人教版語文初一年級上冊綜合檢測卷

人教版語文初一上學(xué)期綜合檢測卷

一、單選題（9分）

1.（1分）下列文學(xué)常識有誤的一項(xiàng)是（）

A.《湘行散記》是我國現(xiàn)代著名作家沈從文的散文集，小說《邊城》也是他的代表作品

之一。

B.《再塑生命的人》一文中，海倫?凱勒不僅有博愛之心，更充滿教育智慧。

C.曹操是東漢末年杰出的政治家、軍事家、詩人，著有《龜雖壽》《短歌行》。

D.《秋天的懷念》的作者是史鐵生，他創(chuàng)作的《我與地壇》激勵(lì)了無數(shù)人。

2.（1分）選擇關(guān)聯(lián)詞填空，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

故此，我不能準(zhǔn)確地?cái)喽ㄥ缧堑男纬芍颍沂菓?yīng)當(dāng)受到寬宥

的，況且我從未聲言能夠做到這一點(diǎn)，我懂得它會以某種不同于我們?nèi)?/p>

何臆度的方式形成。

A.與其...不如....，或者....

B.雖然……但是……，所以……

C.不但……而且……，尤其……

D.倘若……那么……，因?yàn)椤?/p>

3.（1分）根據(jù)語境，下列填寫在橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)

午飯時(shí)，張媽訴說道：“剛才遇到隔壁周家的丫頭，她說，早上看見我家的小貓

在門外，被一個(gè)過路的人捉去了?！?/p>

于是這個(gè)亡失了。三妹很不高興的，咕嚕著道：“他們看見了，為什么

不出來阻止？他們明曉得它是我家的！”

我也________地，憤恨地，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。

A.證實(shí)茫然B.證明悵然

C.證實(shí)悵然D.證明茫然

4.（1分）同學(xué)們對《秋天的懷念》中一句話的朗讀設(shè)計(jì)產(chǎn)生了分歧，你認(rèn)為設(shè)計(jì)

恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒

活……”

A.重讀“撲”“抓”，“母親撲過來抓住我的手”和“忍住哭聲說”兩句之間要連讀,

重讀“忍住”“在一塊兒”，“好好兒活，好好兒活……”朗讀時(shí)要?dú)饩徛曢L。

B.重讀“母親”“我”，“母親撲過來抓住我的手”和“忍住哭聲說”兩句之間要停頓,

重讀“咱娘倆”“在一塊兒”，“好好兒活，好好兒活……”朗讀時(shí)要高亢急促。

5.（1分）依次填入下列橫線處的語句，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

學(xué)好文科關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長,

A.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，但劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)

B.李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強(qiáng)

C.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，李莉的理解能力比劉言強(qiáng)

D.李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)

6.（1分）選出畫線字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A.窠(ke)巢B,貯(chu)蓄

C.攢（ao）過去D.應(yīng)利(he)

7.（1分）選出下列表述不正確的一項(xiàng)（）

A.《濟(jì)南的冬天》一一現(xiàn)代一一舒慶春

B.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一一唐一一白居易

C.《世說新語》一一南朝宋一一劉義慶

D.《從百草園到三味書屋》一一現(xiàn)代一一魯迅

8.（1分）下列畫線文言詞語讀音、解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.君有疼在媵理疾（ji,小病）

醫(yī)之好治不病以為功（hdo,喜歡）

B.吏二縛一人逅王（yi,到……去）

縛者曷為者也？（h6,同“何”，什么）

C.遂率子孫苞擔(dān)者三夫（he,扛）

子子孫孫無窮匱也（kui,竭盡）

D.余肇一小舟（nd,同“撓”,撐船）

余強(qiáng)飲三大白而別（qidng,酣暢）

9.（1分）閱讀下面的文字，完成小題。

①人生有三重境界，這三重境界可以用一段充滿禪機(jī)的語言來說明：看山是

山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。

②這就是說一個(gè)人的人生之初純潔無瑕，如初經(jīng)洗（絳滌）。初識世界，

一切都是新鮮的，眼睛看見什么就是什么，人家告訴他這是山，他就認(rèn)識了山，

告訴他這是水，他就認(rèn)識了水。從此，山水就鐫（juanjuan）刻在他的記憶

里。

③隨著年齡漸長，經(jīng)歷的世事漸多，就發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的問題了。進(jìn)入這個(gè)階

段，人是激憤的，不平的，憂慮的，疑問的，警惕的，復(fù)雜的。人不愿意再輕易

地相信什么。人這個(gè)時(shí)候看山也感慨，看水也嘆息，借古諷今，指桑罵槐，牢騷

不輟。山自然不再是單純的山，水自然不再是單純的水。一切的一切都是人的主

觀意志的載體，所謂好風(fēng)憑借力，送我上青云。一個(gè)人倘若停留在人生的這一階

段，那就苦了這條性命了。人就會這山望了那山高，不停地攀登，爭強(qiáng)好勝，與

人比較，怎么做人，如何處世，絞盡腦汁，不知迂回，不懂退讓，機(jī)關(guān)算盡，永

無滿足的一天。因?yàn)檫@個(gè)世界原本就是一個(gè)圓的，人外還有人，天外還有天，循

環(huán)往復(fù)，綠水長流。而人的生命是短暫的有限的，哪里能夠去與永恒和無限計(jì)較

（jiaojiao）呢？

④許多人到了人生的第二重境界就到了人生的終點(diǎn)。追求一生，勞碌一生，

心高氣傲一生，最后發(fā)現(xiàn)自己并沒有達(dá)到自己的理想，于是恢恢終日，頌終生。

但是有一些人通過自己的修煉，終于把自己提升到了第三重人生境界。人這個(gè)時(shí)

候便會正襟（威危）坐，專心致志做自己應(yīng)該做的事情，不與旁人有任何計(jì)

較。任你紅塵滾滾，我自清風(fēng)朗月。面對蕪雜世俗之事，一笑了之，了了有何不

了。這個(gè)時(shí)候的人看山又是山，看水又是水了。正是：人本是人，不必刻意去做

人；世本是世，無須精心去處世；便也就是真正的做人與處世了。

（1）下列畫線字的注音和字形全都正確的一項(xiàng)是（)

A.鐫刻（judn）計(jì)擅（jiao）洗絳正襟危坐

B.鐫刻(juan)計(jì)較(jifio)洗絳正襟感坐

C.鍍刻(juan)計(jì)掖(jiao)洗途正襟感坐

D.黃刻(juan)計(jì)較(jiao)洗滌正襟危坐

（2）根據(jù)文意，文中畫線詞語解釋恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.不輟：輟，車輛川流不息之意；不輟，在文中是停下的意思。

郁郁：心里苦悶，（憂愁、氣憤等）在心里積聚。

B.不輟：輟，車輛川流不息之意；不輟，在文中是停下的意思。

郁郁：草木茂盛，文中指心情愉悅。

C.不輟：輟，停之意；不輟，在文中是不停的意思。

郁郁：草木茂盛，文中指心情愉悅。

D.不輟：輟，停之意；不輟，在文中是不停的意思。

郁郁：心里苦悶，（憂愁、氣憤等）在心里積聚。

（3）古往今來，關(guān)于人生境界的對聯(lián)和書法作品極多。下列選項(xiàng)中對書體判斷和

對聯(lián)內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

秋元名乾

-t

J

寸分.列

2坤

￡

4校竹才力

S任容

去有幺西

4-心低小人我

&向工

W品

辛W忙靜

小至集

丁

丙

乙

甲

個(gè)體面

感悟到

。上聯(lián)

山”

不見

心時(shí)

悟自

水，

難為

海者

“觀大

語是

，聯(lián)

行書

聯(lián)為

A.甲

。

境界

忘的

我兩

到物

以達(dá)

更可

內(nèi)心

反視

強(qiáng)調(diào)

聯(lián)則

，下

渺小

然的

對自

像翠

人應(yīng)該

強(qiáng)調(diào)做

”。

面花

無仰

傲骨梅

葉，

低頭

竹有

“虛心

語是

，聯(lián)

小篆

聯(lián)為

B.乙

骨。

錚傲

著錚

樣有

花那

像梅

心，

樣虛

竹那

自我內(nèi)

要追求

明做人

意在表

忙”。

任人

名利

靜，

容我

“乾坤

語是

，聯(lián)

楷書

聯(lián)為

C.丙

。

利祿

功名

汲于

要汲

，不

寧靜

心的

香讀

，焚

觀史

喝酒

”。

三經(jīng)

對十

爐香靜

史，

廿一

縱觀

“斗酒

語是

，聯(lián)

草書

聯(lián)為

D.丁