Unit 1Where did you go on vacationGrammar-3b 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)人教版上冊(cè)（大賽）

Unit1WheredidyougoonvacationGrammar-3b教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)人教版上冊(cè)（大賽）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Wheredidyougoonvacation中的Grammar-3b部分，主要包括一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。具體內(nèi)容包括：一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成方法、時(shí)間狀語(yǔ)和過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞的變化形式，以及如何使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實(shí)踐和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；通過了解不同文化背景下的假期活動(dòng)，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過分析句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則，培養(yǎng)批判性思維；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解和掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成方法，包括動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化和基本句型結(jié)構(gòu)。

②能夠正確使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事件，并能與現(xiàn)在和將來的時(shí)間概念進(jìn)行區(qū)分。

③通過具體語(yǔ)境，靈活運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行日常對(duì)話和寫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化，尤其是在不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式上，需要學(xué)生進(jìn)行記憶和識(shí)別。

②時(shí)間狀語(yǔ)的正確使用，尤其是在復(fù)合句中，如何正確判斷和選擇合適的時(shí)間狀語(yǔ)。

③學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和寫作中，如何準(zhǔn)確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，特別是在描述連續(xù)動(dòng)作和短暫動(dòng)作時(shí)，如何區(qū)分動(dòng)詞的使用。

④學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時(shí)，如何分析句子成分，正確識(shí)別和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的教材，以便學(xué)生跟隨課本學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如假期旅行照片，以及相關(guān)的視頻片段，用于展示過去發(fā)生的事件，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)態(tài)的用法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)和練習(xí)題，用于鞏固學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的掌握。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于假期旅行的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生欣賞并思考視頻中人物的旅行經(jīng)歷。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdidtheydoduringtheirvacation?”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诩倨谥凶鲞^的事情，并用英語(yǔ)描述。

4.引出課題：總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——一般過去時(shí)態(tài)。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，并舉例說明。

2.介紹時(shí)間狀語(yǔ)：講解常見的時(shí)間狀語(yǔ)，如yesterday,lastweek,in2019等，并舉例說明。

3.練習(xí)句子構(gòu)造：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，構(gòu)造使用一般過去時(shí)態(tài)的句子。

4.課堂互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的句子，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.語(yǔ)法練習(xí)：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成一般過去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法練習(xí)題。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將一般過去時(shí)態(tài)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.課堂展示：每組選派代表分享討論成果，全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問題，如：“Whatisthedifferencebetweenpastsimpleandpresentperfect?”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，并給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情景：教師模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

2.學(xué)生參與：邀請(qǐng)幾名學(xué)生參與對(duì)話，并給予點(diǎn)評(píng)和糾正。

3.角色扮演：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

4.課堂點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用要點(diǎn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：一般過去時(shí)態(tài)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，以及在日常生活中如何運(yùn)用。

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)的例子。

3.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用要點(diǎn)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能掌握一般過去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**一般過去時(shí)態(tài)的定義和構(gòu)成**

-定義：一般過去時(shí)態(tài)用來描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-構(gòu)成：

-規(guī)則動(dòng)詞：直接在動(dòng)詞原形后加-s或-ed。例如：go→went,work→worked。

-不規(guī)則動(dòng)詞：有特定的過去式形式，需要單獨(dú)記憶。例如：be→was/were,do→did,go→went。

2.**時(shí)間狀語(yǔ)**

-常用時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,in2019,twodaysago,thedaybeforeyesterday等。

-時(shí)間狀語(yǔ)從句：when,while,after,before,if,unless等引導(dǎo)的從句。

3.**一般過去時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)**

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)

-例如：Iwenttothebeach.（我去過海灘。）

4.**一般過去時(shí)態(tài)的否定和疑問形式**

-否定形式：主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式+not+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)

-例如：Ididn'tgotothebeach.（我沒有去過海灘。）

-疑問形式：Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)？

-例如：Didyougotothebeach？（你去過海灘嗎？）

5.**一般過去時(shí)態(tài)的連續(xù)動(dòng)作和短暫動(dòng)作**

-連續(xù)動(dòng)作：通常用動(dòng)詞的過去式表示，例如：ShewatchedTVlastnight.

-短暫動(dòng)作：通常用動(dòng)詞的過去式表示，例如：Hecalledmeyesterday.

6.**一般過去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在和將來的時(shí)間概念**

-與現(xiàn)在：一般過去時(shí)態(tài)可以與現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比，例如：Iwashappyyesterday,butIamsadtoday.

-與將來：一般過去時(shí)態(tài)可以表示過去計(jì)劃好的未來事件，例如：Weweregoingtovisitthemuseumnextweek.

7.**一般過去時(shí)態(tài)的用法**

-描述過去發(fā)生的具體事件。

-講述過去的經(jīng)歷或故事。

-表示過去的習(xí)慣或常規(guī)。

-描述過去的狀態(tài)或情感。

8.**一般過去時(shí)態(tài)的練習(xí)和運(yùn)用**

-完成語(yǔ)法練習(xí)題，鞏固對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握。

-通過寫作練習(xí)，運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件。

-在日常對(duì)話中，使用過去時(shí)態(tài)表達(dá)過去的經(jīng)歷。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，以下是一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)題目：

1.**完成句子**

-用一般過去時(shí)態(tài)完成下列句子。

-例：I______(watch)TVlastnight.

-答案：watched

2.**改寫句子**

-將下列句子改為否定句。

-例：Shewenttothelibrary.

-答案：Shedidn'tgotothelibrary.

3.**選擇題**

-選擇正確的動(dòng)詞過去式填空。

-例：They______(visit)themuseumyesterday.

A.visited

B.visit

C.visits

-答案：A.visited

4.**填空題**

-用所給動(dòng)詞的過去式填空。

-例：Lastweek,I______(play)footballwithmyfriends.

-答案：played

5.**寫作練習(xí)**

-寫一段短文，描述你上一次去游樂園的經(jīng)歷。使用一般過去時(shí)態(tài)。

-例：Lastsummer,Iwenttotheamusementparkwithmyfamily.We______(have)agreattime.We______(ride)therollercoaster,theFerriswheel,andthemerry-go-round.Itwasanunforgettableday.

6.**對(duì)話練習(xí)**

-根據(jù)以下情景，用一般過去時(shí)態(tài)完成對(duì)話。

-情景：A:Whatdidyoudolastweekend?

B:______(go)tothecinema.I______(watch)anewmovie.

-答案：A:Iwenttothecinema.Iwatchedanewmovie.

7.**翻譯練習(xí)**

-將下列句子從中文翻譯成英文，使用一般過去時(shí)態(tài)。

-例：昨天，我去了圖書館。

-答案：Iwenttothelibraryyesterday.

8.**復(fù)述故事**

-根據(jù)以下故事，用自己的話復(fù)述，使用一般過去時(shí)態(tài)。

-故事：MyfriendTomandIwenthikinginthemountainslastmonth.We______(start)earlyinthemorning.Theweatherwasbeautiful,andwe______(see)manyanimalsalongtheway.We______(finish)ourhikebynoonand______(have)apicniclunch.

-答案：MyfriendTomandIwenthikinginthemountainslastmonth.Westartedearlyinthemorning.Theweatherwasbeautiful,andwesawmanyanimalsalongtheway.Wefinishedourhikebynoonandhadapicniclunch.

這些作業(yè)題目旨在幫助學(xué)生通過不同形式的練習(xí)，深入理解一般過去時(shí)態(tài)的用法，并在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。作業(yè)的設(shè)計(jì)考慮到了學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和能力，旨在提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**

①一般過去時(shí)態(tài)的定義和構(gòu)成

②常用時(shí)間狀語(yǔ)

③一般過去時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)

④一般過去時(shí)態(tài)的否定和疑問形式

⑤一般過去時(shí)態(tài)的用法

2.**重點(diǎn)詞匯**

①動(dòng)詞過去式（規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞）

②時(shí)間狀語(yǔ)（yesterday,lastweek,in2019,twodaysago,thedaybeforeyesterday等）

③連詞（when,while,after,before,if,unless等）

3.**重點(diǎn)句子**

①主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)

②否定句：主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式+not+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)

③疑問句：Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)？

④描述過去經(jīng)歷或故事的句子

⑤表示過去習(xí)慣或常規(guī)的句子反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過引入與生活實(shí)際相關(guān)的情境，如假期旅行、日常生活等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解一般過去時(shí)態(tài)的用法，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶不夠牢固：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式記憶不夠牢固，導(dǎo)致在應(yīng)用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中缺乏自信：在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信，不敢開口說英語(yǔ)，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.課堂練習(xí)形式單一：目前的課堂練習(xí)主要以書面練習(xí)為主，缺乏多樣化的練習(xí)形式，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)練習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶訓(xùn)練：針對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶問題，我將設(shè)計(jì)一系列趣味性的記憶卡片和游戲，幫助學(xué)生鞏固記憶。同時(shí)，在課堂上，我會(huì)定期進(jìn)行不規(guī)則動(dòng)詞的復(fù)習(xí)和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

2.創(chuàng)設(shè)輕松的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)境：為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我將嘗試在課堂上創(chuàng)設(shè)更加輕松和鼓勵(lì)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)。此外，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等互動(dòng)式練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。

3.豐富課堂練習(xí)形式：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試引入更多的課堂練習(xí)形式，如小組競(jìng)賽、游戲化練習(xí)等，讓學(xué)生在輕