2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第1課 沁園春 長(zhǎng)沙教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第1課沁園春長(zhǎng)沙教學(xué)設(shè)計(jì)部編版必修上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛的小伙伴們，今天咱們來(lái)聊聊《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詩(shī)的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，咱們要抓住這首詩(shī)的“魂”，那就是毛澤東主席青年時(shí)期的豪情壯志。我會(huì)通過朗讀、分析、討論等方式，讓同學(xué)們深入理解這首詩(shī)的意境和情感。課堂上，我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪長(zhǎng)沙的美景，讓同學(xué)們仿佛置身其中。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們思考，這首詩(shī)背后蘊(yùn)含的深刻哲理。讓我們一起，走進(jìn)毛澤東主席的青春歲月，感受那個(gè)時(shí)代的激情與熱血！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和文化理解力。通過《沁園春·長(zhǎng)沙》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.提升對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

2.培養(yǎng)對(duì)自然景觀的審美感知，感受詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.深化對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)，體會(huì)革命領(lǐng)袖的青春激情和愛國(guó)情懷。

4.增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①深入解析《沁園春·長(zhǎng)沙》中的意象及其所承載的深層意蘊(yùn)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和情感。

②把握毛澤東主席在詩(shī)中的豪放風(fēng)格與古典詩(shī)詞的傳統(tǒng)手法之間的融合，探討其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解并分析毛澤東主席在特定歷史背景下的心境，以及這種心境如何通過詩(shī)歌得以表現(xiàn)。

②教會(huì)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，探討詩(shī)歌在當(dāng)代語(yǔ)境中的意義和價(jià)值，以及如何進(jìn)行合理的文本解讀。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《沁園春·長(zhǎng)沙》

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)

-信息化資源：毛澤東主席生平介紹、相關(guān)歷史背景資料、詩(shī)歌鑒賞教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示、PPT演示教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首充滿激情與豪情的詩(shī)篇——《沁園春·長(zhǎng)沙》。這首詩(shī)是毛澤東主席青年時(shí)期創(chuàng)作的，它不僅展現(xiàn)了長(zhǎng)沙的自然美景，更蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和民族的深厚情感。讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，感受其中的魅力吧。

【環(huán)節(jié)一：初讀感知，整體把握】

1.**朗讀**

-同學(xué)們，請(qǐng)大家一起朗讀這首詩(shī)，注意節(jié)奏和韻律。

-（學(xué)生朗讀，教師觀察并指導(dǎo)）

2.**提問**

-詩(shī)中描繪了哪些景物？

-詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？

3.**學(xué)生回答**

-（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

【環(huán)節(jié)二：細(xì)讀探究，深入理解】

1.**意象分析**

-詩(shī)中的“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”等意象，有什么特點(diǎn)？

-這些意象是如何表現(xiàn)詩(shī)人的情感的？

2.**提問**

-“獨(dú)立寒秋”中的“獨(dú)立”一詞有何深意？

-“橘子洲頭”在詩(shī)中有什么象征意義？

3.**學(xué)生討論**

-（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

4.**分享交流**

-各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

【環(huán)節(jié)三：拓展延伸，提升素養(yǎng)】

1.**歷史背景**

-介紹毛澤東主席創(chuàng)作這首詩(shī)的歷史背景，讓學(xué)生了解詩(shī)人的心境。

2.**時(shí)代精神**

-分析這首詩(shī)所體現(xiàn)的時(shí)代精神，引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)。

3.**提問**

-這首詩(shī)對(duì)當(dāng)代青年有何啟示？

4.**學(xué)生思考**

-（學(xué)生思考，教師引導(dǎo)）

【環(huán)節(jié)四：總結(jié)歸納，升華主題】

1.**回顧重點(diǎn)**

-詩(shī)中描繪了哪些景物？

-詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？

-這首詩(shī)體現(xiàn)了怎樣的時(shí)代精神？

2.**總結(jié)**

-《沁園春·長(zhǎng)沙》是一首充滿激情與豪情的詩(shī)篇，它讓我們感受到了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和民族的深厚情感，也讓我們思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)這種精神。

3.**作業(yè)布置**

-請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解毛澤東主席的生平事跡，并結(jié)合這首詩(shī)，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

【環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《沁園春·長(zhǎng)沙》，通過朗讀、討論、探究等方式，深入理解了這首詩(shī)的意境和情感。希望大家能夠?qū)⑦@種學(xué)習(xí)態(tài)度和精神帶入到今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷追求進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**文學(xué)鑒賞能力提升**

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》，能夠識(shí)別并分析古典詩(shī)詞中的意象，如“獨(dú)立寒秋”、“橘子洲頭”等，理解這些意象如何承載詩(shī)人的情感和思想。

-學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如品味詞句、分析意象、解讀情感等，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入解讀。

2.**審美情趣的培養(yǎng)**

-學(xué)生在朗讀和欣賞詩(shī)歌的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，能夠感受古典詩(shī)詞的藝術(shù)美和情感美。

-學(xué)生對(duì)自然景觀的審美能力得到提升，能夠從詩(shī)中領(lǐng)略到長(zhǎng)沙的自然風(fēng)光之美。

3.**文化理解力的增強(qiáng)**

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，對(duì)毛澤東主席的生平和時(shí)代背景有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化理解力。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌不僅是文學(xué)作品，也是歷史文化的載體，能夠從詩(shī)歌中感受到歷史變遷和時(shí)代精神。

4.**語(yǔ)言表達(dá)能力的提高**

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行解讀和表達(dá)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將抽象的情感和思想轉(zhuǎn)化為具體的文字，增強(qiáng)了寫作能力。

5.**批判性思維的發(fā)展**

-學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用批判性思維，對(duì)詩(shī)歌的意象、情感和主題進(jìn)行多角度的思考和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并支持自己的觀點(diǎn)，批判性思維能力得到鍛煉。

6.**情感共鳴與價(jià)值觀的塑造**

-學(xué)生在感受詩(shī)歌情感的過程中，產(chǎn)生了情感共鳴，對(duì)詩(shī)人的愛國(guó)情懷和青春激情有了更深的體會(huì)。

-學(xué)生的價(jià)值觀得到塑造，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

7.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外，通過查閱資料、自主學(xué)習(xí)，對(duì)詩(shī)歌和相關(guān)歷史背景有了更全面的了解。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

8.**合作學(xué)習(xí)與交流能力的提升**

-學(xué)生在小組討論和分享交流中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。

-學(xué)生的交流能力得到提升，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極朗讀、回答問題，課堂氣氛活躍。

-部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的意象和情感，表達(dá)清晰，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)參與，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌的意象、情感和主題進(jìn)行深入分析。

-小組討論成果展示時(shí)，各成員能夠清晰、有序地陳述觀點(diǎn)，并支持自己的論點(diǎn)。

-學(xué)生在展示過程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解程度和掌握情況。

-測(cè)試題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋了詩(shī)歌意象、情感、背景等多個(gè)方面。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出較好的基礎(chǔ)知識(shí)和理解能力，但也暴露出對(duì)部分詩(shī)歌意象和情感把握不夠準(zhǔn)確的問題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)意見。

-通過互評(píng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，提升了評(píng)價(jià)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和整體評(píng)價(jià)。

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問題的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

-教師評(píng)價(jià)注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-教師針對(duì)學(xué)生在詩(shī)歌意象、情感把握等方面的問題，提供具體的解題思路和方法，幫助學(xué)生提高解題能力。

-教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行差異化教學(xué)，提高教學(xué)效果。

-教師通過課后輔導(dǎo)和作業(yè)批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)1.《沁園春·長(zhǎng)沙》板書設(shè)計(jì)

①詩(shī)歌標(biāo)題：《沁園春·長(zhǎng)沙》

②作者：毛澤東

③詩(shī)歌意象：

-獨(dú)立寒秋

-湘江北去

-橘子洲頭

-沅湘

-橘子洲

④詩(shī)歌情感：

-青春激情

-愛國(guó)情懷

-對(duì)自然美景的熱愛

⑤詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：

-上闋：描繪長(zhǎng)沙秋景

-下闋：抒發(fā)詩(shī)人情懷

⑥詩(shī)歌藝術(shù)特色：

-意象鮮明

-情感真摯

-豪放與含蓄結(jié)合

2.毛澤東主席生平簡(jiǎn)介板書設(shè)計(jì)

①姓名：毛澤東

②生卒年月：1893年12月26日-1976年9月9日

③主要成就：

-革命家

-政治家

-軍事家

-思想家

④歷史貢獻(xiàn)：

-領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)共產(chǎn)黨取得革命勝利

-建立中華人民共和國(guó)

-推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)

⑤代表作：

-《沁園春·長(zhǎng)沙》

-《七律·長(zhǎng)征》

-《沁園春·雪》反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌朗誦體驗(yàn)教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試引入詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身感受詩(shī)歌的音韻美和情感表達(dá)。這種體驗(yàn)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)詩(shī)歌的感知能力。

2.歷史背景融入教學(xué)：在講解《沁園春·長(zhǎng)沙》時(shí)，我結(jié)合了毛澤東主席的生平和時(shí)代背景，讓學(xué)生在了解詩(shī)歌的同時(shí)，對(duì)歷史人物和歷史事件有更深入的認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象理解不足：部分學(xué)生在分析詩(shī)歌意象時(shí)，對(duì)詩(shī)句中的自然景物和文化內(nèi)涵理解不夠深入，導(dǎo)致詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)無(wú)法準(zhǔn)確把握。

2.教學(xué)互動(dòng)性有待提高：課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈，影響了教學(xué)效果的發(fā)揮。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詩(shī)歌意象教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重詩(shī)歌意象的分析，通過多種教學(xué)方法，如圖片展示、情境模擬等，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌中的自然景物和文化內(nèi)涵。

2.提升教學(xué)互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論環(huán)節(jié)采用分組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。同時(shí)，我還計(jì)劃開展課后訪談，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和建議，以便不斷優(yōu)化教學(xué)策略。課后作業(yè)1.**詩(shī)歌背誦**

-作業(yè)內(nèi)容：背誦并默寫《沁園春·長(zhǎng)沙》全文。

-答案示例：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。繑y來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

2.**詩(shī)歌意象分析**

-作業(yè)內(nèi)容：分析《沁園春·長(zhǎng)沙》中“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這三句詩(shī)中的意象，并闡述其意義。

-答案示例：這三句詩(shī)中，"獨(dú)立寒秋"以寒秋時(shí)節(jié)的獨(dú)立之姿，表現(xiàn)出詩(shī)人的孤獨(dú)與堅(jiān)毅；"湘江北去"描繪了湘江奔騰不息的景象，象征著革命事業(yè)的蓬勃發(fā)展；"橘子洲頭"則是對(duì)長(zhǎng)沙美景的描繪，也是詩(shī)人情感的寄托。

3.**詩(shī)歌情感表達(dá)**

-作業(yè)內(nèi)容：闡述《沁園春·長(zhǎng)沙》中表現(xiàn)出的主要情感，并舉例說明。

-答案示例：詩(shī)歌中主要表現(xiàn)了詩(shī)人的愛國(guó)情懷、青春激情和對(duì)自然美景的熱愛。例如，“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”一句，表達(dá)了對(duì)自由和解放的追求。

4.**歷史背景研究**

-作業(yè)內(nèi)容：研究毛澤東主席創(chuàng)作《沁園春·長(zhǎng)沙》時(shí)的歷史背景，并撰寫簡(jiǎn)要報(bào)告。

-答案示例：毛澤東主席創(chuàng)作此詩(shī)時(shí)正值國(guó)共合作初期，正值革命斗爭(zhēng)的關(guān)鍵時(shí)期。詩(shī)中反映了詩(shī)人對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

5.**詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系**

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，談?wù)劇肚邎@春·長(zhǎng)沙》中的哪些思想和情感對(duì)當(dāng)代青年有所啟示。

-答案示例：詩(shī)歌中的“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”和“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”等句，啟示當(dāng)代青年要敢于追求自由、勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，同時(shí)也要有堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的理想。

6.**詩(shī)歌創(chuàng)作仿寫**

-作業(yè)內(nèi)容：仿照