2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 20以內(nèi)的退位減法（十幾減6 5 4 3 2）教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一20以內(nèi)的退位減法（十幾減65432）教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一20以內(nèi)的退位減法（十幾減65432）教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元“20以內(nèi)的退位減法（十幾減6、5、4、3、2）”。主要包括以下內(nèi)容：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的退位減法，學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，理解退位減法的含義，通過(guò)操作活動(dòng)幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，讓學(xué)生通過(guò)操作和觀察，感受數(shù)的連續(xù)性和順序性，理解退位減法的內(nèi)在邏輯。發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決，使學(xué)生掌握退位減法的計(jì)算方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作和探究活動(dòng)，提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力和合作交流能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.十幾減一位數(shù)的退位減法計(jì)算方法。

2.理解并運(yùn)用退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)退位減法的概念理解困難。

2.學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，特別是借位操作。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物操作、圖片演示等方式，幫助學(xué)生直觀理解退位減法的概念。

2.設(shè)計(jì)一系列層次分明、由淺入深的練習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握退位減法的計(jì)算方法。

3.在課堂上提供充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，并個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同克服難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、多媒體課件，如“退位減法”的動(dòng)畫演示和實(shí)際操作場(chǎng)景圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片等，用于輔助學(xué)生理解和練習(xí)退位減法。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作練習(xí)和展示。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“猜謎語(yǔ)”的形式引入新課，例如：“我有十個(gè)兄弟，一個(gè)一個(gè)往下數(shù)，數(shù)到最后只剩一個(gè)，它是幾？”通過(guò)這個(gè)謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧10以內(nèi)的退位減法，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課講授（15分鐘）

1.教師展示“十幾減6、5、4、3、2”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些數(shù)的特點(diǎn)。

2.通過(guò)實(shí)物操作或計(jì)數(shù)器演示，讓學(xué)生直觀地感受十幾減一位數(shù)的退位過(guò)程。

3.教師示范計(jì)算“16-6”的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生注意借位操作，并解釋其原理。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，鞏固“十幾減6、5、4、3、2”的計(jì)算方法。

2.教師分發(fā)數(shù)字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)組合數(shù)字卡片進(jìn)行“十幾減6、5、4、3、2”的計(jì)算游戲。

3.教師設(shè)計(jì)實(shí)際情境題，如“小明有9個(gè)蘋果，媽媽又給他買5個(gè)，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.舉例回答：如何通過(guò)實(shí)物操作來(lái)理解退位減法的概念？

學(xué)生舉例：使用計(jì)數(shù)器或數(shù)字卡片，將十位數(shù)和個(gè)位數(shù)分開，演示十位數(shù)的減法操作。

2.舉例回答：在計(jì)算“16-6”時(shí)，為什么會(huì)發(fā)生借位？

學(xué)生舉例：因?yàn)?比個(gè)位數(shù)大，所以需要從十位數(shù)借1，個(gè)位數(shù)變成10，然后再減去6。

3.舉例回答：如何判斷一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)后，結(jié)果是否正確？

學(xué)生舉例：通過(guò)將減數(shù)和差相加，如果結(jié)果等于被減數(shù)，則說(shuō)明計(jì)算正確。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：十幾減一位數(shù)的退位減法計(jì)算方法；難點(diǎn)：借位操作的理解和運(yùn)用。通過(guò)以下例子，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)：

-教師提問(wèn)：“如果我們要計(jì)算15-4，應(yīng)該怎么計(jì)算？”

-學(xué)生回答：“先從十位上的1借1給個(gè)位，個(gè)位變成10，再減去4，答案是11?！?/p>

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)不超過(guò)45分鐘，確保學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握“十幾減6、5、4、3、2”的退位減法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**計(jì)算能力的提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握“十幾減6、5、4、3、2”的退位減法計(jì)算方法。學(xué)生在實(shí)際操作和練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確地完成計(jì)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.**數(shù)感的發(fā)展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)數(shù)字的連續(xù)性和順序性有了更深的理解。他們能夠感知到10以內(nèi)數(shù)字的遞增關(guān)系，并在計(jì)算中靈活運(yùn)用這一數(shù)感。

3.**問(wèn)題解決能力的增強(qiáng)**：學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“小明有9個(gè)蘋果，媽媽又給他買5個(gè)，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”等，提升了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.**邏輯思維能力的培養(yǎng)**：在學(xué)習(xí)退位減法的過(guò)程中，學(xué)生需要理解借位的邏輯關(guān)系，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

5.**合作學(xué)習(xí)能力的提高**：通過(guò)小組討論和合作完成計(jì)算游戲，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流、合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

6.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：通過(guò)生動(dòng)的圖片、實(shí)物操作和游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

7.**錯(cuò)誤認(rèn)知的糾正**：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，并通過(guò)與同伴的交流或教師的指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，這有助于他們形成正確的數(shù)學(xué)認(rèn)知。

8.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立完成練習(xí)題和參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和復(fù)習(xí)。

9.**情感態(tài)度價(jià)值觀的形成**：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到通過(guò)努力可以克服困難，培養(yǎng)了自信心和毅力。同時(shí)，通過(guò)參與集體活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的價(jià)值觀。

10.**數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力**：學(xué)生在解決問(wèn)題和討論的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述問(wèn)題、解釋計(jì)算過(guò)程，提高了數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感到挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，孩子們一下子就被吸引了過(guò)來(lái)，他們對(duì)“十幾減6、5、4、3、2”這個(gè)主題產(chǎn)生了興趣。我看到他們的小臉上都露出了期待的表情，這讓我覺(jué)得教學(xué)的第一步是成功的。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)退位減法的理解還是有些困難的。我用了計(jì)數(shù)器和數(shù)字卡片，通過(guò)直觀的操作讓他們看到了十位和個(gè)位之間的關(guān)系，這幫他們理解了借位的概念。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太明白，我在這里就得多下功夫，可能需要更多的例子和重復(fù)的練習(xí)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行計(jì)算游戲，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們特別興奮。我看到他們一邊玩一邊討論，互相幫助，這讓我很欣慰。不過(guò)，我也注意到有些小組的討論有點(diǎn)偏離主題，我應(yīng)該在活動(dòng)開始前就更加明確地給出討論的方向。

在總結(jié)回顧的時(shí)候，我讓學(xué)生們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么。有的孩子能準(zhǔn)確地回答出計(jì)算方法，有的孩子能描述出借位的步驟，還有的孩子能用自己的話解釋為什么需要借位。這讓我覺(jué)得孩子們不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算，還理解了背后的數(shù)學(xué)原理。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于借位的理解還是不夠透徹，我在課堂上可能沒(méi)有給他們足夠的時(shí)間去消化和吸收。另外，我在講解的時(shí)候，可能有些地方講得不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解上有困難。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我看到了孩子們的進(jìn)步，也讓我意識(shí)到了自己在教學(xué)上的不足。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里走得更遠(yuǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生們整體參與度高，積極回答問(wèn)題，對(duì)于新學(xué)的退位減法概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏，在操作和練習(xí)中逐漸掌握計(jì)算方法。但也有少數(shù)學(xué)生在理解借位概念時(shí)顯得有些吃力，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，合作完成計(jì)算游戲。他們不僅能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，還能夠互相幫助，共同解決遇到的難題。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的思路和計(jì)算過(guò)程，展示了良好的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成“十幾減6、5、4、3、2”的計(jì)算題，正確率較高。但也有部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，特別是在借位操作上。這表明在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)借位概念的理解和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我讓學(xué)生們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。他們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，指出自己的不足，并提出改進(jìn)措施。同時(shí)，他們也能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，給予積極的反饋和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

-計(jì)算準(zhǔn)確率：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠正確、快速地完成計(jì)算題，特別是在退位減法中的借位操作。

-理解程度：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)退位減法概念的理解深度，以及是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決。

-合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，是否能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考。

對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我將采取以下改進(jìn)措施：

-對(duì)于理解借位概念有困難的學(xué)生，我將設(shè)計(jì)更多層次的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲、故事等形式，幫助他們更好地理解借位原理。

-加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，我將進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助他們找出錯(cuò)誤的原因，并提供針對(duì)性的解決方案。

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效果。

-通過(guò)定期進(jìn)行隨堂測(cè)試和課后練習(xí)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。課后作業(yè)1.實(shí)物操作題：

題目：小明有9個(gè)蘋果，媽媽又給他買4個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

答案：小明原來(lái)有9個(gè)蘋果，媽媽又給了他4個(gè)，所以小明現(xiàn)在有9+4=13個(gè)蘋果。

2.情境題：

題目：小紅有8個(gè)氣球，她用掉3個(gè)，還剩多少個(gè)氣球？

答案：小紅原來(lái)有8個(gè)氣球，用掉3個(gè)，所以小紅還剩8-3=5個(gè)氣球。

3.連加連減題：

題目：小華有7個(gè)玩具，他給了小麗2個(gè)，然后又給了小麗3個(gè)，小華現(xiàn)在有多少個(gè)玩具？

答案：小華原來(lái)有7個(gè)玩具，先給了小麗2個(gè)，剩下7-2=5個(gè)。然后再給了小麗3個(gè)，所以小華現(xiàn)在有5-3=2個(gè)玩具。

4.應(yīng)用題：

題目：小王有10個(gè)糖果，他吃掉了5個(gè)，小張又給了他3個(gè)，小王現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？

答案：小王原來(lái)有10個(gè)糖果，吃掉了5個(gè)，剩下10-5=5個(gè)。然后小張又給了他3個(gè)，所以小王現(xiàn)在有5+3=8個(gè)糖果。

5.綜合題：

題目：小貓有6條魚，小兔有8條魚，它們一共有多少條魚？如果小