2023三年級語文上冊 第六單元 20 美麗的小興安嶺配套教學(xué)設(shè)計 新人教版

2023三年級語文上冊第六單元20美麗的小興安嶺配套教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版三年級語文上冊第六單元20美麗的小興安嶺

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》，理解課文描述的四季景色，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過朗讀、默讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力、審美鑒賞能力和文化傳承與理解能力。通過學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，學(xué)生能夠提升對自然景觀的觀察力和描述能力，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感，同時培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力和對文化傳統(tǒng)的尊重。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文《美麗的小興安嶺》中描繪的四季景色特點，包括春、夏、秋、冬的變化。

-通過朗讀體會作者對家鄉(xiāng)美景的贊美之情，感受大自然的魅力。

-學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，積累好詞好句，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點：

-深入理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并學(xué)會運用到自己的寫作中。

-把握課文描述的順序，分析作者如何通過細(xì)致的觀察和生動的描寫展現(xiàn)小興安嶺的美麗。

-對于三年級學(xué)生來說，理解“小興安嶺的美麗”不僅指自然風(fēng)光，還包含對家鄉(xiāng)的深厚情感，這是學(xué)生情感體驗的難點。

-學(xué)會從課文中提煉出作者的思想感情，并嘗試在寫作中表達(dá)自己的情感。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過多媒體展示小興安嶺四季風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.實施小組討論法，讓學(xué)生分組討論課文中四季景色的描寫特點，培養(yǎng)合作能力。

3.運用角色扮演法，讓學(xué)生扮演課文中的角色，感受作者的情感，提升情感體驗。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生搜索小興安嶺的相關(guān)資料，拓展知識面。

5.通過游戲競賽，如“詞語接龍”、“背誦比賽”等，鞏固課文知識，提高課堂氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段小興安嶺的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察四季變化。

-提問：“同學(xué)們，你們看到了哪些美麗的景色？你們覺得小興安嶺美在哪里？”

-引出課題《美麗的小興安嶺》，介紹作者和課文背景。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：分析四季景色

-教師朗讀課文第一自然段，讓學(xué)生跟隨朗讀感受春天的美景。

-引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫春天的詞語，如“嫩綠”、“盛開”等，并討論這些詞語帶來的畫面感。

-教師總結(jié)春天的特點，強(qiáng)調(diào)生機(jī)勃勃。

-第二條：學(xué)習(xí)修辭手法

-教師講解比喻、擬人等修辭手法在課文中的運用。

-學(xué)生找出課文中運用修辭手法的句子，如“松鼠像孩子似的淘氣”。

-學(xué)生討論這些修辭手法如何使句子更加生動形象。

-第三條：體會作者情感

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意作者對家鄉(xiāng)的贊美之情。

-學(xué)生分享自己讀完課文后的感受，教師總結(jié)作者的情感。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：詞語接龍

-學(xué)生以“小興安嶺”為主題進(jìn)行詞語接龍，鞏固課文中的詞語。

-第二條：畫一畫

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心中小興安嶺的四季景色。

-第三條：寫一寫

-學(xué)生嘗試用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法，寫一段描寫自己家鄉(xiāng)的短文。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：分析四季景色

-學(xué)生討論春季的“嫩綠”、“盛開”，夏季的“蔥郁”、“熱鬧”，秋季的“五彩斑斕”、“豐收”，冬季的“潔白”、“寧靜”等特點。

-第二方面：討論修辭手法

-學(xué)生討論課文中比喻、擬人等修辭手法的運用，以及它們?nèi)绾问咕渥痈由鷦印?/p>

-第三方面：體會作者情感

-學(xué)生分享自己讀完課文后的感受，討論作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的修辭手法和作者的情感。

-提問：“通過學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，你們有什么收獲？”

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了小興安嶺的四季景色，感受到了大自然的美麗和作者對家鄉(xiāng)的熱愛。希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中，也能夠用心去發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美好?！?/p>

-布置作業(yè)：寫一篇以家鄉(xiāng)為主題的短文，運用所學(xué)的修辭手法。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言文字運用能力提升：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“嫩綠”、“蔥郁”、“五彩斑斕”等，并能在日常交流中正確使用。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，能夠模仿運用到自己的寫作中，提高寫作水平。

2.觀察力和描述能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在觀察小興安嶺四季景色時，能夠細(xì)致地捕捉到景物的變化，并用生動的語言進(jìn)行描述。

-學(xué)生在實踐活動中的繪畫和寫作，展現(xiàn)了對自然環(huán)境的觀察力和表達(dá)能力。

3.情感體驗和審美鑒賞能力培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，體會到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

-學(xué)生在欣賞小興安嶺美景的同時，提升了審美鑒賞能力，能夠從自然中感受到美的存在。

4.合作能力和交流能力提高：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂上的提問和回答中，提高了自己的交流能力，學(xué)會了傾聽和表達(dá)。

5.文化傳承與理解能力加強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了中國豐富的自然景觀和地域文化，增強(qiáng)了文化傳承意識。

-學(xué)生在實踐活動和作業(yè)中，嘗試運用所學(xué)知識，加深了對中國地域文化的理解。

6.自主學(xué)習(xí)和探究能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在查找小興安嶺相關(guān)資料的過程中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了探究能力。

-學(xué)生在完成寫作作業(yè)時，能夠獨立思考，提出自己的觀點，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的成果。

7.價值觀和人生觀的形成：

-學(xué)生在感受家鄉(xiāng)美景和作者情感的過程中，逐漸形成了熱愛家鄉(xiāng)、尊重自然、珍惜生活的價值觀。

-學(xué)生在課堂討論和實踐活動中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的人生觀。板書設(shè)計①小興安嶺四季景色

-春天：嫩綠、盛開、生機(jī)勃勃

-夏天：蔥郁、熱鬧、遮天蔽日

-秋天：五彩斑斕、豐收、碩果累累

-冬天：潔白、寧靜、銀裝素裹

②修辭手法運用

-比喻：松鼠像孩子似的淘氣

-擬人：山巒層巒疊嶂，宛如一幅美麗的畫卷

③作者情感體驗

-對家鄉(xiāng)的熱愛：家鄉(xiāng)的山清水秀、物產(chǎn)豐富

-對自然的贊美：大自然的神奇美麗、生命的頑強(qiáng)

④課文重點句子

-“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”

-“夏天，樹木長得更茂盛，綠得發(fā)亮?！?/p>

-“秋天，樹上結(jié)滿了果實，小興安嶺又換上了金黃色的衣服?！?/p>

-“冬天，小興安嶺穿上了白色的棉襖?！苯虒W(xué)反思今天的課，我以《美麗的小興安嶺》為主題，帶同學(xué)們一起領(lǐng)略了家鄉(xiāng)的四季風(fēng)光?；仡櫼幌拢矣X得有幾個方面值得反思：

首先，關(guān)于學(xué)生的參與度。課上我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對于四季景色的描繪都能積極參與討論，但對于修辭手法的理解，他們的反應(yīng)就沒有那么熱烈了。這可能是因為修辭手法對于三年級的學(xué)生來說，還是有些抽象的。在今后的教學(xué)中，我可能會嘗試用更直觀的方法來講解修辭，比如通過具體的例子或者游戲，讓學(xué)生在實際操作中理解。

其次，是關(guān)于情感體驗的引導(dǎo)。課文中作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，我想讓學(xué)生也感受到。但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這種情感的理解還不夠深刻?；蛟S我可以在課堂上加入一些家鄉(xiāng)的圖片或者視頻，讓學(xué)生更直觀地感受到家鄉(xiāng)的美好，從而激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

再者，是關(guān)于實踐活動的設(shè)計。今天的繪畫和寫作活動，我覺得效果不錯，學(xué)生們都積極參與，創(chuàng)作出了自己的作品。但同時我也注意到，有些學(xué)生對于如何運用修辭手法還是有些迷茫。也許我可以在活動前，先給學(xué)生一些具體的指導(dǎo)，比如提供一些修辭手法的例子，讓他們在創(chuàng)作時有更多的參考。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點時，有些猶豫不決。這可能是因為他們不太習(xí)慣在眾人面前發(fā)言。對此，我計劃在接下來的教學(xué)中，多給予學(xué)生一些發(fā)言的機(jī)會，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。

最后，我覺得板書設(shè)計還可以進(jìn)一步完善。今天的板書，我主要圍繞四季景色和修辭手法來設(shè)計的，但對于情感體驗的體現(xiàn)還不夠。我會在今后的教學(xué)中，嘗試將板書與情感體驗相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也能感受到作者的情感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于四季景色的描繪和修辭手法的討論表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-朗讀課文時，大部分學(xué)生能夠做到聲音洪亮，語調(diào)自然，能夠較好地傳達(dá)出作者的情感。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的觀察和感受，對四季景色的描述豐富多樣。

-在討論修辭手法時，學(xué)生們能夠結(jié)合課文中的例子，提出自己的見解，并嘗試在小組內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行了簡單的隨堂測試，考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于四季景色和修辭手法的問題，但對于作者情感的理解還有待加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自評和互評，評價自己在課堂上的表現(xiàn)。

-學(xué)生們普遍認(rèn)為自己在朗讀和小組討論中表現(xiàn)良好，但在寫作和表達(dá)個人觀點方面還有提升空間。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師評價學(xué)生整體表現(xiàn)積極，課堂氛圍活躍。

-對于小組成員的表現(xiàn)，教師指出每個學(xué)生在討論中都有所貢獻(xiàn)，但建議在未來的討論中更加注重傾聽他人意見。

-隨堂測試結(jié)果反饋，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對于修辭手法的理解可以通過閱讀更多文學(xué)作品來加深。

-教師建議學(xué)生在寫作時，不僅要注重語言的優(yōu)美，還要注重情感的表達(dá)，讓作品更有感染力。

-教師對學(xué)生的自評和互評給予了肯定，同時指出學(xué)生應(yīng)該更加客觀地評價自己和他人的表現(xiàn)，以便于在未來的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。典型例題講解在《美麗的小興安嶺》這篇課文中，我們可以從以下幾個方面選取典型例題進(jìn)行講解：

1.描述四季景色的句子仿寫

-例題：仿寫一個描寫夏季景色的句子，運用比喻手法。

-答案：夏日的陽光像一把金色的梳子，梳理著田野的綠意。

2.運用修辭手法的句子解析

-例題：分析以下句子中使用了哪種修辭手法，并解釋其效果。

-“小興安嶺的松樹像一座綠色的寶塔。”

-答案：使用了比喻手法，將松樹比作寶塔，形象地表現(xiàn)了松樹高聳挺拔的特點。

3.課文中的詞語理解

-例題：解釋“蔥郁”一詞在課文中的意思，并舉例說明。

-答案：“蔥郁”形容樹木茂盛、葉子繁密。例如：“夏天，樹木長得更茂盛，綠得發(fā)亮。”

4.作者情感的表達(dá)

-例題：從以下句子中找出作者對家鄉(xiāng)的贊美之情，并簡要說明。

-“家鄉(xiāng)的山