2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2 金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，同學(xué)們！今天咱們要一起探索的課文是《金木水火土》，來(lái)自我們一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第二課。這篇課文可有意思了，它不僅教我們認(rèn)識(shí)了自然界中的五行元素，還讓我們知道了它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。別看這些元素聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)深?yuàn)W，其實(shí)它們就在我們身邊，咱們一起動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)它們的奧秘吧！??????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并記憶金木水火土五種元素的基本概念及其在自然界中的表現(xiàn)。

②掌握五種元素在漢字文化中的象征意義及其在日常生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何幫助學(xué)生建立對(duì)五行元素直觀的認(rèn)知，將抽象的概念與具體的事物聯(lián)系起來(lái)。

②引導(dǎo)學(xué)生理解五行元素之間的相生相克關(guān)系，并能夠運(yùn)用這一原理解釋生活中的現(xiàn)象。

③在課堂上創(chuàng)造情境，讓學(xué)生通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，提高對(duì)五行元素的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《金木水火土》教材，方便學(xué)生跟隨課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與五行元素相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如自然界的五行元素展示、五行相生相克關(guān)系的動(dòng)畫(huà)演示等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些與五行元素相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)材料，如不同顏色的紙張、小植物、水、火柴等，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作體驗(yàn)五行的實(shí)際應(yīng)用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們周?chē)氖澜缡怯赡男┗驹貥?gòu)成的嗎？今天我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)神秘的面紗，探索一下金木水火土這五種神奇的自然元素。（提問(wèn)互動(dòng)，引起學(xué)生好奇心）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的漢字嗎？有些漢字的結(jié)構(gòu)和五行元素有著密切的關(guān)系，比如“木”字中間一橫像不像一棵樹(shù)？（展示漢字結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生回顧）

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下金木水火土這五種元素。金代表著堅(jiān)固和寶貴，木象征著生長(zhǎng)和生命，水代表流動(dòng)和變化，火象征熱情和光明，土則代表穩(wěn)定和承載。（展示元素圖片，講解特點(diǎn)）

-舉例說(shuō)明：比如，我們的房屋是用木頭搭建的，樹(shù)木是生命之源，水是生命的必需品，火可以給我們帶來(lái)溫暖，而土地則是我們生活的根基。（結(jié)合生活實(shí)例，加深理解）

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲。請(qǐng)同學(xué)們分組，每組選擇一個(gè)元素，然后討論并畫(huà)出該元素在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。（分組討論，動(dòng)手繪畫(huà)，提高合作能力）

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料，按照之前的分組，進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。比如，用火柴點(diǎn)燃一張紙，觀察火的特性。（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)元素特性）

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助大家更好地理解元素之間的相生相克關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)每組派代表分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和感受。（教師巡回指導(dǎo)，分享實(shí)驗(yàn)心得）

4.拓展延伸（約10分鐘）：

-聯(lián)系生活：同學(xué)們，你們知道嗎？五行元素不僅存在于自然界，還與我們的身體健康息息相關(guān)。比如，木元素對(duì)應(yīng)肝臟，火元素對(duì)應(yīng)心臟，水元素對(duì)應(yīng)腎臟，金元素對(duì)應(yīng)肺部，土元素對(duì)應(yīng)脾胃。（聯(lián)系生活，拓展知識(shí)）

-故事導(dǎo)入：接下來(lái)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于五行元素的故事，看看它們是如何影響我們生活的。（播放相關(guān)故事，激發(fā)學(xué)生興趣）

5.總結(jié)反思（約5分鐘）：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：今天，我們學(xué)習(xí)了金木水火土這五種元素，了解了它們?cè)谧匀唤绾蜕钪械膽?yīng)用。（回顧知識(shí)點(diǎn)）

-學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們分享一下，你們覺(jué)得今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？（學(xué)生分享，鞏固知識(shí)）

-教師總結(jié)：同學(xué)們，五行元素是自然界的基本元素，它們無(wú)處不在，影響著我們的生活。希望大家能夠牢記今天所學(xué)，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。（教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用）

6.課后作業(yè)（約5分鐘）：

-請(qǐng)同學(xué)們回家后，查閱資料，了解五行元素在中醫(yī)、風(fēng)水等方面的應(yīng)用，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。（布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別并描述金木水火土五種元素的基本特征，如金的光滑堅(jiān)硬、木的生機(jī)勃勃等。

-學(xué)生理解并記憶了五行元素在漢字文化中的象征意義，能夠識(shí)別并解釋一些漢字中體現(xiàn)的五行元素特點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了五行相生相克的基本原理，能夠解釋一些自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象與五行元素的關(guān)系。

2.能力提升：

-觀察能力：通過(guò)觀察自然現(xiàn)象和生活中的例子，學(xué)生提高了對(duì)周?chē)h(huán)境中的五行元素的關(guān)注和觀察能力。

-思維能力：通過(guò)分析五行元素之間的關(guān)系，學(xué)生鍛煉了邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

-創(chuàng)造力：在分組討論和繪畫(huà)活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了激發(fā)，他們能夠?qū)⒊橄蟮奈逍性嘏c具體的生活場(chǎng)景相結(jié)合。

3.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)五行元素，認(rèn)識(shí)到自然界中各種元素的和諧共處，培養(yǎng)了對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生了解到五行元素在中醫(yī)、風(fēng)水等領(lǐng)域的應(yīng)用，體會(huì)到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)了文化自信。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)手操作，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，加深了對(duì)五行元素特性的理解。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)查閱資料，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高了知識(shí)的應(yīng)用能力。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和熱情，形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在分享和交流中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。板書(shū)設(shè)計(jì)1.金木水火土元素基本特征：

①金：堅(jiān)固、寶貴、光滑、堅(jiān)硬

②木：生長(zhǎng)、生命、生機(jī)勃勃、向上

③水：流動(dòng)、變化、滋養(yǎng)、深邃

④火：熱情、光明、溫暖、燃燒

⑤土：穩(wěn)定、承載、厚實(shí)、滋養(yǎng)

2.五行元素在漢字中的象征意義：

①金：貴重、收獲、堅(jiān)硬、決斷

②木：生長(zhǎng)、生命、希望、柔韌

③水：智慧、流動(dòng)、變化、滋潤(rùn)

④火：熱情、光明、光明磊落、激情

⑤土：穩(wěn)重、踏實(shí)、承載、培育

3.五行相生相克關(guān)系：

①相生關(guān)系：木生火，火生土，土生金，金生水，水生木

②相克關(guān)系：木克土，土克水，水克火，火克金，金克木

4.五行元素在日常生活中的應(yīng)用：

①中醫(yī)：五行與人體器官、疾病的關(guān)系

②風(fēng)水：五行與家居布局、環(huán)境的關(guān)系

③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：五行與農(nóng)作物生長(zhǎng)、種植的關(guān)系教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位老師教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的《金木水火土》這一課的教學(xué)中，我有一些深刻的體會(huì)和思考。

首先，我注意到學(xué)生在理解五行元素的基本特征時(shí)，尤其是對(duì)于“火”和“水”這兩個(gè)元素的特點(diǎn)，有些學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困難?；鸬奶攸c(diǎn)是熱情、光明、溫暖、燃燒，而水則是流動(dòng)、變化、滋養(yǎng)、深邃。這些抽象的概念對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些難以把握。因此，我反思了教學(xué)方法的適用性，考慮在未來(lái)的教學(xué)中，是否可以通過(guò)更直觀的教學(xué)手段，比如使用動(dòng)畫(huà)或者實(shí)物模型，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然活躍，但部分學(xué)生在小組討論中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些元素的理解不夠深入，或者缺乏足夠的自信來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)元素有一定的了解和思考，這樣在課堂上他們就能更加積極地參與討論。

再者，我在課堂上的提問(wèn)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生回答后沒(méi)有得到進(jìn)一步的啟發(fā)。我意識(shí)到，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要更加注重層次性和啟發(fā)性，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中，能夠進(jìn)行思考和分析，而不是簡(jiǎn)單地給出答案。

此外，我也反思了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。雖然實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生有了直觀的體驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備和安全性是需要特別注意的。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加細(xì)致地檢查實(shí)驗(yàn)器材，確保它們既安全又能夠有效地幫助學(xué)生理解知識(shí)。

最后，我認(rèn)識(shí)到課后作業(yè)的布置也是教學(xué)效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。有些學(xué)生反映，課后作業(yè)中的問(wèn)題有些難度較大，他們需要花費(fèi)較多時(shí)間才能完成。因此，我打算在布置作業(yè)時(shí)，提供一些不同難度的題目，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇合適的題目進(jìn)行練習(xí)。課后作業(yè)1.繪畫(huà)作業(yè)：

-題目：《我的五行世界》

-要求：學(xué)生選擇金木水火土中的一個(gè)元素，畫(huà)出這個(gè)元素在自然界中的樣子，并簡(jiǎn)單描述它為什么是這個(gè)元素。

-例子：學(xué)生可以選擇水元素，畫(huà)一條清澈的小溪，旁邊標(biāo)注“水滋養(yǎng)萬(wàn)物，流動(dòng)不息”。

2.故事創(chuàng)作：

-題目：《五行精靈的奇幻之旅》

-要求：學(xué)生以金木水火土中的任意一個(gè)元素為主題，創(chuàng)作一個(gè)短故事，描述這個(gè)元素精靈的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

-例子：學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于“木精靈”的故事，講述它在森林中的成長(zhǎng)和幫助植物生長(zhǎng)的故事。

3.五行配對(duì)游戲：

-題目：《五行配對(duì)挑戰(zhàn)》

-要求：學(xué)生根據(jù)五行相生相克的關(guān)系，將相應(yīng)的元素進(jìn)行配對(duì)。

-例子：

-木→火（相生）

-火→土（相生）

-土→金（相生）

-金→水（相生）

-水→木（相生）

-木→土（相克）

-土→水（相克）

-水→火（相克）

-火→金（相克）

-金→木（相克）

4.五行元素應(yīng)用調(diào)查：

-題目：《五行元素在生活中的應(yīng)用》

-要求：學(xué)生調(diào)查并記錄五種元素在日常生活、醫(yī)學(xué)、建筑、農(nóng)業(yè)等方面的應(yīng)用。

-例子：學(xué)生可以調(diào)查“水”在家庭用水、灌溉、消防等方面的應(yīng)用。

5.家庭實(shí)踐活動(dòng)：

-題目：《五行元素家庭尋寶》

-要求：學(xué)生在家中尋找與金木水火土相關(guān)的物品，并描述這些物品是如何體現(xiàn)相應(yīng)元素的特點(diǎn)的。

-例子：學(xué)生可以找到一塊金屬玩具，描述它是如何體現(xiàn)金元素的堅(jiān)固和寶貴的。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課《金木水火土》的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置以下作業(yè)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

1.完成繪畫(huà)作業(yè)《我的五行世界》：

-要求學(xué)生選擇一個(gè)元素，畫(huà)出它在自然界中的形態(tài)，并配以簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

-作業(yè)量：每位學(xué)生需完成一個(gè)元素的作品。

2.創(chuàng)作故事《五行精靈的奇幻之旅》：

-要求學(xué)生以一個(gè)元素為主題，創(chuàng)作一個(gè)不超過(guò)500字的短故事。

-作業(yè)量：每位學(xué)生需提交一個(gè)故事。

3.完成五行配對(duì)游戲《五行配對(duì)挑戰(zhàn)》：

-要求學(xué)生根據(jù)五行相生相克的關(guān)系，將五個(gè)元素配對(duì)。

-作業(yè)量：每位學(xué)生需完成一個(gè)配對(duì)表格。

4.進(jìn)行五行元素應(yīng)用調(diào)查《五行元素在生活中的應(yīng)用》：

-要求學(xué)生調(diào)查并記錄五種元素在日常生活、醫(yī)學(xué)、建筑、農(nóng)業(yè)等方面的應(yīng)用。

-作業(yè)量：每位學(xué)生需提交一份調(diào)查報(bào)告。

5.家庭實(shí)踐活動(dòng)《五行元素家庭尋寶》：

-要求學(xué)生在家中尋找與金木水火土相關(guān)的物品，并描述這些物品如何體現(xiàn)相應(yīng)元素的特點(diǎn)。

-作業(yè)量：每位學(xué)生需提交一份尋寶清單和描述。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。

1.批改標(biāo)準(zhǔn)：

-繪畫(huà)作業(yè)：創(chuàng)意和想象力、繪畫(huà)技巧、文字說(shuō)明的準(zhǔn)確性。

-故事創(chuàng)作：故事情節(jié)的連貫性、主題的體現(xiàn)、語(yǔ)言的生動(dòng)性。

-五行配對(duì)游戲：配對(duì)的準(zhǔn)確性、表格的整潔度。

-應(yīng)用調(diào)查：調(diào)查內(nèi)容的全面性、記錄的準(zhǔn)