Unit 2 How often do you exercise Section B （1a-1e）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教新目標八年級英語上冊

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-1e）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教新目標八年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)的是Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-1e）這一部分內(nèi)容。這部分主要圍繞如何描述我們的日?；顒诱归_，與課本中的語法點和詞匯緊密相關(guān)。在教材中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和使用方法，今天我們將通過這個話題，進一步鞏固和拓展我們的語言運用能力。讓我們一起走進課堂，開啟這段有趣的英語學(xué)習(xí)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際語境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)，提高口語表達能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解不同文化背景下人們對健康生活方式的追求。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析不同活動頻率，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

4.強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高自我管理能力和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①正確掌握現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和基本用法，能夠準確地描述正在進行的動作或活動。

②靈活運用詞匯，如“often”，“sometimes”，“always”等，表達不同頻率的活動。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生能夠理解和運用“howoften”這一特殊疑問句，并能夠根據(jù)語境選擇合適的頻率詞。

②在描述活動時，學(xué)生能夠注意到動詞的變化，特別是從一般現(xiàn)在時態(tài)轉(zhuǎn)換到現(xiàn)在進行時態(tài)時動詞的變化規(guī)則。

②學(xué)生在描述活動時，如何結(jié)合具體情境，使用正確的時態(tài)和詞匯來表達習(xí)慣性、經(jīng)常性或即將發(fā)生的事情，避免混淆時態(tài)的用法。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

-課程平臺：人教新目標八年級英語教材配套教學(xué)平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典。

-教學(xué)手段：實物教具（如運動器材圖片）、圖片卡片、英語歌曲、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列與學(xué)生日常生活相關(guān)的運動圖片，如跑步、游泳、打籃球等。

-提問：“同學(xué)們，你們平時都做些什么運動呢？你們多久做一次運動？”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的運動習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和基本用法，通過例句讓學(xué)生感受現(xiàn)在進行時的語感。

-講解頻率詞的用法，如“often”，“sometimes”，“always”等，并通過例句讓學(xué)生理解。

-強調(diào)動詞的變化規(guī)則，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)下動詞的構(gòu)成。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進行角色扮演，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

-教師提供情境，如“現(xiàn)在是星期天，你正在做什么？”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

-學(xué)生自由練習(xí)，描述自己的周末活動。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“同學(xué)們，你們覺得運動對健康有什么好處？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)運動的重要性。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一組關(guān)于運動頻率的圖表，如“每天運動”、“每周運動”等。

-學(xué)生根據(jù)圖表，用英語描述自己的運動頻率。

-教師點評并糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生回顧本節(jié)課的重點，如頻率詞的用法、動詞的變化規(guī)則等。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的運動習(xí)慣，并嘗試用現(xiàn)在進行時態(tài)描述。

-學(xué)生按要求完成作業(yè)，教師進行批改和輔導(dǎo)。

整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，注重核心素養(yǎng)能力的拓展。通過師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語運用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言運用能力提升：

-學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或活動，如“Iamreadingabook”。

-學(xué)生能夠使用頻率詞如“often”，“sometimes”，“always”等來表達動作的頻率，如“Iexerciseeveryday”。

-學(xué)生在角色扮演和自由練習(xí)中，能夠流利地用英語描述自己的運動習(xí)慣，提高了口語表達能力。

2.語法知識掌握：

-學(xué)生熟練掌握了現(xiàn)在進行時的構(gòu)成，能夠根據(jù)句子主語和動詞的變化規(guī)則正確使用動詞原形和助動詞be。

-學(xué)生能夠識別和理解現(xiàn)在進行時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，如主語+be動詞+動詞ing形式。

3.文化意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了不同文化背景下人們對健康生活方式的追求，認識到運動對健康的重要性。

-學(xué)生在討論中表達了對健康生活的看法，增強了跨文化交際的能力。

4.思維品質(zhì)提升：

-學(xué)生在描述活動時，能夠注意到動詞的變化，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生在分析不同活動頻率時，能夠進行對比和分析，提高了思維深度。

5.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高了自我管理能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成描述運動習(xí)慣的任務(wù)，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認識到健康生活的重要性，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在進行時的構(gòu)成

①現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)：主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式

②動詞的變化規(guī)則：實義動詞直接加-ing，不規(guī)則動詞有特定變化形式

②頻率詞的用法

①常用頻率詞：often,sometimes,always,usually,rarely,never

②頻率詞的位置：通常位于句首或句尾，根據(jù)語境和句子結(jié)構(gòu)進行調(diào)整

③現(xiàn)在進行時的句子結(jié)構(gòu)

①特殊疑問句：Howoftendoyou...?(你多久...一次？)

②一般疑問句：Doyou...?(你...嗎？)

③否定句：Don'tyou...?(你不...嗎？)

④現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別

①現(xiàn)在進行時表示正在進行的動作或習(xí)慣性的動作

②一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常性、習(xí)慣性或一般事實的動作或狀態(tài)

⑤現(xiàn)在進行時與一般過去時的區(qū)別

①現(xiàn)在進行時強調(diào)動作正在進行，一般過去時強調(diào)動作已經(jīng)完成

②現(xiàn)在進行時通常用于描述當(dāng)前的情況，一般過去時用于描述過去發(fā)生的事情典型例題講解1.例題：

-Question:Whatishedoing?

-Answer:Heisreadingabook.

解釋：這是一個特殊疑問句，用來詢問某人正在進行的動作?；卮饡r使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

2.例題：

-Question:Howoftendoyouexercise?

-Answer:Iexerciseeveryday.

解釋：這是一個詢問頻率的特殊疑問句?；卮饡r需要使用頻率詞和現(xiàn)在進行時態(tài)。

3.例題：

-Question:Areyouplayingfootballnow?

-Answer:Yes,Iam.Weareplayingfootballnow.

解釋：這是一個一般疑問句，詢問某人是否正在做某事?？隙ɑ卮饡r使用現(xiàn)在進行時態(tài)，并補充說明正在進行的動作。

4.例題：

-Question:Whataretheydoinginthepark?

-Answer:Theyareplayingsoccer.

解釋：這是一個特殊疑問句，詢問一群人正在公園里做什么。回答時使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

5.例題：

-Question:Doessheusuallygotoschoolbybus?

-Answer:Yes,shedoes.Sheusuallygoestoschoolbybus.

解釋：這是一個一般疑問句，詢問某人通常使用某種方式做某事?？隙ɑ卮饡r使用現(xiàn)在進行時態(tài)，并使用頻率詞“usually”。

補充說明和舉例：

6.例題：

-Question:WhatisTomdoingrightnow?

-Answer:TomiswatchingTV.

解釋：這是一個詢問某人當(dāng)前正在做什么的特殊疑問句?；卮饡r直接使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

7.例題：

-Question:Howoftendoyouvisityourgrandparents?

-Answer:Ivisitmygrandparentsonceamonth.

解釋：這是一個詢問頻率的特殊疑問句。回答時需要使用頻率詞和現(xiàn)在進行時態(tài)，并說明具體的頻率。

8.例題：

-Question:Areyoustudyingfortheexamnow?

-Answer:No,Iamnot.Iamtakingabreak.

解釋：這是一個一般疑問句，詢問某人是否正在為考試學(xué)習(xí)。否定回答時使用現(xiàn)在進行時態(tài)，并說明正在進行的動作。教學(xué)反思與改進回顧今天的教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了運動圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個不錯的方法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片中的運動項目并不熟悉，導(dǎo)致他們在描述時遇到了困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準備一些與學(xué)生生活更加貼近的運動項目圖片，或者使用一些常見的動作圖片，以便所有學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

其次，我在講授新課的時候，注重了現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，但是我覺得在講解動詞變化規(guī)則時，可能沒有足夠的時間讓學(xué)生充分消化。有些學(xué)生對于不規(guī)則動詞的變化形式記憶不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計一些互動練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固動詞的變化規(guī)則。比如，可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個不規(guī)則動詞，然后互相提問并回答，以此來加深記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生雖然能夠正確地使用現(xiàn)在進行時態(tài)，但是在描述活動時，對于頻率詞的使用不夠靈活。有的學(xué)生甚至忘記了某些頻率詞。為了提高學(xué)生對頻率詞的掌握，我計劃在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，可能是由于害怕犯錯。為了鼓勵學(xué)生積極參與，我決定在未來的教學(xué)中，更多地使用鼓勵性的語言