2024-2025學年八年級道德與法治上冊 第二單元 遵守社會規(guī)則 第五課 做守法的公民 第3課時 善用法律教學設計 新人教版

2024-2025學年八年級道德與法治上冊第二單元遵守社會規(guī)則第五課做守法的公民第3課時善用法律教學設計新人教版主備人備課成員教學內容教材章節(jié)：新人教版八年級道德與法治上冊第二單元遵守社會規(guī)則第五課做守法的公民

內容：本課時圍繞“善用法律”展開，通過學習法律知識，使學生了解法律的作用和意義，學會如何運用法律保護自己的合法權益，增強法律意識，培養(yǎng)遵紀守法的公民素養(yǎng)。具體內容包括：法律的定義、法律的特征、法律的作用、法律與生活的關系、如何運用法律維權等。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生法治意識、公民素養(yǎng)和社會責任感。學生將通過學習，增強法治觀念，認識到法律在維護社會秩序和個人權益中的重要性；學會運用法律知識分析問題，提高解決問題的能力；同時，培養(yǎng)學生的社會參與意識，使其成為遵紀守法的公民，為構建和諧社會貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解法律的作用：通過具體案例，讓學生認識到法律在規(guī)范行為、保護權利、維護正義方面的作用。

-重點掌握法律權利與義務的關系：引導學生理解法律賦予公民的權利與履行義務的相互聯(lián)系，例如，在享受言論自由的同時，也要遵守相關法律法規(guī)。

2.教學難點：

-難點：如何運用法律維權。由于學生缺乏實際經驗，對如何通過法律途徑解決糾紛、保護自身權益存在理解困難。

-具體包括：

-難點一：識別法律問題。學生需要學會如何從生活中識別出可能涉及法律的問題。

-難點二：查找法律依據(jù)。學生需要掌握查找法律條文的方法，以便在遇到問題時能夠找到相應的法律依據(jù)。

-難點三：運用法律途徑。學生需要了解如何通過法律程序來維護自己的合法權益，包括但不限于調解、仲裁、訴訟等途徑。

-解決策略：通過案例分析、角色扮演、小組討論等方式，幫助學生逐步克服這些難點，提高其法律素養(yǎng)和維權能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、實物教具（法律文件、案例圖片）；

-課程平臺：道德與法治教學資源庫；

-信息化資源：法律知識相關網(wǎng)站、在線法律咨詢服務；

-教學手段：案例分析法、角色扮演法、小組討論法、多媒體教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，要求學生預習《憲法》的基本原則和公民的基本權利。

設計預習問題：圍繞“法律如何保護公民權利”這一主題，設計問題如“什么是憲法？憲法對公民有哪些權利保護？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解憲法的基本原則和公民權利。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解憲法知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放憲法宣誓的視頻，引出“做守法的公民”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解法律的定義、法律的特征、法律的作用等知識點，結合實例如“交通法規(guī)”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例，如“小明的自行車被盜，他應該如何運用法律維權？”

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“什么是法律援助？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗法律知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何避免違法行為？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解法律知識點。

實踐活動法：設計案例分析，讓學生在實踐中掌握法律維權的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解法律知識點，掌握法律維權的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“做守法的公民”這一主題，布置作業(yè)，如撰寫一篇關于如何遵守交通規(guī)則的短文。

提供拓展資源：提供與法律相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習，如推薦法律知識科普書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，例如，指出文章中的法律知識錯誤或不足。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看法律知識視頻。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如記錄學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的法律知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-法律基礎知識：《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》、《中華人民共和國刑法》等法律文獻，這些是了解法律基本框架和公民權利義務的基礎。

-案例分析：《小明的自行車被盜》、《張女士的房屋糾紛》、《李先生的車禍賠償》等典型案例，通過分析這些案例，學生可以更好地理解法律在實際生活中的應用。

-法律故事：《法典故事》、《法律小故事》等書籍或在線資源，通過閱讀這些故事，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習法律知識。

-法律教育視頻：如“法律小課堂”、“法律大講堂”等系列視頻，這些視頻以生動形象的方式介紹法律知識，適合學生觀看。

2.拓展建議：

-閱讀法律書籍：鼓勵學生閱讀《中華人民共和國憲法》等法律文獻，了解法律的基本原理和公民的基本權利。

-分析案例：組織學生分析典型案例，討論如何運用法律知識解決實際問題，提高學生的法律意識和維權能力。

-角色扮演：設計法律情境，讓學生扮演不同角色，體驗法律程序，如模擬法庭審判，讓學生了解法庭審理案件的過程。

-參觀法律機構：組織學生參觀法院、檢察院等法律機構，實地了解法律工作的環(huán)境和流程。

-法律知識競賽：舉辦法律知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，檢驗他們對法律知識的掌握程度。

-家校合作：鼓勵家長參與，共同關注學生的法律教育，如家長和學生共同閱讀法律書籍，討論法律問題。

-法律志愿服務：鼓勵學生參與法律志愿服務活動，如法律咨詢、法律宣傳等，將所學知識應用于實踐。

-在線法律資源：推薦學生訪問正規(guī)的法律教育網(wǎng)站，如中國法院網(wǎng)、中國法律援助網(wǎng)等，獲取權威的法律信息。

-法律博客和論壇：引導學生關注法律博客和論壇，如“法律博客”、“法律論壇”等，了解法律領域的最新動態(tài)和討論。課后作業(yè)1.實踐題：

題目：請你設計一個宣傳海報，主題為“做守法的公民，共建和諧社會”。

答案：設計海報時，可以包括以下元素：

-標題：“做守法的公民，共建和諧社會”

-圖片：展示市民遵守交通規(guī)則、參與公益活動的場景。

-文字：簡短的法律知識宣傳語，如“法律面前人人平等”、“遵守法律，從我做起”。

-落款：學校名稱、班級、設計者姓名。

2.分析題：

題目：分析以下案例，并說明小明應該如何運用法律維權。

案例背景：小明在學校食堂就餐時，發(fā)現(xiàn)食物變質，導致食物中毒。

答案：小明可以采取以下步驟維權：

-向食堂負責人反映情況，要求賠償；

-如果食堂拒絕賠償，可以向消費者協(xié)會投訴；

-如果投訴無效，可以向法院提起訴訟，要求賠償損失。

3.創(chuàng)作題：

題目：請你以“法律伴我行”為主題，寫一篇短文，談談你對法律的理解和認識。

答案：短文可以包括以下內容：

-法律的定義和作用；

-法律與生活的關系；

-如何做一個守法的公民；

-個人對法律的認識和感悟。

4.應用題：

題目：根據(jù)以下情景，回答問題。

情景：小華在購物時，發(fā)現(xiàn)所購買的商品存在質量問題，但商家拒絕退貨。

問題：小華應該如何維護自己的合法權益？

答案：小華可以采取以下步驟：

-與商家協(xié)商解決；

-如果協(xié)商無果，可以向消費者協(xié)會投訴；

-如果投訴無效，可以向法院提起訴訟。

5.比較題：

題目：比較以下兩個案例，分析它們在法律維權方面的異同。

案例一：小李在乘坐公交車時，因司機超速行駛而受傷。

案例二：小王在網(wǎng)購時，發(fā)現(xiàn)商品與描述不符，要求商家退貨。

問題：這兩個案例在法律維權方面的異同是什么？

答案：相同點：兩個案例都是消費者權益受到侵害，需要通過法律途徑維權。

不同點：案例一涉及交通安全問題，可能需要向交通管理部門投訴；案例二涉及消費者權益保護，可能需要向消費者協(xié)會投訴。教學反思與總結今天的這節(jié)課，我深感收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。

在教學過程中，我努力將法律知識融入到學生的生活實際中，通過案例分析和角色扮演，讓學生們更加直觀地理解法律的重要性。比如，在討論“法律如何保護公民權利”時，我用了小明自行車被盜的案例，這讓學生們感到貼近生活，容易引起共鳴。

1.教學反思：

-我發(fā)現(xiàn)，在講解法律的作用時，有的學生聽起來比較吃力，這可能是因為法律概念較為抽象，需要更多的實例來輔助理解。因此，我決定在今后的教學中，多準備一些與生活相關的法律案例，幫助學生更好地理解和應用法律知識。

-在組織小組討論時，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，這可能是因為他們對討論的話題不夠感興趣或者不善于表達自己的觀點。為了提高學生的參與度，我打算在下次課堂上提前給學生提供一些討論指南，鼓勵他們積極表達自己的看法。

-教學管理方面，我注意到有些學生在課堂上容易分心，這需要我在教學過程中更加注意課堂紀律的管理，同時也可以嘗試使用一些互動性的教學方法，比如提問和回答問題，來吸引學生的注意力。

2.教學總結：

-在知識方面，學生們通過這節(jié)課，對法律的作用、法律權利與義務的關系有了更深入的理解。他們對法律的基本概念有了清晰的認識，能夠運用所學知識分析一些簡單的法律問題。

-在技能方面，學生們在小組討論和角色扮演中，提升了溝通和協(xié)作的能力。他們在實踐中學習如何運用法律知識解決實際問題，這對他們今后的成長大有裨