開(kāi)啟新的篇章吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)我們的目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體包括：1）提升審美鑒賞能力，通過(guò)分析《秋頌》中的意象和修辭，讓同學(xué)們感受秋天的美；2）增強(qiáng)文化理解，引導(dǎo)同學(xué)們理解詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵；3）提高思維品質(zhì)，通過(guò)詩(shī)歌的解讀，培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維和批判性思維；4）強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用，通過(guò)詩(shī)歌的朗讀和創(chuàng)作，提升同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字運(yùn)用能力。讓我們?cè)谠?shī)歌的世界里，共同成長(zhǎng)！???重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《秋頌》中的意象和象征意義，如“金風(fēng)送爽”、“丹桂飄香”等。

2.分析詩(shī)人的情感表達(dá)和藝術(shù)手法，如對(duì)比、排比等。

難點(diǎn)：

1.深入理解詩(shī)中的哲理和人生感悟。

2.模仿詩(shī)歌中的藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)作。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生共同探索意象背后的深層含義。

2.結(jié)合多媒體資源，如圖片、音樂(lè)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的感知。

3.安排學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵(lì)他們嘗試運(yùn)用所學(xué)手法，從而加深對(duì)藝術(shù)手法的理解和運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有冀教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《秋頌》相關(guān)的圖片，如秋天的風(fēng)景、農(nóng)作物等，以及與詩(shī)歌意境相匹配的音樂(lè)片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在教室一角布置閱讀角，提供相關(guān)書籍，供學(xué)生課后閱讀。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)美麗的世界——秋天，去感受一位詩(shī)人對(duì)秋天的贊美和思考。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第四單元，今天我們要學(xué)習(xí)的是《秋頌》。（微笑）

（2）在上課之前，請(qǐng)大家先簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)于秋天的印象，可以從顏色、味道、聲音等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)言）

二、初讀課文，整體感知

（1）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意讀音、節(jié)奏和停頓，力求把課文讀通順。（學(xué)生自讀）

（2）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，嘗試?yán)斫庠?shī)中的意境和情感。（學(xué)生再次朗讀）

（3）請(qǐng)大家分享一下，這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？你覺(jué)得詩(shī)人在詩(shī)中想表達(dá)什么？（學(xué)生分享，教師引導(dǎo)學(xué)生）

三、細(xì)讀課文，深入分析

（1）我們先來(lái)看第一部分，詩(shī)中提到了哪些意象？這些意象又分別代表了什么？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

（2）接下來(lái)，我們分析一下詩(shī)中的對(duì)比手法。比如，“金風(fēng)送爽”與“丹桂飄香”之間的對(duì)比，這種對(duì)比有什么作用？（學(xué)生回答，教師講解）

（3）在詩(shī)的結(jié)尾，詩(shī)人提到了“人生若只如初見(jiàn)”，這句話有什么深刻的含義？（學(xué)生回答，教師講解）

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“人生若只如初見(jiàn)”這句話的理解。（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)）

（2）現(xiàn)在，讓我們嘗試模仿這首詩(shī)的藝術(shù)手法，創(chuàng)作一首小詩(shī)，來(lái)表達(dá)你對(duì)某個(gè)季節(jié)的贊美。（學(xué)生創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)）

五、總結(jié)全文，升華主題

（1）同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《秋頌》這首詩(shī)的意境和情感。這首詩(shī)不僅描繪了秋天的美麗，還表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人生的感悟。

（2）在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要學(xué)會(huì)用心去感受生活中的美好，用心去體驗(yàn)人生的酸甜苦辣。只有這樣，我們才能真正領(lǐng)悟到生活的真諦。

（3）最后，讓我們一起朗讀這首詩(shī)，感受其中的情感和意境。（全班齊讀）

六、布置作業(yè)

（1）背誦《秋頌》全文。

（2）閱讀課文相關(guān)資料，了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景。

（3）以“我眼中的秋天”為主題，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)秋天的贊美和感悟。

七、下課

（1）同學(xué)們，今天的課就上到這里，希望大家在課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。（微笑）

（2）下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)?。〒]手）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌背景：介紹《秋頌》的創(chuàng)作背景，包括詩(shī)人杜甫的生平經(jīng)歷、當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境以及詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

-秋季文化：探討中國(guó)古代關(guān)于秋天的詩(shī)詞、繪畫、音樂(lè)等藝術(shù)形式，以及秋季相關(guān)的習(xí)俗和節(jié)日，如中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。

-詩(shī)人研究：介紹杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)，如關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、抒發(fā)個(gè)人情感、運(yùn)用比興手法等。

-自然景觀：提供一些秋季的自然景觀圖片或視頻，如秋天的楓葉、菊花、豐收的田野等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)秋天的直觀感受。

2.拓展建議：

-詩(shī)歌欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于秋天的詩(shī)歌，如《山行》、《登高》等，進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)不同詩(shī)人對(duì)秋天的不同表達(dá)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試以秋天的某個(gè)元素為題材，創(chuàng)作一首小詩(shī)，如以“落葉”為主題，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-藝術(shù)鑒賞：組織學(xué)生觀看與秋天相關(guān)的電影、電視劇或舞臺(tái)劇，如《秋天的故事》、《菊豆》等，通過(guò)藝術(shù)作品進(jìn)一步感受秋天的美。

-社會(huì)實(shí)踐：安排學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，如秋游、采摘等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中體驗(yàn)秋天的氣息，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-傳統(tǒng)文化：引導(dǎo)學(xué)生了解與秋天相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，如中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗、詩(shī)詞歌賦中的秋天意象等，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-科學(xué)探索：結(jié)合科學(xué)知識(shí)，如氣象學(xué)、植物學(xué)等，講解秋天的一些自然現(xiàn)象，如落葉、降溫等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

-書法練習(xí)：推薦學(xué)生練習(xí)與秋天相關(guān)的書法作品，如《秋頌》中的詩(shī)句，通過(guò)書法練習(xí)提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。課后作業(yè)1.**仿寫詩(shī)句**：

-題目：仿照《秋頌》中的“金風(fēng)送爽，丹桂飄香”一句，用相同的句式，描繪另一種自然景象。

-示例：碧空如洗，白云悠悠。

2.**詩(shī)歌理解**：

-題目：解釋《秋頌》中“人生若只如初見(jiàn)”這句話的含義，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

-示例：這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好時(shí)光的留戀和對(duì)現(xiàn)實(shí)變遷的感慨。在我的理解中，它提醒我們要珍惜眼前的美好，不要讓時(shí)光流逝后留下遺憾。

3.**創(chuàng)作小詩(shī)**：

-題目：以“秋天的收獲”為題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，不少于四句。

-示例：

秋風(fēng)送爽豐收季，

田野金黃碩果累。

笑迎豐收喜悅顏，

美好時(shí)光記心間。

4.**文化探究**：

-題目：查找資料，了解重陽(yáng)節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，并簡(jiǎn)要介紹其文化內(nèi)涵。

-示例：重陽(yáng)節(jié)有登高、賞菊、飲菊花酒等習(xí)俗，象征著長(zhǎng)壽和吉祥，體現(xiàn)了中華民族對(duì)生命的尊重和對(duì)自然的熱愛(ài)。

5.**繪畫創(chuàng)作**：

-題目：根據(jù)《秋頌》中的詩(shī)句，創(chuàng)作一幅描繪秋天景象的畫，并配以簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

-示例：畫面中，一棵老樹上掛滿了金黃的果實(shí)，樹下是一望無(wú)際的金色麥田，遠(yuǎn)處是湛藍(lán)的天空和潔白的云朵。文字說(shuō)明：“秋天的果實(shí)，收獲的喜悅。”

6.**小組討論**：

-題目：小組討論，探討詩(shī)歌中的意象和象征意義，如“金風(fēng)送爽”、“丹桂飄香”等，并分享各自的理解。

-示例：小組成員們討論了“金風(fēng)送爽”中金風(fēng)的象征意義，認(rèn)為它代表著秋天的涼爽和清新，也象征著歲月的流轉(zhuǎn)和人生的變遷。

7.**閱讀推薦**：

-題目：推薦一本與秋天相關(guān)的書籍或詩(shī)歌集，并簡(jiǎn)要說(shuō)明推薦理由。

-示例：推薦《唐詩(shī)三百首》，其中收錄了許多描寫秋天的經(jīng)典詩(shī)作，如《登高》、《望岳》等，適合同學(xué)們?cè)谡n后閱讀，感受古典詩(shī)詞的魅力。

8.**寫作練習(xí)**：

-題目：以“我的秋天”為題，寫一篇作文，描述你記憶中最美好的秋天場(chǎng)景，不少于300字。

-示例：作文中可以描述一個(gè)秋天的午后，陽(yáng)光透過(guò)樹葉灑在身上，落葉在空中飛舞，遠(yuǎn)處傳來(lái)豐收的歡笑聲，這樣的畫面充滿了溫馨和感動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①秋天的意象：

-金風(fēng)送爽

-丹桂飄香

-稻谷飄香

-稻穗低垂

-楓葉紅遍

②詩(shī)人的情感：

-對(duì)秋天的熱愛(ài)與贊美

-對(duì)豐收的喜悅與感慨

-對(duì)時(shí)光流逝的感慨

-對(duì)人生哲理的思考

③藝術(shù)手法：

-對(duì)比手法：如金風(fēng)