8 《紙》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版

8《紙》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《紙》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天咱們這節(jié)課要來探索一個既熟悉又充滿奧秘的東西——紙！是的，就是我們每天都離不開的紙。今天，我們就來揭開它的神秘面紗，看看它從哪里來，又是怎么制作出來的。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟有趣的科學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要學(xué)的《紙》這節(jié)課，旨在培養(yǎng)你們以下幾個方面的核心素養(yǎng)：首先，通過動手實踐，提高你們的科學(xué)探究能力；其次，學(xué)習(xí)紙的制作過程，增強你們的動手操作能力和環(huán)保意識；再者，了解紙的歷史和演變，激發(fā)你們對傳統(tǒng)文化的興趣和學(xué)習(xí)熱情。最后，通過小組合作，提升你們的團隊協(xié)作能力。希望通過這節(jié)課，你們能將這些核心素養(yǎng)內(nèi)化為自身的發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：紙的起源與發(fā)展。這包括了解紙的歷史，從最初的桑皮紙到現(xiàn)代的木漿紙，讓學(xué)生認(rèn)識到人類智慧的積累和技術(shù)的進步。

-重點二：紙的制作過程。詳細講解紙漿的制作、抄紙工藝以及紙的干燥和壓光，讓學(xué)生理解紙是如何從原材料變成日常用品的。

-重點三：紙的種類和用途。介紹不同種類紙的特點和用途，如新聞紙、復(fù)印紙、包裝紙等，讓學(xué)生了解紙的多樣性和實用性。

2.教學(xué)難點：

-難點一：紙漿的制作原理。學(xué)生可能難以理解紙漿是如何從木材或其他植物纖維中提取出來的，需要通過實驗或多媒體演示來輔助理解。

-難點二：抄紙工藝的復(fù)雜性。抄紙過程中纖維的分布和排列對于紙張質(zhì)量至關(guān)重要，但這個過程較為抽象，需要通過模擬實驗來幫助學(xué)生理解。

-難點三：環(huán)保意識培養(yǎng)。在講解紙的循環(huán)利用和環(huán)保紙時，學(xué)生可能難以將理論知識與實際生活中的環(huán)保行為相結(jié)合，需要通過案例分析和討論來提升學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《科學(xué)》三年級下冊青島版教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙的歷史、制作過程相關(guān)的圖片、圖表以及視頻資料，用于直觀展示紙的發(fā)展歷程和制作工藝。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗用紙漿原料、抄紙框、濾網(wǎng)、篩子等，確保實驗操作的安全和成功。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)空間和互動機會。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們每天用的紙是從哪里來的嗎？它又是怎么制作出來的呢？今天，我們就一起來揭開紙的神秘面紗，探索它的起源和制作過程。

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解了一些關(guān)于植物的知識，比如樹木、花草等。今天，我們將把這些知識運用到紙的制作過程中。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我會詳細講解紙的歷史，從最早的桑皮紙到現(xiàn)代的木漿紙，讓學(xué)生了解紙的演變過程。

-接著，我會介紹紙漿的制作過程，包括原料的采集、處理和打漿。

-然后，我會講解抄紙工藝，包括如何將紙漿均勻地鋪在抄紙框上，以及如何通過壓光和干燥得到最終的紙張。

-舉例說明：

-我會通過展示不同種類的紙張，如新聞紙、復(fù)印紙、包裝紙等，讓學(xué)生了解紙的多樣性和用途。

-我還會用具體的例子，比如古代的造紙術(shù)和現(xiàn)代的環(huán)保紙，來幫助學(xué)生理解紙的歷史和環(huán)保意義。

-互動探究：

-我會組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己對紙的了解和看法。

-此外，我還會進行一個小實驗，讓學(xué)生親自體驗抄紙的過程，加深他們對紙制作工藝的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生將分組進行實踐活動，每個小組將嘗試制作一張簡單的紙，通過實際操作來鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生還需要完成一些相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題和簡答題，以檢驗他們對紙的制作過程的理解。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生進行實踐活動時，我會巡回指導(dǎo)，解答他們在操作中遇到的問題。

-對于練習(xí)題，我會及時批改，并針對學(xué)生的錯誤進行個別輔導(dǎo)。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強調(diào)紙的歷史、制作過程和種類。

-拓展：我會鼓勵學(xué)生思考如何節(jié)約用紙，以及如何利用廢紙進行環(huán)保創(chuàng)作。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-作業(yè)布置：我會布置一些課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集關(guān)于紙的有趣事實，或者設(shè)計一張環(huán)保主題的紙制品。

在整個教學(xué)過程中，我會注重學(xué)生的參與和互動，通過提問、討論和實驗等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握知識，并培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙的歷史資料：收集關(guān)于紙的歷史的書籍、文章或紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解不同文明對造紙術(shù)的貢獻。

-紙漿原料來源：介紹不同類型的紙漿原料，如木漿、竹漿、棉漿等，以及它們的來源和特點。

-環(huán)保造紙技術(shù)：搜集關(guān)于環(huán)保造紙技術(shù)的資料，如再生紙的制作過程，以及如何減少造紙對環(huán)境的影響。

-紙的多樣應(yīng)用：收集各種紙張的圖片或?qū)嵨铮故炯垙堅谒囆g(shù)、建筑、科技等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)造紙術(shù)的書籍，如《造紙術(shù)的發(fā)明》等，以增加對紙的歷史和技術(shù)的了解。

-家庭實驗：鼓勵學(xué)生在家中嘗試簡單的造紙實驗，如使用廢紙漿制作手工藝品，增強實踐操作能力。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：組織學(xué)生參與環(huán)保活動，如制作環(huán)保宣傳冊，提高學(xué)生對紙張循環(huán)利用的認(rèn)識。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進行小組研究，探討紙張在現(xiàn)代社會中的角色和未來發(fā)展趨勢。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生利用紙張進行藝術(shù)創(chuàng)作，如折紙、剪紙等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

-校園調(diào)查：組織學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)紙張的使用情況，提出節(jié)約用紙的建議，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館數(shù)據(jù)庫、教育網(wǎng)站等，獲取更多相關(guān)信息。

-校外參觀：安排學(xué)生參觀造紙廠或博物館，親身感受造紙工藝和紙張的歷史，加深對知識的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在交流中學(xué)會了合作和表達。

2.實踐操作：我增加了實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手制作紙張，這種實踐操作不僅讓他們對紙的制作過程有了直觀的認(rèn)識，也提高了他們的動手能力和創(chuàng)新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)對于一些紀(jì)律性較差的學(xué)生，有時候控制課堂秩序會比較困難，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

2.教學(xué)組織：在組織教學(xué)活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些復(fù)雜的概念理解起來比較吃力，這可能是因為我沒有針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)策略。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的過程中，我發(fā)現(xiàn)評價方式比較單一，主要是通過作業(yè)和考試來評價，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生的潛力沒有被充分挖掘。

反思改進措施（三）

1.強化課堂紀(jì)律：我會通過制定明確的課堂規(guī)則，以及獎勵和懲罰機制，來加強課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.個性化教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，我會設(shè)計分層教學(xué)計劃，為學(xué)困生提供額外的輔導(dǎo)，為學(xué)優(yōu)生提供拓展學(xué)習(xí)材料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.多樣化評價：在評價學(xué)生時，我會采用多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、互評、過程性評價和終結(jié)性評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強與學(xué)生的溝通：我會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)進度和困難，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適用性和有效性。

5.豐富教學(xué)手段：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如使用多媒體教學(xué)、游戲化教學(xué)等，讓課堂更加生動有趣。

6.加強自身學(xué)習(xí)：我會不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紙的歷史與發(fā)展

-重點知識點：造紙術(shù)的起源、發(fā)展歷程、不同文明對造紙術(shù)的貢獻。

-關(guān)鍵詞：造紙術(shù)、東漢、蔡倫、桑皮紙、木漿紙。

-句子：蔡倫改進造紙術(shù)，使得紙張的制作更加高效，推動了紙張的普及。

②紙漿的制作過程

-重點知識點：紙漿的原料來源、處理方法、打漿工藝。

-關(guān)鍵詞：原料、處理、打漿、纖維、懸浮液。

-句子：紙漿是造紙的基礎(chǔ)，通過將植物纖維處理成懸浮液，為紙張的制作提供原料。

③抄紙工藝

-重點知識點：抄紙框的使用、紙漿的均勻分布、壓光和干燥。

-關(guān)鍵詞：抄紙框、均勻分布、壓光、干燥、紙張質(zhì)量。

-句子：抄紙過程中，需要確保紙漿均勻分布在抄紙框上，并通過壓光和干燥工藝提高紙張的平滑度和強度。

④紙的種類與用途

-重點知識點：不同種類紙張的特點、用途和應(yīng)用領(lǐng)域。

-關(guān)鍵詞：新聞紙、復(fù)印紙、包裝紙、藝術(shù)紙、建筑紙。

-句子：紙張的種類繁多，每種紙張都有其特定的用途，如新聞紙用于印刷報紙，包裝紙用于商品包裝。

⑤環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展

-重點知識點：紙張的循環(huán)利用、環(huán)保紙的制作、環(huán)保意識。

-關(guān)鍵詞：循環(huán)利用、再生紙、環(huán)保紙、可持續(xù)發(fā)展、綠色生活。

-句子：隨著環(huán)保意識的提高，紙張的循環(huán)利用和環(huán)保紙的制作越來越受到重視，有助于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評估學(xué)生對待學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)真程度，如是否認(rèn)真聽講、是否積極參與實驗等。

-行為規(guī)范：注意學(xué)生的課堂行為，如遵守紀(jì)律、尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評價學(xué)生在小組討論中的團隊合作能力，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)等。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新穎的觀點或解決方案。

-表達能力：評估學(xué)生在展示成果時語言表達清晰度、邏輯性和條理性。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對紙的歷史、制作過程、種類和用途等知識點的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，如設(shè)計環(huán)保紙制品等。

-分析能力：評估學(xué)生在測試中分析問題和解決問題的能力。

4.實踐操作評價：

-實驗操作：評價學(xué)生在實驗中的操作技能，如實驗步驟的正確性、操作的熟練度等。

-安全意識：注意學(xué)生在實驗過程中的安全操作，確保實驗的順利進行。

-創(chuàng)新實踐：觀察學(xué)生在實驗中的創(chuàng)新嘗試，如改進實驗方法或設(shè)計新的實驗項目。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與的學(xué)生給予表揚，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生提出改進建議。

-針對小組討論：對表現(xiàn)突出的小組給予肯定，對討論不充分的小組提出指導(dǎo)，鼓勵他們提高討論質(zhì)量。

-針對隨堂測試：對于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵，對于成績不理想的學(xué)生分析原因，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。

-針對實踐操作：對實驗操作規(guī)范、安全意識強的學(xué)生給予表揚，對操作不規(guī)范或存在安全隱患的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

-針對整體學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予正面評價，并提出進一步提高學(xué)習(xí)效果的建議。

在教學(xué)評價與反饋中，我會注重學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到成長。同時，我也會及時與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。通過多元化的評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進學(xué)生的全面發(fā)展。重點題型整理1.實踐操作題：

-題型：請描述制作一張簡單紙張的步驟。

-答案：制作一張簡單紙張的步驟包括：準(zhǔn)備紙漿原料，將其處理成懸浮液；將懸浮液均勻倒入抄紙框中；用刮板將多余的懸浮液刮掉；等待紙張干燥；最后將紙張從抄紙框中取出。

2.應(yīng)用題：

-題型：如果你擁有一家造紙廠，你會如何提高紙張的環(huán)保性能？

-答案：為了提高紙張的環(huán)保性能，可以從以下幾個方面著手：使用再生紙漿；優(yōu)化造紙工藝，減少污染排放；推廣使用環(huán)保紙漿原料，如竹漿、棉漿等；加強對員工的環(huán)保培訓(xùn)，提高環(huán)保意識。

3.分析題：

-題型：分析紙張的種類與其用途之間的關(guān)系。

-答案：紙張的種類與其用途密切相關(guān)。例如，新聞紙適合用于印刷報紙，因為它具有較好的印刷質(zhì)量和較低的印刷成本；而包裝紙則要求具有一定的防水性和強度，適合用于包裝商品。

4.比較題：

-題型：比較古代造紙術(shù)和現(xiàn)代造紙術(shù)的異同。

-答案：古代造紙術(shù)和現(xiàn)代造紙術(shù)的主要異同如下：

-相同點：兩者都以植物纖維為原料，通過打漿、