《兩只小象》（教學設計）-2024-2025學年人音版（五線譜）（2024）一年級上冊

《兩只小象》（教學設計）-2024-2025學年人音版（五線譜）（2024）一年級上冊主備人備課成員設計思路親愛的同學們，今天我們要一起走進《兩只小象》的世界，用五線譜開啟音樂的奇妙之旅！在這節(jié)課中，我們會一起認識音符、學習唱名，感受音樂帶來的快樂。課堂上，我會通過生動有趣的例子，帶領大家輕松掌握知識，讓音樂成為我們生活中的好朋友！??????讓我們一起開啟這段美妙的音樂之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的感知與鑒賞能力，通過學習《兩只小象》感受音樂節(jié)奏和旋律。

2.增強學生的音樂表現(xiàn)力，學會用唱名和音符表達音樂情感。

3.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組活動共同完成音樂作品的演唱和表演。

4.激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)終身學習音樂的意愿。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級的學生對音樂的基本概念和基礎樂理知識可能了解有限，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲，但對五線譜、音符和唱名的認識還處于初步階段。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有天然的親近感。他們的學習能力強，接受新知識快，但注意力容易分散。學習風格上，他們可能更傾向于通過游戲和互動來學習，需要教師設計生動有趣的教學活動來維持他們的興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習五線譜和音符時可能會遇到識譜困難，尤其是對高音譜號和低音譜號的區(qū)分。此外，由于音符的時值和節(jié)奏對于一年級學生來說較為抽象，他們可能難以準確地把握節(jié)奏和時值。教師需要通過直觀的教學方法和重復練習來幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過五線譜圖卡和實物教具，幫助學生直觀理解音符和唱名。

2.設計互動游戲，如“音符尋寶”和“節(jié)奏接龍”，讓學生在游戲中學習音樂知識。

3.利用多媒體教學，播放《兩只小象》的音頻，讓學生在聽唱中感受音樂節(jié)奏和旋律。

4.組織小組合作，讓學生在小組活動中共同創(chuàng)作簡單的音樂作品，提高合作能力和創(chuàng)造力。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-老師播放《兩只小象》的音頻，引導學生聆聽并提問：“同學們，你們聽到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有什么特別的地方？”

-學生回答后，老師總結：“今天我們要學習這首歌，并且用五線譜來記錄它。讓我們一起探索音樂的奧秘吧！”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹五線譜的基本結構，包括五條線和四個空格，以及高音譜號和低音譜號。

-老師展示五線譜圖卡，讓學生觀察并說出每一線每一間的名稱。

-學生跟讀，老師糾正發(fā)音和指法。

-第二條：學習音符和唱名，通過游戲互動讓學生記住音符的形狀和對應的唱名。

-老師用卡片展示音符，學生搶答唱名，答對者獲得獎勵。

-第三條：講解音符的時值和節(jié)奏，結合《兩只小象》的旋律進行實際操作。

-老師示范拍手，學生模仿，并嘗試用拍手來表示音符的時值。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-第一條：分組練習，每個小組選擇一段《兩只小象》的旋律，用五線譜記錄并演唱。

-學生分組，每組選擇一段旋律，老師提供五線譜紙和鉛筆。

-學生記錄音符，老師巡回指導，糾正錯誤。

-第二條：小組展示，每組選擇一位代表，用五線譜和唱名演唱自己小組的旋律。

-學生進行展示，其他組學生和老師評價，老師給予鼓勵和指導。

-第三條：全體合唱《兩只小象》，老師在鋼琴伴奏下帶領學生合唱。

-學生跟隨老師的鋼琴旋律，全體合唱，老師適時調(diào)整音準和節(jié)奏。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論音符的時值和節(jié)奏對音樂表達的影響。

-舉例回答：“為什么有時候《兩只小象》唱得快，有時候唱得慢？這是因為音符的時值不同，快的時候音符短，慢的時候音符長。”

-第二方面：分析五線譜對學習音樂的幫助。

-舉例回答：“五線譜就像音樂的地圖，它告訴我們音符在哪里，時值有多長，這樣我們就能準確地唱出音樂了。”

-第三方面：分享學習音樂的心得體會。

-舉例回答：“我覺得學習音樂很有趣，它讓我感到快樂，也讓我更加自信?！?/p>

5.總結回顧（用時5分鐘）

-老師帶領學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)五線譜、音符和唱名的重要性。

-學生分享自己的學習成果，老師給予肯定和鼓勵。

-老師總結：“今天我們學習了《兩只小象》這首歌曲，通過五線譜記錄和演唱，我們不僅掌握了音樂知識，也體驗了音樂的魅力。希望大家在以后的學習中，繼續(xù)保持對音樂的熱愛，不斷探索音樂的奧秘?！?/p>

-下課鈴聲響起，老師宣布：“今天的課就到這里，下課！”教學資源拓展1.拓展資源：

-《兩只小象》的音樂背景介紹，包括作曲家、創(chuàng)作靈感等。

-五線譜基礎知識，如音符的起源、五線譜的演變等。

-音樂游戲和活動，如節(jié)奏游戲、音樂拼圖等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中繼續(xù)學習五線譜，可以使用簡單的五線譜練習本，記錄家庭中日常聲音的節(jié)奏。

-引導學生觀看音樂相關的紀錄片或視頻，了解不同文化和地區(qū)的音樂特色。

-建議學生參與學校的音樂社團或合唱團，通過集體活動提高音樂合作能力。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如音樂教育網(wǎng)站、在線音樂課程，為學生提供更多的學習材料。

-組織學生進行音樂創(chuàng)作活動，如編寫簡單的兒歌或改編《兩只小象》，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和音樂表達能力。

-鼓勵學生參加音樂比賽或演出，通過實踐提高舞臺表現(xiàn)力和自信心。

-與家長溝通，共同關注學生的音樂學習進度，營造良好的家庭音樂學習環(huán)境。

-提供一些經(jīng)典的音樂作品，如古典音樂、流行歌曲等，讓學生在欣賞中感受音樂的魅力。

-組織學生進行音樂故事會，通過講述音樂故事來加深對音樂的理解和記憶。

-推薦一些適合一年級學生的音樂教材和教輔書籍，幫助學生鞏固所學知識。

-鼓勵學生通過音樂游戲來學習音樂理論，如音樂拼圖、節(jié)奏卡牌等互動性強的學習工具。

-利用學校的圖書館資源，讓學生閱讀有關音樂的歷史、文化等方面的書籍，拓寬音樂視野。典型例題講解1.例題：在五線譜上寫出以下音符對應的唱名和時值。

-音符：C

-解答：唱名是“do”，時值是全音符。

2.例題：將以下唱名轉(zhuǎn)換為五線譜上的音符。

-唱名：“mi”

-解答：在五線譜上找到“mi”對應的音符位置，通常位于高音譜號下的第二線。

3.例題：在《兩只小象》的旋律中，找出以下音符的時值。

-音符：“re”在旋律中的位置

-解答：觀察旋律中的“re”音符，根據(jù)其前面的音符時值來確定“re”的時值。如果前面的音符是全音符，那么“re”可能是附點音符。

4.例題：以下旋律中，哪兩個音符的唱名相同？

-旋律：“do-re-mi-fa-so-la-ti-do”

-解答：通過觀察旋律，可以發(fā)現(xiàn)“do”和“mi”的唱名相同。

5.例題：在五線譜上寫出以下節(jié)奏模式。

-節(jié)奏模式：“ta-ti-ti-ta”

-解答：在五線譜上，每個“ta”對應一個音符，可以是全音符或附點音符。根據(jù)節(jié)奏模式，可以寫出以下五線譜：

```

tatitita

dodododo

```

補充和說明：

1.在講解音符時值時，可以結合實際物品，如鐘表或沙漏，幫助學生理解音符的長短。

2.對于唱名的轉(zhuǎn)換，可以讓學生通過觸摸五線譜的線來感受不同唱名對應的位置。

3.在分析旋律時，引導學生注意音符之間的間隔和節(jié)奏，這有助于他們理解音樂的結構。

4.對于唱名相同的音符，可以讓學生通過唱名練習來加強記憶。

5.在寫出節(jié)奏模式時，可以讓學生跟隨節(jié)奏拍手，以直觀感受節(jié)奏的規(guī)律。板書設計①五線譜基礎知識

-五條線和四個空格

-高音譜號和低音譜號

-音符（do、re、mi、fa、so、la、ti）

②音符和唱名

-音符形狀