2024春新教材高中地理 3.2 大氣受熱過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版必修第一冊(cè)

2024春新教材高中地理3.2大氣受熱過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)湘教版必修第一冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天咱們來(lái)聊聊大氣受熱過(guò)程，這個(gè)話題可是地理課上不可或缺的一環(huán)。想象一下，陽(yáng)光灑在大地上，萬(wàn)物生長(zhǎng)，這就是大氣受熱過(guò)程帶來(lái)的奇妙變化。為了讓大家更好地理解，我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課：首先，我會(huì)通過(guò)圖片和視頻，讓你們直觀感受到太陽(yáng)輻射和大氣層的作用；接著，咱們一起來(lái)分析大氣受熱的過(guò)程，看看哪些因素會(huì)影響地球的溫度；最后，我會(huì)帶著你們動(dòng)手做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)大氣受熱的過(guò)程。希望通過(guò)這節(jié)課，你們能對(duì)大氣受熱過(guò)程有更深入的了解，感受地球的神奇魅力！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)地理科學(xué)素養(yǎng)，理解大氣受熱過(guò)程的基本原理，提升對(duì)自然現(xiàn)象的科學(xué)探究能力。

2.發(fā)展人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)大氣受熱過(guò)程的影響，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3.增強(qiáng)綜合思維，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析大氣受熱過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換和分布規(guī)律。

4.提升地理實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)和驗(yàn)證大氣受熱過(guò)程。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)诖酥耙呀?jīng)學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，對(duì)太陽(yáng)輻射和地球表面溫度分布有了初步的認(rèn)識(shí)。他們能夠描述太陽(yáng)直射點(diǎn)和斜射點(diǎn)對(duì)地表溫度的影響，以及地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)氣候形成的作用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和地球科學(xué)通常有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)探索未知。在能力方面，學(xué)生們具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但地理學(xué)科中的一些抽象概念和復(fù)雜過(guò)程可能需要進(jìn)一步引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖表和圖像來(lái)理解復(fù)雜概念；而另一些學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)大氣受熱過(guò)程時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)大氣層結(jié)構(gòu)及其作用的理解不夠深入；二是能量轉(zhuǎn)換和分布的復(fù)雜過(guò)程難以直觀把握；三是將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的能力有待提高。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象概念的轉(zhuǎn)化和記憶可能是挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)方法和實(shí)例分析來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地球儀、溫度計(jì)

-課程平臺(tái)：湘教版高中地理必修第一冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：太陽(yáng)輻射和大氣受熱過(guò)程的動(dòng)畫(huà)視頻、相關(guān)地理現(xiàn)象的圖片集

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、小組討論記錄表教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，為什么在炎熱的夏天，沙漠地區(qū)溫度會(huì)比沿海地區(qū)更高？又或者，為什么我們每天都能感受到陽(yáng)光和陰影的變化？今天，我們就來(lái)一起探索這些奇妙現(xiàn)象背后的秘密——大氣受熱過(guò)程。

【環(huán)節(jié)一：理論講授】

1.太陽(yáng)輻射的基本知識(shí)

-老師展示太陽(yáng)輻射的概念圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧太陽(yáng)輻射的定義和特點(diǎn)。

-提問(wèn)：太陽(yáng)輻射是如何到達(dá)地球的？它對(duì)地球有什么作用？

2.大氣層的受熱過(guò)程

-老師展示大氣層的結(jié)構(gòu)圖，介紹大氣層的基本組成部分及其受熱機(jī)制。

-通過(guò)PPT演示，詳細(xì)講解大氣層如何吸收、傳遞和輻射太陽(yáng)輻射能量。

3.大氣層中的能量轉(zhuǎn)換

-老師展示能量轉(zhuǎn)換的概念圖，解釋大氣層中的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：大氣層中的能量轉(zhuǎn)換對(duì)地球氣候有什么影響？

【環(huán)節(jié)二：實(shí)例分析】

1.地球表面溫度分布

-老師展示地球表面溫度分布圖，引導(dǎo)學(xué)生分析溫度分布的規(guī)律。

-提問(wèn)：影響地球表面溫度分布的因素有哪些？

2.地理現(xiàn)象與大氣受熱過(guò)程的關(guān)系

-老師列舉一些常見(jiàn)的地理現(xiàn)象，如海陸分布、山脈、季風(fēng)等，分析它們與大氣受熱過(guò)程的關(guān)系。

-學(xué)生分組討論，每組選取一個(gè)地理現(xiàn)象，分析其對(duì)大氣受熱過(guò)程的影響。

【環(huán)節(jié)三：實(shí)驗(yàn)探究】

1.大氣受熱過(guò)程實(shí)驗(yàn)

-老師發(fā)放實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大氣受熱過(guò)程實(shí)驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備一個(gè)地球儀，用不同顏色的紙張模擬不同的大氣層，將地球儀放在陽(yáng)光下，觀察和記錄溫度變化。

2.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)大氣受熱過(guò)程的規(guī)律。

【環(huán)節(jié)四：總結(jié)與反思】

1.教師總結(jié)

-老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大氣受熱過(guò)程對(duì)地球氣候的影響。

-提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)大氣受熱過(guò)程有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生反思

-學(xué)生分組討論，分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，與老師和同學(xué)共同探討。

【環(huán)節(jié)五：課后作業(yè)】

1.完成課后習(xí)題

-老師布置課后習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展閱讀

-老師推薦相關(guān)閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主探索大氣受熱過(guò)程的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解大氣受熱過(guò)程的基本原理：

學(xué)生們能夠清晰地理解太陽(yáng)輻射如何在大氣層中傳遞和轉(zhuǎn)換，以及大氣層如何吸收、散射和發(fā)射太陽(yáng)輻射能量。他們掌握了大氣受熱過(guò)程中能量分布和轉(zhuǎn)換的規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)地球氣候系統(tǒng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.掌握大氣受熱過(guò)程的地理意義：

學(xué)生們通過(guò)實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)到大氣受熱過(guò)程對(duì)地球表面溫度分布、氣候形成和地理現(xiàn)象的影響。他們能夠解釋如晝夜溫差、季風(fēng)、干旱和濕潤(rùn)氣候等地理現(xiàn)象與大氣受熱過(guò)程的關(guān)系。

3.提升科學(xué)探究能力：

在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手操作和數(shù)據(jù)分析，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。這種科學(xué)探究能力的提升將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中面對(duì)更復(fù)雜的科學(xué)問(wèn)題。

4.增強(qiáng)地理實(shí)踐能力：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生們親身體驗(yàn)了大氣受熱過(guò)程，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)有助于他們更好地理解地理學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值。

5.增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)：

學(xué)生們認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)大氣受熱過(guò)程的影響，例如溫室氣體排放和森林砍伐等，增強(qiáng)了他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。他們開(kāi)始思考如何通過(guò)改變生活方式和參與環(huán)?；顒?dòng)來(lái)減緩氣候變化的影響。

6.提高問(wèn)題解決能力：

在小組討論和課后作業(yè)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析問(wèn)題，提出解決方案。這種問(wèn)題解決能力的提升將有助于他們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)時(shí)更加從容。

7.增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神：

通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)合作，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作和分享。這種團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地融入團(tuán)隊(duì)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這堂關(guān)于大氣受熱過(guò)程的地理課，讓我有很多感想。首先，我想說(shuō)的是，看到同學(xué)們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)所學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)一些生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣，比如提問(wèn)他們對(duì)于為什么沙漠地區(qū)溫度比沿海地區(qū)更高的思考。我發(fā)現(xiàn)，這種貼近生活的提問(wèn)方式很有效，同學(xué)們的思維很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，開(kāi)始積極地發(fā)表自己的看法。

在理論講授環(huán)節(jié)，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)演示來(lái)講解大氣受熱過(guò)程的原理。這樣的教學(xué)手段顯然比單純的文字講解要生動(dòng)得多，同學(xué)們的注意力也更容易集中。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在理解能量轉(zhuǎn)換和分布規(guī)律時(shí)還是有些吃力。這可能是因?yàn)檫@些概念比較抽象，需要更多的實(shí)際例子來(lái)輔助理解。

在實(shí)例分析環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們一些地理現(xiàn)象作為分析對(duì)象，比如海陸分布、山脈和季風(fēng)等。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的，因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)诜治鲞@些現(xiàn)象時(shí)，不僅能夠回顧之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，還能將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。我看到他們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同解決問(wèn)題，這讓我感到很高興。

實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們不僅能夠直觀地看到大氣受熱過(guò)程，還能通過(guò)自己的操作來(lái)驗(yàn)證理論。在這個(gè)過(guò)程中，我注意到有些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備得不夠充分，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。這讓我反思，也許在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，比如提前讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)原理和步驟。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我意識(shí)到，在地理教學(xué)中，我們要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供差異化的教學(xué)策略。我相信，只要我們用心去教學(xué)，學(xué)生們一定能夠在地理學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①大氣受熱過(guò)程的基本原理

-太陽(yáng)輻射的定義和特點(diǎn)

-大氣層的組成及其受熱機(jī)制

-能量吸收、傳遞和輻射的過(guò)程

②大氣受熱過(guò)程的能量轉(zhuǎn)換

-能量轉(zhuǎn)換的概念圖

-大氣層中的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程

-能量轉(zhuǎn)換對(duì)地球氣候的影響

③地球表面溫度分布

-地球表面溫度分布圖

-影響溫度分布的因素

-溫度分布的規(guī)律

④地理現(xiàn)象與大氣受熱過(guò)程的關(guān)系

-常見(jiàn)地理現(xiàn)象的列舉

-地理現(xiàn)象與大氣受熱過(guò)程的關(guān)系分析

⑤大氣受熱過(guò)程實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)步驟和目的

-實(shí)驗(yàn)觀察和記錄

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析

⑥教學(xué)總結(jié)

-大氣受熱過(guò)程的重要性

-學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示

-教學(xué)反思和改進(jìn)方向課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地球大氣的奧秘》一書(shū)，其中詳細(xì)介紹了大氣層的結(jié)構(gòu)、大氣受熱過(guò)程及其對(duì)氣候的影響。

-視頻資源：《大氣受熱過(guò)程與氣候變化》科普視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式解釋大氣受熱過(guò)程和溫室效應(yīng)。

-在線課程：推薦一些在線地理課程，如《地球與氣候科學(xué)》等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《地球大氣的奧秘》一書(shū)，重點(diǎn)關(guān)注大氣層結(jié)構(gòu)、能量轉(zhuǎn)換和氣候影響等章節(jié)。

-觀看《大氣受熱過(guò)程與氣候變化》科普視頻，思考視頻中的觀點(diǎn)，并嘗試將其與課本知識(shí)相結(jié)合。

-對(duì)于在線地理課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)對(duì)氣候的影響等。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看視