第6課《探訪古代文明》第1課時(shí)《早期文明發(fā)祥地》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)

第6課《探訪古代文明》第1課時(shí)《早期文明發(fā)祥地》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6課《探訪古代文明》第1課時(shí)《早期文明發(fā)祥地》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容第6課《探訪古代文明》第1課時(shí)《早期文明發(fā)祥地》

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞世界四大文明古國的歷史背景、地理環(huán)境、文化成就等方面展開，引導(dǎo)學(xué)生了解古埃及、古巴比倫、古印度和古中國四大文明古國的起源和特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明古國的形成與發(fā)展對(duì)世界歷史的重要影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，理解世界文明多樣性的形成。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，感受不同文明的獨(dú)特魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，對(duì)文明起源和發(fā)展提出自己的見解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，認(rèn)識(shí)到文明交流對(duì)世界的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在六年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的歷史知識(shí)和地理知識(shí)，對(duì)世界地理格局有一定的了解，對(duì)古代文明的一些基本概念如文明、文明古國等有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史話題表現(xiàn)出一定的興趣，他們喜歡探索未知，對(duì)世界各地的文明發(fā)展充滿好奇。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀、討論等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過圖片、視頻等多媒體形式學(xué)習(xí)，同時(shí)也喜歡小組合作，通過討論和互動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古代文明發(fā)祥地的地理位置和文明特點(diǎn)時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是對(duì)于地理環(huán)境的理解需要較強(qiáng)的空間想象能力。此外，對(duì)于不同文明之間的交流和影響，學(xué)生可能難以把握其復(fù)雜性和多樣性。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槲幕町惗鴮?duì)某些文明的特點(diǎn)感到陌生，需要教師引導(dǎo)他們理解和尊重不同的文化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、地圖、歷史紀(jì)錄片等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教鞭、白板或投影儀等，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為小組合作學(xué)習(xí)提供空間。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《早期文明發(fā)祥地》的PPT和地理地圖，要求學(xué)生預(yù)習(xí)四大文明古國的地理位置。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“四大文明古國的地理位置有何特點(diǎn)？這些特點(diǎn)對(duì)文明發(fā)展有何影響？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，收集預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和地圖，理解四大文明古國的地理位置。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄地理特點(diǎn)與文明發(fā)展的關(guān)系。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和疑問列表。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放《文明的曙光》紀(jì)錄片片段，引出“早期文明發(fā)祥地”的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解四大文明古國的歷史背景、文化成就等，如古埃及的金字塔、古巴比倫的漢謨拉比法典等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，分享對(duì)文明發(fā)祥地地理位置的理解。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“為什么古印度文明在印度河流域而不是恒河流域？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己感興趣的文明古國的簡短報(bào)告。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《世界文明史》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供書面或口頭反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)興趣，完成文明古國報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文獻(xiàn)資料：《世界歷史文庫》中的《四大文明古國》部分，可以為學(xué)生提供詳細(xì)的文字描述和背景介紹。

-圖片資料：收集古埃及金字塔、古巴比倫遺址、古印度宗教遺跡和古中國長城的圖片，讓學(xué)生直觀感受文明古國的歷史風(fēng)貌。

-地理資源：利用世界地圖，標(biāo)注四大文明古國的地理位置，讓學(xué)生了解其與自然環(huán)境的密切關(guān)系。

-影像資料：挑選與四大文明古國相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或動(dòng)畫片，如《埃及的金字塔》、《古巴比倫的奇跡》等，通過視覺沖擊激發(fā)學(xué)生的興趣。

-在線互動(dòng)資源：設(shè)計(jì)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，如虛擬歷史現(xiàn)場、文明遺跡在線導(dǎo)覽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-課外閱讀：

-推薦學(xué)生閱讀《人類簡史》中的相關(guān)章節(jié)，了解人類文明的發(fā)展歷程。

-選擇《世界歷史百科全書》中關(guān)于四大文明古國的章節(jié)，深入了解各文明的特點(diǎn)。

-課題研究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的文明古國，進(jìn)行深入的研究，撰寫研究報(bào)告。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或考古遺址，實(shí)地感受文明古國的歷史氣息。

-小組討論：

-分組討論“文明古國的興衰對(duì)現(xiàn)代文明有哪些啟示？”的問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-設(shè)計(jì)“文明交流對(duì)世界歷史的影響”的辯論賽，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：

-學(xué)生通過繪畫、寫作等形式，創(chuàng)作出表現(xiàn)文明古國歷史風(fēng)貌的藝術(shù)作品。

-組織“文明之旅”主題攝影活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭記錄自己對(duì)文明古國的理解。

-地理知識(shí)拓展：

-讓學(xué)生繪制四大文明古國的地理位置圖，增強(qiáng)學(xué)生的地理空間認(rèn)知。

-分析不同文明古國的地理位置對(duì)文明發(fā)展的影響，如水源、土地等自然因素。

-文學(xué)欣賞：

-選取與四大文明古國相關(guān)的文學(xué)作品，如《伊利亞特》、《羅摩衍那》等，引導(dǎo)學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力。

-通過比較不同文明古國的文學(xué)作品，分析文化差異對(duì)文學(xué)風(fēng)格的影響。

-科技應(yīng)用：

-利用VR技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)古代文明古國的建筑和生活場景。

-組織“未來城市設(shè)計(jì)”競賽，讓學(xué)生結(jié)合古代文明的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)理想的城市規(guī)劃。

-社會(huì)實(shí)踐：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、環(huán)境清理等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-組織“文明交流之旅”社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在旅途中學(xué)習(xí)文明古國的歷史和文化。

-創(chuàng)新活動(dòng)：

-學(xué)生利用廢舊物品制作與文明古國相關(guān)的模型，如金字塔、法老王面具等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

-組織“文明知識(shí)競賽”，激發(fā)學(xué)生對(duì)文明古國知識(shí)的興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《探訪古代文明》中“早期文明發(fā)祥地”這一課時(shí)的理解，以下設(shè)計(jì)了一系列課后作業(yè)：

1.文明遺址描述

-作業(yè)描述：請(qǐng)選擇其中一個(gè)文明古國（古埃及、古巴比倫、古印度或古中國），描述其最具代表性的文明遺址，并解釋其歷史意義。

-示例：描述古埃及的金字塔，包括其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、建造目的和歷史地位。

2.文明地理特征分析

-作業(yè)描述：分析四大文明古國的地理環(huán)境如何影響其文明的發(fā)展和特點(diǎn)。

-示例：分析古印度河流域的地理特征對(duì)印度河流域文明的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和文化發(fā)展的影響。

3.文明交流比較

-作業(yè)描述：比較四大文明古國之間的文化交流和相互影響，寫出至少三個(gè)例子。

-示例：比較古埃及和古巴比倫在數(shù)學(xué)、天文學(xué)或宗教方面的交流。

4.文明傳承與影響

-作業(yè)描述：思考四大文明古國對(duì)后世文明傳承和影響的具體體現(xiàn)。

-示例：分析古巴比倫法典對(duì)現(xiàn)代法律制度的影響。

5.文明發(fā)展預(yù)測

-作業(yè)描述：基于所學(xué)知識(shí)，預(yù)測未來人類文明可能的發(fā)展方向，并解釋原因。

-示例：預(yù)測未來人類文明可能會(huì)在哪個(gè)領(lǐng)域取得重大突破，并分析其可能的原因。

6.歷史圖片解讀

-作業(yè)描述：選擇一張描繪文明古國的圖片，解讀其歷史背景和文化內(nèi)涵。

-示例：解讀一幅描繪古中國長城的圖片，分析其建筑特點(diǎn)和歷史意義。

7.文明對(duì)話模擬

-作業(yè)描述：假設(shè)你是一位古代文明使者，撰寫一段與其他文明使者進(jìn)行對(duì)話的文字，展示不同文明的交流。

-示例：模擬古印度和古中國使者對(duì)話，討論宗教信仰和文化習(xí)俗的差異。

8.時(shí)光旅行報(bào)告

-作業(yè)描述：假設(shè)你可以時(shí)光旅行，去古代文明古國進(jìn)行一次探索，請(qǐng)寫一份旅行報(bào)告，描述你所見所聞。

-示例：撰寫一篇去古埃及的金字塔進(jìn)行旅行的報(bào)告，描述所見所感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

針對(duì)《探訪古代文明》中“早期文明發(fā)祥地”這一課時(shí)，以下布置適量作業(yè)，以鞏固學(xué)生知識(shí)并提高能力。

1.完成一份“四大文明古國概況表”，包括每個(gè)國家的名稱、地理位置、代表人物、文化成就等。

2.寫一篇小短文，題目為“我心目中的古代文明”，描述你印象最深刻的一個(gè)古代文明古國，并簡要說明理由。

3.制作一份古代文明手抄報(bào)，內(nèi)容需包含至少一個(gè)文明古國的代表性建筑、文物和傳統(tǒng)。

作業(yè)反饋：

及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的反饋如下：

1.對(duì)“四大文明古國概況表”的反饋：

-肯定：鼓勵(lì)學(xué)生正確地填寫表格內(nèi)容，如國家名稱、地理位置等。

-建議：對(duì)錯(cuò)誤或不完整的部分給予指導(dǎo)，如地理位置需準(zhǔn)確標(biāo)出；文化成就部分可以進(jìn)一步詳細(xì)描述。

2.對(duì)“我心目中的古代文明”小短文的反饋：

-肯定：贊揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意和描述的準(zhǔn)確性。

-建議：針對(duì)寫作中的語法錯(cuò)誤或表達(dá)不夠清晰的地方給出具體修改意見，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，從多個(gè)角度分析文明特點(diǎn)。

3.對(duì)古代文明手抄報(bào)的反饋：

-肯定：欣賞學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作和內(nèi)容豐富性。

-建議：對(duì)于手抄報(bào)的排版、顏色搭配提出建議，確保手抄報(bào)整體美觀大方；對(duì)于文化內(nèi)容不準(zhǔn)確的地方，提供正確的信息。

在反饋過程中，注意以下幾點(diǎn)：

-保持一致性：對(duì)于相同類型的錯(cuò)誤，給予相同的反饋，以避免混淆。

-個(gè)體關(guān)注：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的反饋，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長。

-及時(shí)性：及時(shí)反饋，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)及時(shí)糾正錯(cuò)誤，加深理解。

-鼓勵(lì)性：在指出問題的同時(shí)，不忘給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，提高學(xué)生的自信心。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《探訪古代文明》的“早期文明發(fā)祥地”這一課時(shí)，我覺得整體來說效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得比較好。通過播放《文明的曙光》紀(jì)錄片片段，孩子們對(duì)四大文明古國的興趣立刻被激發(fā)起來。他們對(duì)于這些古老而神秘的地方充滿了好奇，這也為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如講解、小組討論、角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動(dòng)參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛谟懻撝胁惶l(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生能夠更好地理解。比如，在講解古埃及的金字塔時(shí)，我展示了金字塔的圖片，并講解了它的建筑特點(diǎn)和歷史意義。學(xué)生們對(duì)于這樣的講解方式反應(yīng)很好，他們能夠通過圖片和講解，更加直觀地了解古代文明。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)文明古國的地理位置理解不夠深入，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致地分析。另外，對(duì)于不同文明之間的交流和影響，學(xué)生們的理解也有些模糊。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)地理知識(shí)的教學(xué)，通過地圖、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解文明古國的地理位置。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如歷史情景劇、文明遺跡模擬探索等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

-針對(duì)學(xué)生在討論中不發(fā)言的問題，可以采用匿名投票、小組代表發(fā)言等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-在講解不同文明之間的交流和影響時(shí)，可以結(jié)合具體的案例，如絲綢之路的交流，讓學(xué)生更直觀地理