（2024年秋季版）山東省費縣七年級道德與法治上冊 第四單元 歷經(jīng)風(fēng)雨 才見彩虹 第八課 寶劍鋒從磨礪出 第2框 在磨礪中走向堅強(qiáng)教學(xué)設(shè)計 魯人版六三制

（2024年秋季版）山東省費縣七年級道德與法治上冊第四單元歷經(jīng)風(fēng)雨才見彩虹第八課寶劍鋒從磨礪出第2框在磨礪中走向堅強(qiáng)教學(xué)設(shè)計魯人版六三制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是《2024年秋季版》山東省費縣七年級道德與法治上冊第四單元的內(nèi)容。在這個單元中，我們將深入探討“歷經(jīng)風(fēng)雨，才見彩虹”的主題，具體到第八課《寶劍鋒從磨礪出》的第二框“在磨礪中走向堅強(qiáng)”。這節(jié)課，我們將一起感受生活中的磨礪，學(xué)習(xí)如何在挑戰(zhàn)中成長，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。讓我們一起走進(jìn)這個充滿挑戰(zhàn)與成長的故事吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下幾方面的核心素養(yǎng)：首先，增強(qiáng)法治意識，理解法律在個人成長和社會發(fā)展中的作用；其次，提升道德修養(yǎng)，學(xué)會在困境中保持堅韌不拔的品質(zhì)；再者，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力，學(xué)會反思自我，在磨礪中實現(xiàn)自我超越；最后，發(fā)展批判性思維，能夠獨立思考，面對挑戰(zhàn)不畏懼，勇于追求真理。讓我們一起努力，成為更加堅強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗌倌辏??????教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解磨礪對于個人成長的重要性，能夠認(rèn)識到挫折和困難是人生成長的一部分。

②掌握如何在面對挫折時保持積極的心態(tài)，學(xué)會從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷提升自我。

2.教學(xué)難點，①

①深入理解“在磨礪中走向堅強(qiáng)”的內(nèi)涵，將其與個人的成長經(jīng)歷相結(jié)合，形成深刻的感悟。

②培養(yǎng)學(xué)生將理論聯(lián)系實際的能力，讓他們能夠在現(xiàn)實生活中找到磨礪自己的機(jī)會，并付諸實踐。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年秋季版》山東省費縣七年級道德與法治上冊第四單元的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“寶劍鋒從磨礪出”相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)互動：設(shè)計一些小組討論問題，用于課堂上的互動和交流。

4.教室布置：將教室劃分為討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，同時準(zhǔn)備一些小卡片，用于學(xué)生自我反思和記錄學(xué)習(xí)心得。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對堅強(qiáng)意志的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過困難或挫折？你們是如何克服它們的？”

展示一些勇敢面對困難的人物故事或圖片，讓學(xué)生初步感受堅強(qiáng)意志的力量。

簡短介紹堅強(qiáng)意志的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解堅強(qiáng)意志的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解堅強(qiáng)意志的定義，包括其主要特征和表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹堅強(qiáng)意志的組成部分，如決心、毅力、自制力等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解堅強(qiáng)意志的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的堅強(qiáng)意志案例進(jìn)行分析，如歷史上的英雄人物、現(xiàn)代的成功人士等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解堅強(qiáng)意志的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用堅強(qiáng)意志解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與堅強(qiáng)意志相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)堅強(qiáng)意志”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對堅強(qiáng)意志的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)堅強(qiáng)意志的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括堅強(qiáng)意志的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)堅強(qiáng)意志在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用堅強(qiáng)意志。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于堅強(qiáng)意志的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐堅強(qiáng)意志。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史人物故事：介紹一些歷史上以堅強(qiáng)意志著稱的人物，如司馬遷、貝多芬等，他們的故事可以激勵學(xué)生面對困難時保持堅韌不拔。

-成功人士訪談：收集一些成功人士在面對挫折時的訪談視頻或文章，讓學(xué)生了解他們?nèi)绾瓮ㄟ^堅強(qiáng)意志實現(xiàn)目標(biāo)。

-心理學(xué)研究：介紹一些心理學(xué)研究，如“成長型思維模式”理論，探討如何通過培養(yǎng)積極的心態(tài)來增強(qiáng)意志力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《堅毅：如何培養(yǎng)成功的心理素質(zhì)》（CarolDweck著），這本書詳細(xì)介紹了如何通過培養(yǎng)堅毅的品質(zhì)來面對挑戰(zhàn)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬生活中可能遇到的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在扮演中學(xué)習(xí)如何運用堅強(qiáng)意志。

-日記記錄：鼓勵學(xué)生每天記錄自己的感受和所面臨的挑戰(zhàn)，通過反思來增強(qiáng)自己的意志力。

-實踐活動：設(shè)計一些小型的實踐活動，如堅持每天鍛煉、完成一項困難的任務(wù)等，讓學(xué)生在實踐中體驗堅強(qiáng)意志的力量。

-小組分享：定期組織小組分享會，讓學(xué)生分享自己在面對困難時的經(jīng)歷和感受，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。

-家庭作業(yè)：布置一些與堅強(qiáng)意志相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察家庭成員如何應(yīng)對挑戰(zhàn)，記錄并討論他們的策略。

-課外閱讀：推薦一些與堅強(qiáng)意志相關(guān)的書籍或文章，如《意志力》（RoyF.Baumeister著），讓學(xué)生在課外繼續(xù)探索這一主題。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社會服務(wù)活動，通過幫助他人來增強(qiáng)自己的社會責(zé)任感和意志力。

-挑戰(zhàn)自我：設(shè)定一些個人挑戰(zhàn)，如學(xué)習(xí)一門新技能、完成一項長期項目等，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中鍛煉自己的意志力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估他們對課程的興趣和投入程度。

-學(xué)生對課堂活動的反應(yīng)：通過學(xué)生的表情和身體語言，評估他們對不同教學(xué)活動的接受程度和興趣。

-學(xué)生提問和回答問題的能力：記錄學(xué)生在課堂提問和回答問題時的表現(xiàn)，評估他們的思考能力和知識掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組在討論中的合作效果，包括分工明確、互相尊重、共同解決問題等。

-小組展示質(zhì)量：評價小組展示的內(nèi)容是否清晰、有條理，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)討論的成果。

-學(xué)生參與度：觀察每位學(xué)生在小組討論和展示中的參與情況，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言和表達(dá)自己的觀點。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對堅強(qiáng)意志相關(guān)知識的理解和記憶情況。

-思考和分析能力：測試中包含一些開放性問題，以評估學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。

-創(chuàng)新性思維：測試中可能包含一些創(chuàng)新性的問題，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-作業(yè)質(zhì)量：評估作業(yè)的質(zhì)量，包括對知識的理解和應(yīng)用，以及學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新性。

-學(xué)生反思：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中反思自己的學(xué)習(xí)過程，評估他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入理解。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體的評價，包括積極參與、認(rèn)真思考、正確回答問題等。

-針對小組討論：對小組討論的成果進(jìn)行評價，指出小組的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-針對隨堂測試：對隨堂測試的結(jié)果進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項和弱點，提供針對性的學(xué)習(xí)建議。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提供改進(jìn)的方向。

-針對整體學(xué)習(xí)態(tài)度：對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價，包括對課程的興趣、學(xué)習(xí)的主動性和自我激勵能力。

-教師總結(jié)：在課程結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和成就，同時指出需要改進(jìn)的地方，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。典型例題講解1.例題一：

題目：小明在參加學(xué)校的籃球比賽中，面對對手的防守壓力，他感到非常沮喪，甚至想要放棄。請問，小明應(yīng)該如何調(diào)整自己的心態(tài)，以保持堅強(qiáng)意志？

答案：小明可以嘗試以下方法來調(diào)整心態(tài)：

-轉(zhuǎn)移注意力：在比賽中，小明可以嘗試專注于自己的動作和呼吸，而不是對手的防守。

-正面激勵：小明可以告訴自己，每一次嘗試都是一次學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。

-想象成功：小明可以在比賽中想象自己成功投籃或突破的場景，以此來增強(qiáng)信心。

2.例題二：

題目：小華在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難，他感到非常沮喪，甚至開始懷疑自己。請問，小華應(yīng)該如何應(yīng)對這種情緒，以保持堅強(qiáng)的意志？

答案：小華可以采取以下措施來應(yīng)對困難：

-尋求幫助：小華可以向老師或同學(xué)尋求幫助，共同探討解決問題的方法。

-分析原因：小華可以分析導(dǎo)致困難的原因，并制定相應(yīng)的解決方案。

-逐步克服：小華可以將大問題分解成小問題，一步一步地克服。

3.例題三：

題目：李明在參加馬拉松比賽中，跑到了半程，他感到非常疲憊，想要放棄。請問，李明應(yīng)該如何調(diào)整自己的狀態(tài)，以完成比賽？

答案：李明可以嘗試以下策略來調(diào)整狀態(tài)：

-調(diào)整呼吸：李明可以嘗試深呼吸，放松身體，提高耐力。

-設(shè)定小目標(biāo)：李明可以將剩余的比賽路程分成幾個小段，每完成一小段就給自己一些獎勵。

-激勵自己：李明可以回顧自己參加馬拉松的初衷，以及之前訓(xùn)練的艱辛，以此來激勵自己繼續(xù)前進(jìn)。

4.例題四：

題目：張強(qiáng)在備考重要考試時，感到壓力很大，經(jīng)常失眠。請問，張強(qiáng)應(yīng)該如何調(diào)整自己的生活習(xí)慣，以保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)？

答案：張強(qiáng)可以采取以下措施來調(diào)整生活習(xí)慣：

-規(guī)律作息：張強(qiáng)應(yīng)該保持規(guī)律的作息時間，確保充足的睡眠。

-合理飲食：張強(qiáng)應(yīng)該注意飲食均衡，避免過度攝入咖啡因等刺激性食物。

-適當(dāng)運動：張強(qiáng)可以進(jìn)行適量的運動，如散步、瑜伽等，以緩解壓力。

5.例題五：

題目：王麗在完成一項復(fù)雜的項目時，遇到了很多難題，她感到非常挫敗。請問，王麗應(yīng)該如何應(yīng)對這種情緒，以確保項目的順利完成？

答案：王麗可以嘗試以下方法來應(yīng)對挫敗感：

-分解任務(wù)：王麗可以將復(fù)雜的項目分解成若干個小任務(wù)，逐一攻克。

-學(xué)會休息：王麗應(yīng)該合理安排工作與休息時間，避免過度勞累。

-保持積極心態(tài)：王麗可以告訴自己，每個難題都是一次學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種寶貴的教學(xué)活動，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并尋求改進(jìn)的方法。以下是我對本節(jié)課的一些反思與改進(jìn)計劃：

1.教學(xué)活動的多樣性：

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于討論和展示環(huán)節(jié)的參與度不高。這可能是因為活動形式不夠豐富或者與學(xué)生的興趣不符。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中嘗試更多樣化的教學(xué)活動，比如角色扮演、辯論賽、案例分析等，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.課堂互動的深度：

在課堂討論中，我注意到有些學(xué)生在回答問題時過于簡單，缺乏深度。這可能是因為他們對相關(guān)知識的理解不夠深入，或者缺乏表達(dá)自己觀點的勇氣。為了提高課堂互動的深度，我打算在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對知識點有更深入的了解，并在課堂上鼓勵他們提出更多有見地的問題和觀點。

3.個別輔導(dǎo)的加強(qiáng)：

在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于堅強(qiáng)意志的理解和應(yīng)用存在困難。為了幫助這些學(xué)生，我計劃在課后提供個別輔導(dǎo)，通過一對一的交流，了解他們的具體問題，并提供針對性的指導(dǎo)。

4.評價方式的多元化：

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠隨堂測試和作業(yè)的完成情況并不能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我打算在未來的教學(xué)中引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、學(xué)生自評和互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.教學(xué)資源的整合：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我使用了多種教學(xué)資源，但發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分利用。為了提高教學(xué)資源的利用效率，我計劃在未來的教學(xué)中對資源進(jìn)行更有效的整合，確保每個資源都能發(fā)揮最大的作用。

6.教學(xué)反思的持續(xù)進(jìn)行：

我認(rèn)識到教學(xué)反