21-4《古代詩(shī)歌五首·游山西村》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2024）

21-4《古代詩(shī)歌五首·游山西村》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2024）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：21-4《古代詩(shī)歌五首·游山西村》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（1班）

3.授課時(shí)間：周二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的小伙伴們，今天我們一起來(lái)領(lǐng)略一下宋代詩(shī)人陸游的《游山西村》這首詩(shī)的魅力吧！這節(jié)課，我們將跟隨詩(shī)人走進(jìn)他的山水田園，感受那份悠然自得的生活態(tài)度。讓我們一起走進(jìn)《游山西村》的世界，感受詩(shī)歌之美！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提升他們的文化理解能力和語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《游山西村》，學(xué)生能夠體會(huì)古典詩(shī)歌的意境美，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時(shí)學(xué)會(huì)通過(guò)詩(shī)歌欣賞來(lái)豐富自己的情感世界，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生把握《游山西村》這首詩(shī)的整體意境，理解詩(shī)中描繪的山水田園風(fēng)光和詩(shī)人所表達(dá)的情感。

-體會(huì)詩(shī)歌情感：通過(guò)分析詩(shī)句，讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的贊美之情。

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌表達(dá)技巧：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解詩(shī)歌意境：對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解古典詩(shī)歌的意境是一個(gè)難點(diǎn)。例如，如何幫助學(xué)生理解“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”中的哲理和情感。

-詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞：學(xué)生可能難以把握詩(shī)歌中的抽象語(yǔ)言和象征意義，如“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”中的“春社”和“古風(fēng)”。

-詩(shī)歌背誦與默寫(xiě)：學(xué)生往往在背誦和默寫(xiě)時(shí)容易忘記詩(shī)句，需要教師指導(dǎo)記憶方法和技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的背景、內(nèi)容和藝術(shù)特色。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.演示法：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示詩(shī)歌所描繪的景象，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌的原文、作者背景和注釋?zhuān)奖銓W(xué)生閱讀和理解。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)歌賞析和互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.詩(shī)歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)詩(shī)歌情感的把握。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布《游山西村》詩(shī)歌原文、作者簡(jiǎn)介和背景資料，要求學(xué)生閱讀并思考詩(shī)歌的主題和情感。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“詩(shī)中的‘山重水復(fù)’和‘柳暗花明’分別表達(dá)了怎樣的意境？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的意象和哲理。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩(shī)歌和背景資料，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸詩(shī)歌，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以詩(shī)人陸游的生平故事引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩(shī)歌的韻律、修辭手法以及詩(shī)人的情感表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)句中的意象和象征意義。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與其他同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解詩(shī)歌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和表達(dá)技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦詩(shī)歌，并撰寫(xiě)讀后感。

-提供拓展資源：推薦與陸游或其他古代詩(shī)人相關(guān)的書(shū)籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成背誦和讀后感寫(xiě)作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。知識(shí)點(diǎn)梳理《古代詩(shī)歌五首·游山西村》是統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的一篇課文，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、詩(shī)歌背景

1.了解詩(shī)人陸游的生平和創(chuàng)作背景。

2.了解宋代社會(huì)文化背景，理解詩(shī)歌的時(shí)代特征。

二、詩(shī)歌內(nèi)容

1.詩(shī)歌的主題思想：通過(guò)對(duì)山水田園風(fēng)光的描繪，表達(dá)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的贊美之情。

2.詩(shī)歌的意象：山、水、村、路、花、鳥(niǎo)等自然景物，以及簫鼓、衣冠等文化符號(hào)。

3.詩(shī)歌的意境：通過(guò)描繪山水田園風(fēng)光，營(yíng)造出一種寧?kù)o、和諧、悠然的意境。

三、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

1.詩(shī)歌分為四句，每句七個(gè)字，屬于七言絕句。

2.詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：起承轉(zhuǎn)合，層次分明。

四、詩(shī)歌語(yǔ)言

1.詩(shī)歌的韻律：押韻工整，節(jié)奏感強(qiáng)。

2.詩(shī)歌的修辭手法：比喻、擬人、對(duì)仗等。

3.詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)：清新自然，樸實(shí)無(wú)華。

五、詩(shī)歌賞析

1.詩(shī)歌的意象分析：分析詩(shī)歌中的意象，如山、水、村、路、花、鳥(niǎo)等，以及它們所表達(dá)的意義。

2.詩(shī)歌的意境分析：分析詩(shī)歌的意境，如寧?kù)o、和諧、悠然等，以及它們對(duì)詩(shī)人的情感表達(dá)的作用。

3.詩(shī)歌的語(yǔ)言分析：分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，如清新自然、樸實(shí)無(wú)華等，以及它們對(duì)詩(shī)歌意境的營(yíng)造作用。

六、詩(shī)歌背誦與默寫(xiě)

1.詩(shī)歌的背誦：要求學(xué)生熟讀成誦，掌握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.詩(shī)歌的默寫(xiě)：要求學(xué)生能夠默寫(xiě)出詩(shī)歌的原文，并正確書(shū)寫(xiě)生字。

七、詩(shī)歌與生活

1.詩(shī)歌中的自然景物和人文景觀，反映了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的贊美之情。

2.詩(shī)歌中的情感表達(dá)，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感悟和思考。

八、拓展閱讀

1.了解陸游的其他詩(shī)作，如《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》等。

2.閱讀其他古代詩(shī)人的山水田園詩(shī)，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《春曉》等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了陸游的《游山西村》，感受了古典詩(shī)歌的魅力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)講述陸游的生平故事來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人有了初步的了解。在講解詩(shī)歌時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的意象和修辭手法，幫助他們理解詩(shī)歌的意境和情感。這些方法似乎收到了一定的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍，參與度較高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解詩(shī)歌的意境時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是難以理解詩(shī)中的深層次含義。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古典文化的了解還不夠深入，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的鑒賞能力還有待提高。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古典文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和合作意識(shí)，但也存在一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，沒(méi)有積極參與進(jìn)來(lái)。這可能是由于他們的自信心不足或者是對(duì)討論內(nèi)容不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，適時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，有時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲，可能會(huì)讓學(xué)生感到壓抑。今后，我打算采取更加靈活的管理方式，既保證課堂秩序，又營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)《游山西村》這首詩(shī)有了更深入的理解，背誦和默寫(xiě)的情況也較好。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)古典詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力還有待提高，他們?cè)诜治鲈?shī)歌意象和表達(dá)技巧時(shí)顯得有些吃力。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些詩(shī)歌鑒賞的實(shí)踐活動(dòng)，如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽、創(chuàng)作詩(shī)歌等，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和小組討論等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度。例如，在講解“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生：“詩(shī)中的‘山重水復(fù)’和‘柳暗花明’分別表達(dá)了怎樣的意境？”這樣的問(wèn)題不僅檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解，也激發(fā)了他們的思考。

2.觀察：在課堂上，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度。例如，在小組討論中，我觀察每個(gè)學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。通過(guò)觀察，我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.小組討論：通過(guò)小組討論，我能夠評(píng)估學(xué)生的合作能力和交流能力。在討論《游山西村》時(shí)，我讓學(xué)生們分組討論詩(shī)中的意象和情感，并要求他們分享討論結(jié)果。這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也促進(jìn)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我采取了以下評(píng)價(jià)方式：

1.認(rèn)真批改：我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和表達(dá)清晰度。

2.點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，我給出了具體的點(diǎn)評(píng)和反饋。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我給予了肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于存在的問(wèn)題，我提出了改進(jìn)的建議。

3.及時(shí)反饋：我確保作業(yè)的反饋及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

4.作業(yè)展示：在課堂上，我選擇了一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

總之，教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，同時(shí)也為學(xué)生提供了寶貴的學(xué)習(xí)反饋。課后作業(yè)1.**詩(shī)歌背誦與默寫(xiě)**

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)背誦并默寫(xiě)《游山西村》全文。

-目的：通過(guò)背誦和默寫(xiě)，幫助學(xué)生熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，提高記憶能力。

2.**詩(shī)歌意境分析**

-作業(yè)內(nèi)容：分析《游山西村》中“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這句詩(shī)的意境，并用自己的話(huà)描述。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的感知和表達(dá)能力。

3.**詩(shī)歌情感體會(huì)**

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)人陸游在《游山西村》中表達(dá)的情感的理解。

-目的：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感，提升文學(xué)鑒賞能力。

4.**詩(shī)歌意象探究**

-作業(yè)內(nèi)容：找出《游山西村》中你認(rèn)為最具代表性的意象，并分析其作用。

-目的：幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的意象，以及意象在詩(shī)歌中的作用。

5.**詩(shī)歌創(chuàng)作模仿**

-作業(yè)內(nèi)容：模仿《游山西村》的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一首小詩(shī)，主題不限。

-目的：通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，加深對(duì)詩(shī)歌形式和表達(dá)技巧的理解。

答案示例：

1.**詩(shī)歌背誦與默寫(xiě)**

-全文背誦并默寫(xiě)《游山西村》。

2.**詩(shī)歌意境分析**

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