人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊教案 全冊

鄭城縣馬頭鎮(zhèn)林子學(xué)區(qū)小學(xué)

人美版二年級上冊冊教案

全冊備課主要內(nèi)容及教材重點、難點。

二年級美術(shù)共19課，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實際和興趣與需要。

教材以人文主題為顯線，突出美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價值；以學(xué)科知識技能為隱線，學(xué)段更注重

感性的積累和體驗；采用點式的、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計中

充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元

主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

教學(xué)重、難點：

在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少

年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。不盲目將學(xué)科簡單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的

連接與互滲。

教學(xué)目標(biāo)：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

知識和能力：由偏重美術(shù)知識技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在有趣的

美術(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學(xué)轉(zhuǎn)向美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的融合以及

美術(shù)與其他學(xué)科的溝通，以發(fā)展學(xué)生的綜合能力。由單純的學(xué)校美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)向充分利用社會文

化資源，延伸美術(shù)課堂。

過程與方法：

由以教師為主導(dǎo)的技能體系訓(xùn)練和知識傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，體驗性、探究性和反思性的

理解和學(xué)習(xí)過程。

突出趣味性、游戲性、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與參與。

情感態(tài)度價值觀：

體現(xiàn)人文精神，將課程的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生人情感悟

的基點，并在學(xué)習(xí)中得到升華。提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施。

根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個點談本學(xué)期的具體措施（合作

的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價的改革、減負(fù)手段等）

合作的學(xué)習(xí)方式：

分小組（或者自由結(jié)合成小組）進(jìn)行討論和研究。例如：戲劇表演時，可以讓學(xué)生自由

結(jié)合或按照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進(jìn)行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以

根據(jù)自己小組對內(nèi)容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。學(xué)科實踐

活動（每學(xué)期2次）

創(chuàng)造性的培養(yǎng)：在每個單元的學(xué)習(xí)之后，激勵學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行研究和探索。了解本單

元的學(xué)習(xí)情況，同時設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式、方法。

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教學(xué)進(jìn)度:

課時內(nèi)容

第一課會變的線條

第二課雄偉的塔

第三課捏泥巴

第四課小扇子

第五課漂亮的小鐘表

第六課卜南了

第七課百變團(tuán)花

第八課擺花樣

第九課我們的痕跡

第十課被子的設(shè)計

第十一課繪畫中的節(jié)目

第十二課好吃的水果

第十三課刷牙

第十四課茂盛的花

第十五課大樹的故事

第十六課會變的小手套

第十七課動物樂園

第十八課節(jié)日的裝飾

第十九課

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第一課時

課題會變的線條設(shè)計者

(1)初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

教學(xué)目標(biāo)⑵能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。

(3)通過對作品的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

重點：初步感受、體驗藝術(shù)作品中線的美感。

重點難點

難點：如何運用不同種線表現(xiàn)美感。

課時安排一課時授課對象二年級

教學(xué)過程二次備課

誰能到黑板上畫幾條不同的線條？說一說這些線條不同

的名稱。學(xué)生觀察、感受這些線條變化帶來的美感。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上畢加索的作品，介紹其創(chuàng)作背景。

小結(jié)：在回面上，線條既要有不同種類的變化，又要有一

定的秩序，才能給人以美感。

引導(dǎo)學(xué)生分析課本上的作品。

提問：作品中是怎樣體現(xiàn)出線條不同種類的變化和秩序

的？(利用課件加以分析)

布置作業(yè)，教師巡視輔。

布置課后作業(yè)：課后可以用線為自己的媽媽設(shè)計一件花

衣服。

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教學(xué)反思

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第二課時

課題雄偉的塔設(shè)計者

1、世界上有各種各樣的塔，不同地區(qū)(國家)的塔造型不盡相同，

還有各種各樣的紀(jì)念意義。

教學(xué)目標(biāo)

2、學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計

的塔畫下來，井可以進(jìn)行簡單的裝飾。

重點：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計一座既漂亮又有新意的塔。

重點難點

難點：根據(jù)塔的特點，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計。

課時安排一課時授課對象二年級

學(xué)習(xí)材料彩色紙、水彩筆、油畫棒

教學(xué)過程二次備課

1.游戲?qū)胄抡n。

(1)拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時

間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。

(2)說一說拼成了什么樣的塔。

(3)教師板書：塔

(4)在拼擺中圓形、梯形、長方形、半圓形分別做塔的什么部

分。

2.看書?，F(xiàn)在我們看一看世界上的名塔，打看書第24、25

頁。

(1)書中展示了什么塔的圖片？

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(2)分組討論。請各組商討后選擇討論問題：

①三座塔分別建造在什么時間？

②三座塔各有什么不同？

③三座塔分別是用什么材料建造的？

④你看后有什么感受？

教師針對學(xué)生的回答及時總結(jié)，如塔的形狀是多種多樣

的，材料也非常豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)

的純木塔，沒有用一顆釘子。這些塔由于建造的時間、地點、

材料及結(jié)構(gòu)不同，給人的感受也不相同。

⑶請學(xué)生回答討論結(jié)果。

(4)在我們的身邊有沒有你知道的塔呢?請你介紹給大家。

3.分析塔的基本形設(shè)計及繪畫的表現(xiàn)方法。

⑴如果你現(xiàn)在就是一個小小的設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計一個什么

樣的塔？

(2)先畫什么？再畫什么？

⑶怎樣讓塔更美觀？

⑷可以在什么上畫？用什么方法？

4.布置作業(yè)。

⑴作業(yè)：可以設(shè)計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。

(2)要求：畫面飽滿，設(shè)計新疑，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。

⑶教師巡視，給學(xué)生提供幫助。

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5.作品交流。

教學(xué)反思

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第三課時

課題《捏泥巴》設(shè)計者

1、使學(xué)生通過實踐的操作掌握基本的泥塑、泥條盤筑等方法制

作陶藝作品。提高學(xué)生的形體塑造能力。

2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際

操作的動手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜

教學(xué)目標(biāo)

合藝術(shù)素養(yǎng)。

3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、積極參加實踐活動在有

限的時間內(nèi)制作出一件自己滿意的陶藝作品。體會玩陶的樂趣，培

養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。

重點：在活動中讓學(xué)生放飛其創(chuàng)造欲，提高動手能力和審美意識，

讓同學(xué)們在動手中找到童趣。

重點難點

難點：學(xué)習(xí)、運用泥塑、泥條盤筑的方法制作出完美的形象，在完

美的基礎(chǔ)上體現(xiàn)其設(shè)計思想，真正在制作過程中體驗創(chuàng)造的快樂。

課時安排一課時授課對象二年級

教學(xué)過程二次備課

一、課前組織：

學(xué)生按順序進(jìn)入教室，強(qiáng)調(diào)一下活動過程中的注意事項。

二、激趣導(dǎo)入：

1、創(chuàng)設(shè)情景:咱們看看這些小朋友在玩什么呢？

（課件：人們制作泥塑的場面）

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2、交流感想：

（1）、同桌說說，看了他們的制作的情景有什么感受嗎？

誰跟大家談?wù)勀愕南敕ǎ?/p>

（2）、適時給予評價，并有目的地進(jìn)行引導(dǎo)一一玩泥巴

真有趣

3、確定主題：（課件：電子板書《捏泥巴》）

三、欣賞感受：

1、老師匯報資料：

老師通過網(wǎng)絡(luò)搜集并整理了一些信息，請大家看一下。

（課件：泥塑圖片）

2、泥塑基本技法：

（1）、感受泥性，探究泥的特性。

（可塑性、結(jié)合性、收縮性、燒結(jié)性和耐高溫性。）

（2）、教師介紹塑造的五個基本方法：

如何運用基本的泥塑技法

（課件：板書揉、嗟、壓、粘、捏、亥U）

（3）、演示幾種泥塑基本技法

（課件：盤泥條步驟圖）

四、合作探究動手實踐：

1想一想，玩一玩：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。

2、明確題材范圍，以組為單位分工合作。

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可以自己選主題，進(jìn)行創(chuàng)意制作。

3、學(xué)生在制作過程中，老師根據(jù)學(xué)生做的進(jìn)度進(jìn)行巡回

指導(dǎo)。

4、在《泥娃娃》音樂的伴奏下，以小組合作的方式造型

表現(xiàn)。

五、作品展評

（1）學(xué)生互賞作品，邊看邊說出自己看了作品后的想法

和感受。

（2）泥塑大賽最佳設(shè)計獎最佳超速獎

（3）拍攝作品

K、活動總結(jié)、拓展延伸

教學(xué)反思

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第四課時

課題小扇子設(shè)計者

1、簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試著采用多種

材料來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各

教學(xué)目標(biāo)異、圖案不同，可以在不同插合使用的小扇子。

2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形與異、美觀

的小扇子。作晶體現(xiàn)出實用性、觀賞性。

重點：初步了解扇子的文化扇子的設(shè)計與制作。

重點難點

難點：小扇子的構(gòu)思設(shè)計、不同材料的選擇利用。

課時安排一課時授課對象二年級

教學(xué)過程二次備課

1.組織教學(xué)

2.新授課

(1)請學(xué)生們欣賞陳列在教室里的和電腦里已儲存好的有關(guān)

扇子的信息以及自己帶來的形狀各異、不同材質(zhì)的扇子。

(2)引導(dǎo)交流扇子的有關(guān)知識，欣賞課本中不同種扇子。

⑶請學(xué)生看書。

提出問題：書中有兩幅紙扇的制作步驟圖，誰能一看就

會，可以在組里給同學(xué)演示一下。

⑷請學(xué)生簡述制作過程。

(5)學(xué)生和老師共同談學(xué)習(xí)體會。按現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法制作出來

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的扇子是和別人的是一樣的。你怎樣才能制作出來一個與眾

不同而又漂亮的扇子？

3.學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：制作一把與眾不同的小扇子。

教學(xué)反思

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第五課時

課題漂靈的小鐘表設(shè)計者

(1)通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點。

⑵通過對不同種鐘表的欣賞，提高學(xué)生的審美能力。

(3)通過鐘表的設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及設(shè)計與制

教學(xué)目標(biāo)

作能力。

(4)通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用自己設(shè)計制作的鐘表，認(rèn)識表

盤上的時間，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合。

重點：不同種鐘表的特點及其設(shè)計制作方法。

重點難點

難點：如何巧用材料以及對表盤的設(shè)計。

課時安排一課時授課對象二年級

教學(xué)過程二次備課

一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課。語言進(jìn)行組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞

師生課前準(zhǔn)備的各種鐘表實物。

出課題：漂亮的小鐘表

二、提問：你知道有哪些不同種類的鐘表？

引導(dǎo)學(xué)生分析課本第6頁中的鐘表圖片，分析其外形的不

同特點。

提問：教材第6頁、第7頁上鐘表的表盤，是怎樣利用生

活中、自然界中的形象進(jìn)行巧妙設(shè)計的？

提問：人們?yōu)槭裁催@樣來設(shè)計表盤？

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提問：你能利用課前準(zhǔn)備的材料設(shè)計一個與眾不同的鐘表

嗎?怎樣設(shè)計？

教師根據(jù)這幾位同學(xué)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解如何巧妙地運

用材料，展示幾種巧用材料的作品，并且引導(dǎo)學(xué)生了解如何

使表針能撥動。

三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

布置學(xué)生認(rèn)一認(rèn)鐘表。

小結(jié)：你喜歡鐘表嗎？為什么？

布置作業(yè)：課后還可以用多種形式來設(shè)計小鐘表。

教學(xué)反思

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第六課時

課題卜雨了設(shè)計者

1、情感與態(tài)度：通過對下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀察大

自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品德。

2、知識與技能：學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中

教學(xué)目標(biāo)

人物、動物等形象、動態(tài)的表現(xiàn)。

3、過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方

法表現(xiàn)雨中的人和物

重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與

重點難點自然的關(guān)系。

難點：生動地表現(xiàn)下雨時的各種情景。

課時安排一課時授課對象二年級

二次備

教學(xué)過程

課

1、課題導(dǎo)入（初探雨聲）：播放雷雨天的聲音

師：剛才你們聽到的是什么聲音？

生：雷電的聲音

生：暴風(fēng)雨的聲音

生：下雨的聲音

2、揭示課題：下雨了（師板書下雨了學(xué)生跟老師用右手書空后齊

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鄭城縣馬頭鎮(zhèn)林子學(xué)區(qū)小學(xué)

讀下雨了）。

3、新授階段（初探雨的形）：

聽聲音，根據(jù)老師描述的情景進(jìn)行表演

師：誰能把雨畫出來？（請幾位學(xué)生上臺來并要求學(xué)生在老師畫

好的方格中畫出各式各樣的雨）

師：你畫的雨為什么是斜的？（因為有風(fēng)）你說說你的雨點落在

地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫的雨為什么這么細(xì)（是

小雨）你畫的雨為什么又密以粗（是大雨）

雨如果落在雨傘上呢？（會濺起小水花）說的真好那你上來畫一

畫。

4、初步感受下雨的情景：

師：下面我們一起來看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）

師：雨天行人會帶上哪些雨具呢？

生：人們會撐傘

生：人們會穿雨衣

生：人們會穿雨鞋

師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷？

生：有

師：那你們會怎么辦呢？

生：到商店里躲雨

生：快快跑

生：用手抱著頭

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生：用書包頂著頭……

師：這個辦法真特別，你能不能來表演一下？

（學(xué)生上臺表演）

師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘

的情景？

學(xué)生上臺表演頂風(fēng)撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）

師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態(tài)非常豐富，這個時候你

在雨中看到了沒帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦？來你上臺表演一些。（一

個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同學(xué)，這真是一幅最美

的雨中情）

5.進(jìn)一步感受體驗人們在雨中的情景：

師：同學(xué)們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。（出示

小朋友的作品讓學(xué)生觀察欣賞）

6、走進(jìn)大自然體驗動物們感受

師：同學(xué)們?nèi)藗冊谟曛械那榫罢f的好也表演的好，那么小動物們

在雨中又是什么樣子呢？同座之間討論一下。

誰來說一說

……

師小結(jié)：（師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結(jié)）

下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，

它說，蘑菇就是我的傘。

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下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，

它說，荷葉就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，

它說，樹葉就是我的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，

讓我為你撐起一把小傘。

7、分析教材中的作品（讓學(xué)生觀察，分析，回答）

師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的

請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？

8、分組討論嘗試表現(xiàn)：（請四人小組討論一下，你們用什么方法

表現(xiàn)下雨了）

生：（我們小組經(jīng)過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情

景。

生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學(xué)。

生：畫雨中大街上的情景

生：我們小組經(jīng)過討論，決定畫一幅《下雨了》的作品送給云南

干旱地區(qū)的小朋友，畫面畫上……

生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。

生：我們小組準(zhǔn)備用彩泥來表現(xiàn)下雨了。

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鄭城縣馬頭鎮(zhèn)林子學(xué)區(qū)小學(xué)

生：我們小組準(zhǔn)備用剪貼來表現(xiàn)

生：我們小組準(zhǔn)備用一首歌來表現(xiàn)下雨了。

生：我們小組準(zhǔn)備用動作來表現(xiàn)下雨了。

9、學(xué)生作業(yè)：（自選喜歡的材料，運用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)雨中的

人和物（也可以兩人或四人合作完成）。

播放音樂雨滴，老師巡視指導(dǎo)展示行動有趣的作品。

10、展示評比：（展示學(xué)生作品，自評、互評、師點評）

11、課后小結(jié)：我們身邊的許多事物，都可以通過我雙眼的觀察,

用不同的方法表現(xiàn)出來。只要小朋友開動腦筋，大膽想象和嘗試，就

可以畫出我們想畫的一切，還有很多的好方法你們可以回家試一試。

附：板書設(shè)計：

14、下雨了

人們雨具學(xué)生繪畫表現(xiàn)區(qū)

動物雨具

教學(xué)反思

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第七課時

課題百變團(tuán)花設(shè)計者

(1)了解團(tuán)花的基本特點。

教學(xué)目標(biāo)(2)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生感

知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手能力。

重點：團(tuán)花的特點及設(shè)計制作方法。

重點難點

難點：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。

課時安排一課時授課對象二年級

教學(xué)過程二次備課

一、講授新課。

創(chuàng)設(shè)情景，提示課題。

探索學(xué)習(xí)，學(xué)做團(tuán)花。

欣賞分析。

二、合作探究。(分組發(fā)已做好的不同折法、剪法的團(tuán)花。)

教師：請每組同學(xué)根據(jù)已做好的團(tuán)花，進(jìn)行研究，并

試著制作。

教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的

團(tuán)花的制作方法。

教師：大家在制作團(tuán)花的過程中碰到問題了嗎？我們

怎么解決這些問題呢？

小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同折

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鄭城縣馬頭鎮(zhèn)林子學(xué)區(qū)小學(xué)

法、剪法的團(tuán)花，你們可真棒!根據(jù)已做好的團(tuán)花，學(xué)生

以小組為單位嘗試制作，總結(jié)制作方法，向大家介紹。

同學(xué)之間互相合作，解決制作團(tuán)花所碰到的問題。

三、創(chuàng)作實踐。教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請你選擇傷

喜歡的方法或創(chuàng)造新制作方法，制作團(tuán)花。

四、發(fā)散思維。

教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的團(tuán)

花，請你說說這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢？請

小組討論。

教師：請大家欣賞用剪紙團(tuán)花做裝飾的各種實物。

教師：你們想不想也把自己的團(tuán)花做成一件裝飾用的

藝術(shù)晶，我們一起動手制作吧？

五、游戲活動，展示評價

教學(xué)反思

21

鄭城縣馬頭鎮(zhèn)林子學(xué)區(qū)小學(xué)

第八課時

課題擺花樣設(shè)計者

1、有選擇的將不同的形狀、顏色拼畫成自己想表現(xiàn)的圖形，加強(qiáng)造型能力，

鞏固對各種形狀的理解。

教學(xué)目標(biāo)2、通過嘗試法、觀察法、啟發(fā)式的教育方法，是創(chuàng)作出的作品更富有美感。

使學(xué)生在活動中學(xué)會用簡單的點、線條、形狀進(jìn)行裝飾。

3、通過造型活動，豐富學(xué)生的視覺感受，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

重點：通過簡單的裝飾游戲引發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。

重點難點

難點：能用簡單的點、線、形狀進(jìn)行裝飾。

課時安排

一課時授課對象二年級

教學(xué)過程二次備課

驟S目的教師活動學(xué)生活動

組織課堂展示課件（用不同材進(jìn)行欣賞從中提出

一導(dǎo)入新課（使學(xué)質(zhì)、顏色組合圖案或照疑問

生感受到組合排列片），初步講解排列組合的

的美感，拓展學(xué)生思基本方法。并根據(jù)學(xué)生提

路出的問題加以解答

二講授新課根據(jù)課件內(nèi)容，和學(xué)

學(xué)習(xí)裝飾方法生一起分析范畫的形狀和和教師一起分析

發(fā)現(xiàn)形與色的美顏色。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在黑板上用各種

通過演示使學(xué)生們形狀隨意拼畫出幾種圖學(xué)生跟著教師一起

了解如何拼畫組合形。（太陽、房子、花朵）拼擺著圖形

并進(jìn)一步說明在繪畫組合

過程中應(yīng)注意的問題（要

有自己的想法、顏色搭配

鞏固所學(xué)的知識要好看）

讓學(xué)生用學(xué)習(xí)用具試在課桌上排放圖案，

三布置作業(yè)著在課桌上擺放圖形（可并相互借鑒學(xué)習(xí)

進(jìn)一步加深對造型合作完成），并給與鼓勵。認(rèn)真思考，動手創(chuàng)作

的理解，激發(fā)創(chuàng)作潛讓學(xué)生們發(fā)揮想象，結(jié)合

能所學(xué)的知識，用拼畫、組

合的方法，創(chuàng)作出一幅美

四巡回指導(dǎo)術(shù)作品。題材不限。

發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，遇到問題時可提問

22

鄭城縣馬頭鎮(zhèn)林子學(xué)區(qū)小學(xué)

并注意安全

進(jìn)行公平公正的輔

五展示作品導(dǎo)，并對一些創(chuàng)作過程中

出現(xiàn)困難得學(xué)生及時加以學(xué)生對自己或他人

指導(dǎo)。的作品發(fā)表看法，進(jìn)

行相互欣賞和交流

教師把學(xué)生的作品貼

六結(jié)課到黑板上讓學(xué)生欣賞，做

適當(dāng)講評，并予以表揚或

鼓勵。

暗示學(xué)生要熱愛生活，多

觀察身邊的事物，開拓視

野，做一個有心人。

教學(xué)反思

23

鄭城縣馬頭鎮(zhèn)林子學(xué)區(qū)小學(xué)

第九課時

課題我們身邊的痕跡設(shè)計者

能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。滲透學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

重點：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。

重點難點

難點：拓印的技巧。

課時安排一課時授課對象二年級

教學(xué)過程二次備課

1.摸一摸，猜一猜。

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的

盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實物的質(zhì)。

2.看一看，想一想。

提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識文字，什么動物用觸角探

路，多認(rèn)識體會一種功能，感受紋理。

3.找一找，拓一拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌

椅，紗窗。

4.組織活動。

(1)活動時間，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室，與學(xué)生

對表加強(qiáng)時間觀念。規(guī)定活動范圍：教室，走廊，操場。

24

鄭城縣馬頭鎮(zhèn)林子學(xué)區(qū)小學(xué)

(2)規(guī)定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學(xué)

生心中有他人。

(3)規(guī)定組長責(zé)任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管

理任務(wù)。

5.整理材料。

引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊

拓品來源于哪些實物，

采集的時間、地點。

(1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受？

(2)看看你的拓品像什么？

(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向，使整

個作品圖文并茂，標(biāo)識說明性強(qiáng)，初級作品就很完整。引導(dǎo)

學(xué)生把拓晶作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利

用起來構(gòu)成畫面。

6.后期制作。

教學(xué)反思

25

鄭城縣馬頭鎮(zhèn)林子學(xué)區(qū)小學(xué)

第十課時

課題杯子的設(shè)計設(shè)計者

1、知識目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體驗設(shè)計與生活的關(guān)系，以及設(shè)計的方法

和設(shè)計的知識，并理解物以致用的設(shè)計理念。

教學(xué)目標(biāo)2、技能目標(biāo)：在通過設(shè)計操作和材料的使用，提高學(xué)生的動手操

作能力

3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計的服務(wù)對象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識

重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。

重點難點

難點：運用設(shè)計意識設(shè)計出實用又美觀的杯子。

課時安排一課時授課對象二年級

教學(xué)過程二次備課

一、激趣導(dǎo)入

（分目標(biāo)：語言交流直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課

題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）

教師設(shè)問內(nèi)容：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？

我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，

（投影逐一出現(xiàn)）

1、這是一件日常生活用品，

2、我們天天都在使用它

3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩

4、我們喝水時也要用到它

26

鄭城縣馬頭鎮(zhèn)林子學(xué)區(qū)小學(xué)

學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）

師：好我們今天就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計（出題）

二、第一環(huán)節(jié)賞析探究

（分目標(biāo)：小組探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，生動直

觀的讓學(xué)生了解杯子的功能）

1、合作學(xué)習(xí)小組探究

問題設(shè)計：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每

天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細(xì)看看黑板

上的這個杯子，（用手指示貼著的杯子他由那兒部分組成的

呢？）

學(xué)生行為：杯體、杯把、有的有蓋子.....

教師追問：杯子各部分有什么功能呢？

學(xué)生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以

防止灰塵……

2、小組分析

問題設(shè)計：今天我給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一個各有特點的

杯子，那你找一找這些杯子特點在哪里？它各部分有什么功

能呢？請小組一起找一找會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？（小組分析各

種杯子特點和功能）

問題設(shè)計：

同學(xué)們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的

杯子特點在哪？

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鄭城縣馬頭鎮(zhèn)林子學(xué)區(qū)小學(xué)

第一層次：學(xué)生行為：匯報（第一組）我們組的杯子是

個保溫杯，它可以保溫。

問題設(shè)計：

1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個保溫杯為什么

會保溫呢？

2、是什么材質(zhì)的？

3、兩層的設(shè)計可以有效的保溫，對嗎？

4、那你再看看這個東西是做什么的呢？［過濾網(wǎng)）

學(xué)生行為：觀察分析杯子的設(shè)計可以總結(jié)出，材料的特

性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計可以讓茶葉喝不到嘴里。

5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？

教師導(dǎo)語：你觀察的真仔細(xì)，我們下面看看其他組又會

有什么發(fā)現(xiàn)

第二層次：學(xué)生行為：匯報（第二組）我們組的杯子是

個玻璃杯，

問題設(shè)計：

1、為什么要用玻璃材質(zhì)？

學(xué)生行為：分析玻璃的材質(zhì)特點，根據(jù)已有經(jīng)驗得出玻璃最

大的特點就是透明，可以看見里面的東西

2、那你再看看這個東西是做什么的呢？（杯體的刻度）

學(xué)生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學(xué)科的知識，聯(lián)系到像

科學(xué)課里面用的燒杯一樣

28

鄭城縣馬頭鎮(zhèn)林子學(xué)區(qū)小學(xué)

3、為什么要在杯子上面設(shè)計刻度呢？

學(xué)生行為：再次引發(fā)思考，聯(lián)系生活實際總結(jié)得出，想

要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計。

第三層次：學(xué)生行為：匯報（第三組）我們組的杯子是

個可以伸縮的，

問題設(shè)計：

1、為什么要這樣伸縮設(shè)計呢？

2、適合什么情況下使用呢？

3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點呢？

4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計個小盒子呢？

學(xué)生行為：學(xué)生分析材料，和伸縮的設(shè)計中包含的要素。

最后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計，里面可以放藥品，在旅

游時方便喝藥。

第四層次：學(xué)生行為：匯報（第四組）我們組的杯子是

個套杯，里面有5個杯子

問題設(shè)計：

1、你認(rèn)為這個杯子適合什么時候使用呢？

2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）

學(xué)生行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用，

并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

第五層次：學(xué)生行為：匯報（第五組）我們組的杯子是

個小孩喝水的杯子

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鄭城縣馬頭鎮(zhèn)林子學(xué)區(qū)小學(xué)

問題設(shè)計：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？

2、為什么要設(shè)計兩個把呢？

學(xué)生行為：通過引導(dǎo)分析觀察，兩個把的設(shè)計是為了方

便小孩拿穩(wěn)當(dāng)，這樣的設(shè)計符合服務(wù)對象的特點。

第六層次：學(xué)生行為：匯報（第六組）我們組的杯子是

卡通的杯子

問題設(shè)計：1、為什么要把杯把設(shè)計成彎的，而且上面凹

凸不平呢？

2、你覺的這個杯子適合誰用啊？

學(xué)生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計，可以防止滑

落……..

無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設(shè)計都考慮了不同

人的不同需求，逗具備了實用的功能。

板書：實用的功能。

問題設(shè)計：（手指大屏幕）大家往這里看，其實這6個杯

子，都有個共同點，你找到了嗎？

問題設(shè)計：你說的沒錯，可他們在結(jié)構(gòu)上也有個共同點，

為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發(fā)學(xué)

生思考）

師：你觀察的真仔細(xì)，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我

們喝水才更方便。

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鄭城縣馬頭鎮(zhèn)林子學(xué)區(qū)小學(xué)

學(xué)生行為：學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進(jìn)一步引發(fā)思考

為什么要設(shè)計成圓形的兒女不是其他形狀。

教師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個部分的功能，

都是根據(jù)人的需要來設(shè)計，這樣的設(shè)計才是以人為本的設(shè)

計，是嗎？

問題設(shè)計：

方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實

用就夠了嗎？我們在設(shè)計時還應(yīng)該考慮到什么？（師手拿一

個沒有花紋的白色杯子）

學(xué)生行為：還應(yīng)該有花紋、顏色…….

師：就是讓它們更加美觀，對吧

板書：美觀

你們考慮的真周到，我們也應(yīng)該注意他的造型色彩

圖案要美觀

板書：造型色彩圖案

4、欣賞設(shè)計開拓思路

（分目標(biāo)：欣賞古今各類設(shè)計作品，開拓思維思路，）

師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請

看大屏幕

愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的

裝飾

這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安

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鄭城縣馬頭鎮(zhèn)林子學(xué)區(qū)小學(xué)

陽婦好墓的象牙雕夔鎏(kuipern)杯、玉云形杯唐朝

這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不

盡相同

隨著時代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請你仔細(xì)觀

察他們發(fā)生什么樣的變化呢？

師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看

這是什么造型的？

這個造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不

為這個設(shè)計師豎起大拇指。

我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看你再看

這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含

義在里面

你看看這組杯子有什么特點呢？(點擊家庭的杯子)

學(xué)生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭

實用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子

師：你說的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了

自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。

實用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看

看下面的設(shè)計，又有什么創(chuàng)新之處。

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鄭城縣馬頭鎮(zhèn)林子學(xué)區(qū)小學(xué)

三、教師示范

（分目標(biāo)：教師示范有助學(xué)生了解較有難的步驟，互動

中解決難題，再次突破本課難點）

問題設(shè)計：我口常實用杯子時總希望無論何時都能喝到

溫水，又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應(yīng)該怎

么樣設(shè)計嗎？

學(xué)生行為：提供建議共同完成設(shè)計。保溫、加熱、散熱……

師：你的想法很新穎很獨特很有見解，真是英雄所見略

同，

你的想法真實用，你的想法真奇特，以后我也會試試

我也想了許多的解決辦法，你們來看，（示范）

同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效

果。

我僅這張圖紙去生產(chǎn)，可能還缺點什么，你幫我看看缺

什么??？

學(xué)生行為：指出顏色，樣子……

師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，

就會更加清楚明白

再給他來點裝飾這樣一張設(shè)計草圖就完成了。我相信這

支多功能筆肯定會受到眾多人的歡迎。

四、作業(yè)設(shè)計

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鄭城縣馬頭鎮(zhèn)林子學(xué)區(qū)小學(xué)

1、設(shè)計建議：設(shè)計一個方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境

衛(wèi)生。

2、學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計。

五、展示評價

教師行為：組織學(xué)生展示自己的作品，

好，下面我們一起來看看這五位同學(xué)的設(shè)計。先請這位

同學(xué)來介紹一下你的設(shè)計。

師：你真是個富有愛心的孩子。我們來看下一位同學(xué)的

設(shè)計。

學(xué)生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見

我設(shè)計的是個大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮

管是個吸管，坦克車?yán)锩婵梢苑棚嬃稀?

教師總結(jié)：我們今天的設(shè)計，有方便使用的功能，有的

有新穎的造型，還有鮮艷的色彩，我真的很佩服你們，我相

信在若干年后，你們中間一定會出現(xiàn)很多的設(shè)計大師。謝謝

大家

希望你擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，把設(shè)計作為一種生活的方

式，體驗其中的樂趣，設(shè)計出快樂生活、幸福的人生，同時

也希望在坐的老師工作順利，生活美滿！謝謝大家

34

鄭城縣馬頭鎮(zhèn)林子學(xué)區(qū)小學(xué)

教學(xué)反思

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鄭城縣馬頭鎮(zhèn)林子學(xué)區(qū)小學(xué)

第十一課時

課題繪畫中的節(jié)日設(shè)計者

1、了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的

教學(xué)目標(biāo)題材。

2、學(xué)習(xí)欣賞畫面;提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單a

描述，發(fā)表目己的看法

重點：了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典，豐富學(xué)生文化知識;學(xué)習(xí)

重點難點觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受;了解畫家（學(xué)生）表現(xiàn)節(jié)

日題材作品的不同特點。

難點：學(xué)生細(xì)致觀察畫面，從細(xì)節(jié)中獲取信息;針對不同1乍品大膽談出自己的感受。

課忖安排二課時授課對象二年級

教學(xué)過程二次備課

1、導(dǎo)入課題

我國是多民族的大家庭，各民族節(jié)日活動豐富多彩。今

天我們就走進(jìn)各民族的節(jié)日中感受不同的風(fēng)情。（課件）

首先，請你們觀看電視屏幕，看誰能用最短的時間猜出

這是什么節(jié)日？

（教師點擊不同節(jié)日的圖片，學(xué)生說）

2、師生共同探究

我們國家有這么豐富多彩的節(jié)日活動，于是就吸引了畫

家用畫筆來表現(xiàn)它們。（課件）

（1）《火狗舞》：畫中人物在干什么？你們能表演給大家

看嗎？畫面表現(xiàn)了什么樣的氣氛?這種氣氛在色彩上是怎么表

現(xiàn)的？色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人

物時的特殊表現(xiàn)形式。

36

鄭城縣馬頭鎮(zhèn)林子學(xué)區(qū)小學(xué)

(2)《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更

夸張？畫面中的色彩與生活中色彩有什么不同？畫家為什么選

用這樣的色彩進(jìn)行表現(xiàn)？

色彩上有濃郁的地域特色。人物的動勢以及人物動作夸

張的表現(xiàn)形式。色彩主要是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛。

(3)《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物？你是

怎么看出來的？你知道這是哪兒的農(nóng)民嗎？和幾個農(nóng)民在畫面

的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面的中心點。3、引導(dǎo)

學(xué)生分析

這些節(jié)日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們

同齡的小朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學(xué)的作品吧。

(1)《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構(gòu)圖方法表現(xiàn)節(jié)日

的祥和氣氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位同學(xué)在

選擇紙材時非常注意色搭配的問題。

2)《龍舟》：眾多的人物動態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日中的熱鬧氣氛。

利用油畫棒的特殊效果使畫面有了一種動感。

(3)《印尼朋友來中國》

在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用？

請你想一想，你在各種節(jié)日活動中又有多少有趣的事情

要與我們分享呢？

誰來說一說，如果你來畫節(jié)日中的活動，你會畫什么呢?

提出要求：用色彩表現(xiàn)一個節(jié)日活動，要表現(xiàn)出節(jié)日的

37

鄭城縣馬頭鎮(zhèn)林子學(xué)區(qū)小學(xué)

喜慶、祥和、熱鬧的氣氛

4、講評作品

講評學(xué)生作品：主要從色彩、表現(xiàn)形式上評價。

5、總結(jié)

教學(xué)反思

38

鄭城縣馬頭鎮(zhèn)林子學(xué)區(qū)小學(xué)

第十二課時

課題好吃的水果設(shè)計者

1、在感知活動中，啟發(fā)學(xué)生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給

教學(xué)目標(biāo)個人的不同感受。

2、能夠大膽地表達(dá)自己的獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

重點：通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)

習(xí)的主動性，提高表現(xiàn)能力。

重點難點

難點：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上

啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作

課時安排一課時授課對象二年級

教學(xué)過程二次備課

1,引入。

猜謎：

（1）沒吃之前是綠的，吃的時候是紅的，吐出來是黑的。

（西瓜）

（2）幾個兄的在一起，個個穿著黃衣服，都像彎彎的月

亮。（香蕉）

2.新課。

（1）回憶水果的顏色、形狀、味道。

①問：你們喜歡什么水果呢？是什么顏色？什么形狀？

什么味道？

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