2 回延安2024-2025學(xué)年八年級下冊語文同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)

2回延安2024-2025學(xué)年八年級下冊語文同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路親愛的小伙伴們，咱們今天要一起走進(jìn)《回延安》這首詩的世界，感受詩人對家鄉(xiāng)的深情厚誼。這節(jié)課，咱們將結(jié)合課本內(nèi)容，通過朗讀、品味、討論等方式，讓這首詩的意境在我們心中生根發(fā)芽。讓我們一起走進(jìn)延安，感受那片熱土的溫暖吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生深刻理解詩歌意境的能力，提升審美鑒賞水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會詩人情感，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代漢語進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和表達(dá)的能力，提高語言運(yùn)用和文字修養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級上學(xué)期已經(jīng)接觸過詩歌鑒賞的基礎(chǔ)知識，如詩歌的韻律、意象、意境等。對于詩歌的表達(dá)手法，如比喻、擬人等，也有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對文學(xué)作品有著較高的興趣，尤其是對于富有情感和哲理的詩歌。他們在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極參與討論，善于運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一部分則更愿意在小組合作中共同探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《回延安》這首詩時(shí)，學(xué)生可能會對詩歌中的一些生僻詞匯感到困惑，對詩句的理解不夠深入。此外，由于詩歌的抽象性和情感性，學(xué)生在把握詩人情感和表達(dá)方式上可能存在一定的難度。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要通過多種教學(xué)手段，如引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、對比分析等，幫助他們更好地理解詩歌內(nèi)涵。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師詳細(xì)解讀詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解詩句，體會詩人情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對詩歌的理解和感受，促進(jìn)思維的碰撞和交流。

3.朗讀法：讓學(xué)生反復(fù)朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)，提高語感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌背景、詩人簡介等內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.音頻播放：播放詩歌朗誦音頻，讓學(xué)生在聆聽中感受詩歌的韻律和情感。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌分析，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌的意境和表達(dá)手法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《回延安》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道延安嗎？它在中國歷史上有著怎樣的地位？”

展示一些關(guān)于延安的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受延安的歷史底蘊(yùn)和革命精神。

簡短介紹《回延安》的背景，包括詩人賀敬之的生平和創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《回延安》的基本概念、組成部分和創(chuàng)作手法。

過程：

講解《回延安》作為詩歌的定義，包括其主要表達(dá)的情感和藝術(shù)特色。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分，如詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《回延安》的特性和重要性。

過程：

選擇《回延安》中的幾個(gè)典型詩句進(jìn)行分析，如“寶塔山上的紅旗飄，延安的太陽照得紅”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)詩句的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對理解延安精神的影響，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中傳承和發(fā)揚(yáng)這種精神。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《回延安》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“延安精神的當(dāng)代價(jià)值”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《回延安》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《回延安》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《回延安》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《回延安》在傳承革命精神、激發(fā)愛國情感中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌的力量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《回延安》的讀后感或詩歌創(chuàng)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握《回延安》這首詩歌的基本內(nèi)容，包括詩歌的主題、結(jié)構(gòu)、韻律、意象等。他們對詩歌中的關(guān)鍵詞匯和成語有了更深入的理解，能夠正確解釋詩歌中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

2.能力提升方面：

（1）閱讀理解能力：學(xué)生在分析《回延安》的過程中，提升了閱讀理解能力，學(xué)會了如何從詩歌中提取信息，理解作者的意圖和情感。

（2）審美鑒賞能力：通過對詩歌的鑒賞，學(xué)生的審美鑒賞能力得到提升，能夠欣賞詩歌的美，理解詩歌的藝術(shù)價(jià)值。

（3）語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和展示中，鍛煉了語言表達(dá)能力，學(xué)會了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

（1）愛國情感：通過學(xué)習(xí)《回延安》，學(xué)生加深了對祖國歷史的了解，激發(fā)了愛國情感，增強(qiáng)了民族自豪感。

（2）革命精神：學(xué)生從詩歌中感受到了革命先輩的奮斗精神，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔、勇往直前的品質(zhì)。

（3）人文素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，提高了人文素養(yǎng)，學(xué)會了尊重歷史、傳承文化的重要性。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過創(chuàng)作詩歌、撰寫讀后感等方式，表達(dá)自己對《回延安》的理解和感悟。

學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注社會熱點(diǎn)，學(xué)會從詩歌中汲取智慧，以更加積極的態(tài)度面對生活中的挑戰(zhàn)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等。他們學(xué)會了如何利用多種學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)、書籍等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)的方法，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

（1）提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我將通過提問的方式，了解學(xué)生對《回延安》這首詩歌的理解程度。我會設(shè)計(jì)一系列開放式問題，如“你認(rèn)為《回延安》這首詩歌表達(dá)了怎樣的情感？”“詩歌中的哪些意象讓你印象深刻？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考，并觀察他們的回答是否能夠準(zhǔn)確反映對詩歌的理解。

（2）觀察環(huán)節(jié)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、朗讀時(shí)的情感投入以及小組討論中的互動情況，我可以評估學(xué)生對詩歌的興趣和參與度。學(xué)生的眼神、表情和姿態(tài)都能提供重要的反饋信息。

（3）測試環(huán)節(jié)：為了更量化地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在課后設(shè)計(jì)一份小測驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡答題，以測試學(xué)生對詩歌內(nèi)容的記憶和理解。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）作業(yè)批改：學(xué)生的課后作業(yè)將包括詩歌的背誦、讀后感和詩歌創(chuàng)作等。我將認(rèn)真批改每一份作業(yè)，對學(xué)生的背誦情況進(jìn)行檢查，對讀后感的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行評價(jià)，對詩歌創(chuàng)作的創(chuàng)意和技巧進(jìn)行點(diǎn)評。

（2）及時(shí)反饋：在批改作業(yè)的過程中，我將及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于背誦不熟練的學(xué)生，我會建議他們加強(qiáng)朗讀練習(xí)；對于讀后感內(nèi)容貧乏的學(xué)生，我會鼓勵他們多閱讀相關(guān)資料，豐富自己的思考。

（3）鼓勵與激勵：在作業(yè)評價(jià)中，我將注重鼓勵學(xué)生的進(jìn)步和努力，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

3.形成性評價(jià)：

除了課堂和作業(yè)評價(jià)，我還將采用形成性評價(jià)的方法，通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的參與度以及課堂互動的質(zhì)量，來評估他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。這種評價(jià)方式將貫穿整個(gè)教學(xué)過程，幫助我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.總結(jié)性評價(jià)：

在課程結(jié)束時(shí)，我將通過期末考試或詩歌創(chuàng)作比賽等方式進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。這些評價(jià)將綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和形成性評價(jià)的結(jié)果，以全面評估學(xué)生對《回延安》這首詩歌的掌握程度和學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩歌主題：《回延安》

-詩人：賀敬之

-詩歌背景：延安的歷史地位和革命精神

-詩歌結(jié)構(gòu)：四節(jié)，每節(jié)四句，共十六句

-詩歌韻律：押韻，平仄協(xié)調(diào)

②關(guān)鍵詞：

-延安

-革命

-祖國

-熱土

-情感

③重點(diǎn)句子：

-“寶塔山上的紅旗飄，延安的太陽照得紅。”

-“延河滾滾流，延河滾滾流?！?/p>

-“革命的道路千萬條，延安是革命圣地?！?/p>

-“延安，延安，你是革命的搖籃?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《回延安》時(shí)，我嘗試將詩歌與延安的歷史背景相結(jié)合，讓學(xué)生在了解詩歌的同時(shí)，也能對延安的歷史有更深刻的認(rèn)識。

2.互動式教學(xué)：為了提高學(xué)生的參與度，我采用了互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，并進(jìn)行小組討論，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也鍛煉了他們的合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴組長，自己較少發(fā)言，這影響了討論的深度和廣度。

2.詩歌鑒賞深度不足：部分學(xué)生在理解詩歌時(shí)，僅僅停留在表面，沒有深入挖掘詩歌的深層含義和藝術(shù)特色。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：由于課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我有時(shí)無法及時(shí)批改和反饋學(xué)生的課后作業(yè)，這影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.促進(jìn)學(xué)生平等參與：為了提高學(xué)生參與度，我將在下次課堂上采用輪值組長制