人教版七年級歷史上冊（2016部編）第5課青銅器與甲骨文教學設(shè)計

人教版七年級歷史上冊（2016部編）第5課青銅器與甲骨文教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級歷史上冊（2016部編）第5課青銅器與甲骨文教學設(shè)計設(shè)計思路嘿，親愛的同學們，咱們今天要一起走進神秘的古代文明，探索那些古老的青銅器和甲骨文，感受中華五千年文化的魅力！這節(jié)課，我們不僅要了解青銅器和甲骨文的模樣，還要學會如何解讀它們背后的故事。讓我們一起開啟這場歷史之旅吧！?????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史思維，引導學生通過觀察青銅器和甲骨文，學會從實物中提取信息，理解古代文明的發(fā)展脈絡。提升文化理解力，讓學生感受中華文明的博大精深，增強文化自信。同時，鍛煉學生的審美能力，欣賞古代藝術(shù)的獨特魅力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學們在進入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國古代歷史的基礎(chǔ)知識，比如夏商周的歷史背景。他們對古代文明有一定的認知，但對于青銅器和甲骨文的具體內(nèi)容，可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學習來豐富。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生好奇心強，對未知事物充滿探索欲望。他們對古代文明的興趣較高，愿意通過實物和圖片來了解歷史。在學習能力上，他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過視覺和聽覺來獲取知識，對于互動性強的教學活動較為感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在觀察青銅器和甲骨文時，學生可能會遇到文字識別和理解上的困難。此外，對于這些文物背后的歷史背景和文明內(nèi)涵，學生可能難以形成系統(tǒng)的認識。因此，教學中需要引導學生逐步建立起對古代文明的全面理解，并通過多種教學手段激發(fā)他們的學習興趣和參與度。教學方法與手段1.采用講授法，通過生動的語言和圖片展示，介紹青銅器和甲骨文的基本特征和歷史價值，幫助學生建立初步的認識。

2.運用討論法，引導學生結(jié)合課本內(nèi)容，探討青銅器和甲骨文在古代文明中的地位和作用，激發(fā)學生的思考和表達欲望。

3.結(jié)合實驗法，利用實物模型或虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學生親手操作或虛擬體驗，加深對青銅器和甲骨文制作工藝的理解。

教學手段：

1.利用多媒體課件，展示青銅器和甲骨文的圖片，增強視覺沖擊力，吸引學生注意力。

2.邀請專家進行現(xiàn)場講解，通過專家的親身經(jīng)歷和專業(yè)知識，提升學生對課程內(nèi)容的興趣和信任度。

3.制作互動游戲，通過趣味性的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習相關(guān)知識，提高學習效率。教學過程設(shè)計**一、導入環(huán)節(jié)（用時：5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于古代青銅器的紀錄片片段，讓學生直觀感受青銅器的莊嚴與精美。

2.**提出問題**：引導學生思考：“你們能從這些青銅器中感受到什么？它們在古代有什么作用？”

3.**師生互動**：教師簡要介紹青銅器的歷史背景，引發(fā)學生對古代文明的興趣。

**二、講授新課（用時：15分鐘**）

1.**青銅器的制作工藝**：

-介紹青銅器的制作流程，包括銅合金的提煉、鑄造工藝等。

-展示青銅器的圖片，講解其造型、紋飾和用途。

-引導學生觀察圖片，分析青銅器的造型和紋飾所蘊含的文化內(nèi)涵。

2.**甲骨文的認識**：

-介紹甲骨文的起源、特點和作用。

-展示甲骨文的實物圖片，講解甲骨文的基本結(jié)構(gòu)和文字特點。

-引導學生模仿書寫甲骨文，感受古代文字的形態(tài)和美感。

3.**師生互動**：

-教師提問：“你們認為青銅器和甲骨文在古代文明中有什么重要性？”

-學生分享自己的看法，教師總結(jié)并強調(diào)其歷史價值。

**三、鞏固練習（用時：10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，每組選擇一個青銅器或甲骨文，分析其背后的文化意義。

2.**成果展示**：每組派代表向全班同學分享討論成果，其他學生進行點評。

3.**師生互動**：教師針對學生的分享，提出進一步的問題，引導學生深入思考。

**四、課堂提問（用時：5分鐘**）

1.教師提問：“青銅器和甲骨文在古代有哪些具體用途？”

2.學生回答，教師點評并補充。

**五、課堂小結(jié)（用時：5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)青銅器和甲骨文的歷史價值。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)探索古代文明，培養(yǎng)對歷史的興趣。

**六、課后作業(yè)（用時：0分鐘**）

1.請學生查閱資料，了解古代青銅器和甲骨文的其他相關(guān)知識點。

2.下一節(jié)課，組織學生進行分享交流。

在整個教學過程中，教師要注意以下幾點：

1.注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多樣化的教學手段，使課堂氣氛活躍。

2.引導學生積極參與課堂互動，培養(yǎng)他們的合作精神和表達能力。

3.關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予不同的指導和幫助。

4.突出重難點，通過講解、練習、討論等方式，幫助學生掌握新知識。

5.注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導學生從歷史的角度思考問題，增強文化自信。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**青銅器文化**：收集不同時期、不同類型的青銅器圖片和介紹，如商周時期的禮器、兵器等，以及春秋戰(zhàn)國時期的青銅器演變。

-**甲骨文資料**：搜集甲骨文實物圖片、甲骨文書法作品以及甲骨文翻譯解讀的資料，讓學生更直觀地感受甲骨文的魅力。

-**歷史背景資料**：提供夏商周時期的社會生活、政治制度、宗教信仰等方面的背景資料，幫助學生全面了解古代文明。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀《中國古代青銅器》、《甲骨文探秘》等書籍，深入了解青銅器和甲骨文的歷史和文化價值。

-**參觀博物館**：鼓勵學生利用周末或假期參觀博物館，親自觀看青銅器和甲骨文實物，增強學習體驗。

-**歷史劇觀看**：推薦觀看與夏商周時期相關(guān)的歷史劇，如《封神榜》、《大秦帝國》等，通過藝術(shù)形式感受古代文明。

-**制作手工模型**：引導學生利用廢舊材料制作青銅器和甲骨文的手工模型，通過實踐加深對知識的理解。

-**撰寫歷史小論文**：鼓勵學生結(jié)合所學知識，撰寫關(guān)于青銅器和甲骨文的小論文，提高學生的研究和寫作能力。

-**舉辦主題講座**：邀請歷史專家或博物館講解員來校舉辦講座，為學生提供更專業(yè)的知識講解。

-**開展小組研究**：組織學生分組進行研究，針對青銅器和甲骨文的不同方面進行深入探討，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-**參與考古活動**：如果條件允許，可以組織學生參與考古挖掘活動，親身體驗考古工作的過程，增強學生的實踐能力。

-**制作歷史地圖**：讓學生制作夏商周時期的歷史地圖，標注重要遺址和城市，加深對歷史地理的認識。

-**創(chuàng)作歷史劇本**：鼓勵學生創(chuàng)作以青銅器和甲骨文為背景的歷史劇本，通過表演的形式展現(xiàn)古代文明的風貌。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足，下面我就結(jié)合實際教學情況，和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如通過多媒體展示、實物模型演示、小組討論等，這些方法都收到了不錯的效果。學生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，對于青銅器和甲骨文有了更直觀的認識。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解青銅器的制作工藝時，由于時間有限，有些細節(jié)沒有來得及深入講解，導致部分學生對這個過程的理解不夠透徹。今后，我會考慮在課前準備更多的教學材料，以便更全面地展示教學內(nèi)容。

在教學策略上，我注重了學生的參與度，鼓勵他們提出問題、分享觀點。這種互動式教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的課堂參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地關(guān)注學生的個體差異，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓每個學生都能積極參與到課堂討論中來。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會遇到一些突發(fā)狀況，比如學生之間的互動過于熱烈，或者有個別學生分心。這些都需要我在今后的教學中更加細致地管理。我會嘗試使用一些課堂管理技巧，比如設(shè)定明確的課堂規(guī)則、及時給予正面反饋等，來提高課堂管理的效率。

至于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生們對青銅器和甲骨文有了更深入的了解，他們的歷史知識得到了拓展，文化素養(yǎng)也得到了提升。在情感態(tài)度方面，學生們對古代文明產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是因為他們對課程內(nèi)容不夠感興趣或者課堂氛圍不夠活躍。為了改善這一點，我會在今后的教學中更加注重課堂氛圍的營造，通過多樣化的教學手段來吸引學生的注意力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-課前準備更充分，確保教學內(nèi)容豐富且深入。

-加強課堂管理，提高課堂紀律，確保每個學生都能專注于學習。

-創(chuàng)設(shè)更加活躍的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂討論。

-關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。

-定期進行教學反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法。典型例題講解1.**例題**：商朝的青銅器“四羊方尊”上的紋飾主要是哪種動物？

**答案**：龍。

2.**例題**：甲骨文是哪種文字的雛形？

**答案**：漢字。

3.**例題**：商朝的甲骨文主要用于哪種目的？

**答案**：占卜。

4.**例題**：以下哪個不是商周時期的青銅禮器？

**答案**：戈（戈是兵器）。

5.**例題**：商周時期的青銅器制作工藝有什么特點？

**答案**：商周時期的青銅器制作工藝精湛，造型多樣，紋飾豐富，有很高的藝術(shù)價值。

**補充說明**：

1.**例題**：商朝的青銅器“后母戊鼎”是世界上現(xiàn)存最大的青銅器，它的用途是什么？

**答案**：后母戊鼎是商代晚期的禮器，用于祭祀和宴請。

2.**例題**：甲骨文中的“日”、“月”、“山”等字，反映了古代先民對哪些自然現(xiàn)象的觀察？

**答案**：這些字反映了古代先民對太陽、月亮和山川等自然現(xiàn)象的觀察。

3.**例題**：商周時期的青銅器在紋飾上有哪些特點？

**答案**