2024-2025學年高中歷史 第5單元 近代中國的思想解放潮流 第14課 從“師夷長技”到維新變法 教學設計 新人教版必修3

2024-2025學年高中歷史第5單元近代中國的思想解放潮流第14課從“師夷長技”到維新變法教學設計新人教版必修3主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要一起走進歷史的長河，去探尋近代中國的思想解放潮流。咱們這節(jié)課的主題是“從‘師夷長技’到維新變法”，選自咱們高中歷史必修3的教材。咱們先來回顧一下，上一節(jié)課我們學習了鴉片戰(zhàn)爭后的中國，知道了列強的侵略和民族危機。這節(jié)課，咱們就要看看，在這個背景下，中國的思想界是如何覺醒的，又是如何嘗試通過維新變法來救國的。咱們要結合課本，看看那些歷史人物，比如魏源、林則徐、康有為、梁啟超等等，他們是如何推動中國走向近代化的。咱們要深入挖掘，不僅僅是記住他們的名字，更要理解他們的思想和行動背后的原因。準備好了嗎？讓我們一起走進這個充滿激情和變革的時代！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過“從‘師夷長技’到維新變法”的學習，培養(yǎng)學生的歷史思維和公民意識。首先，引導學生通過史料分析，提升對歷史事件和人物的理解能力，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力。其次，通過探討維新變法的思想背景和實施過程，增強學生的文化自覺和傳承意識，讓他們認識到民族復興的重要性和個人責任。最后，通過討論歷史人物的價值觀和行動，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性解決問題的能力，培養(yǎng)他們成為具有時代責任感的社會公民。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：魏源“師夷長技以制夷”的思想內涵及其歷史意義。

-解釋魏源這一思想的提出背景，闡述其核心觀點，如學習西方科技以抵抗外侮，并分析這一思想對晚清洋務運動的影響。

-重點二：維新變法的理論基礎及其主要內容。

-闡述康有為、梁啟超等維新派的思想基礎，如《新學偽經考》、《孔子改制考》等，并詳細講解戊戌變法的具體措施，如政治、經濟、教育等方面的改革。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解維新變法的歷史背景和時代局限性。

-分析晚清社會的內部矛盾和外部壓力，探討維新變法為何在有限的時間內未能成功，以及其失敗的原因。

-難點二：把握歷史人物的思想發(fā)展和演變過程。

-以康有為為例，分析他由“公羊學”到“新學”的轉變，以及這一轉變對維新變法的影響。

-難點三：將歷史事件與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

-通過討論維新變法的經驗和教訓，引導學生思考如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)展民族精神，培養(yǎng)學生的社會責任感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結合的教學方法，確保學生對“師夷長技”到維新變法的背景、過程和影響有清晰的認識。通過生動的講解，幫助學生理解歷史人物的思想和行動。

2.在教學中，我會設計角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，如康有為、梁啟超等，通過角色體驗來感受歷史人物的心路歷程和決策困境。

3.為了增加互動性和趣味性，我會引入案例研究，讓學生分析維新變法的成功與失敗，激發(fā)他們的批判性思維。

4.利用多媒體技術，如展示歷史圖片、視頻資料，幫助學生直觀地理解歷史場景和事件。

5.通過小組討論和課堂辯論，鼓勵學生積極參與，分享各自的觀點和見解，促進知識的內化和深化。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-我會以提問的方式導入新課：“同學們，你們知道‘師夷長技以制夷’這句話嗎？它是誰提出的？在當時的歷史背景下，這句話意味著什么？”

-接著，我會簡要介紹魏源及其“師夷長技”思想的歷史背景和影響，激發(fā)學生的興趣，為后續(xù)新課的學習奠定基礎。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講授一：介紹魏源“師夷長技以制夷”的思想內涵及其歷史意義。

-我會詳細講解魏源提出這一思想的背景，分析其核心觀點，如學習西方科技以抵抗外侮，并討論這一思想對晚清洋務運動的影響。

-講授二：分析維新變法的理論基礎及其主要內容。

-我會闡述康有為、梁啟超等維新派的思想基礎，如《新學偽經考》、《孔子改制考》等，并詳細講解戊戌變法的具體措施，如政治、經濟、教育等方面的改革。

-講授三：探討維新變法的歷史背景和時代局限性。

-我會分析晚清社會的內部矛盾和外部壓力，探討維新變法為何在有限的時間內未能成功，以及其失敗的原因。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-活動一：角色扮演。

-我會讓學生扮演歷史人物，如康有為、梁啟超等，通過角色體驗來感受歷史人物的心路歷程和決策困境。

-活動二：案例研究。

-我會引入維新變法的案例，讓學生分析其成功與失敗，激發(fā)他們的批判性思維。

-活動三：小組討論。

-我會將學生分成小組，討論以下問題：

1.魏源“師夷長技”的思想對晚清社會產生了哪些影響？

2.維新變法為何未能成功？

3.我們可以從維新變法中吸取哪些教訓？

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：魏源“師夷長技”的思想對晚清社會的影響。

-例如，學生可能會回答：“魏源‘師夷長技’的思想促進了洋務運動的興起，推動了中國的近代化進程。”

-方面二：維新變法為何未能成功。

-例如，學生可能會回答：“維新變法受到保守勢力的強烈反對，改革措施未能得到有效執(zhí)行?！?/p>

-方面三：從維新變法中吸取的教訓。

-例如，學生可能會回答：“我們應該認識到改革需要全社會的支持，不能僅僅依靠少數(shù)人的努力。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-我會總結本節(jié)課的學習內容，強調“師夷長技”到維新變法這一歷史階段的重大意義。

-我會指出本節(jié)課的重難點，如魏源“師夷長技”的思想內涵、維新變法的歷史背景和時代局限性等。

-我會鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀相關資料，深化對這一歷史階段的理解。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-《晚清思想啟蒙》書籍：這本書詳細介紹了晚清時期的思想啟蒙運動，包括維新變法、洋務運動等歷史事件，對于深入理解“師夷長技”到維新變法的歷史背景和思想內涵有重要參考價值。

-《中國近代史》教科書：教材中關于近代中國歷史的部分，特別是關于鴉片戰(zhàn)爭后的歷史事件，可以作為補充閱讀材料，幫助學生構建完整的近代史知識體系。

-《戊戌變法》紀錄片：通過觀看紀錄片，學生可以直觀地了解戊戌變法的全過程，感受歷史人物的生平和思想，增強對歷史事件的感性認識。

2.拓展建議

-閱讀相關歷史文獻：鼓勵學生閱讀《海國圖志》、《天演論》等歷史文獻，了解當時的思想家和改革者的觀點，增強對歷史事件的深度理解。

-參觀歷史博物館：組織學生參觀歷史博物館，特別是與近代史相關的展覽，如“戊戌變法紀念館”等，通過實物和場景的直觀展示，加深對歷史的印象。

-開展歷史角色扮演活動：設計歷史角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，如康有為、梁啟超等，通過角色扮演來體驗歷史人物的生活和思想，提高學生的歷史感知能力。

-小組研究項目：引導學生以小組為單位，選擇一個與“師夷長技”到維新變法相關的主題進行深入研究，如“維新變法的經濟影響”、“維新變法的教育改革”等，通過小組合作，提升學生的研究能力和團隊合作精神。

-舉辦歷史講座：邀請歷史學者或專家為學生舉辦講座，分享他們對近代史的研究成果和見解，激發(fā)學生對歷史的興趣，拓寬他們的歷史視野。

-利用網絡資源：推薦學生訪問正規(guī)的歷史教育網站，如國家圖書館的歷史頻道、中國近代史研究網等，獲取更多歷史資料和信息，但需注意甄別信息的準確性。板書設計①魏源“師夷長技以制夷”思想

-魏源生平簡介

-“師夷長技”的提出背景

-核心觀點：學習西方科技以抵抗外侮

-對洋務運動的影響

②維新變法理論基礎

-康有為、梁啟超等維新派的思想基礎

-《新學偽經考》、《孔子改制考》等著作

-核心觀點：變法維新，挽救民族危亡

③維新變法的主要內容

-政治改革：設立議院、改革官制

-經濟改革：發(fā)展民族工業(yè)、改革稅制

-教育改革：廢科舉、興學校

-文化改革：提倡新文化運動

④維新變法的歷史背景

-晚清社會的內部矛盾

-外部壓力：列強的侵略和干涉

-維新變法的局限性

⑤維新變法的影響

-對中國近代化的推動

-民族覺醒的標志

-歷史經驗與教訓教學反思與改進哎呀，這節(jié)課終于結束了，讓我來靜下心來反思一下。首先，我覺得在導入新課的時候，我用了提問的方式，這樣的確能夠激發(fā)學生的興趣，但我覺得還可以更加生動一些。比如說，我可以在黑板上畫一幅當時的歷史場景圖，或者播放一段相關的歷史視頻，讓學生們在視覺上也能有所觸動。

接著，在新課講授的部分，我嘗試了結合講授和討論的方式，這樣既能保證知識的傳遞，又能讓學生參與進來。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生似乎還是對歷史事件的理解不夠深入。我想，也許我可以在講授過程中，加入更多的小故事，或者用一些比喻和類比，幫助學生們更好地理解和記憶。

然后是實踐活動，我設計了角色扮演和案例研究，這讓學生們的參與度提高了，但我覺得還可以更加豐富。比如，可以設計一些小組競賽，看哪個小組能更好地還原歷史場景，或者哪個小組能提出更有創(chuàng)意的解決方案。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們思維的火花，但也有一些小組討論得不夠深入。我意識到，可能是我沒有給出足夠明確的討論方向，或者是對學生的引導不夠。下次，我會給出更具體的討論問題，并鼓勵學生們從不同的角度思考問題。

至于總結回顧，我覺得我還可以更加精煉。有時候，我覺得自己說得太多，可能讓學生們有些消化不良。下次，我會嘗試用更簡潔的語言，概括本節(jié)課的重點內容。

當然，這些反思只是冰山一角。以下是我的一些改進措施：

-提高課堂互動性：通過更多的互動環(huán)節(jié)，如小組游戲、辯論等，讓學生們在輕松的氛圍中