趣味小編織（教學設計）皖教版三年級下冊綜合實踐活動

趣味小編織（教學設計）皖教版三年級下冊綜合實踐活動主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進一個充滿樂趣的世界——趣味小編織！這節(jié)課，我們要結合我們皖教版三年級下冊的綜合實踐活動，來一場動手又動腦的編織之旅。想象一下，我們親手編織出一件件美麗的作品，那該是多么的有成就感啊！我會用各種有趣的方式，讓大家在輕松愉快的氛圍中，掌握編織的基本技巧。讓我們一起期待吧！????核心素養(yǎng)目標分析1.創(chuàng)意思維：激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們設計獨特的編織圖案。

2.實踐能力：通過實際操作，提升學生的動手能力和解決問題的能力。

3.藝術鑒賞：培養(yǎng)學生對美的感知和欣賞能力，理解藝術與生活的聯(lián)系。

4.團隊合作：在小組活動中，鍛煉學生的溝通協(xié)作能力，共同完成編織作品。

5.文化傳承：了解編織文化，增強學生對傳統(tǒng)工藝的尊重和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.編織技巧的掌握：重點在于讓學生熟練操作編織工具，正確掌握基本的編織方法。

2.圖案設計：引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出有特色的編織圖案。

難點：

1.編織過程中的耐心和細致：對于三年級學生來說，保持耐心和細致是編織過程中的難點。

2.編織工具的使用：初次接觸編織工具的學生可能會感到陌生，難以掌握。

解決辦法：

1.分步驟教學：將編織過程分解成幾個小步驟，逐步引導學生學習。

2.互動教學：通過小組合作，讓學生在互相幫助下提高耐心和細致度。

3.實物演示：通過展示編織工具和成品，讓學生直觀了解工具的使用方法和成品效果。

4.鼓勵創(chuàng)新：提供多種圖案參考，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計個性化作品。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：編織工具包（針、線、剪刀等）、展示架、計時器

-課程平臺：班級微信群、學校綜合實踐活動平臺

-信息化資源：編織教程視頻、學生作品圖片庫、在線編織教程鏈接

-教學手段：實物展示、小組合作、游戲化教學、手工制作指導教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于編織基礎知識的小視頻和圖文教程，要求學生了解編織的基本工具和簡單技法。

-設計預習問題：提出問題如“你見過哪些編織作品？它們是如何制作的？”引導學生思考編織的多樣性。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻和閱讀教程，了解編織的基本知識。

-思考預習問題：學生思考并記錄下自己感興趣的編織類型和想要嘗試的編織項目。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和視頻資源，實現(xiàn)預習的便捷性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以展示精美的編織作品開始，激發(fā)學生的興趣，引出“趣味小編織”的主題。

-講解知識點：詳細講解編織的基本步驟，如起針、平針、收針等。

-組織課堂活動：讓學生分組，每組選擇一個簡單的編織項目，如編織一條圍巾或小掛件。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解進行實踐操作。

-參與課堂活動：學生在小組內合作，共同完成編織項目。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學生理解編織的基本原理。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習技能。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生課后嘗試自己設計編織圖案，并完成一個小型的編織作品。

-提供拓展資源：推薦一些在線編織教程和編織社區(qū)，供學生課后學習和交流。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，嘗試設計并制作自己的編織作品。

-拓展學習：學生在家長的幫助下，利用推薦的資源進行更深入的編織學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業(yè)，鼓勵學生自主探索和創(chuàng)造。

-反思總結法：學生通過反思自己的創(chuàng)作過程，總結經驗教訓。

作用與目的：

-通過課前預習，學生能夠對編織有一個初步的認識，為課堂學習打下基礎。

-課堂活動強化了學生的實踐技能，通過小組合作，培養(yǎng)了學生的溝通和協(xié)作能力。

-課后拓展應用鼓勵學生將所學知識應用于實際，提高學生的創(chuàng)造力和動手能力。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課“趣味小編織”的教學過程中，我們關注學生的全面發(fā)展，以下是對學生在學習后取得的效果的詳細分析：

1.編織技能的提升

2.創(chuàng)意思維的激發(fā)

在編織過程中，學生們需要設計自己的編織圖案。通過這一環(huán)節(jié)，學生的創(chuàng)意思維得到了充分的激發(fā)。他們不僅能夠根據(jù)已有圖案進行創(chuàng)新，還能夠結合自己的生活經驗和喜好，設計出獨特的作品。

3.團隊合作能力的增強

小組合作是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。學生們在小組內共同討論、分工合作，共同完成編織任務。這一過程中，學生的溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力得到了顯著提升。

4.文化傳承意識的培養(yǎng)

編織作為一種傳統(tǒng)的手工藝，承載著豐富的文化內涵。通過學習編織，學生們了解了這一傳統(tǒng)工藝的歷史和特點，增強了他們對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

5.自主學習能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學過程中，學生們需要通過自主學習來掌握編織知識。他們在課前預習、課中實踐、課后拓展等環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)了自主學習的能力。

6.情感態(tài)度的培養(yǎng)

在編織過程中，學生們體驗到了成功的喜悅和失敗后的挫折。他們學會了面對困難不放棄，堅持到底的精神。這種情感態(tài)度的培養(yǎng)對于學生的成長具有重要意義。

7.實踐能力的提高

8.美學素養(yǎng)的提升

在編織過程中，學生們學會了欣賞和創(chuàng)造美。他們通過自己的雙手，將簡單的線材編織成一件件精美的作品，提高了自己的審美能力。

9.親子關系的增進

在課后拓展環(huán)節(jié)，學生們可以邀請家長參與編織活動。這不僅增進了親子關系，還讓家長更加了解學生的學習和生活。

10.社會適應能力的提升

總之，本節(jié)課“趣味小編織”的教學效果顯著。學生們在編織技能、創(chuàng)意思維、團隊合作、文化傳承、自主學習、情感態(tài)度、實踐能力、美學素養(yǎng)、親子關系和社會適應能力等方面都取得了顯著進步。這些成果將為學生未來的學習和生活奠定堅實的基礎。重點題型整理1.**編織技巧應用題**

-題型：請根據(jù)以下編織圖樣，選擇合適的編織技巧并說明原因。

-示例：圖中展示了一個簡單的編織圖案，請選擇以下編織技巧中的一種，并解釋為什么適合這個圖案。

-A.平針編織

-B.環(huán)形編織

-C.鏤空編織

-答案：C.鏤空編織。因為該圖案中有多個空白區(qū)域，使用鏤空編織可以增加圖案的透氣性和美感。

2.**圖案設計題**

-題型：設計一個簡單的編織圖案，并說明設計思路。

-示例：請你設計一個適合制作圍巾的編織圖案，并簡要描述你的設計思路。

-答案：設計思路：首先確定圍巾的寬度，然后設計一個由直線和曲線組成的圖案，確保圖案在編織過程中不會過于復雜，同時具有美觀性。

3.**編織材料選擇題**

-題型：根據(jù)以下編織項目，選擇最合適的編織材料。

-示例：如果要制作一個兒童書包，以下哪種線材最適合？

-A.棉線

-B.絲線

-C.毛線

-D.尼龍線

-答案：A.棉線。棉線柔軟舒適，適合制作兒童用品，且易于編織。

4.**編織步驟排序題**

-題型：將以下編織步驟按照正確的順序排列。

1.起針

2.編織圖案

3.結束編織

4.洗滌編織物

-答案：1.起針->2.編織圖案->4.洗滌編織物->3.結束編織。正確的順序是先起針，然后按照設計編織圖案，完成后洗滌以去除雜質，最后結束編織。

5.**編織技巧改進題**

-題型：分析以下編織過程中遇到的問題，并提出改進建議。

-示例：學生在編織過程中發(fā)現(xiàn)，作品邊緣容易松散，請問可能的原因是什么？應該如何改進？

-答案：可能的原因是起針不均勻或者收針時用力過猛。改進建議：起針時確保每針均勻，收針時逐漸減小力度，使邊緣更加整齊。此外，可以使用固定針腳的工具輔助，確保邊緣整齊。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)意教學：在編織教學中，我嘗試引入創(chuàng)意元素，如讓學生根據(jù)季節(jié)或節(jié)日設計編織圖案，這樣的教學方式不僅增加了課程的趣味性，也激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。

2.個性化指導：我注意到每個學生的學習能力和興趣點不同，因此在教學過程中，我盡量提供個性化的指導，比如對于動手能力強的學生，我會鼓勵他們嘗試更復雜的編織技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)學生在操作編織工具時有時會顯得比較混亂，這影響了課堂的整體效率。

2.教學方法：在講解編織技巧時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于理論知識的理解不夠深入，這可能會影響他們實際操作的效果。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴于學生的作品完成情況，缺乏對學生在學習過程中的努力和進步的全面評價。

反思改進措施（三）

1.教學組織改進：為了提高課堂效率，我計劃在課前準備更詳細的課堂流程圖，并在課堂上使用信號燈等工具來管理學生的行為，確保課堂秩序。

2.教學方法改進：對于理論知識，我打算采用更直觀的教學方法，如通過實物展示、示范視頻等方式，幫助學生更好地理解編織技巧。

3.教學評價改進：我將引入多元化的評價方式，包括學生自評、互評和教師評價，同時注重觀察學生在學習過程中的參與度和進步，以更全面地評價學生的學習效果。

4.加強師生互動：我計劃在課堂上設置更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答環(huán)節(jié)等，以增強學生的參與感和學習興趣。

5.融入跨學科元素：考慮將編織課程與其他學科如數(shù)學、美術等相結合，讓學生在編織過程中學習到更多的知識，提高學習的綜合性和實用性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了“趣味小編織”的世界，我們一起學習了編織的基本技巧，也親手體驗了編織的樂趣。通過這節(jié)課，我們不僅學會了如何使用編織工具，還設計并制作了自己的編織作品。我想，大家都有所收獲吧！

首先，我們要總結一下今天學習的主要內容：

1.編織的基本工具和材料；

2.編織的基本技巧，如起針、平針、收針等；

3.如何設計簡單的編織圖案；

4.編織過程中的注意事項。

當堂檢測：

為了檢測大家今天的學習效果，我將出幾道題目，請大家認真作答。

1.編織的基本工具有哪些？

A.針、線、剪刀

B.針、線、尺子

C.針、線、膠水

2.編織的基本技巧中，“平針”指的是什么？

A.交叉編織

B.平行編織

C.斜向編織

3.在編織過程中，如果發(fā)現(xiàn)線頭露出來，應該怎么做？

A.直接剪掉

B.用針線固定好

C.涂上膠水粘住

4.請簡述設計編織圖案的步驟。

（請用文字描述）

5.編織過程中，有哪些注意事項？

（請列舉至少3點）

希望大家能夠認真思考這些問題，并在課后繼續(xù)鞏固所學知識。相信通過我們的努力，每個人都能成為一名優(yōu)秀的編織小