第15課《白描人物摹神韻》 教學設(shè)計 2024-2025學年嶺南美版（2024） 初中美術(shù)七年級上冊

第15課《白描人物摹神韻》教學設(shè)計2024—2025學年嶺南美版（2024）初中美術(shù)七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要開啟一段有趣的美術(shù)之旅，主題是《白描人物摹神韻》。這節(jié)課，我們將從嶺南美版初中美術(shù)七年級上冊的教材中汲取營養(yǎng)，深入探討白描藝術(shù)。這節(jié)課，我們將結(jié)合教材第15課的內(nèi)容，學習如何通過簡單的線條勾勒出人物的生動形象，讓線條成為我們表達情感的利器。?????讓我們一起走進這個充滿魅力的世界吧！??核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課《白描人物摹神韻》中，我們旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面的核心素養(yǎng)。首先，通過觀察和分析白描作品，提升學生的審美感知能力；其次，通過實踐操作，讓學生學會運用線條表達情感，增強藝術(shù)表現(xiàn)力；最后，通過了解白描的歷史和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是白描線條的運用技巧，包括線條的粗細、曲直、濃淡以及線條的組合方式。

-具體細節(jié)：

-粗細對比：引導學生理解不同粗細的線條在表現(xiàn)人物特征上的作用，如粗線用于勾勒輪廓，細線用于細節(jié)刻畫。

-曲直變化：通過示范和練習，讓學生掌握如何用曲線和直線結(jié)合來表現(xiàn)人物的動作和表情。

-濃淡層次：教授學生如何通過線條的濃淡變化來表現(xiàn)光影和立體感。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生在掌握線條變化的基礎(chǔ)上，如何將線條的運用與人物性格和情感表達相結(jié)合。

-具體細節(jié)：

-情感表達：難點在于如何讓學生理解線條不僅僅是形狀的描繪，更是情感的傳達。例如，通過不同力度和節(jié)奏的線條來表現(xiàn)人物的喜怒哀樂。

-人物神韻：難點是如何讓學生通過白描手法捕捉人物的神韻，如通過眼神、姿態(tài)等細節(jié)的描繪來展現(xiàn)人物的個性特征。

-綜合應用：難點在于如何將線條的變化與人物的整體結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)，形成一幅既有線條美又有神韻的白描作品。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有嶺南美版初中美術(shù)七年級上冊教材，特別是第15課《白描人物摹神韻》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備一系列白描人物作品的圖片，包括古代和現(xiàn)代的，以及一些線條變化和人物特征對比的圖表，輔助學生理解線條的運用。

3.實驗器材：準備鉛筆、橡皮、毛筆等繪畫工具，以及紙張，確保學生能夠進行實際的白描練習。

4.教室布置：設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示優(yōu)秀作品和示范圖，同時確保教室光線適宜，便于學生觀察和繪畫。教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段經(jīng)典白描人物畫視頻，引導學生觀察并思考：“你們覺得這些線條有什么特別之處？它們是如何讓人物‘活’起來的？”

-提出問題：“今天我們就來學習如何通過線條來描繪人物，讓人物栩栩如生?！?/p>

講授新課（20分鐘）

-**1.線條的粗細對比（5分鐘）**

-展示不同粗細線條的圖片，講解粗細線條在描繪人物輪廓和細節(jié)中的作用。

-學生練習：每人嘗試用不同粗細的線條描繪一個簡單的幾何形狀，感受線條粗細的變化。

-**2.線條的曲直變化（5分鐘）**

-通過示范和講解，展示曲線和直線在表現(xiàn)人物動作和表情上的不同效果。

-學生練習：模仿示范，用曲線和直線描繪一個簡單的動作，如揮動手臂。

-**3.線條的濃淡層次（5分鐘）**

-分析濃淡線條在表現(xiàn)光影和立體感上的作用。

-學生練習：嘗試用濃淡線條描繪一個靜物，注意光影的處理。

-**4.人物神韻捕捉（5分鐘）**

-講解如何通過眼神、姿態(tài)等細節(jié)來展現(xiàn)人物性格。

-學生練習：根據(jù)照片或視頻，用白描手法捕捉人物的神韻。

鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一張人物照片或圖片，用白描手法進行創(chuàng)作。

-教師巡回指導，針對學生的作品提出建議和改進意見。

課堂提問（5分鐘）

-提問：“在白描人物時，你們遇到了哪些困難？如何解決？”

-學生分享自己的經(jīng)驗，教師總結(jié)并強調(diào)關(guān)鍵技巧。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示優(yōu)秀白描作品，與學生一起分析作品中的線條運用。

-學生提出問題，教師解答，加深學生對白描技巧的理解。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)白描線條的運用技巧。

-提出拓展問題：“除了人物，你們還能用白描技巧描繪哪些物體？”

-學生自由發(fā)揮，嘗試用白描手法進行創(chuàng)作。

教學過程設(shè)計遵循以下原則：

-注重學生主體地位，鼓勵學生積極參與。

-通過多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

-突出重難點，幫助學生突破學習障礙。

-強調(diào)實踐操作，讓學生在實踐中掌握知識。

-注重教學雙邊互動，營造良好的課堂氛圍。教學資源拓展1.拓展資源

-**白描歷史與文化背景**：介紹白描藝術(shù)的歷史淵源，如中國畫的起源與發(fā)展，白描在古代繪畫中的地位和作用，以及不同時期白描藝術(shù)的風格特點。

-**白描技法研究**：搜集和分析不同時期、不同流派的白描技法，如宋代白描的精細嚴謹，明代白描的豪放自由等。

-**白描名作賞析**：選擇具有代表性的白描名作，如宋代李公麟的《五馬圖》、明代唐伯虎的《秋風紈扇圖》等，進行詳細解讀和賞析。

-**白描與生活聯(lián)系**：探討白描在生活中的應用，如現(xiàn)代設(shè)計、手工藝品等領(lǐng)域的白描元素。

2.拓展建議

-**閱讀推薦**：鼓勵學生閱讀與白描相關(guān)的書籍，如《中國繪畫史》、《白描技法解析》等，以豐富學生的理論知識。

-**實踐體驗**：組織學生參觀美術(shù)館或博物館，欣賞白描藝術(shù)作品，增強學生的審美感知。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵學生嘗試將白描技法應用于自己的藝術(shù)創(chuàng)作中，如繪制個人肖像、描繪家鄉(xiāng)風景等。

-**交流分享**：組織學生舉辦白描藝術(shù)作品展覽，邀請家長和同學共同參與，分享學習成果。

-**跨學科學習**：將白描藝術(shù)與其他學科相結(jié)合，如語文、歷史、地理等，拓展學生的知識面。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：指導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教學視頻等，進行自主學習和研究。

-**社會實踐活動**：參與社區(qū)文化活動，如組織白描藝術(shù)講座、展覽等，提高學生的社會責任感。

-**個性化學習**：鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的白描學習方向，如人物、山水、花鳥等，培養(yǎng)個性化藝術(shù)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-**閱讀材料**：《白描藝術(shù)入門》一書，詳細介紹了白描的歷史、技法以及經(jīng)典作品賞析，適合學生深入了解白描藝術(shù)。

-**視頻資源**：《白描技法演示》教學視頻，通過實際操作展示白描技法的運用，幫助學生直觀學習。

-**在線課程**：推薦一些在線白描課程，如“白描技法入門教程”，提供系統(tǒng)性的學習內(nèi)容。

2.拓展要求

-**自主閱讀**：鼓勵學生在課后閱讀《白描藝術(shù)入門》一書，了解白描藝術(shù)的基本知識和技法。

-**視頻學習**：觀看《白描技法演示》視頻，跟隨視頻學習白描的基本技巧，如線條的運用、光影的處理等。

-**實踐練習**：利用家中或?qū)W校的繪畫工具，嘗試繪制簡單的白描作品，如人物肖像、花卉等。

-**作品分析**：選擇一本白描藝術(shù)作品集，分析其中的作品，思考作者是如何運用線條表達情感的。

-**創(chuàng)作挑戰(zhàn)**：嘗試創(chuàng)作一幅白描作品，可以是自己的肖像、家庭照片或者想象中的場景。

-**小組討論**：與同學組成學習小組，分享各自的學習心得和作品，互相學習和鼓勵。

-**教師輔導**：對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師可以提供必要的指導和幫助，如解答疑問、提供學習資源等。

-**反思總結(jié)**：在拓展學習結(jié)束后，要求學生撰寫一篇學習反思，總結(jié)自己在白描學習中的收獲和不足，為今后的學習打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計①白描人物摹神韻

-白描定義

-線條粗細對比

-線條曲直變化

-線條濃淡層次

-人物神韻捕捉

②線條運用技巧

-粗細線條的應用

-曲線與直線的結(jié)合

-濃淡線條的過渡

-線條與光影的關(guān)系

③人物描繪要點

-輪廓勾勒

-細節(jié)刻畫

-神態(tài)表現(xiàn)

-動作描繪

④繪畫步驟

-觀察與分析

-線條練習

-素描構(gòu)圖

-調(diào)整與完善

⑤作品賞析

-經(jīng)典白描作品介紹

-作品特點分析

-學習與借鑒

⑥拓展延伸

-白描藝術(shù)發(fā)展史

-現(xiàn)代白描應用

-個人創(chuàng)作實踐教學反思與總結(jié)這節(jié)課《白描人物摹神韻》上得還算順利，學生們在課堂上的表現(xiàn)也讓我感到滿意。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。首先，我在導入環(huán)節(jié)采用了視頻展示的方式，讓學生們直觀地感受到了白描藝術(shù)的魅力，這個方法激發(fā)了他們的學習興趣，效果很好。在講授新課的部分，我注重了理論與實踐的結(jié)合，通過示范和學生的實際操作，讓他們更直觀地理解了線條的運用技巧。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組合作的方式，讓學生們在交流中學習，這種互動性很強的教學方法，不僅提高了學生的學習效率，也增強了他們的團隊協(xié)作能力。

然而，在教學過程中也暴露出了一些問題。比如，在講解線條的濃淡層次時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何掌握不同線條的濃淡變化還比較困惑。這說明我在教學過程中可能沒有充分考慮到學生的個體差異，沒有給出足夠詳細的指導。此外，部分學生在進行白描練習時，對于人物神韻的捕捉還不夠到位，這可能是因為我對這一部分的教學講解還不夠深入。

在知識收獲方面，學生們對白描的基本概念和技法有了更深入的了解，能夠運用線條進行簡單的人物描繪。在技能提升上，他們的線條運用能力有了明顯的提高，能夠更好地表達自己的情感。在情感態(tài)度方面，學生們對白描藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對傳統(tǒng)文化有了更深的認識。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，要更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生給出相應的指導。

2.在講解技巧時，要更加細致，確保學生能夠充分理解并掌握。

3.加強課堂練習的多樣性，提供更多樣的練習材料，讓學生在實踐中不斷積累經(jīng)驗。

4.鼓勵學生進行自主學習和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自主學習能力。

5.在課后拓展環(huán)節(jié)，可以增加一些更具挑戰(zhàn)性的任務，如讓學生嘗試將白描技法應用于其他藝術(shù)形式中。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是我對課堂評價的詳細記錄：

1.課堂提問

-在講授新課的過程中，我通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解線條的粗細對比時，我提問：“大家覺得粗細線條在描繪人物輪廓和細節(jié)時有什么不同？”學生們的回答讓我了解到他們對這一點的理解程度。

-在練習環(huán)節(jié)，我提問：“你們覺得如何通過線條的濃淡變化來表現(xiàn)光影效果？”這個問題促使學生們思考并嘗試不同的線條運用方法。

2.觀察學生表現(xiàn)

-在學生進行白描練習時，我仔細觀察他們的操作過程。我發(fā)現(xiàn)，有些學生在描繪人物輪廓時線條過于生硬，于是我及時給予指導，幫助他們調(diào)整線條的流暢性。

-在分析人物神韻時，我注意到一些學生對于眼神和姿態(tài)的捕捉不夠準確，我通過示范和講解，幫助他們更好地理解如何通過線條來表現(xiàn)人物的情感。

3.課堂測試

-為了更全面地了解學生的學習情況，我設(shè)計了一些簡單的課堂測試題。例如，讓學生根據(jù)提供的圖片，用白描手法描繪出人物的主要特征。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確運用線條進行人物描繪，但在細節(jié)處理上仍有待提高。

4.作業(yè)評價

-對于學生的課后作業(yè)