Unit5-A-Lets-talk基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計

____________________________________________________________學(xué)而優(yōu)·教有方10/10Unit5ALet’stalk教學(xué)設(shè)計課題人教PEP四年級下冊Unit5Myclothes課時第1課時課型對話課一、目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：1.語言知識：能在圖片的提示下聽懂簡單的對話并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；2.語言技能：能根據(jù)錄音模仿說話，并相互交流簡單的信息；3.文化意識：能樹立文化意識，有興趣和意愿了解國外文化和習(xí)俗；能初步注意到中外文化的不同，形成正確的價值觀；4.情感態(tài)度：能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心；5.學(xué)習(xí)策略：能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達(dá)意。英語學(xué)科核心素養(yǎng)：1.語言能力：在熟悉的語境中，較為熟練地使用已有的英語語言知識陳述事件，傳遞信息；2.文化意識：能夠在明確的情境中根據(jù)直接提示找出文化信息，并結(jié)合實際情況進(jìn)行分析和比較；3.思維品質(zhì)：根據(jù)所獲得的信息，提取共同特征，形成新的簡單概念，并試用新概念解釋新的問題，嘗試從另一個角度認(rèn)識世界；4.學(xué)習(xí)能力：樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀，選用恰當(dāng)?shù)夭呗院团c方法監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容及進(jìn)程。二、教學(xué)內(nèi)容分析本課時是義務(wù)教育（PEP）小學(xué)英語教科書四年級下冊的第五單元第1課時，課型為對話課，文本內(nèi)容圍繞“問詢衣物主人”這個話題展開，本課時主要涉及服裝及所屬概念的表達(dá)。從語言能力培養(yǎng)上來看，本課時側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生就服裝展開問答的表達(dá)能力，學(xué)習(xí)新的服裝類詞匯；同時學(xué)生能夠了解到所屬概念的表達(dá)方式；從文本意義的角度來看，本文重在培養(yǎng)學(xué)生正確使用所屬概念詞匯，如yours，ChenJie’s等，與服裝詞匯進(jìn)行合理搭配使用的意識。本課時包括Let’stalk和Let’splay兩個板塊。Let’stalk是圍繞本單元的總話題展開的第一個對話場景，即teacher和Amy在下課后問詢鞋子和帽子主人。該場景中呈現(xiàn)了Aretheseyours?及IsthisJohn’s?等句型。Let’splay是針對以上句型進(jìn)行的拓展訓(xùn)練，用以鞏固重點句型的熟練程度。當(dāng)然，這一部分需要考慮到服裝類詞匯單復(fù)數(shù)的正確使用，以及this，these，that，those的形式和正搭配正確等。本課時在本單元中起過渡與鋪墊的作用，重點掌握Aretheseyours?及IsthisJohn’s?等句型。關(guān)于問詢衣物的對話是生活中常見的場景，貼近學(xué)生生活實際，對衣物主人的討論也能增進(jìn)學(xué)生間的了解和親密度。三、學(xué)習(xí)者分析起點水平分析：四年級的學(xué)生，有著三年級學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，具備一定的語言感知能力，因此本課準(zhǔn)備采用多次呈現(xiàn)對話情景動畫，通過聲形并茂的方式感染學(xué)生，使學(xué)生在新授之前，就可以了解對話內(nèi)容，再鼓勵學(xué)生模仿表演對話，感知新句型的應(yīng)用功能，最后再提煉重點句型，通過游戲活動加以鞏固。學(xué)生在此之前沒有學(xué)習(xí)過服裝類詞匯，但是學(xué)生在三年級上冊Unit2中學(xué)過顏色的相關(guān)表達(dá)，可以以此為切入點，建立好新舊知識的聯(lián)系，讓學(xué)生更好地進(jìn)入到服裝的學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)態(tài)度分析：四年級學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)積極性高，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，但是注意力不能較長時間的集中。為了穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上可以適當(dāng)做一些游戲，通過適時的唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。學(xué)習(xí)動機(jī)分析：聽、說、讀的能力較好的學(xué)生英語課的積極性很高，教師在課堂上要給予重點關(guān)注，讓他們更好地融入到學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力，使他們在有趣的課堂活動中感知語言。英語水平一般的學(xué)生則需要通過老師的引導(dǎo)和同學(xué)的鼓勵建立自信心，大膽在老師和全班同學(xué)面前表達(dá)和展示自己，因此教師設(shè)計小組活動時可以讓學(xué)生先在小組中初步展示自己，然后在全班展示，養(yǎng)成在展示自己前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生的自信心。兒童語言學(xué)習(xí)分析：四年級學(xué)生可塑性強(qiáng)，擅長模仿，好奇心強(qiáng)，勇于嘗試新事物，對背誦詩歌、搖籃曲、聽故事繞口令等活動表現(xiàn)出極大的興趣。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：1.語言能力（知識、技能）：A.通過各種課堂活動幫助學(xué)生理解和掌握對話中的Aretheseyours?及IsthisJohn’s?等句型，并能做到靈活運用；B.在語境中利用hat(s),shoe(s),yours等詞匯對服裝進(jìn)行問答，并能正確發(fā)音；C.能夠聽懂對話，完成聽力練習(xí)。2.文化意識：A.按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演；B.了解服裝的不同類型，表達(dá)對服裝的喜好。3.思維品質(zhì)：A.選用恰當(dāng)?shù)夭呗院团c方法小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)；B.積極用所學(xué)語言進(jìn)行互動交流。4.學(xué)習(xí)能力（交際、興趣）：A.加強(qiáng)對日常生活的觀察和了解，并積極與他人交談；B.合理地安排日常學(xué)習(xí)和活動，重視身體健康；C.樹立正確的生活觀念，踐行健康的生活方式。五、學(xué)習(xí)重點和難點學(xué)習(xí)重點：學(xué)生能理解對話大意，并正確、熟練地朗讀對話和分角色扮演，做到語調(diào)、重音地道自然，能在情境中恰當(dāng)運用句型Aretheseyours?及IsthisJohn’s?詢問衣物的主人，以及正確運用yours，...’s等所屬概念。學(xué)習(xí)難點：yours指代“你的（東西）”，應(yīng)與your的概念進(jìn)行區(qū)分。shoes表達(dá)的是復(fù)數(shù)概念，在句型使用時應(yīng)注意選用相應(yīng)的be動詞，以及this,these,that,those等相關(guān)代詞。六、學(xué)習(xí)評價從知識獲得方面來看，教師可以通過活動Let’splay了解學(xué)生是否能夠聽懂、理解新句型，并是否能夠理解對話大意，聽懂對話；通過活動Listenandimitate判斷學(xué)生是否能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話。從能力提升方面來看，教師可以通過活動Askandanswer了解學(xué)生是否能夠合作學(xué)習(xí)；通過活動Role-play了解學(xué)生是否能夠正確運用本節(jié)課的重點句型進(jìn)行口語對話；通過活動Makeanewconversation判斷學(xué)生是否能結(jié)合學(xué)過的語言知識使對話情景更加真實和豐富。從學(xué)習(xí)態(tài)度方面來看，在學(xué)生做分享的活動中，最重要的是學(xué)生是否能大膽地表達(dá)，而非拘泥于語言形式的合理和正確，應(yīng)以鼓勵性評價和認(rèn)同性評價為主，而非以糾正性評價為主。從學(xué)習(xí)方法方面來看，學(xué)生在課堂活動中的回答正確與否應(yīng)盡可能的交給班級中的其他學(xué)生來判斷，而非老師一人做判斷，若學(xué)生的回答有誤，應(yīng)盡量找其他同學(xué)幫忙糾正，而非老師直接給予反饋。從思維發(fā)展方面來看，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)yours，John's這類所屬詞的含義及正確使用方式，讓學(xué)生體會探索知識的樂趣。從價值觀培育方面來看，教師可以通過向?qū)W生展示不同的服裝類型，引導(dǎo)學(xué)生樹立正向、健康的著裝意識，形成自己的著裝風(fēng)格?？傊?，教師可以通過與學(xué)生問答、對話、觀察學(xué)生對課堂活動的參與程度、態(tài)度變化及任務(wù)完成過程與質(zhì)量等，檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，并根據(jù)需要做出及時的反饋或教學(xué)調(diào)整，因此課堂評價應(yīng)貫穿課堂的始終，遍布課堂的每個角落，引導(dǎo)每個學(xué)生參與到每一個評價的環(huán)節(jié)。七、教學(xué)準(zhǔn)備平臺：優(yōu)教智慧教育云平臺資源：PPT課件、視頻、圖片等工具：教學(xué)一體機(jī)、實物投影儀等八、教學(xué)流程圖九、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動課前：資源推送，前置預(yù)學(xué)1.復(fù)習(xí)舊知：還記得之前學(xué)過的顏色詞匯嗎？如果你不夠熟練，一定要提前復(fù)習(xí)哦！2.預(yù)習(xí)新知∶請認(rèn)真預(yù)習(xí)Unit5P48的內(nèi)容，跟讀課文和詞匯，并模仿錄音里的語音、語調(diào)哦！復(fù)習(xí)三年級上冊第二單元中的顏色詞，以及Isthis...?句型。預(yù)習(xí)本單元PartA部分的對話內(nèi)容。課中Step1：Warm-up/Review教師活動1：Let’ssingasong.呈現(xiàn)歌謠讓學(xué)生跟唱歌謠，感知本節(jié)課與服裝相關(guān)的表達(dá)。教師此時要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動畫內(nèi)容和模仿教師的發(fā)音口型。T：Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Let’ssingthesong“Whataretheywearing？”together,andyoucanshakeyourbodywiththemusic!教師活動2：Revision教師出示一個裝有各種服裝的衣柜，引導(dǎo)學(xué)生使用It's...句型復(fù)習(xí)詞匯。T：Boysandgirls,pleaselookatthispicture.Whatcolourarethey?Youcancomehere,pointtheclothesandsay“It’s...”Ss:It’s......學(xué)生活動1：觀看視頻動畫，跟唱歌謠，模仿歌謠。復(fù)習(xí)顏色詞匯。學(xué)生活動2：復(fù)習(xí)顏色詞匯，引入服裝詞的學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：活動1：利用和服裝相關(guān)的歌謠，激發(fā)學(xué)生興趣；活動2：通過復(fù)習(xí)和鞏固顏色詞匯，培養(yǎng)學(xué)生思維的延展性。Step2：Lead-inandPresentation教師活動3：ChooseclothesforP.E.class出示Amy的衣柜，讓學(xué)生直觀感受豐富的服裝，并布置一個小任務(wù)，請大家?guī)虯my選擇上體育課穿的衣服。T:Whoisshe?She’sAmy.AmywillhaveP.E.classtoday.Let’schooseclothesforit.帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考體育課上適合穿什么衣服。教師活動4：Listenandanswer出示課本對話圖片，并向?qū)W生介紹聽音任務(wù)，問答問題。播放錄音材料，學(xué)生完成聽音任務(wù)。錄音結(jié)束后，教師重復(fù)問題，學(xué)生分享自己的答案及依據(jù)。T:Whatdothestudentswear?TheyarewearingT-shirtsandshorts.That’scomfortable.T:Whatdotheytalkabout?Ss:Shoesandhat.T:WhatcolourareAmy’sshoes?Ss:Theyaregreen.教師活動5：Watchandanswer老師播放Let’stalk視頻，要求學(xué)生認(rèn)真觀看并回答問題。播放視頻材料，學(xué)生完成視聽任務(wù)。看完視頻后，教師重復(fù)問題，學(xué)生分享自己的答案及依據(jù)。T:Let'swatchthevideoandfindouttheanswerstothequestions.T:AretheshoesAmy’s?Ss:No,theyaren’t.TheyareChenJie’s.T:IsthehatAmy’s?Ss:No,itisn’t.It’sMike’s.為了幫助學(xué)生回答的更好，老師可以呈現(xiàn)出對話內(nèi)容。教師活動6：Readandfillintheblanks老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀對話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點詞匯。T:Pleasereadthetextandcompletethedialogue.這個環(huán)節(jié)，老師也可以引導(dǎo)學(xué)生選擇需要補充的信息，鍛煉學(xué)生提取重要信息的能力。教師活動7：Listenandimitate.一句一句播放對話內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀，每句對話讀兩遍，引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音的語音、語調(diào)，并注意自己因為較難的句子的發(fā)音。如果學(xué)生有句子讀得不夠準(zhǔn)確，教師示范給學(xué)生，糾正學(xué)生，尤其要強(qiáng)調(diào)hat(s),shoe(s),yours等單詞和短語的發(fā)音方式和發(fā)音位置。學(xué)生活動3：看圖片，理解情境，并完成選衣服的小任務(wù)。學(xué)生活動4：帶著問題聽錄音，然后大膽分享自己的答案和相關(guān)依據(jù)。學(xué)生活動5：帶著問題觀看視頻，并在課本第48頁的對話中尋找線索。視頻結(jié)束后，全班一起分享所得。學(xué)生活動6：認(rèn)真閱讀對話，提取關(guān)鍵信息。學(xué)生活動7：跟著錄音一句一句朗讀對話，模仿錄音的語音、語調(diào)，并在朗讀自己認(rèn)為較難的句子時，多加注意。跟著老師模仿hat(s),shoe(s),yours等單詞和短語的發(fā)音方式和位置。設(shè)計意圖：活動3：利用ChooseclothesforP.E.class任務(wù)創(chuàng)設(shè)課文情境。活動4：利用Listenandanswer聽音任務(wù)引出本課主要句型，鍛煉學(xué)生從聽力材料中提取有效信息的能力，為理解本課對話做鋪墊?；顒?：通過播放動畫對話情景，圖、文、聲、形并茂，調(diào)動學(xué)生們的所有感官，使學(xué)生們能夠在短時間內(nèi)，迅速了解對話情景內(nèi)容，起到事半功倍的效果?；顒?：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀對話，提取信息，關(guān)注細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。活動7：通過多次多樣進(jìn)行聽讀的操練，練習(xí)、鞏固新知，內(nèi)化、吸收新語言知識，為創(chuàng)新性重構(gòu)打基礎(chǔ)，認(rèn)讀hat(s),shoe(s),yours等單詞和短語。Step3：Practice教師活動8:Askandanswer師問生答，練習(xí)所屬概念yours,...’s的使用T:Lookatthepicturesandanswerthequestions.T:Sarah,isthisyours?Ss:No,theyaren’t.T:ChenJie,aretheseyours?Ss:Yes,theyare.T:Aretheseyours,Mike?Ss:No,theyaren’t.T:Aretheseyours,WuYifan?Ss:No,theyaren’t.T:AretheseJohn’s?Ss:No,theyaren’t.TheyareAmy’s.教師活動9:Role-play老師對學(xué)生進(jìn)行分組，四人一組。討論時間為5分鐘，在學(xué)生小組合作時，教師巡視每個小組的情況，記錄學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。小組合作時間到后，教師統(tǒng)一糾正巡視時發(fā)現(xiàn)的學(xué)生問題。挑選3-4組學(xué)生進(jìn)行上臺表演。對表演的小組按照星級標(biāo)準(zhǔn)作出反饋。T:Boysandgirls,areyoureadytodoyourrole-play?Now,let’sdoit!Let’scheckwhichgroupwillbethewinnertoday!學(xué)生活動8:師問生答，注意所屬概念的正確使用，鞏固上單元所學(xué)句型“Arethese...?”和“Isthis...?”及其答語。學(xué)生活動9:在老師指導(dǎo)下完成角色扮演。最后積極參與小組表演或認(rèn)真觀看他組表演。設(shè)計意圖：活動8：通過師生交流，合作練習(xí)句型，加深對課文的理解；活動9：角色扮演有利于學(xué)生通過模仿情境，進(jìn)一步練習(xí)新學(xué)句型對話，提高語言能力。Step4：Production教師活動10:Let’splay教師出示教學(xué)掛圖，先讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測對話，然后再出示對話內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，運用主要句型進(jìn)行變式練習(xí)。T:ChenJie,Mike,SarahandAmyaretalkingaboutclothes.Let’sjointhem!教師活動11:Makeanewconversation老師先邀請一名同學(xué)幫助自己完成對話，然后引導(dǎo)學(xué)生自主結(jié)對，創(chuàng)編新對話。T:Now,pleasemakeanewconversation.Forexample:A:Aretheseyours?B:No.TheyareJohn’s.A:Isityours?B:Yes,itis.老師反饋的時候，這個環(huán)節(jié)應(yīng)以鼓勵為主，不能將語言的對錯放在首位。學(xué)生活動10:學(xué)生與同學(xué)合作問答，練習(xí)句型和對話，之后積極展示或認(rèn)真觀看別人的展示，如果自己出現(xiàn)了和別人同樣的錯誤，要及時做筆記，并改正。學(xué)生活動11:學(xué)生積極參與展示或認(rèn)真進(jìn)行聽別人的分享，向分享的同學(xué)學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：活動10：學(xué)生四人一組，通過利用核心句型進(jìn)行問答，著重練習(xí)核心句型在情境中的使用；活動11：學(xué)生通過創(chuàng)編對話提高語言運用能力。Step5：Summary教師活動12:呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和重點句型，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)句型特點。T:Boysandgirls,let’slookbackthisclass.Whathavewelearnedtoday?Ss:問衣服是誰的。Therearesomeusefulexpressionsabouttime:hat(s)shoe(s)yours...Isityours?Yes,itis./No,itisn't.Itis...Aretheseyours?