四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè) 走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)1 北師大版

四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè)走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)1北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè)走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)1北師大版設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)一個(gè)特別的地方——不同的家鄉(xiāng)！??這節(jié)課，咱們要借助北師大版四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè)的教材，一起探索不同地方的風(fēng)土人情。希望通過(guò)這堂課，大家能夠開闊視野，感受祖國(guó)大地的多樣性，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。??咱們一起動(dòng)手，用心感受吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，理解家鄉(xiāng)與國(guó)家關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)意識(shí)，關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展變化。

3.提升學(xué)生審美素養(yǎng)，感受家鄉(xiāng)的自然與人文景觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，通過(guò)小組討論了解家鄉(xiāng)特色。學(xué)情分析同學(xué)們即將進(jìn)入四年級(jí)，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)開始從直觀感受向更深入的文化理解過(guò)渡。他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的社會(huì)認(rèn)知，能夠通過(guò)觀察和交流對(duì)家鄉(xiāng)的自然景觀、人文特色有一定的了解。在知識(shí)層面，他們對(duì)于地理、歷史等學(xué)科內(nèi)容已有基礎(chǔ)，能夠識(shí)別一些常見的家鄉(xiāng)文化符號(hào)。在能力上，四年級(jí)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維開始成熟，能夠參與簡(jiǎn)單的討論和分析。然而，他們的合作探究能力和批判性思維還有待提高。

在行為習(xí)慣方面，四年級(jí)學(xué)生通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對(duì)于新鮮事物充滿興趣。但在課堂上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的深入理解和探索。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和批判性思維。

這樣的學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：首先，教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們能夠產(chǎn)生共鳴；其次，教學(xué)活動(dòng)要設(shè)計(jì)得既有挑戰(zhàn)性又有趣味性，以吸引學(xué)生的注意力；最后，通過(guò)小組合作和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)家鄉(xiāng)文化的同時(shí)，也能提升自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（家鄉(xiāng)特色物品、圖片展示板）、電子白板、投影儀

-課程平臺(tái)：北師大版四年級(jí)思想與社會(huì)課程資源庫(kù)

-信息化資源：家鄉(xiāng)文化相關(guān)的視頻資料、圖片庫(kù)、在線互動(dòng)地圖

-教學(xué)手段：多媒體課件、小組討論卡、角色扮演劇本教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)播放一段關(guān)于不同家鄉(xiāng)風(fēng)景的短視頻，讓學(xué)生們初步感受家鄉(xiāng)的多樣性。接著，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們都去過(guò)哪些地方？你們對(duì)家鄉(xiāng)有什么特別的印象？”以此引導(dǎo)學(xué)生分享自己的家鄉(xiāng)故事，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣。通過(guò)這樣的導(dǎo)入，我希望能夠快速抓住學(xué)生的注意力，讓他們帶著好奇和期待進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）介紹家鄉(xiāng)的概念和意義

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)簡(jiǎn)要介紹家鄉(xiāng)的概念，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)不僅是我們的出生地，更是我們的精神家園。通過(guò)講述一些關(guān)于家鄉(xiāng)的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)在文化傳承、情感寄托等方面的意義。

（2）展示不同家鄉(xiāng)的圖片和視頻

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)展示一些不同家鄉(xiāng)的圖片和視頻，讓學(xué)生了解各地獨(dú)特的自然景觀、人文特色和風(fēng)土人情。在展示過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和視頻中的細(xì)節(jié)，如建筑風(fēng)格、服飾特點(diǎn)、民俗活動(dòng)等，幫助他們感受家鄉(xiāng)的多樣性。

（3）分組討論家鄉(xiāng)的變化

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己家鄉(xiāng)的變化。在討論過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從自然環(huán)境、社會(huì)發(fā)展和人文傳承等方面進(jìn)行分析。通過(guò)這樣的討論，學(xué)生能夠更加深入地了解家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）繪制家鄉(xiāng)地圖

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制自己家鄉(xiāng)的地圖。在繪制過(guò)程中，學(xué)生需要標(biāo)注家鄉(xiāng)的地理位置、主要景點(diǎn)、特色建筑等。這樣既能夠鞏固學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)地理知識(shí)的掌握，又能夠提高他們的動(dòng)手能力。

（2）制作家鄉(xiāng)特色手工藝品

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生利用身邊的材料，制作家鄉(xiāng)的特色手工藝品。在制作過(guò)程中，學(xué)生需要了解手工藝品的制作方法、文化內(nèi)涵等。這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，又能夠讓他們更加了解家鄉(xiāng)的文化。

（3）開展家鄉(xiāng)文化知識(shí)競(jìng)賽

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)組織一場(chǎng)家鄉(xiāng)文化知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。在競(jìng)賽過(guò)程中，我會(huì)設(shè)置一些與家鄉(xiāng)相關(guān)的題目，如地理、歷史、民俗等。這樣既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠檢驗(yàn)他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的掌握程度。（用時(shí)15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

舉例回答：同學(xué)們，你們認(rèn)為家鄉(xiāng)的自然環(huán)境有哪些特點(diǎn)？比如，我們的家鄉(xiāng)是否有獨(dú)特的山脈、河流、湖泊等？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（2）家鄉(xiāng)的歷史文化

舉例回答：家鄉(xiāng)的歷史悠久，有沒有一些著名的歷史遺跡或者文化名人？你們知道他們的故事嗎？

（3）家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

舉例回答：近年來(lái)，家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？比如，交通、建筑、經(jīng)濟(jì)等方面有哪些新的發(fā)展？

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)在文化傳承、情感寄托等方面的意義。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，更加關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。最后，我會(huì)簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如家鄉(xiāng)的多樣性、家鄉(xiāng)文化的重要性等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：35分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)地域文化概覽》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)各個(gè)地區(qū)的文化特色，包括歷史、民俗、藝術(shù)等方面，適合學(xué)生深入了解不同家鄉(xiāng)的文化背景。

-《我的家鄉(xiāng)故事》：收錄了全國(guó)各地小學(xué)生講述自己家鄉(xiāng)的故事，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣。

-《家鄉(xiāng)的自然之謎》：這本書以科學(xué)的角度介紹了家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，包括地理、氣候、動(dòng)植物等知識(shí)，有助于學(xué)生拓寬視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以訪問圖書館或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，收集更多關(guān)于自己家鄉(xiāng)的信息，如歷史沿革、著名人物、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，如參觀博物館、藝術(shù)展覽等，親身感受家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小型的家鄉(xiāng)文化調(diào)研活動(dòng)，如采訪長(zhǎng)輩、收集民間故事等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)

-家鄉(xiāng)文化知識(shí)競(jìng)賽：學(xué)生可以組成小組，準(zhǔn)備關(guān)于家鄉(xiāng)的競(jìng)賽題目，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，提高對(duì)家鄉(xiāng)文化的掌握。

-家鄉(xiāng)特色美食制作：學(xué)生可以嘗試制作家鄉(xiāng)的特色美食，了解其背后的文化故事，同時(shí)培養(yǎng)動(dòng)手能力。

-家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生用相機(jī)記錄家鄉(xiāng)的美景，舉辦攝影展，分享家鄉(xiāng)的美麗。

4.建立家鄉(xiāng)文化學(xué)習(xí)小組

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和家鄉(xiāng)特色，成立學(xué)習(xí)小組，定期討論和學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)文化。

-小組成員可以分工合作，分別負(fù)責(zé)研究家鄉(xiāng)的歷史、地理、民俗等方面的知識(shí)，共同完成學(xué)習(xí)報(bào)告。

5.創(chuàng)作家鄉(xiāng)文化主題作品

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的文學(xué)作品、繪畫、音樂等藝術(shù)作品，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-作品可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的展覽和比賽，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和自信心。課堂1.課堂提問

在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列與課本內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為家鄉(xiāng)的自然環(huán)境有哪些特點(diǎn)？”和“你們了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？”通過(guò)這些問題，我可以了解學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解程度。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，對(duì)于回答正確或表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于回答錯(cuò)誤或不完整的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和表達(dá)技巧。此外，我還會(huì)注意學(xué)生的非語(yǔ)言行為，如眼神交流、肢體語(yǔ)言等，這些都可以作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的參考。

3.課堂小測(cè)驗(yàn)

為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，內(nèi)容與課本內(nèi)容緊密相關(guān)。小測(cè)驗(yàn)的難度適中，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)批改并反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4.課堂互動(dòng)反饋

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題或分享自己的觀點(diǎn)。我會(huì)對(duì)學(xué)生的提問和回答給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指正，都要確保學(xué)生能夠從中獲得有用的信息。這種互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們形成批判性思維。

5.個(gè)別輔導(dǎo)

對(duì)于在課堂上表現(xiàn)不佳或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我會(huì)根據(jù)他們的具體情況，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和幫助。例如，對(duì)于理解困難的學(xué)生，我會(huì)耐心解釋，直到他們完全明白；對(duì)于表現(xiàn)積極但仍有提升空間的學(xué)生，我會(huì)給予更多的挑戰(zhàn)和指導(dǎo)。

6.課堂總結(jié)

在每節(jié)課的結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行課堂總結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并提醒學(xué)生課后需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。這種總結(jié)不僅可以幫助學(xué)生鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠讓他們明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

7.家長(zhǎng)溝通

為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通。我會(huì)定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這樣的溝通有助于家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)以“我心中的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇短文，描述你對(duì)家鄉(xiāng)的印象，包括自然風(fēng)光、人文景觀、傳統(tǒng)習(xí)俗等。要求字?jǐn)?shù)不少于300字。

答案示例：

我心中的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)位于我國(guó)南方的一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)。春天，家鄉(xiāng)的櫻花盛開，粉白色的花瓣如云似雪，美麗極了。夏天，田野里的稻谷郁郁蔥蔥，一片金黃。秋天，家鄉(xiāng)的橘子熟了，果實(shí)累累，散發(fā)著濃郁的果香。冬天，雖然寒冷，但家鄉(xiāng)的人們熱情好客，我們會(huì)一起圍坐在火爐旁，講述著家鄉(xiāng)的故事。

2.作業(yè)內(nèi)容：收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日資料，包括節(jié)日的由來(lái)、習(xí)俗、食物等，制作一份手抄報(bào)，展示給同學(xué)。

答案示例：

家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)

端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。家鄉(xiāng)的人們?cè)谶@一天會(huì)賽龍舟、吃粽子。據(jù)說(shuō)，吃粽子是為了紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原。家鄉(xiāng)的粽子種類繁多，有豆沙粽、肉粽、棗粽等。

3.作業(yè)內(nèi)容：繪制一幅家鄉(xiāng)的地圖，標(biāo)出家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)、自然景觀、交通線路等。

答案示例：

家鄉(xiāng)地圖

[地圖上標(biāo)注有：市中心、博物館、公園、河流、高速公路等]

4.作業(yè)內(nèi)容：采訪一位家鄉(xiāng)的長(zhǎng)輩，了解他們兒時(shí)的生活和家鄉(xiāng)的變化，記錄采訪內(nèi)容。

答案示例：

采訪記錄

采訪對(duì)象：張奶奶

采訪時(shí)間：2023年4月1日

采訪內(nèi)容：

-張奶奶，您小時(shí)候的生活是怎樣的？

張奶奶：那時(shí)候生活比較艱苦，但大家都和睦相處，現(xiàn)在的生活條件好了很多。

-您對(duì)家鄉(xiāng)的變化有什么感受？

張奶奶：家鄉(xiāng)的變化非常大，以前都是泥濘的道路，現(xiàn)在都有高速公路了。

5.作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一首關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲或詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

答案示例：

家鄉(xiāng)頌

我的家鄉(xiāng)美如畫，

綠水青山映晴空。

江水潺潺繞山行，

風(fēng)吹麥浪香滿坡。

愿家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)美麗，

造福子孫后代家。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)的定義和意義

-家鄉(xiāng)的自然景觀

-家鄉(xiāng)的人文特色

-家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展

②關(guān)鍵詞匯：

-家鄉(xiāng)

-自然景觀

-人文特色

-歷史發(fā)展

-風(fēng)土人情

③重點(diǎn)句子：

-“家鄉(xiāng)是我們的根，是我們的精神家園。”

-“家鄉(xiāng)的自然景觀千姿百態(tài)，各具特色?！?/p>

-“家鄉(xiāng)的歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。”

-“家鄉(xiāng)的變化見證著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位老師成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，它能夠幫助我們不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)“走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)”這節(jié)課的反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，參與度不高。這可能是由于他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解不夠深入，或者是對(duì)討論的話題不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生布置一些與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們?cè)谡n前就對(duì)家鄉(xiāng)有一定的認(rèn)識(shí)和興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容深度

在講解家鄉(xiāng)文化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，加入更多生動(dòng)的案例和故事，幫助學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、采訪長(zhǎng)輩等方式，自行探索家鄉(xiāng)的歷史文化。

3.多媒體資源運(yùn)用

雖然我使用了多媒體資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，但感覺部分視頻和圖片與學(xué)生的生活實(shí)際脫節(jié)，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的多媒體資源，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

4.課堂互動(dòng)方式

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)提問的方式比較單一，有些學(xué)生回答問題時(shí)缺乏自信。為了改善這種情況，我打算在今后的教學(xué)中，采用更多樣化的提問方式，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.課后作業(yè)反饋

課后作業(yè)的反饋是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生提交的作業(yè)不夠認(rèn)真，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的意義理解不夠。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在未來(lái)的教